植物与植物生理 (2)
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第八章-植物的生长生理(二)详述
➢ 季节周期性是与温度、光照、水分等因素的季节 性变化相适应的。
➢ 一年生植物完成生殖生长后，种子成熟进入休眠， 营养体死亡。而多年生植物，如落叶木本植物， 其芽进入休眠。
➢一年生植物的生长量的周期变化呈S形曲线，这也是植物生 长季节周期性变化的表现。多年生树木的根、茎、叶、花、 果和种子的生长并不是平行生长的，而是此起彼伏的。
表明内生节奏可被光所重新调拨(A 和C)，但不能被延长暗期(C)或 连续黑暗(B)所调拨。
第六节植物生长的相关性
植物体是多细胞的有机体，构成植物体 的各部分，存在着相互依赖和相互制约的相 关性(correlation)。这种相关是通过植物体 内的营养物质和信息物质在各部分之间的相 互传递或竞争来实现的。
成年梨树一年内可分为五个 相互重叠的生长时期
(1)是利用贮藏物质的生长期，从早 春至开花(2～4月)。在此期间， 根系首先生长，随后花和叶才开 始生长。
(2)是利用当时代谢产物的生长期， 即是从开花到枝条生长停止(4～7 月)。
(3)是枝条充实期，也叫果实发育期 (7～9月)。
(4)是贮藏养分期，就是果实采收后 至落叶前(9～11月)，地上部的代 谢物向根部输送。
第五节植株的生长
一、生长速率的表示及生长测量
(一)生长速率与生长分析
生长速率有两种表示法。
绝对生长速率(absolute growth rate，AGR) 指单位时间
内植株的绝对生长量。
AGR=dQ/dt Q为数量，t为时间，可用s、min、h、d等表示。
相对生长速率(relative growth rate，RGR) 指单位时间
❖在木本植物中，落叶树高于常绿树，阔叶树高于针叶树。
(二)生长的测定
➢ 一年生植物完成生殖生长后，种子成熟进入休眠， 营养体死亡。而多年生植物，如落叶木本植物， 其芽进入休眠。
➢一年生植物的生长量的周期变化呈S形曲线，这也是植物生 长季节周期性变化的表现。多年生树木的根、茎、叶、花、 果和种子的生长并不是平行生长的，而是此起彼伏的。
表明内生节奏可被光所重新调拨(A 和C)，但不能被延长暗期(C)或 连续黑暗(B)所调拨。
第六节植物生长的相关性
植物体是多细胞的有机体，构成植物体 的各部分，存在着相互依赖和相互制约的相 关性(correlation)。这种相关是通过植物体 内的营养物质和信息物质在各部分之间的相 互传递或竞争来实现的。
成年梨树一年内可分为五个 相互重叠的生长时期
(1)是利用贮藏物质的生长期，从早 春至开花(2～4月)。在此期间， 根系首先生长，随后花和叶才开 始生长。
(2)是利用当时代谢产物的生长期， 即是从开花到枝条生长停止(4～7 月)。
(3)是枝条充实期，也叫果实发育期 (7～9月)。
(4)是贮藏养分期，就是果实采收后 至落叶前(9～11月)，地上部的代 谢物向根部输送。
第五节植株的生长
一、生长速率的表示及生长测量
(一)生长速率与生长分析
生长速率有两种表示法。
绝对生长速率(absolute growth rate，AGR) 指单位时间
内植株的绝对生长量。
AGR=dQ/dt Q为数量，t为时间，可用s、min、h、d等表示。
相对生长速率(relative growth rate，RGR) 指单位时间
❖在木本植物中，落叶树高于常绿树，阔叶树高于针叶树。
(二)生长的测定
植物生理学期末复习名词解释总结（2）
植物生理学期末复习名词解释总结（2）植物生理学期末复习名词解释总结离子的被动吸收——植物细胞顺电化学势梯度吸收离子的过程。
道南平衡——是由科学家donnan发现的。
当细胞内存在不可扩散的阴离子以及细胞内外体积相等时，细胞内可扩散负离子与正离子浓度的乘积，等于细胞外可扩散正负离子浓度的乘积时的平衡，称为道南平衡。
蒸腾效率——植物在一定生长期内积累的干物质与蒸腾失水量的比值，用克（干物质）/公斤（水）表示，也可以说是植物每消耗1公斤水所形成干物质的克数。
蒸腾系数（需水量）——指植物制造1 克干物质所需的水分克数。
伤流——从受伤或折断的植物组织溢出液体的现象，称为伤流。
植物激素——指一些在植物体内合成，并从产生之处运送到别处，对生长发育产生显著调节作用的微量（1μmol/l以下）有机物。
植物生长物质——指所有自然合成的或人工合成的调节植物生长发育的物质，包括植物激素、植物生长调节剂、其他的内源调节物质（如：多胺）。
植物生长调节剂——指一些具有类似植物激素活性的人工合成的物质。
生长促进剂——人工合成的一类能促进植物生长发育的物质。
生长抑制剂——指能抑制植物顶端分生组织生长，丧失顶端优势，使植株形态发生很大的变化，外施赤霉素不能逆转这种抑制效应。
生长抑制剂也抑制种子和芽的萌发。
植物生长相关性——高等植物是多器官的有机体，各个器官和各个部分之间存在着相互依赖与相互制约的关系，这种关系称为相关性。
顶端优势——植物的顶芽长出主茎，侧芽长出分枝，通常主茎的顶端生长很快，而侧枝或侧芽则生长缓慢或潜伏不长，这种顶端生长占优势的现象，称为顶端优势。
生长——在植物发育过程中，细胞、器官或植株数目、大小与重量的不可逆增加，即发育过程中量的变化称为生长。
分化——构成植物体的所有细胞，一般都是由受精卵分-裂和分化产生的，来自同一个合子或遗传上同质的细胞转变为形态上、功能上、化学结构上特异的细胞称为分化。
抗逆性——植物对不良的特殊环境的适应性和抵抗力，称为抗逆性。
《植物学与植物生理学》期末考试复习题及参考答案
植物学与植物生理学复习题(课程代码 392379)一、名词解释（本大题共32小题）1、组织参考答案：是由来源相同，形态、结构、生理功能相同或相似的细胞组成的细胞群。
