工程教育认证申请书

一、封面[单位名称][专业名称]工程教育专业认证申请书二、申请单位基本信息1. 单位名称：[学校名称]2. 主管部门：[主管部门名称]3. 学校性质：[学校性质（如公立、民办等）]4. 学校地址：[学校地址]5. 联系人：[联系人姓名]6. 联系电话：[联系电话]7. 电子邮箱：[电子邮箱]三、专业基本信息1. 专业名称：[专业名称]2. 学制：[学制（如本科四年、硕士三年等）]3. 开设时间：[开设时间]4. 专业代码：[专业代码]5. 专业负责人：[专业负责人姓名]6. 专业负责人联系电话：[专业负责人联系电话]四、申请理由1. 本专业自开设以来，始终坚持“以人为本、德才兼备、实践创新”的教育理念，注重培养学生的综合素质和工程实践能力。

2. 本专业在课程设置、师资队伍建设、实践教学、科研创新等方面取得了显著成绩，具备了申请工程教育专业认证的条件。

3. 通过认证，可以进一步提高本专业的教育质量，提升学生的就业竞争力，为我国工程领域培养更多优秀人才。

五、专业培养目标1. 本专业培养具备扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的工程技术人员。

2. 学生毕业后能够在工程领域从事设计、施工、管理、咨询等工作，为我国工程建设事业做出贡献。

六、专业课程体系1. 基础课程：数学、英语、物理、化学、力学等。

2. 专业基础课程：材料力学、结构力学、流体力学、工程经济学等。

3. 专业核心课程：[专业核心课程名称列表]4. 实践教学课程：认识实习、课程设计、毕业设计等。

七、师资队伍1. 本专业拥有一支结构合理、素质优良的教师队伍，其中教授[人数]人，副教授[人数]人，讲师[人数]人。

2. 教师队伍中，具有博士学位[人数]人，硕士学位[人数]人。

3. 教师队伍中，[人数]人具有企业工作经验，[人数]人担任行业学会、协会兼职。

八、实践教学1. 本专业实践教学环节丰富，包括认识实习、课程设计、毕业设计、生产实习等。

2. 实践教学基地：[实践教学基地名称列表]3. 实践教学成果：[实践教学成果名称列表]九、科研创新1. 本专业教师积极开展科研工作，近年来承担国家级、省部级科研项目[数量]项。

工程教育认证申请书模板一、申请单位基本信息1. 单位名称：（全称）2. 单位性质：普通高等学校、高等职业院校、独立设置的成人高校、成人教育学院等。

3. 单位地址：（详细地址）4. 联系人：XXX5. 联系电话：XXX6. 电子邮箱：XXX二、申请专业基本信息1. 专业名称：（全称）2. 专业类型：工科类、文科类、艺术类等3. 人才培养目标：4. 专业设置时间：5. 现有师资力量：6. 教学设施与条件：三、申请认证理由1. 符合国家教育政策和发展需求：2. 提高专业教学质量，保障学生权益：3. 促进专业内涵发展，提升学校声誉：4. 适应社会需求，为企业输送合格人才：四、认证准备工作及进展1. 成立认证工作小组：2. 制定认证工作计划：3. 开展自评自建：4. 迎接现场考查：5. 整改落实，提高专业质量：五、认证标准及自评情况1. 通用标准：（1）教育教学理念：（2）师资队伍：（3）教学条件与资源：（4）教学过程：（5）学生发展：（6）质量保障体系：2. 专业补充标准：（1）专业定位与目标：（2）专业课程与教学：（3）实践教学：（4）毕业生能力：（5）社会评价：六、所需支持与保障1. 政策支持：2. 经费保障：3. 人力支持：4. 制度保障：七、申请结论根据以上自评情况，我们认为专业已具备工程教育认证条件，特此申请进行工程教育认证。

如能通过认证，我们将进一步加强专业建设，提高教育教学质量，为我国工程教育事业发展贡献力量。

申请单位：（盖章）申请日期：年月日。

工程教育专业认证学校准备工作指南（试行）2013-05-23 (点击：73)1.申请1.1 申请条件（1）申请学校须是经教育部批准或备案、学制不低于四年、以本科教育为主的普通高等学校，其申请认证的专业应该是已有三届毕业生、以培养工程技术人才为主要目标的工科专业。

