毕业班文言文比较阅读

初中文言文《卖油翁》比较阅读训练题及答案解析阅读下列《卖油翁》《南方多没人》两个文段，完成15-18题［甲］陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以吾酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“吾亦无他，唯手熟尔。

”康肃笑而遣之。

［乙］南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。

夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。

日与水居，则十五而得其道；生不识水则虽壮见舟而畏之。

故北方之勇者,问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。

故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。

注释：①没人：能潜水的人。

15.给文中划线的句子断句，用“/”在句中标出。

（限断2处）（2分）生不识水则虽壮见舟而畏之16.翻译下面句子。

（4分）⑴见其发矢十中八九，但微颔之。

译文：______________________________▲__________________________________⑵日与水居，则十五而得其道。

译文：______________________________▲________________________________17.［甲］文中体现陈尧咨傲慢的语句是▲,表明卖油翁观点的语句是▲。

［乙］文中北人"以其言试之河，未有不溺者“的原因是▲o（都用原文语句回答，3分）18.请你结合［甲］［乙］两文，说说你从其中获得了哪些启示？（3分）答案:15.生不识水/则虽壮/见舟而畏之16.翻译下面句子。

（4分）（1）（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微点了点头。

（2）（南方人）天天与水为伴，十五岁就学会了潜水的方法。

（关键词“矢、但、颔、日、道”等词漏译、错译一个扣1分。

专题08文言文对比阅读（一）（23-24九年级上·山东泰安·期中）阅读甲乙两段文字，完成各题。

【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔽，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颜然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？庐陵欧阳修也。

【乙】丰乐亭记（节选）宋欧阳修修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。

既得斯泉于山谷之间，乃日与涂人仰而望山，俯而听泉。

掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。

又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。

因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。

夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。

遂书以名其亭焉。

1．下列选项中加点词语解释错误的一项是（）A．伛偻提携，往来而不绝．者绝：断，断绝。

B．而不知太守之乐．其乐也乐：以……为乐。

C．既．得斯泉于山谷之间既：已经。

D．掇．幽芳而荫乔木掇：收拾。

2．下列对文中划线句子节奏划分正确的一项是（）A．因为/本其山川，道其/风俗之美，使民知/所以安此丰年之乐者，幸/生无事之时也。

B．因为本其/山川，道其风俗/之美，使民知/所以安此丰年之乐者，幸生/无事之时也。

C．因为/本其山川，道其/风俗之美，使/民知所以安此丰年之乐者，幸/生无事之时也。

D．因为本其/山川，道其风俗/之美，使民知/所以安此丰年之乐者，幸生无事/之时也。

3．翻译下面的句子。

（1）泉香而酒冽，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。

（2）修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。

4．甲、乙两段文字的相同点有哪些？（23-24九年级上·山东威海·期中）阅读下面语段，完成各题。

备战2024年中考语文精选题集（）专题10 文言文比较阅读（二）1．（2023·浙江温州·统考中考真题）同学们发现高明亭对《琵琶记》作者高明的介绍过于简略，准备向主办方提建议。

◎搜集材料【材料一】永嘉高经历明①，避乱四明之栎社，惜伯喈②之被谤，乃作《琵琶记》雪之，用清丽之词，一洗作者之陋，于是村坊小伎③，进与古法部④相参，卓乎不可及已。