2、同功器官参考答案：器官外形相似、功能相同，但个体发育来源不同者，称为同功器官。
3、G蛋白参考答案：G蛋白全称为GTP结合调节蛋白。
此类蛋白由于其生理活性有赖于三磷酸鸟苷（GTP）的结合以及具有GTP水解酶的活性而得名。
在受体接受胞间信号分子到产生胞内信号分子之间往往要进行信号转换，通常认为是通过G蛋白偶联起来，故G蛋白又被称为偶联蛋白或信号转换蛋白。
4、完全叶参考答案：具有叶片、叶柄和托叶三部分的叶，叫完全叶。
如棉花、桃、豌豆等植物的叶。
5、复叶参考答案：每一叶柄上有两个以上的叶片叫做复叶。
复叶的叶柄称为叶轴或总叶柄，叶轴上的叶称为小叶，小叶的叶柄称为小叶柄。
由于叶片排列方式不同，复叶可分为羽状复叶、掌状复叶和单身复叶等类型。
6、变态参考答案：在长期的历史发展过程中，有些植物的器官在功能和形态结构方面发生了种种变化，并能遗传给后代，这种变异称为变态。
7、同源器官参考答案：器官外形与功能都有差别，而个体发育来源相同者，称为同源器官。
如茎刺和茎卷须，支持根和贮藏根。
8、同功器官参考答案：凡外形相似、功能相同、但来源不同的变态器官，称为同功器官，如茎刺、茎卷须和叶卷须等。
9、苞叶和总苞参考答案：生在花下面的变态叶，称为苞叶。
苞片数多而聚生在花序外围的，称为总苞。
苞片和总苞有保护花芽或果实的作用。
10、定芽参考答案：生在枝顶或叶腋内的芽。
11、心皮参考答案：心皮是构成雌蕊的单位，是具生殖作用的变态叶。
12、完全花和不完全花参考答案：由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群等五个部分组成的花称为完全花。
如桃。
缺少其1至3部分的花称为不完全花。
13、心皮参考答案：心皮是构成雌蕊的单位，是具生殖作用的变态叶。
14、雄性不育参考答案：植物由于内在生理、遗传的原因，在正常自然条件下，也会产生花药或花粉不能正常地发育、成为畸形或完全退化的情况，这一现象称为雄性不育。
植物生理学2_植物的水分生理
(1)代谢型抗蒸腾剂 影响保卫细胞膨胀，减小气孔开度，如脱落酸、 CO2 、 阿斯匹林、阿特拉津、敌草隆、
(2)薄膜型抗蒸腾剂 能在叶面形成薄层，阻碍水分散失，如硅酮、胶 乳、聚乙烯蜡、丁二烯丙烯酸等。
(3)反射型抗蒸腾剂 增加叶面对光的反射，降低叶温，减少蒸腾量， 如高岭土。
Ψw =Ψs + Ψp + Ψm + Ψg
Ψs为渗透势， Ψp为压力势， Ψm为衬质势， Ψg为重力势
2、压力势：由于压力的存在而使体系水势 改变的数值，用ψp表示。
原生质吸水膨胀，对细胞壁产生压力，而
细胞壁对原生质会产生一个反作用力，这就
是细胞的压力势。
一般情况下，压力势为正值
渗透势(Ψπ) 一般叶组织 旱生植物叶片 -1.0～ -2.0 MPa -10.0 MPa
Ψs = - 1.4 Mpa
Ψs = - 1.2 Mpa
Ψp = + 0.8 Mpa
Ψw = - 0.6 Mpa X
Ψp = + 0.4 Mpa
Ψw = - 0.8 Mpa Y
两个相邻的细胞之间的水分移动方向是由二者的水势差 决定；多个细胞相连时，水分从水势高的一端流向水势低 的一端。
第三节根系吸水和水分向上运输
（三）影响气孔运动的因素
1、光照：光照—张开 黑暗—关闭
景天科植物例外
2、温度：上升—气孔开度增大
10℃以下小，30℃最大，35℃以上变小
3、CO2
：低浓度—促进张开
高浓度—迅速关闭 4、水分：水分胁迫—气孔开度减小或关闭 5、植物激素（CTK、ABA)
小结
水势是指每偏摩尔体积水的化学势差。植物细胞的水
Free Water
(2)薄膜型抗蒸腾剂 能在叶面形成薄层，阻碍水分散失，如硅酮、胶 乳、聚乙烯蜡、丁二烯丙烯酸等。
(3)反射型抗蒸腾剂 增加叶面对光的反射，降低叶温，减少蒸腾量， 如高岭土。
Ψw =Ψs + Ψp + Ψm + Ψg
Ψs为渗透势， Ψp为压力势， Ψm为衬质势， Ψg为重力势
2、压力势：由于压力的存在而使体系水势 改变的数值，用ψp表示。
原生质吸水膨胀，对细胞壁产生压力，而
细胞壁对原生质会产生一个反作用力，这就
是细胞的压力势。
一般情况下，压力势为正值
渗透势(Ψπ) 一般叶组织 旱生植物叶片 -1.0～ -2.0 MPa -10.0 MPa
Ψs = - 1.4 Mpa
Ψs = - 1.2 Mpa
Ψp = + 0.8 Mpa
Ψw = - 0.6 Mpa X
Ψp = + 0.4 Mpa
Ψw = - 0.8 Mpa Y
两个相邻的细胞之间的水分移动方向是由二者的水势差 决定；多个细胞相连时，水分从水势高的一端流向水势低 的一端。
第三节根系吸水和水分向上运输
（三）影响气孔运动的因素
1、光照：光照—张开 黑暗—关闭
景天科植物例外
2、温度：上升—气孔开度增大
10℃以下小，30℃最大，35℃以上变小
3、CO2
：低浓度—促进张开
高浓度—迅速关闭 4、水分：水分胁迫—气孔开度减小或关闭 5、植物激素（CTK、ABA)
小结
水势是指每偏摩尔体积水的化学势差。植物细胞的水
Free Water
植物与植物生理-100题(有答案)
一，判断题1.有丝分裂间期的细胞核可分为核膜、核仁和核质三部分。
（√）2.高尔基体是合成细胞中合成蛋白质的场所。
（×）3.有丝分裂，一个母细胞成为两个子细胞，子细胞染色体的数目与母细胞的一样。
（√）4.裂的中期是最适合计数染色体数目和观察染色体形态的时期。
（√）5. 细胞分裂可分为核分裂，胞质分裂和减数分裂三种。
（×）6. 细胞分裂时，染色体数目减半发生在第二次分裂的后期。
（×）7. 皮孔是周皮形成后植物体与外界进行气体交换的通道。
（√）8. 皮孔是表皮上的通气组织。
（×）9. 细胞生命活动的调控中心是线粒体。