（2）试点期间，申请学校应向工程教育认证专家委员会秘书处递交申请表（见附件1）。

1.2 申请审核秘书处收到学校申请书后，会同相关专业认证分委员会（试点工作组）对申请书及相关资料进行审核，并做出“受理申请”或“不受理申请”的审核决定。

2.自评2.1 自评目的自评是工程教育专业认证的重要阶段，是申请学校对认证专业的办学状况、办学质量的自我检查，主要检查办学条件、人才培养计划和培养结果是否达到《工程教育专业认证标准（试行）》所规定的要求，以及是否采取了充分措施，以保证教学培养计划的实施。

2.2 自评方法自评工作由学校有计划地组织进行，贯彻“以评促建、以评促改、以评促管”的精神，自始至终体现真实性、客观性、综合性，专业所在院（系）应组织教师、学生和相关工作人员共同参与该项工作。

自评工作应对照指标要求，从学校办学的特点出发，通过举证的方式，详细说明为了达成人才培养目标所开展的的具有自身特色的教育教学实践与取得的成效（包括人才培养方案的制定与实施、各教学环节的安排与保障、教学质量保证体系的建立和运行等），阐释其实现专业人才培养目标的途径以及目标达成的程度。

撰写自评报告是自评工作的主要内容。

自评报告要对专业教育的各项内容进行自我评价、说明并附以证明材料，以供审核。

2.3 自评报告的内容和要求自评报告的内容和格式要求见“工程教育专业认证自评报告指导书”（附件2）3.必要准备条件入校考查将在学校正常教学期间进行，申请认证的学校应为专业认证考查专家组的入校考查做好如下准备工作：（1）应为专业认证考查专家组准备一间专用工作（会议）室，室内应备有供专家查阅的最基本的有关教学和教学管理等资料，如学生的作业、设计、试卷、报告、论文等；（2）应安排有专人负责配合专业认证考查专家组的工作；（3）应为专家组准备考查期间教学、实践等环节的课表、名单等；（4）不安排欢迎仪式和与认证无关的领导讲话。

工程教育专业认证要点介绍编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（工程教育专业认证要点介绍）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为工程教育专业认证要点介绍的全部内容。

工程教育专业认证要点介绍一、工程教育认证背景信息我国的工程教育规模目前居世界第一.工程教育在快速发展的同时，也存在着不少问题和挑战。

如教育质量保障体系不够健全，工程教育和工业界脱节，工科教师队伍普遍缺乏工程经历等。

要解决这些问题,必须放眼国际，建立具有国际实质等效性的工程教育质量监控和保障体系,开展工程教育专业认证。

在上述背景下，为了促进工程教育质量的提高，推进工程教育教学改革，构建我国工程教育质量监控体系，进一步提升我国工程教育的国际竞争力，教育部于2006年正式启动了工程教育专业认证试点工作，成立了由教育界和产业界专家共同组成的全国工程教育专业认证专家委员会以及机械类、化工类等14个认证分委员会，分别负责组织开展相关专业领域的认证工作，截止2013年，全国已经有83所高校223个专业点通过了“专业认证”（根据中国工程教育认证网公布数据统计)。

二、工程教育认证工作组织体系中国工程教育认证工作是在中国工程教育认证协会的领导下组织开展的.认证协会是由热心中国工程教育的有关团体和个人自愿结成的全国性、非营利的会员制社会团体组织.教育部于2006年3月成立了工程教育专业认证专家委员会及其秘书处，以及机械类、化工类等14个认证分委员会.三、工程教育认证目标构建中国工程教育的质量监控体系，推进中国工程教育改革，进一步提高工程教育质量；建立与工程师制度相衔接的工程教育认证体系,促进工程教育与企业界的联系，增强工程教育人才培养对产业发展的适应性；促进中国工程教育的国际互认，提升国际竞争力.四、工程教育认证标准1．华盛顿协议《华盛顿协议》成立于1989年,是世界上最具影响力的国际本科工程学位互认协议，其宗旨是通过双边或多边认可工程教育资格及工程师执业资格，促进工程师跨国执业。

