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化学化工信息及网络资源的检索与利用讲义主讲：李谦2005年9月目录目录第一章绪论1引例 (1)第一节课程背景 (2)一、信息技术在教学、科研中的应用 (2)二、相关学科 (4)第二节化学化工信息 (5)一、分类 (5)二、期刊 (5)第三节化学化工信息的检索与利用 (7)一、目的和意义 (7)二、信息检索的概念与类型 (7)三、文献检索的基本原理 (7)四、化学信息的检索途径 (7)五、化学信息的检索方法 (8)六、化学信息检索步骤 (9)七、文献的收集和积累 (9)八、文献的鉴别与筛选 (9)第四节查阅化学文献注意事项 (10)第五节计算机网络基础知识 (10)一、Internet (10)二、Internet基本知识 (10)三、Internet的信息服务功能与术语 (11)第六节课程学习要求与考试 (11)一、学习内容、目的、要求 (11)二、参考文献与资源： (12)三、考试方式： (12)第二章图书馆与图书分类法 ..................... 错误！未定义书签。
第一节河南大学图书馆简介 (13)第二节图书分类法 (15)一、杜威十进位分类法 (15)二、美国国会图书馆分类法 (16)三、中国科学院图书分类法 (17)四、中国图书馆图书分类法 (19)五、ISBN号介绍 (19)第一章绪论教学目的：介绍课程相关的基本知识：课程背景、相关学科、基本概念、方法，计算机网络基础知识。
时间安排：2学时教学重点：●文献检索的主要内容●文献检索的基本途径●文献检索的主要方法●化学信息学定义基本概念：信息、信息技术、信息学、文献、化学信息学复习巩固与作业要求：请调研我校图书馆和系资料室的藏书、期刊情况。
结合你自己的专业，做一个可用的图书、期刊资源的报告。
引例当今是一个信息爆炸的时代。
例如baidu搜索化学，可得到12,200,000个结果，搜索化工，可得到13,600,000个结果。
在google搜索chemistry，可得到49,100,000个结果，搜索chemical engineering，可得到21,100,000个结果。
第一章文献检索基础知识掌握信息的定义及基本属性信息是用文字、数据或信号等形式通过一定的传递和处理来表现各种相互联系的客观事物在运动变化中所具有特征内容的总称。
信息的基本属性：普遍性和客观性传递性依附性和转换性共享性理解信息、知识、情报和文献的关系信息是生产知识的原料。
知识是被人类系统化后的信息。
文献是存储、传递知识信息的载体。
文献、情报、信息这三者之间趋向同一，逐渐淡化了三者在概念上的差别，尤其在与国际交往中情报与信息是同一概念（Information），所以目前在国内科技界已倾向于用“信息”一词替代“情报”。
掌握文献的载体类型1) 印刷型：通过铅印、油印和胶印等手段，将知识固化在纸张上的一类文献。
例如，图书、期刊以及各种印刷资料。
它的主要优点是便于阅读和流传，缺点是体积大，信息密度低。
2)缩微型：以印刷型文献为母本，采用光学摄影技术，把文献的影象固化在感光材料上的一类文献。
常见的缩微型文献有缩微平片和缩微胶卷两种。
这种文献的优点是体积小，信息密度高，缺点是阅读必须借助阅读机或利用缩微复印机。
3)声像型：这是一种非文字形式的文献。
常见的有各种视听资料，如唱片、录音带、电影胶片、激光声视盘（CD-ROM）、幻灯片等。
这类文献记录声音和图象，通过唱机、录音机、录象机、放影机和投影机等予以重现，可以使人闻其声、观其形。
4)机读型：这是近年来由于计算机的广泛应用而产生的一种新文献。
常见的是各种已录有内容的磁带、磁盘和光盘。
这种文献的存贮、阅读和查找利用都须通过计算机才能进行，所以既有信息量大、查找迅速的优点，又有设备昂贵、使用费用高的缺点。
近年出现的多媒体（multimedia）是一种崭新的文献载体。
它将声音、图象、文字、数据录入光盘，通过计算机实现重放或检索，因此具有前几种文献载体的优点，发展特别迅速。
掌握文献的级别，能将各个级别的文献区别开1) 一次文献一次文献即原始文献，凡是文献著者在科学研究、生产实践中根据科研成果、发明创造撰写的文献，称为一次文献。
信息检索－教学设计教学设计说明（纲要）鉴于本节课的教学目的及重难点，我这样来设计教学一开篇很重要。
我用做了一个找人的两种方法的多媒体演示，使同学们了解找人的过程；同时为后面在网上查找信息做铺垫。
二实例操作，引出查找信息的两种基本方法，避免枯燥的理论传授。
三选择同学们感兴趣的话题进行实例讲解，激发学生的热情，集中学生的注意力。
四布置任务结合国内热点及国际焦点问题，激发同学们的求知欲。