（×）10. 水生植物通气组织很发达。
（√）11. 水生植物和湿生植物的贮水组织非常发达。
（×）12. 输导组织是植物体内运输水分和营养物质的管状结构。
（√）13. 筛管存在于被子植物的韧皮部，是被子植物输导有机养料的组织。
（√）14. 筛胞是大部分蕨类植物和裸子植物输导有机养料的组织。
（√）15. 有限维管束无形成层，无限维管束有形成层。
（√）16. 管胞是大部分蕨类植物和裸子植物的输水组织。
（√）17. 表皮是一层不含质体的死细胞。
（×）18. 次生壁是所有细胞都具有的结构。
（×）19. 构成生物体结构和功能的基本单位是组织。
（×）20. 胞间连丝的存在可以将多细胞植物连接成为一个统一的有机整体。
（√）21. 电镜下质膜呈现三层结构。
（√）22. 输导组织是植物体内运输有机养料的管状结构。
（×）23. 单目显微镜低倍镜的使用顺序是对光→放片→对焦→观察。
（√）24. 显微镜使用完毕或有事离开，应将高倍物镜移开，镜臂放直，镜筒下降，套上镜罩，或放入镜箱中。
（√）25. 周皮是由初生分生组织细胞分裂、分化产生的，由木栓层、木栓形成层、栓内层三部分构成。
（×）26. 细胞壁是所有生物细胞特有的结构，包围在细胞的最外层，对原生质体起保护作用。
植物与植物生理教学设计 (2)
植物与植物生理教学设计概述植物生理学是植物学的一个分支，它主要研究植物在生物学上的生命过程和功能。
植物生理在教学上有着重要作用，它涉及到植物与环境的相互作用、植物的生长发育、植物的生理代谢等方面。
在教学过程中，针对植物生理进行科学合理的教学设计，能够有效提高学生的学习效果，培养学生的科学思维和实验操作能力。
教学目标•理解植物的基本结构和功能；•理解植物生长发育的过程和调控机制；•掌握植物代谢和光合作用的基本知识；•培养学生综合分析与解决问题的能力；•提高学生的实验操作和科学思维能力。
教学内容第一章植物的基本结构和功能1.1 植物的基本结构1.2 细胞壁和质膜1.3 细胞器和细胞质1.4 植物的运输系统1.5 植物的营养和代谢第二章植物生长发育的过程和调控机制2.1 植物生长发育的阶段2.2 植物生长发育的调节2.3 植物生长发育的抑制因素第三章植物代谢3.1 植物的二元代谢3.2 植物的三元代谢3.3 植物的光合作用和呼吸作用第四章光合作用4.1 光的特性和吸收4.2 光合色素和反应中心4.3 光合作用的反应过程4.4 光合产物的分配和利用实验项目1.植物组织切片2.测定植物的光合速率3.测定植物的呼吸速率4.制作植物培养基5.植物荷尔蒙的效应观察教学方法1.讲授法融入多媒体手段进行讲解；2.实验法开展多样性实验，加深对植物生理学的认识和理解；3.互动式教学引导学生进行讨论和互动交流。
教学评估通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.课堂测验2.实验报告3.期末考试总结针对植物生理学的重要性，教学设计需要综合考虑各个方面，从理论、实践、互动等方式的不同角度，营造富有教育价值的课程氛围，培养学生的探究精神和严谨态度，从而更好的塑造和培养优秀的生物科学人才。
植物生理总结2
一、名词解释1.细胞骨架：真核细胞中由蛋白质聚合而成的动态的三维丝状网络体系，包括中间纤维、微丝（肌动蛋白）、微管蛋白。
在细胞分裂、生长、物质运输、细胞壁合成等许多方面起重要作用。
2.扩张蛋白（expansin）：又称扩张蛋白。
是一种糖蛋白，广泛存在于有花植物生长的组织中，能破坏纤维素与几种交联聚糖之间的氢键。
3. LEA蛋白：胚胎发生晚期结合蛋白，种子成熟脱水期开始合成的一系列蛋白质。
高度亲水，具有保护膜结构的功能。
4.抗氰呼吸：呼吸链中CoQ的电子传递给一种黄素蛋白，然后通过交替氧化酶（alternative oxidase，AO）再传递给氧，该过程所释放的能量，并未有效地形成ATP予以贮存，而是以热的形式散发至体外，这种现象称为抗氰呼吸，在某些植物开花期的花与花序上最常见。
5.生长大周期：植物在整个生长过程中生长速率都表现出“慢-快-慢”的规律，以植物生长的体积、干重或蛋白质含量等参数对时间作图则得"S"形曲线，这种周期性的变化规律称为生长大周期。
6.糖酵解旁路：糖酵解旁路就是HMP或PPP途径。
葡萄糖不必经过糖酵解和三竣酸循环直接氧化脱氢和脱羧产生的NADPH作为还原力以供生物合成用，无ATP的产生和消耗。
下次途径中的E4P可以走莽草酸途径合成酚类物质，此途径增强植物对病原菌侵染和环境胁迫的抵抗能力。
糖酵解旁路产生了C3-C7中间产物，这些中间产物是卡尔文循环中的代谢物，从而将呼吸代谢与光合碳同化联系起来。
7.光形态建成：光形态建成是植物依赖光来控制细胞的分化、结构和功能的改变，最终汇集成组织和器官的建成，这些由光所调节的植物发育过程统称为植物光形态发生或建成。
8.生物氧化：生物氧化是在生物体内，从代谢物脱下的氢及电子，通过一系列酶促反应与氧化合成水，并释放能量的过程，也指物质在生物体内的一系列氧化过程。
生物氧化通常需要消耗氧，所以又称为呼吸作用。
9.活性氧:指化学性质活泼，氧化能力极强的氧代谢产物，及含氧衍生物的总称。
植物生理学名词解释 (2)
第一章植物的水分生理名词解释水势water potential：水溶液的化学势与纯水的化学势之差除以水的偏摩尔体积所得的商。
渗透势osmotic potential：由于溶质颗粒的存在，降低了水的自由能因而其水势低于纯水的水势。
压力势pressure potential：细胞的原生质体吸水膨胀，对细胞壁产生一种作用，与此同时引起富有弹性的细胞壁产生一种原生质体膨胀的反作用力。
质外体apoplast：由细胞壁及细胞间隙等空间组成的体系。