相传：则诚坐卧一小楼，三年而后成。

其足按拍处，板皆为穿。

尝夜坐自歌，二烛忽合而为一，交辉久之乃解。

好事者以其妙感鬼神，为剙⑤瑞光楼旌⑥之。

（选自《南词叙录注释》）【材料二】有王四者，以学闻。

则诚与之友善，劝之仕。

登第后，即弃其妻而赞于太师不花家。

则诚悔之，因作此记以讽谏。

……高皇帝微时，尝奇此戏，及登极，召则诚，以疾辞。

使者以记上进。

上览之曰：“五经四书在民间，譬诸五谷，不可无；此记乃珍羞之属俎豆⑦之间亦不可少也。

”（选自田艺蘅《留青日札》）注释：①高经历明：指高明，字则诚，瑞安人。

经历，官名。

②伯喈：这里指东汉文学家蔡邕，字伯喈。

③伎：泛指歌舞表演。

④法部：指正宗的皇家乐曲。

⑤剙：同“创”。

⑥旌：表彰，显扬。

⑦俎豆：祭祀宴饮用的礼器。

◎读懂文意(1)解释加点词。

①卓乎不可及．已____________②尝奇．此戏____________(2)用“／”给材料二中画波浪线处断句。

（限断2处）此记乃珍羞之属俎豆之间亦不可少也◎围绕提纲，展开讨论(3)同学质疑：材料一中画横线处作为“高明的故事”素材是否合适？发表你的看法并阐述理由。

(4)同学提议：增加《琵琶记》创作缘由。

根据两则材料，概括《琵琶记》创作缘由的两种说法。

(5)同学讨论：还可以增加《琵琶记》的哪些信息？结合两则材料，提一条建议并阐述理由。

撰写建议（略）（2023·浙江嘉兴·统考中考真题）程本立，字原道，嘉兴崇德人。

少读书，不务章句。

闻金华朱彦修兄弟得考亭之学①于白云许谦，乃往就学焉。

文言文《孙权劝学》和《清端居罗城》比较阅读清端居罗城清端①居罗城久，从仆或散去或死，罗人益怜之．，每晨夕，集问安否,间敛金钱跪进,云：“知阿耶②清苦，我曹③供些少盐米费耳。

”笑辞曰：“我一人，何须如许物，可持归易甘旨④，奉汝父母，如我受．也。

”一日闻其家人来民奔哗庭中，言：“阿耶人来，好将物安家去。

”又进金钱如初。

又笑谢曰：“此去吾家六千里，单人携赀⑤，适为累耳。

”麾使去。

比．⑥迁知．合州，罗民遮道呼号日：“耶今去,我侪无天矣。

”追送数百里，哭而．返。

（选自《清稗类钞》,有删减）【注】①清端：指于成龙，清初名臣、循吏。

被康熙帝追赠为太子太保。

赐谥“清端”。

②阿耶：同“阿爷”。

③曹：辈，等。

（下文中的“侪（chái）”意思同此）④旨：味美。

⑤赀：同“资”，钱财。

⑥比：等到1. 下列加点实词解释相同的一项是（）（2分）A. 笑辞．曰蒙辞．以军中多务B. 罗人益．怜之自以为大有所益．C. 如我受．也恐前后受．其敌D. 比迁知．合州人不知．而不愠2. 下列选项中加点的虚词的意义或用法相同的一项是（）（2分）A. 大兄何见事之．晚乎人益怜之．B. 蒙辞以．军中多务以．刀劈狼首C. 肃遂拜蒙母，结友而．别追送数百里，哭而．返D. 蒙乃．始就学去后乃．至3. 对课文内容理解有误的一项是（）（2分）A. 每天早晨和傍晚，民众都集体过来向于成龙问好，还有人拿着金钱跪着进献B. 百姓向清端进献两次金钱都是要为他提供买盐和米的费用为理由.C. 于清端两次拒绝百姓的理由都不相同并十分合乎情理D. 从于成龙两次拒绝百姓进献金钱，在他晋升时为他送行可以看出他是位清正廉法，十分亲民的好官.4. 下面这个句子断句最恰当的一项是（）A. 一日闻其家│人来民奔│哗庭中B. 一日闻│其家人来│民奔哗庭中C. 一日│闻其家人│来民奔哗庭中D. 一日│闻其家人来│民奔哗庭中5. 请将下列句子翻译成现代汉语（4分）（1）此去吾家六千里，单人携赀，适为累耳。

文言文对比阅读文言文，作为中华文化的瑰宝，承载着古人的智慧和情感。

通过对比阅读不同的文言文作品，我们能够更深入地领略其魅力，洞察历史的变迁和文化的传承。

在对比阅读中，我们常常会发现不同作者在相同主题下的独特表达和思考。

比如，同为描写山水之美，柳宗元的《小石潭记》和欧阳修的《醉翁亭记》就有着迥异的风格。

《小石潭记》中，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

”通过对鱼的细腻描写，烘托出小石潭的清幽宁静，作者的心情也随之略显孤寂。

而《醉翁亭记》里，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

”则以大气磅礴的笔触展现了山水的壮丽和四季的变化，流露出作者与民同乐的豁达心境。

再看《岳阳楼记》和《滕王阁序》。

范仲淹在《岳阳楼记》中，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大胸怀，抒发了忧国忧民的高尚情操。