电子信息工程专业工程认证申请书一、关于电子信息工程专业。

电子信息工程这个专业啊，可真是个超有趣又超有挑战性的专业呢。

咱们这个专业就像是一个超级大的拼图，由好多不同的小块组成。

在课程方面，那可真是丰富多彩。

有电路分析这种基础又重要的课程，就像是盖房子的地基一样。

老师在讲电路分析的时候，就会举好多生活中的例子，像家里的电灯为啥会亮，都是因为电路的原理呢。

然后还有信号与系统，这门课就有点像魔法课啦，那些信号在各种变换下就像魔法一样神奇。

数字电路和模拟电路也是重要的组成部分，感觉就像是给我们打开了一扇通往电子世界的大门，在里面能看到各种电子元件怎么组合起来发挥作用的。

在实践方面，咱们专业也不含糊。

实验室就像我们的游乐场，各种实验设备等着我们去探索。

比如说做电路板的实验，从最开始的设计线路图，到一点点把元件焊接上去，最后看着自己做的电路板能实现某个功能，那种成就感简直爆棚。

而且还有课程设计，就像是一场小型的科研之旅，大家分组讨论，然后把学到的知识综合起来，做出一个小项目，这个过程中大家有争论、有欢笑，感情也增进了不少呢。

二、工程认证的意义。

说到工程认证啊，这可对咱们专业太重要啦。

从学生的角度来看，工程认证就像是一个质量保证的标签。

如果咱们专业通过了工程认证，就说明咱们接受的教育是高质量、高标准的。

这对于我们以后找工作或者继续深造都像是一个超级加分项。

找工作的时候，企业看到咱们是工程认证专业出来的，就会觉得我们更靠谱、更专业。

要是想考研或者出国，别的学校或者机构也会更认可我们的专业背景呢。

从专业发展的角度来说，工程认证能让咱们专业不断地进步。

它就像是一个监督者，让专业的课程设置、教学方法等不断优化。

这样咱们专业就能跟上时代的发展，不会被淘汰。

而且还能吸引更多优秀的学生来咱们专业学习，就像一块大磁铁一样，把那些对电子信息工程感兴趣的同学都吸引过来，让咱们这个大家庭越来越壮大。

三、我们专业为工程认证所做的准备。

关于开展2024年工程教育认证申请工作的通告【实用版】目录1.2024 年工程教育认证申请工作的目的和意义2.申请工程教育认证的基本条件和要求3.申请工程教育认证的流程和时间安排4.相关政策支持及保障措施5.联系方式和咨询途径正文一、2024 年工程教育认证申请工作的目的和意义为进一步推动我国工程教育的改革与发展，提高工程教育质量，培养更多具有国际竞争力的工程技术人才，我国将开展 2024 年工程教育认证申请工作。

这一举措旨在强化工程教育的内涵建设，确保工程教育与国际接轨，提升我国工程教育在国际上的地位和声誉。

二、申请工程教育认证的基本条件和要求申请工程教育认证的院校需具备以下基本条件：1.具有独立法人资格，且为全日制本专科高校。

2.申请认证的专业需为工程类专业。

3.具备一定的教育教学资源和条件，包括师资队伍、实验设施、教学资源等。

申请工程教育认证的院校还需满足以下要求：1.制定并有效实施与工程教育认证相适应的培养方案。

2.建立健全教育教学质量监控体系，包括课程设置、教学质量评价、学生发展评价等。

3.提供充足的实践教学环节，注重培养学生的工程实践能力和创新精神。

三、申请工程教育认证的流程和时间安排1.申请工程教育认证的院校需在规定时间内提交认证申请书及相关材料。

2.专家组将对申请材料进行初审，确定符合条件的院校进入现场考察环节。

3.专家组将对进入现场考察环节的院校进行实地考察和评估，并提出认证意见。

4.通过认证的院校将获得工程教育认证证书，认证结果将在指定平台上公布。

整个申请流程分为初审、现场考察和认证决定三个阶段，具体时间安排将根据实际情况另行通知。

四、相关政策支持及保障措施为鼓励和支持工程教育认证工作的开展，政府将制定一系列政策支持措施，包括：1.对通过工程教育认证的院校给予一定的经费支持。

2.优先支持通过认证的院校参与国家和地方重大工程项目、科研项目和人才培养项目。

3.通过认证的院校在招生、就业等方面享有一定政策优势。

工程教育专业认证学校准备工作指南工程教育专业认证是对高等教育机构的工程教育质量和水平的认可和评价。

通过认证，既能够提升学校工程专业的教育质量和实践能力，也能够提高学生的就业竞争力和专业素养。

为了顺利进行工程教育专业认证，学校需要做好以下准备工作：一、准备认证文件1.编写申请书：申请书是工程教育专业认证的重要文档，需要突出工程教育的特色和优势，并准确描述学校的工程教育目标、对工程教育的支持力度和投入。