共质体symplast：由穿过细胞壁的胞间连丝把细胞相连，构成一个相互联系的原生质的整体。
渗透作用osmosis：水分从水势高的系统通过半透膜向水势低的系统移动的现象。
根压root pressure：靠根部水势梯度使水沿导管上升的动力。
蒸腾作用transpiration：指水分以气体状态通过植物体外表从体内散失到体外的现象。
蒸腾速率transpiration rate：植物在一定时间内单位面积蒸腾的水量。
蒸腾比率transpiration ratio〔TR〕：蒸腾作用丧失水分与光合作用同化CO2物质的量比值。
水分利用率water use efficiency〔WUE〕：TR的倒数。
内聚力学说cohesion theory：以水分具有较大的内聚力是以抵抗张力，保证由叶至根水柱不断来解释水分上升的学说。
水分临界期critical period of water：植物在生命周期中，对水最敏感、最易受伤害的时期。
简答1、从植物生理学角度分析“有收无收在于水〞。
①水是细胞质主要成分②代谢作用过程的反响物质③植物对物质吸收和运输的溶剂④保持植物固有形态第二章植物的矿质营养名词解释矿质营养mineral nutrition：植物对矿物质的吸收、转运和同化。
大量元素macroelement：植物对某些元素需要量相对较大〔大于10mmol/kg干重〕，C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg微量元素microelement：植物需要量极微〔小于10mmol/kg干重〕，稍多即发生毒害，Cl、Fe、B、Mn、Zn、Cu、Ni、Mo溶液培养solution culture：在含有全部或局部营养元素的溶液中栽培植物。
植物生理学—植物生殖与成花2
4、环境因子
影响性别分化的外界因素主要是光周期：经光周期诱导后继续 处于诱导的光周期下，雌花就多；诱导后处于非诱导光周 期下，雄花就多。 光质对植物性别的分化也有影响，红光有利于葫芦科等植物的 雄性分化，蓝光则有利于雌性器官的分化。 温度：温度对植物性别表达的影响主要表现为低温(特别是夜 间低温)能促进雌花的分化(如葫芦、菠菜、大麻等)，高温 则促进雄花的分化 水肥条件：充足的氮肥通常能促进蓖麻雄花的形成，而丰富的 钾肥则可促进雌花的形成。水分充足促进雌花分化，土壤 干燥促进雄花分化。
3、激素对性别表达的作用 激素对植 物性别表达的影响主要表现在两个方面： 一是影响花的分化， 二是能导致性逆转。如葫芦科植物在生长 素浓度较高的情况下，有利于雌花的分 化，乙烯和乙烯利也是如此；而赤霉素 则相反。激素导致性逆转的现象，主要 表现在雌雄异株植物中，如给大麻雄株 喷洒生长素，能促进雌花形成，即雄株 变成雌或中性。 。
七叶树花粉粒
塞维利亚柑橘花粉粒
北欧红石竹的花粉
金合欢属植物的花粉
3、花粉的成分 ：
①蛋白质类：各种水解酶和其他酶类，最适pH偏 酸性; ②氨基酸：花粉中含有多种游离氨基酸。可育花 粉与不可育花粉在氨基酸组成上差异十分明显。 从三系水稻花粉的检测中得知：可育花粉中脯氨 酸含量丰富，而不育花粉则主要含天冬酰胺。脯 氨酸含量的多寡是衡量花粉育性的指标之一。花 粉的另一个特点是含氮碱比较丰富，如腺嘌呤、 鸟嘌呤等，多以游离态存在
XY型 大多数植物性别的决定属此于类 型，它的雄株是异配的XY，雌性是同配的 XX，如大麻、菠菜、白杨等植物都属此类 型。 ZW型 与XY型正好相反，雄性为同配的 ZZ，雌性为异配的ZW，如大果草莓。 XO型 此种类型的雄性个体没有Y性染色 体，只有一条X性染色体，它的性染色体为 XO，而雌性个体的染色体仍为XX，如秦椒 判薯蓣为此类型。
植物与植物生理 100题(有答案)
一，判断题1.有丝分裂间期的细胞核可分为核膜、核仁和核质三部分。
（√）2.高尔基体是合成细胞中合成蛋白质的场所。
（×）3.有丝分裂，一个母细胞成为两个子细胞，子细胞染色体的数目与母细胞的一样。
（√）4.裂的中期是最适合计数染色体数目和观察染色体形态的时期。
（√）5. 细胞分裂可分为核分裂，胞质分裂和减数分裂三种。
（×）6. 细胞分裂时，染色体数目减半发生在第二次分裂的后期。
（×）7. 皮孔是周皮形成后植物体与外界进行气体交换的通道。
（√）8. 皮孔是表皮上的通气组织。
（×）9. 细胞生命活动的调控中心是线粒体。
（×）10. 水生植物通气组织很发达。
（√）11. 水生植物和湿生植物的贮水组织非常发达。
（×）12. 输导组织是植物体内运输水分和营养物质的管状结构。
（√）13. 筛管存在于被子植物的韧皮部，是被子植物输导有机养料的组织。
（√）14. 筛胞是大部分蕨类植物和裸子植物输导有机养料的组织。
（√）15. 有限维管束无形成层，无限维管束有形成层。
（√）16. 管胞是大部分蕨类植物和裸子植物的输水组织。
（√）17. 表皮是一层不含质体的死细胞。
（×）18. 次生壁是所有细胞都具有的结构。
（×）19. 构成生物体结构和功能的基本单位是组织。
（×）20. 胞间连丝的存在可以将多细胞植物连接成为一个统一的有机整体。
（√）21. 电镜下质膜呈现三层结构。
（√）22. 输导组织是植物体内运输有机养料的管状结构。
（×）23. 单目显微镜低倍镜的使用顺序是对光→放片→对焦→观察。
（√）24. 显微镜使用完毕或有事离开，应将高倍物镜移开，镜臂放直，镜筒下降，套上镜罩，或放入镜箱中。
（√）25. 周皮是由初生分生组织细胞分裂、分化产生的，由木栓层、木栓形成层、栓内层三部分构成。
（×）26. 细胞壁是所有生物细胞特有的结构，包围在细胞的最外层，对原生质体起保护作用。
2017植物生理学复习重点(2)