王勃的《滕王阁序》则“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，以绚丽多彩的文字描绘出滕王阁的雄伟壮观和周边景色的迷人，同时也表达了自己怀才不遇的感慨。

不仅在主题和情感表达上，文言文在语言运用和写作手法上也有诸多可对比之处。

《出师表》言辞恳切，以恳切的语气和质朴的语言表达了诸葛亮对后主的忠诚和期望，如“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

”而《阿房宫赋》则运用夸张、比喻等修辞手法，“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。

”极力描绘阿房宫的奢华，从而对秦朝统治者的骄奢淫逸进行了批判。

对比阅读不同时代的文言文，还能清晰地感受到社会风气和文化思潮的演变。

先秦诸子百家的散文，如《论语》《孟子》，充满了对人生、道德、政治的思考和辩论，反映了当时思想的活跃和学术的繁荣。

而到了明清时期，像《聊斋志异》《儒林外史》等作品，则更多地关注社会现实和人性的善恶，体现了社会的复杂和人们对现实的关注。

（一）阅读下文，完成5—9题（16分）（甲）三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”（乙）与朱元思书风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

5．请用“/”给下面句子划分朗读节奏。

（每句划一处）（2分）①或王命急宣②水皆缥碧6．下列加点词词义或用法相同的一项是（）。

（3分）A．互相轩邈舍其文轩B．春冬之时不能称前时之闻C．其间千二百里其真不知马也D．不以疾也不以物喜7．解释加点词。

（3分）①夏水襄陵襄：②属引凄异引：③千转不穷转：8．翻译句子。

（5分）①清荣峻茂，良多趣味。

（2分）②横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

（3分）9．甲乙两文都写了“猿鸣”，其用处有何异同？（3分）阅读答案：5.（2分）①或/王命急宣②水/皆缥碧6. （3分）B7. （3分）上，漫上延长通“啭”，鸟叫声8.（5分）①（2分）水清，树荣，山高，草盛，实在趣味无穷。

②（3分）横斜树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。

9.（3分，每点1分）同：两文都以“猿鸣”反衬山林寂静；异：甲文侧重烘托三峡秋天的悲凉凄清；乙文则侧重表现富春江的生机勃勃。

备战2024年中考语文精选题集（浙江专用）专题10 文言文比较阅读（一）（2023·浙江宁波·统考一模）阅读下面文言文，按要求回答问题。

（一）陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

（《世说新语·方正》）（二）陈元方年十一时，候袁公。

袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘强者绥①之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。

”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。

不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静②，万里如一。

周公不师孔子，孔子亦不师周公。

”（《世说新语·政事》）（三）遭父忧，每哀至，辄呕血绝气，虽衰服已除，而积毁消瘠，殆将灭性。

豫州刺史嘉其至行，表上尚书，图象百城，以厉风俗。

（《后汉书·陈纪③传》）[注释]①绥：安抚，体恤。

②周旋动静：这里指思想和行动。

③陈纪（129-199），字元方，以至德称。

1．文言词语积累2．用“/”给下面句子断句。

（限断四处）老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。

3．用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）友人惭，下车引之。

（2）贤家君在太丘，远近称之，何所履行？4．俄国车尔尼雪夫斯基说过：“才华总是通过独立的活动才能成长起来的。

”请结合材料（三）里陈纪的具体活动，说说他成长了哪些“才华”。

（2023·浙江宁波·统考一模）班级开展“爱国人物故事会”活动。

请你阅读下面的材料，完成后面小题【甲】十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

九上语文期末复习——文言文对比阅读一．阅读下文，回答问题。

【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。

是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤！噫！微斯人，吾谁与归！（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】吴玠①素服飞②，愿与交欢，饰名姝③遗之。