五让两个层次不同的学生上来示范，对查找信息中出现的问题及时加以引导，告诉同学们更快更好地找到自己所要的信息应该注意什么。
这样，让学生先尝试，后总结，可加深印象，提高学习效率。
总体来说，我的教学设计可归纳为教师主导学生主体注意选材任务驱动。
教学要求了解数据检索的基本方法，知道几个比较典型的搜索网站。
学会在网上查找自己想要的信息。
加深理解信息检索的意义，培养良好的检索习惯和快速处理信息的能力。
教学重难点通过搜索引擎和分类目录式两种方法快速在网上查找信息教学硬件环境多媒体网络教室，教师机通过调制解调器上网，通过投影及广播系统广播给学生，学生机不能单独上网。
教学模式教师引导，任务驱动，学生示范。
教学过程一引入：在现实生活中怎样查找一个人。
比如说你有一位亲戚在美国，与你们失散多年，现在要落叶归根，回来找到你们见面怎么办？通常有这样两种方法：自己找，必须有这样一个过程:全球找中国找湖北找武汉找武昌找杨园找铁四院找交给警察局找，剩下的事由警察去完成，自己只等消息就完了。
那么，在网上想要查找你想要的东西，也大致如此，只不过都是交给计算机自动完成而已。
二新课：打开一个网站，仿造引言中两种找人方法，以实例说明怎样查找信息（例如查找赵薇档案）。
比较两者的区别，引出两种搜索工具。
两种搜索工具要在网上找到你想要的东西，先要选择合适的搜索工具。
搜索工具基本上可以分为搜索引擎和分类目录式两种。
⑴搜索引擎实际上是网页的完全索引。
比较典型的有。
如果你需要查找非常具体或特殊的问题，就可以用搜索引擎。
《化学化工文献检索与应用》电子教案第一章绪论【教学目标】介绍化学、化工文献的发展历史、化学情报检索系统的建立以及化学文献查阅的意义。
【教学重点】 了解化学化工文献的发展历史。
【教学难点】 情报检索系统。
【教学时数】 2学时。
【教学内容】§1-1 化学文献的发展早先,情报资料的传递:口授,传抄----17世纪末,科学协会成立.促进了学术交流,为推广,了解新知,出现了科技杂志----17世纪后半期,各资本主义国家成立专利局,出现了专利文献。
世界最早的科技杂志----1665年创立的英国皇家学会哲学期刊(Philosophical Transation of the Royal Society)----第一种化学杂志 1778年,命名为“Crell’s chemisches Journal”。
直到19世纪中叶,才陆续出版由学会刊发的会志----20世纪60年代,文献数量,品种激增。
文献发展:开始一般性科文献刊物=>专业性刊物,近代由于学科渗透:专业=>多科性期刊,单一专业期刊量下降,在发展中,化学文献数量和增速居各科学之首。
文献数量迅猛增加：1650年世界无杂志----1950年科技刊量达8万---近200年，平均翻一翻/15年----人们和尖端科学每2—3年翻一翻（如基因，超导，纳米―――）越到近代速度越快。
翻翻时间线形：公元初----1753年翻了一翻用时一千七百五十年1750----1950年。
一百五十年1900----1950年。
五十年二十世纪六十年代翻了四翻。
十年过去一个专业人员看几种期刊就可基本掌握学科的动向----现在看40种也不能满足需要----另外，除期刊外，每年还有：专利（约100万件），技术标准（约20万件），特种文献（约20万件），产品样本（约50万种）以及图书（约60万种）。
科技文献快增的原因主要有以下5个：1．现代从事科学活动人数剧增：1800年，1千人---1850年1万人---1900年10万人---1950年百万人---2000年千万人---每50年增10倍。
化学化工信息检索课程设计
一、简介
本报告是化学化工信息检索课程的课程设计，旨在帮助学生通过检索方法，搜
索并获取与化学化工相关的文献、期刊、专利等信息资源，以提高其信息获取能力，为各种研究和决策提供支持，进一步推动我国化学化工产业的发展。
二、课程目标
本课程的主要目标是帮助学生掌握以下技能：
1.掌握常用的化学化工信息资源检索和获取方法。
2.学会解析文献元素，准确判断文献的价值和适用性。
3.学习如何利用信息工具、搜索引擎等进行信息收集和整理。
4.能够利用信息资源，进行学术研究和产业决策支持。
三、课程内容
3.1 文献检索方法
1.学会运用关键词、主题词、分类号、作者、文献类型等进行检索。
2.学习如何选择合适的数据库、文献全文库和检索工具进行检索。
3.掌握如何进行高效的检索策略，快速获取文献信息。
3.2 文献分析和评价方法
1.学会解析文献元素，如作者、标题、摘要、关键词等。
2.理解文献的引用方式和数据分析方法，判断文献的价值和适用性。
3.学会评估文献质量，准确选取文献，为学术研究和产业决策提供支持。
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