名词解释1.水势：指在等温等压下，体系中每偏摩尔体积的水与纯水之间的化学势差，表示水分子发生化学反应的本领及转移的潜在能力2.渗透势：指由溶质颗粒的存在而引起体系水势降低的数值，以负值表示3.压力势：指由静水压的存在而使体系水势改变的数值，一般为正值4.衬质势：指由衬质与水相互作用而引起水势降低的值，一般为负值5.渗透作用：指溶剂分子从较高化学势区域通过半透膜向较低化学势区域扩散的现象，是一种特殊的扩散形式6.水分临界期：指植物在生命周期中对水分缺乏最敏感和最易受害的时期7.蒸腾作用：是水分从活的植物体表面以水蒸汽状态散失到大气中的过程8.小孔扩散率：指水分通过小孔的扩散速率不与小孔面积成比例，与其边缘长度成正比的规律9.水孔蛋白：在许多动、植物及微生物中发现的类似的专一性运输水的膜蛋白，她的一个显著特点是其活力可被汞抑制10.内聚力学说：相同水分子间,具有相互吸引的力量，称为内聚力叶片蒸腾失水后,便从下部吸水，所以水柱一端总是受到压力，与此同时，水柱本身的重量又使水柱下降，这样上拉下堕使水柱产生张力11.灰分元素：植物体不能挥发的残余物质称为灰分，灰分中存在的元素叫做灰分元素12.离子拮抗：若在单盐溶液中加入少量其它盐类，单盐毒害现象就会消除，这种离子间能够互相消除毒害的现象，称离子拮抗。
13.单盐毒害：如果将植物培养某种单一的盐溶液中，植物不能正常生活，最后死亡。
这种现象叫单盐毒害14.离子通道：由细胞产生的特殊蛋白质构成，它们聚集起来并镶嵌在细胞膜上，中间形成水分子占据的孔隙，这些孔隙就是水溶性物质快速进出细胞的通道。
15.硝酸还原酶：位于细胞质内或细胞膜外，在硝酸盐还原途径中是限速因子，通过 NADH和 NADPH 其中之一或两者( 双功能) 提供两个电子催化反应，使硝酸盐转换成亚硝酸盐。
16.原初反应：指从光合色素分子被光激发，到引起第一个光化学反应为止的过程，它包括光能的吸收、传递与光化学反应。
植物与植物生理第二章练习题
练习二一、名词解说1．根系：指一株植物全部根的总和。
2．凯氏带：指双子叶植物根初生构造的各内皮层细胞，其两个径向壁和上下横壁上形成的带状加厚、且木质化和栓质化的特别构造。
3．初生构造：指由初生疏生组织的细胞，经分裂、生长和分化形成的各样成熟组织所构成的构造。
4．次生构造：指由次生疏生组织的细胞，经分裂、生长和分化形成的各样成熟组织所构成的构造。
5．枝条：指具叶、芽等的茎。
6．叶痕与叶迹：叶零落伍在枝条上留下的印迹，称叶痕；叶痕中崛起的小点，是叶柄与茎之间维管制断离后留下的印迹，称叶迹。
7．泡状细胞：是禾本科植物叶片的上表皮上散布的呈扇形摆列的一些特别的大型薄壁细胞。
8．分蘖：是禾本科植物茎在近地面的几个节上同时产生疏枝和不定根的现象（或分枝方式）。
9．异面叶与等面叶：叶肉细胞分化为栅栏组织和海绵组织两部分的叶，称为背腹叶或异面叶。
叶肉细胞没有栅栏组织和海绵组织的分化，或上下两面都拥有栅栏组织的叶称为等面叶。
10．离区与保护层：叶零落前，叶柄基部细胞壁易发生溶解的地区（几层细胞），称为离区。
（其原由是胞间层的果胶酸钙转变为可溶性的果胶和果胶酸，有的甚至整个细胞壁或整个细胞发生溶解）。
叶零落伍，在伤口表面形成的几层木栓化的细胞，称为保护层。
11．变态：有些植物的营养器官，因为长久适应某种特别的环境条件，在形态、构造及生理功能上发生了明显变异，并成为该栽种物的遗传特征，这类变异称为变态。
12．同功器官与同源器官：根源不一样，但形态相像、功能同样的变态器官称为同功器官，如茎刺与叶刺；茎卷须与叶卷须；块茎与块根等。
根源同样，但形态万千、功能不一样的变态器官称为同源器官，如茎卷须、根状茎和鳞茎。
二、填空1．根是植物的地下营养器官，其主要功能是汲取、输导作用、固着、支持作用和合成、分泌作用。
2．根按发生部位不一样，可分为定根和不定根两种种类。
3．根系按形态不一样，可分为直根系和须根系两种种类。
4．自根的顶端到着生根毛的部位叫根尖，自下而上可分为根冠、分生区（生长点）、伸长区和成熟区四个地区，此中分生区拥有激烈的分裂能力，伸长区已开始组织分化。
植物生理学题库(含答案)第二章 植物的矿质营养
植物生理学题库（含答案）第二章植物的矿质营养一、名词解释：1、矿质营养：亦称无机营养，指植物在生长发育时所需要的各种化学元素。
2、必需元素：指植物正常生长发育所必需的元素，是19种，包括10种大量元素和9种微量元素3、大量元素：亦称常量元素，是植物体需要量最多的一些元素，如碳、氧、氢、氮、磷、钾、硫、钙、镁、硅等。
4、胞饮作用：指物质吸附于质膜上，然后通过膜的内折而将物质转移到细胞内的过程。
5、交换吸附：指根部细胞在吸收离子的过程中，同时进行着离子的吸附与解吸附。
这时，总有一部分离子被其他离子所置换，这种现象就称交换吸附。
6、离子交换：是植物吸收养分的一种方式，主要指根系表面所吸附的离子与土壤中离子进行交换反应而被植物吸收的过程。
7、离子拮抗作用：当在单盐溶液中加入少量其他盐类时，单盐毒害所产生的负面效应就会逐渐消除，这种靠不同离子将单盐毒害消除的现象称离子拮抗作用。
8、被动吸收：亦称非代谢吸收。
是一种不直接消耗能量而使离子进入细胞的过程，离子可以顺着化学势梯度进入细胞。
9、氮素循环：亦称氮素周转。
在自然界中以各种形式存在的氮能够通过化学、生物、物理等过程进行转变，它们相互间即构成了所谓的氮素循环。
10、生物固氮：指微生物自生或与动物、植物共生、通过体内固氮酶的作用，将空气中的氮气转化为含氮化合物的过程。
11、微量元素：是植物体需要量较少的一些元素如铁、锰、铜、锌、硼、钼、镍、氯、钠等，这些元素只占植物体干重的万分之几或百分之几。
12、选择吸收：根系吸收溶液中的溶质要通过载体，而载体对不同的溶质有着不同的反应，从而表现出根系在吸收溶质时的选择性。
这就是所谓的选择性吸收。
13、主动吸收：亦称代谢吸收。
指细胞直接利用能量做功，逆着电化学势梯度吸收离子的过程。