飞曰：“主上宵旰④，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。

少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。

”遂绝不饮。

帝初为飞营第⑤，飞曰：“敌未灭，何以家为？”或曰天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。

”（节选自《宋史》）【注释】①吴玠：南宋抗金名将。

②飞：南宋抗金名将岳飞。

③姝：美女。

④主上宵旰：皇上勤于政事。

宵旰，“宵衣旰食”的略语。

⑤第：府第，住宅。

1．解释下列句中加黑字词的意思。

（1）或异二者之为．（2）吴玠素．服飞（3）饰名姝遗．之（4）玠益．敬服2．用现代汉语翻译文中画线的句子。

①噫！微斯人，吾谁与归！②主上宵旰，岂大将安乐时？3．比较上面两段文字，甲文作者提出的观点和乙文所记岳飞的品质有哪些共同点？乙文所记的几件事中又有哪些是甲文没有论及的？4．与范仲淹、岳飞一样关注国家命运、关注民众疾苦的历史人物很多。

请你从下面提供的人物中任选两位，并写出其与此相关的名句。

人物：杜甫顾炎武周恩来二．阅读下文，回答问题。

【甲】环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？山之僧智仙也。

名之者谁？太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

（节选自《醉翁亭记》）【乙】熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉①。

明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓②。

文言文的比较阅读所谓比较阅读，就是将内容相近、形式相似的课文放在一起阅读。

有课文内容的比较、有词语意思的比较、有写作特色的比较、有文学常识的比较等。

比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”。

异中求同是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同的特点，揭示一般规律；同中求异则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。

学生在比较阅读中可以激发思维的创造性，总结文言文阅读的规律和方法。

文言文的比较阅读应先求同，再找异，我总结了几个方面。

一、阅读时可从文体入手进行内容的比较。

例如《马说》和《爱莲说》，都是古代的一种体裁，都用了托物言志的写法。

《马说》借题发挥，通过封建社会不识人才，甚至摧残埋没人才的现象，表达了作者的愤慨之情。

《爱莲说》通过对出淤泥而不染的莲花的赞美，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。

下列文章：《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《五柳先生传》《鱼我所欲也》《惠子相梁》，他们的体裁有所不同：有议论文、有记叙文。

从古代文体来看，有“记”（《桃花源记》）；有“说”（《爱莲说》）；有“铭”（《陋室铭》）；有“表”（《出师表》）；有“传记”（《五柳先生传》）。

“记”“说”“铭”都是古代文体中的一种。

但无论是在表现思想内容的深度、广度上，还是在体现写作方法及写作的特色上，都是大不相同的。

如：《陋室铭》《爱莲说》都运用托物言志的写法。

《桃花源记》《惠子相梁》故事性强，想像丰富。

《鱼我所欲也》虽是议论文，但善于比喻，大量使用排偶句，富于文采和气势。

以上作品的共同点是，在一定程度上都表达了作者的思想感情，理想追求，意志情趣：《桃花源记》寄托了陶渊明的向往美好生活的理想。

《陋室铭》展示了作者高洁的志行和安贫乐道的意趣。

《爱莲说》以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。

《五柳先生传》表现了作者安贫乐道的精神。

初中文言文对比阅读答题技巧和方法
初中文言文对比阅读是中考语文中较为常见的一种题型，它要求考生将两篇或两篇以上的文言文进行比较阅读，通过对比分析来解答问题。

以下是一些关于初中文言文对比阅读答题技巧和方法的建议：
1. 抓住关键词句：在对比阅读中，抓住关键词句是非常重要的。

这些关键词句可能包括时间、地点、人物、事件等，通过对比分析这些关键词句，可以更好地理解文言文的内容和主题。

2. 关注细节描写：细节描写是文言文中非常重要的一部分，通过细节描写可以更好地理解人物形象和故事情节。

在对比阅读中，要特别关注两篇文言文中的细节描写，分析它们的异同点。

3. 把握文章结构：文章结构是文言文的骨架，通过把握文章结构可以更好地理解文言文的思路和主题。

在对比阅读中，要特别注意两篇文言文的结构安排，分析它们的相同点和不同点。

4. 运用联想和想象：在对比阅读中，可以运用联想和想象来加深对文言文的理解。

例如，可以将两篇文言文中的场景、人物形象等进行联想和比较，从而更好地理解它们的主题和意义。

5. 注重语言风格：语言风格是文言文的特色之一，通过比较两篇文言文的语言风格，可以更好地理解它们的主题和思想。

在对比阅读中，要特别关注两篇文言文的语言风格，分析它们的异同点。

总之，初中文言文对比阅读需要考生具备扎实的文言文基础，同时还需要有一定的阅读和理解能力。

通过以上技巧和方法，可以帮助考生更好地理解和解答这类题目。