同时，申请书应包含学校的工程教育发展规划和相关政策文件等。

2.提供相关材料：学校需要整理相关的教学、实验、教师和学生的资料和证明文件，如教学计划、教学大纲、课程设置与实验室建设、教师的资格和教学评估等。

3.推荐信和证明材料：学校可以向教育部门、行业协会等相关机构申请推荐信，证明学校在工程教育领域的地位和贡献。

此外，学校还可以提供学生毕业后的就业情况和社会评价证明等。

二、完善课程建设1.课程设置：学校需要根据专业认证的要求，对课程设置进行优化和升级。

课程设置应紧密结合实际工程应用，注重实践和创新能力的培养，提高学生的综合素质。

2.实验室建设：学校需要加强实验室的建设和改善，配备先进的实验设备和设施。

同时，建立实验室管理制度，确保实验室安全和实验教学的有效进行。

3.实习实训：学校应加强与企业的合作，组织学生进行实习实训。

通过实践环节的设置，学生可以更好地了解职业要求和工程实践，提高专业素养和解决问题的能力。

三、加强师资队伍建设1.优化师资结构：学校需要优化工程教育的师资结构，增加高层次、产学研结合的人才。

同时，加强师资队伍的培养和引进，提高教师的教学能力和专业素养。

2.建立教师发展机制：学校应建立健全教师培养和发展机制，包括教师培训计划、评聘制度、教学团队建设和教育硕士研究生培养等。

四、强化质量保障和评估体系1.建立质量保障体系：学校需要建立完善的质量保障体系，包括教学质量监控和评估机制、教师教育教学项目和教学成果奖的评选和推广等。

工程教育专业认证报告学校名称：北京航空航天大学专业名称：计算机科学与技术考查时间：2006年11月一、专业简介北京航空航天大学（简称北航）创办于1952年，目前有26个学院、系，涵盖理、工、文、法、经济、管理、哲学、教育等学科门类的。

在校生2.6万，其中本科生约1.5万。

北航计算机专业始建于1958年，是我国最早拥有计算机科学与技术一级学科博士授予权、博士后流动站、长江学者岗位的单位之一；现拥有三个国家和省部级的重点学科点，四个国家、省部级重点实验室。

该专业拥有一支以中科院院士为学科带头人，以国内知名专家为核心，以中青年学者为骨干，年龄结构合理，勇于创新、团结协作的学术和工程创新梯队。

现有中科院院士1人、教授26人、副教授51人；1人获国家杰出青年基金、5人入选教育部“新世纪优秀人才培养计划”。

自2003年以来，获国家教学成果一等奖1项、二等奖1项，省部级教学成果奖一等奖2项、二等奖1项。

获得国家科学技术进步奖二等奖4项，省部级奖24项；授权或申请专利123项，软件著作权98项；国际期刊或国际学术会议161篇，在国内核心期刊发表学术论文511篇，其中SCI收录85篇、EI收录208篇、ISTP106篇；学术论著或译著114；授权或申请专利123项，软件著作权98项。

自1978年以来，计算机学院培养本科生4400人、工学硕士生1845人、工程硕士394人、博士生365人。

目前在校生人数为：本科生1066名、研究工学硕士生674人、软件工程硕士110人、工程硕士290人、博士生220人。

自1998以来，承担了20余项教学研究，形成了“着眼于创新能力的本硕博一体化培养方式、以重点实验室为依托的培养方式、基础性研究和工程性研究相结合的培养方式”三种培养模式；建立了“课程体系、教学实验体系、教学质量保证体系和人才培养质量评估体系”四个人才培养体系。

以“强化基础、突出实践、重在素质、面向创新”为本科教学指导思想，以科学型和工程型相结合为主宽口径培养。