14、诱导酶：指一种植物体内原本没有，但在某些外来物质的诱导下所产生的酶。
15、转运蛋白：指存在于细胞膜系统中具有转运功能的蛋白质，主要包括通道蛋白与载体蛋白两类。
植物与植物生理100题(有答案)
植物与植物生理100题（有答案）一，判断题1.有丝分裂间期的细胞核可分为核膜、核仁和核质三部分。
（√）2.高尔基体是合成细胞中合成蛋白质的场所。
（某）3.有丝分裂，一个母细胞成为两个子细胞，子细胞染色体的数目与母细胞的一样。
（√）4.裂的中期是最适合计数染色体数目和观察染色体形态的时期。
（√）5.细胞分裂可分为核分裂，胞质分裂和减数分裂三种。
（某）6.细胞分裂时，染色体数目减半发生在第二次分裂的后期。
（某）7.皮孔是周皮形成后植物体与外界进行气体交换的通道。
（√）8.皮孔是表皮上的通气组织。
（某）9.细胞生命活动的调控中心是线粒体。
（某）10.水生植物通气组织很发达。
（√）11.水生植物和湿生植物的贮水组织非常发达。
（某）12.输导组织是植物体内运输水分和营养物质的管状结构。
（√）13.筛管存在于被子植物的韧皮部，是被子植物输导有机养料的组织。
（√）14.筛胞是大部分蕨类植物和裸子植物输导有机养料的组织。
（√）15.有限维管束无形成层，无限维管束有形成层。
（√）16.管胞是大部分蕨类植物和裸子植物的输水组织。
（√）17.表皮是一层不含质体的死细胞。
（某）18.次生壁是所有细胞都具有的结构。
（某）19.构成生物体结构和功能的基本单位是组织。
（某）20.胞间连丝的存在可以将多细胞植物连接成为一个统一的有机整体。
（√）21.电镜下质膜呈现三层结构。
（√）22.输导组织是植物体内运输有机养料的管状结构。
（某）23.单目显微镜低倍镜的使用顺序是对光→放片→对焦→观察。
（√）24.显微镜使用完毕或有事离开，应将高倍物镜移开，镜臂放直，镜筒下降，套上镜罩，或放入镜箱中。
（√）25.周皮是由初生分生组织细胞分裂、分化产生的，由木栓层、木栓形成层、栓内层三部分构成。
（某）26.细胞壁是所有生物细胞特有的结构，包围在细胞的最外层，对原生质体起保护作用。
（某）27.植物细胞的大小和形状差异很大，这与植物的种类及细胞的分布和功能有关。
植物学与植物生理学复习资料
植物学与植物生理学复习资料植物学部分第一章细胞和组织一、名词：1、胞间连丝2、传递细胞3、细胞周期4、无限维管束5、组织6凯氏带二：填空：1、次生壁是细胞停止生长后，在初生壁内侧继续积累细胞壁，其主要成分是纤维素。
2、植物细胞内没有膜结构，合成蛋白细胞的是核糖体。
3、植物体内长距离运输有机物和无机盐的特化组织是导管。
4、基本组织的细胞分化程度较浅,可塑性较大,在一定条件下,部分细胞可以进一步转化为其他组织或温度分裂性能而转化为分生组织。
5、植物细胞是植物体结构和功能的基本单位。
6、植物细胞在进行生长发育过程中，不断地进行细胞分裂，其中有丝分裂是细胞繁殖的基本方式。
三、选择：1、在减数分裂过程中，同源染色体的联会发生在减数分裂第一次分裂的偶线期。
2、随着筛管的成熟老化，端壁沉积物质而形成胼胝体。
3、裸子植物输导水分和无机盐的组织是管胞。
4、有丝分裂过程中着丝点的分裂发生在分裂的后期。
5、细胞核内染色体的主要组成物质是DNA和组蛋白。
6、植物的根尖表皮外壁突出形成的根毛为吸收组织。
7、植物呼吸作用的主要场所是线粒体。
8、有丝分裂过程中，染色体的复制在分裂的间期。
9、禾谷类作物的拔节抽穗及韭、葱割后仍然继续伸长，都与居间分生组织活动有关。
10、细胞的胞间层，为根部两个细胞共有的一层，主要成分是果胶质。
11、植物细胞的次生壁，渗入角质、木质、栓质、硅质等特化，从而适应特殊功能的需要。
12、有丝分裂过程中，观察染色体形态和数目最好的时期是中期。
13、根尖是根的先端部分，内含有原分生组织，这一组织位于分生区的根冠。
四、简答：1、简述维管束的构成和类型？答：（1）构成：木质部和韧皮部构成。
（2）分类：有限维管束和无限维管束。
2、试述植物细胞有丝分裂各期的主要特征？答：（1）间期：核大、核仁明显、染色质浓、染色体复制。
（2）前期：染色体缩短变粗、核仁、核膜消失、纺锤体出现。
（3）中期：纺锤体形成。
染色体排列在赤道板上；（4）后期：染色体从着丝点分开，并分别从赤道板向两极移动；（5）末期：染色体变成染色质、核膜、核仁重现，形成两个子核。
第二章 植物的水分生理(2)
⒉无机离子泵学说，又称 K+泵假说、钾离子学说
日本学者于1967年发现，照光时，K+从周围细胞进入保卫 细胞，保卫细胞中K+浓度增加，溶质势降低，吸水，气孔张 开；暗中则相反，K+由保卫细胞进入表皮细胞，保卫细胞水 势升高，失水，气孔关闭。 用微型玻璃钾电极插入保卫细胞可直接测定K+浓度变化。 光下保卫细胞逆着浓度梯度积累K+，使K+达到0.5mol·L-1， 溶质势可降低2MPa左右。
第五节 植物体内水分向地上部分的运输
一、水分运输的途径和速度
1.途径：
土壤→根毛→根的皮层→内皮层→ 中柱鞘→根的导管或管胞→茎的导管 →叶柄导管→叶脉导管→叶肉细胞→ 叶细胞间隙→气孔下腔→气孔→大气
2.速度：
共质体运输只有几毫米，水分通过时 阻力大，运输速度慢，一般只有103cm·-1 h 导管是中空长形死细胞，阻力小，水 分运输速度一般3～ 45m·h-1； 管胞中由于管胞分子相连的细胞壁未 打通，水分要经过纹孔才能移动,阻 力较大,运输速度不到0.6m·h-1。 水分运输的速率白天大于晚上，直射 光下大于散射光下。
二、气孔蒸腾 stomatal transpiration (一)气孔的形态结构及生理特点
气孔是植物表皮上一对特化的细胞─保 卫细胞和由其围绕形成的开口的总称， 是植物进行体内外气体交换的门户.
每mm2叶片上有几十到几百个气孔。 气孔所占面积，不到叶面积的1%，但气孔的蒸腾量却相当于 所在叶面积蒸发量的10％～50％，甚至100％ 。这是因为气 体通过多孔表面扩散的速率,不与小孔的面积成正比，而与小 孔的周长成正比。这就是所谓的小孔扩散律。 保卫细胞含有较多的叶绿体和线粒体。 叶绿体内含有淀粉体。 细胞质中含有PEP羧化酶（磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶） 催化羧化反应： PEP ＋HCO3－→草酰乙酸→苹果酸。
植物与植物生理 100题(有答案)
植物与植物生理 100题（有答案）植物与植物生理100题（有答案）一、判断问题1.有丝分裂间期的细胞核可分为核膜、核仁和核质三部分。
（√）2.高尔基体是合成细胞中合成蛋白质的场所。
（×）3.在有丝分裂中，一个母细胞变成两个子细胞，子细胞的染色体数与母细胞的染色体数相同。
（√）4.分裂中期是计算染色体数目和观察染色体形态的最合适时期。
（√）5.细胞分裂可分为核分裂、细胞质分裂和减数分裂。
（×）6. 在细胞分裂过程中，染色体数目减半发生在第二次分裂的后期。
（×）7. 皮孔是周皮形成后植物与外界气体交换的通道。
（√）皮孔是表皮上的通风组织。
（×） 9. 细胞生命活动的调节中心是线粒体。
（×） 10. 水生植物的通气组织非常发达。
（√）11.水生植物和湿生植物的贮水组织非常发达。
（×）12.传导组织是一种管状结构，在植物中运输水分和养分。
（√）13.筛管存在于被子植物韧皮部，是被子植物运输有机养分的组织。
（√）14.筛孔是大多数蕨类植物和裸子植物中运输有机养分的组织。
（√）15.有限的维管束是看不见的，无限的维管束有形成层。
（√）16.管胞是大多数蕨类植物和裸子植物的输水组织。
（√）17.表皮是一层没有质体的死细胞。
（×） 18. 次生壁是所有细胞都有的结构。
（×） 19. 构成有机体结构和功能的基本单位是组织。
（×）20.胞间连丝的存在可以将多细胞植物连接成为一个统一的有机整体。
（√）21.电镜下质膜呈现三层结构。
（√）22.传导组织是一种管状结构，在植物中运输有机养分。
（×）23.单目显微镜低倍镜的使用顺序是对光→放片→对焦→观察。
（√）24.使用或离开显微镜后，取下高倍物镜，拉直透镜臂，放下镜筒，盖上透镜盖，或放入透镜盒。
（√）25.周皮是由初生分生组织细胞分裂、分化产生的，由木栓层、木栓形成层、栓内层三部分构成。
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《植物与植物生理》课程标准课程名称：植物与植物生理课程分类：专业基础课程总学时：48 理论学时：40实践学时：8（包括实验、实训）学分：3适用专业：适用于高中后大专园林技术（风景园林）专业，并供其他相关专业的学生参考。
前续课程：园林植物后续课程：园林植物造景、园林设计考核形式：考试所属系部：一、课程理念1．课程性质与定位植物与植物生理是高中后大专园林技术（风景园林）专业的专业基础课，目的在于让学生了解和掌握植物生物学的原理，从植物学的形态结构、生理代谢、生长增殖、遗传变异、分类、生态等角度了解植物生命的本质。
在设计实验时尽量做到理论与实践相结合，研究植物形态结构特点，思考其形态结构与其功能的关系，培养学生多角度运用知识的能力并调动学生学习的积极性与主动性，为今后的学习打下一定的基础。
2．课程整体设计思路本课程在内容确定上依照理论知识讲授与技能实践相结合的原则合理安排课时。
课堂讲授教材中的基本内容时采用多媒体课件，植物标本等教学手段，深入浅出的进行讲解。
使学生在感性认识的基础上获得牢固的理性认识，培养学生的观察能力；同时加强基本技能训练，熟练地应用有关设备和技术（如放大镜、显微镜、各种切片的制作技术、生物绘图技术等，掌握基本的实验技能，探索植物生命现象的本质）。
二、课程目标通过理论讲授和实践教学相结合，使学生了解和掌握植物细胞、组织、器官的形态、结构、功能；了解植物在各种环境下进行水分代谢、光合作用和呼吸作用等代谢过程及进行各项生命活动的规律；另外通过课堂实训和教学实习，熟练地掌握显微镜地使用方法，并学会一般的植物学技术。
（一）知识目标1．了解种子植物形态结构的基本理论；2．了解和认识植物生长、发育等生命活动的客观规律；（二）能力目标1．能对植物的形态特征、特性进行科学的描述；2．具有正确分析植物各器官解剖结构的能力；3．具有一定的观察能力和动手能力，能利用所学的知识去分析解决农业生产中的实际问题；4．具有熟练使用显微镜和利用显微镜观察植物结构的能力。
（三）情感目标：1.分析本课程在专业中的地位，使学生理解学习该课程的必要性；2.通过采集植物标本、录像、多媒体课件等教学手段培养学生学习本课程的兴趣，并增强学生的感性认识；3.使学生系统掌握植物学方面的基本知识和基本技能；4.理论联系实际，用所学的知识去控制植物、保护植物、利用和改造植物，为农林生产服务。
三、课程内容（一）理论教学内容绪论参考课时：2课时理论课时：2课时学习目的要求1.了解我国的植物资源；2.了解植物在自然界和人类中的作用；3.了解植物与植物生理的学习方法和研究方法。
课程内容要点1.了解植物在生物分界中的地位；2.了解我国的植物资源；3.了解植物在自然界和人类生活中的作用；4.了解科学的发展简史和当代植物科学的发展趋势；5.了解植物与植物生理的学习方法和研究方法。
第一章植物细胞和组织参考课时：4课时理论课时：4课时学习目的要求1.了解植物细胞的构造和功能；2.理解植物细胞的繁殖方式；3.了解各种植物组织的结构特征及其功能。
课程内容要点第一节植物的细胞结构和功能1．了解植物细胞的概念、形态、大小；2．理解植物细胞的显微结构与亚显微结构，各种结构的功能（重点）；第二节植物细胞的繁殖1．了解植物细胞的繁殖方式。
细胞周期的概念；2．掌握植物细胞的有丝分裂和减数分裂、无丝分裂的过程及特点意义（重点）。
第三节植物组织1．了解植物组织的类型及细胞学特征。
掌握各种组织的功能（重点）；2．了解植物体内的维管系统。
第二章植物的营养器官参考课时：4课时理论课时：2课时实践课时：2课时学习目的要求1．了解营养器官根、茎、叶的形态、结构、功能和变态；2．熟练掌握根、茎、叶的形态术语；3．明确双子叶植物根、茎、叶与单子叶植物根、茎、叶结构上的差异；4．了解双子叶植物根、茎增粗的原因，理解落叶的过程和意义；5．识别营养器官的变态类型，利用有些变态器官来繁殖植物个体。
课程内容要点第一节根1．根的功能；2．根的形态类型，根在土壤中的分布及其与环境的关系；3．双子叶植物与单子叶植物根的结构（重点）；4．根瘤和菌根。
第二节茎1．茎的功能；2．芽的概念及类型，茎的形态特征、类型、分枝方式及禾本科植物的分蘖（重点）；3．双子叶植物与单子叶植物茎的结构（重点）。
第三节叶1．叶的功能；2．叶的组成、叶片形态、叶脉、单叶与复叶、叶序及叶镶嵌（重点）；3．双子叶植物与单子叶植物叶片的结构（重点）；4．落叶和离层。
第四节营养器官的变态1．根的变态；2．茎的变态；3．叶的变态。
第三章植物的生殖器官参考课时：4课时理论课时：2课时实践课时：2课时学习目的要求1．了解花的各组成部分；2．理解雌雄蕊的发育过程及结构；3．明确开花、传粉、受精的过程和意义；4．掌握种子、果实的形成及类型。
课程内容要点第一节花1．花的形成及其花的组成部分；2．花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的形态类型（重点）；3．禾本科植物花的构造特征；4．花序的概念、类型；5．了解花与植物的性别。
第二节种子1．胚的发育；2、胚乳的发育；3．种皮的发育。
第三节果实1．受精后花各部分的变化；2．果实的形成、构造及类型（重点）；3．果实和种子的传播方式。
第四章植物的分类基础参考课时：2课时理论课时：2课时学习目的要求1.掌握植物分类的基础知识；2.掌握植物界的基本类群；3.了解植物界进化的一般规律。
课程内容要点1.掌握植物分类的方法；2.了解植物分类的各级单位；3.掌握植物的命名法则；4.了解植物检索表的编制与实用技术；5.明确低等植物、高等植物的特征；6.了解植物进化的一般规律。
第五章植物的水分代谢参考课时：4课时理论课时：4课时学习目的要求1．了解植物水分代谢的意义、过程及其内外条件；2．明确农林生产上合理灌溉的重要性；3．能根据植物生长需要进行合理灌溉。
课程内容要点第一节植物对水分的需要1．植物的含水量；2．植物体内水分的存在状态；3．水在植物体内重要性。
第二节植物对水分的吸收与运输1．植物细胞的水势；2．植物细胞的吸胀作用和渗透作用吸水（重点）；3．细胞间水分的运转，水在植物体内的运输速度和运输动力。
第三节植物体内水分的散失1．蒸腾作用的概念、途径、生理意义；2．蒸腾作用的过程与机理；3．影响蒸腾作用的因素及蒸腾作用的指标（重点）。
第四节合理灌溉的生理基础1．作物的需水规律；2．合理灌溉的指标。
第六章植物的矿质营养参考课时：4课时理论课时：2课时实践课时：2课时学习目的要求1.掌握植物必需的矿质元素；2.掌握植物对矿质元素的吸收；3.了解矿质元素在植物体内的运输分配与利用；4.熟悉植物的氮素同化与利用；5.了解合理施肥的生理基础。
课程内容要点第一节植物必需的矿质元素1.掌握植物体内必需的矿质元素；2.了解植物必需矿质元素的生理作用。
第二节植物对矿质元素的吸收掌握植物根系对矿质元素的吸收过程及特点第三节矿质元素在植物体内的运输分配与利用了解矿质元素在植物体内的运输、分配、再利用第四节植物的氮素同化与利用了解植物的氮源与生物固氮作用第五节合理施肥的生理基础1.了解合理施肥与作物优质高产的关系；2.了解提高肥料利用效率的途径与主要作物养分调控技术。
第七章植物的光合作用参考课时：4课时理论课时：4课时学习目的要求1．明确光合作用的基本概念；2．了解光合作用的基本过程以及掌握光合作用规律在农业生产上的应用。
课程内容要点第一节光合作用的概念及其意义光合作用的概念，光合作用的意义。
第二节叶绿体与叶绿色素1．叶绿体的形态结构和成分；2．叶绿体的色素种类和作用；3．叶绿素的光学性质及其形成条件（重点）。
第三节光合作用的过程概述光合作用的过程简介，即原初反应、电子传递和光和磷酸化、碳同化。
第四节有机物的运输与分配第五节影响光合作用的因素影响光合作用的内部因素和主要外界因素（重点）。
第八章植物的呼吸作用参考课时：2课时理论课时:2课时学习目的要求1．了解呼吸作用的概念和本质，通过学习其基本过程明确呼吸作用是一切代谢活动的能量基础；2．了解呼吸作用规律在农业生产上的应用。
课程内容要点第一节呼吸作用的概念和生理意义1．呼吸作用的概念和类型；2．呼吸作用的生理意义。
第三节影响呼吸作用的因素1．呼吸强度、呼吸商的概念；2．影响呼吸强度的主要因素（重点）。
第九章植物的生长物质参考课时：2课时理论课时：2课时学习目的要求了解植物的生长素、赤霉素和细胞分裂素及其功能课程内容要点第一节生长素第二节赤霉素第三节细胞分裂素第十章植物的生长与运动参考课时：2课时理论课时：2课时学习目的要求掌握植物生长的基本规律及与外界环境的关系，明确生长理论对农业生产的指导意义。
课程内容要点第一节植物的休眠1．植物休眠的概念及其生物学意义；2．植物休眠的原因，打破休眠的方法（重点）。
第二节种子的萌发种子萌发的条件及其过程第十一章植物的生殖生理参考课时：2课时理论课时：2课时学习目的要求1.了解光照、温度对花器官形成的诱导，即光周期现象和春化作用；2.掌握光周期现象和春化作用在农业上的应用。
课程内容要点第一节春化作用1．春化作用的概念和特性；2．春化作用的机理；3、春化作用在农业中的应用（重点）。
第二节光周期现象1．光周期现象的特点，即植物类型（长日照植物、短日照植物、日中性植物）；2．光周期诱导及光期与暗期的作用、光周期刺激的感受和传递（重点）；3．光周期现象在农业中的应用（重点）。
（二）实训内容实训一显微镜的构造、使用及生物绘图技术实训目的：1.了解光学显微镜的结构及各部分的名称和作用；2.掌握显微镜的使用方法及保养措施。
实训内容：1.光学显微镜的结构（机械系统、光学系统）；2.光学显微镜的使用方法；3.光学显微镜的保养。
实训二植物细胞结构的观察实训目的：学会用显微镜认识植物细胞的基本结构。
实训内容：1. 临时装片的制作方法；2．观察洋葱鳞叶内表皮细胞的基本结构（细胞壁、细胞质、细胞核、液泡）；3．学习生物绘图技术。
实训三植物细胞质壁分离现象的观察实训目的：学会用质壁分离测定植物细胞或组织的渗透势实训内容：1. 显微镜使用；2．溶液配制；3．植物叶表皮撕取。
四、课程要求课程根据教学内容的重难点设置适量的习题，加深学生对课堂讲授的理论知识和基本概念的掌握，锻炼其独立思考和分析问题的能力；实验的设置使学生学习使用显微镜、以及通过实验，验证理论，完成实验报告，使学生养成严肃认真、踏实细致、实事求是的风格。
五、课程条件1．本课程授课教师应具备的条件：“双师型”素质，具备本科或以上学历、学士或以上学位，助理讲师或以上职称初级以上相关职业技术资格。
2．本课程实验应具备的基本条件：最主要的是实训用品的配备，如显微镜、实验用玻片、培养皿、滴管、镊子、刀片、实验用各种溶液等。