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MODULE 6 AbilitiesUnit 1 Can you run fast?一、教学目标⒈知识目标⑴能听、说、读、写单词―can, run, jump, ride, fast, high, far‖⑵掌握句型Can you/he/she ……?Yes, I/he/she can. No, I/he/she can’t.⒉能力目标⑴通过学习，能够谈论自己和别人是否具有某种能力。
⑵询问别人或接受别人询问是否具有某种能力，并根据实际情况做出相应的回答。
⒊情感目标⑴培养学生具有一定的社会交流意识，引导学生关爱生活，激发学生积极参加体育健身的热情。
⑵通过各种活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
⑶通过学习，提高学生英语综合运用水平，激发学生学习英语的兴趣，在参与中体验乐趣，在探究中体验成功。
二、教学重点⒈能恰当的用Can you/he/she……？询问别人是否具有某种能力。
⒉能够结合实际，对问句做出相应的回答。
⒊认读本单元词汇和句型，并能够模仿录音朗读课文。
三、教学难点⒈将一般疑问句的意思转化为陈述句。
⒉相关动词或动词短语在―can‖句型中的使用。
四、教学方法采用直观教学法，任务型教学法，竞赛法。
五、教学准备录音机，单词卡六、教学过程㈠歌曲热身，复习导入1. Greeting.2.Let’s chant.教师带领学生复习上节课的学习的韵诗―Make a cake‖.老师询问学生：‖Can you chant?‖得到学生的肯定回答后，（如果学生只回答能Yes，教师可教给学生可这样回答―Yes,I can .‖）老师播放伴奏录音，带领全班一起朗诵韵诗。
结束后，教可激情地表扬―Wonderful !You can chant it well,‖教学―can‖。
教师可继续问单个学生―Can you make a cake ?‖引出句型―Yes,I can. /No , I can’t .‖㈡学习词汇，操练句型⒈运用TPR教学，复习旧知T：Look at me ,please . 教师做一个打篮球的动作，问学生―What am I doing ?。
Module 6 AbilitiesUnit 1 Can you run fast ?Teaching material: Module 6, Unit 1.Teaching aims: 1.Ask and answer about abilities using “Can you….?” “Yes, I can. \No, I can’t .”2.Learn the new words in this unit : can, jump ,high, run, fast, far, ride .Teaching important points: Can you …..? Yes, I can. \No, I can’t .Teaching difficult points: ride , can’t ,run .Teaching procedures:Step 1. Warm-upT: In 2008, the Olympic Games will be held in Beijing. So, now most of the people like sports(运动). I like sports,too. Do you like sports.Ss: Yes.T holds up the card of “can” and say “I can play table tennis. And you?”S1: I can…..S2: I can…..T: Sam, Amy, Daming and lingling like sports,too. What can they do ? Let’s look at the text . Underline the new words.Step2. Look, listen and learn.1. Ss say out their questions. T explains. Then let the students try to translate the text.2. Teach the new words:(1). Can, can’t . Make sentences. For example, I can make noodles. I can’t ma ke cakes. Ss:……(2). Run, jump, ride,fast, high, far. T do actions, Ss try to say the proper words. Then Ss practice in pairs. And then hold a match: T do the actions, Ss say the proper words row by row.(3). T points the new word . Ss read them one bye one .3. Play the tape. Pause it after each utterance for the students to listen and repeat three times.4. T teaches the difficult word and sentences.5. Ss practice in groups of five.6. Get some groups to act it out .7. Ask and answer about text:Q1: Can Sam \Amy run fast?Q2: Can Sam\ Daming jump high?Q3: Can Sam\ Lingling jump far?Q4: Can Sam\ Daming ride fast? Some students answer these questions. Then T says “ Sam can run fast\ jump high\ jump far. But he can’t ride fast .Step3. Review and act .1. Review some expressions: Play basketball\ football\ table tennis. Make noodles\cakes\ dumplings. Write a letter, take pictures and so on.2. Make dialogues. T and a good student act first , then get some students to try.3. This lesson we can ask some questions. For example, Can you ……? And we can answer them using the structure “ Yes, I can. \ No, I can’t .” We studies very well. Class is over.Can you run fast?Can you run fast?Can you jump high? Yes, I can. \ No, I can’t.Can you jump far?Can you ride fast?。
四年级上册英语教案Can you run fast2外研社（三起）一、教学内容本节课为外研社《新标准英语》四年级上册 Module 6 Unit 2 “Can you run fast?” 第二课时。
教学内容主要包括词汇：run, jump, walk, swim, skate等；句型：“Can you ? Yes, I can. / No,I can't.”；以及如何询问他人能否做某事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学句型询问他人能否做某事。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等教学活动，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与课堂活动的热情，增强学生的自信心和合作意识。
三、教学难点1. 学生对于词汇的掌握和运用。
2. 学生对于句型的理解和运用。
四、教具学具准备1. 教师准备课件、图片、录音机等教学辅助工具。
2. 学生准备英语课本、练习册、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片、歌曲等形式，引导学生复习上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师通过课件、图片等教学辅助工具，呈现本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，运用所学句型询问他人能否做某事，教师巡回指导。
4. 巩固练习：教师设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 教学重点词汇：run, jump, walk, swim, skate等。
2. 教学重点句型：“Can you ? Yes, I can. / No, I can't.”七、作业设计1. 学生完成练习册上的相关练习题。
2. 学生用所学句型编写一段对话，询问他人能否做某事。
八、课后反思1. 教师反思教学过程中的不足之处，如教学方法、课堂管理等方面。
2. 教师针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
四年级上册Module 6 Unit 1 Can you run fast?说课稿一、说教材教材内容我说课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第六模块第一单元Can you run fast? 本单元主要是围绕学生生活和运动的各类基本能力run，fast，jump，high，far，ride 展开的一系列话题。
二、说目标、重难点1、教学目标知识目标：能够听、说、认、读本课run ，fast，jump，high，far，ride 六个生词，并能运用这六个单词看图填空，能用I can，can you?等句子技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词, run ，fast，jump，high，far，ride 做到能听、说、认、读，并学习英文歌曲I can’t do it。
难点是将新学词汇运用于I can …，can you?句型中，联系生活来运用及交流。
三、说教法、学法教法：在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥英语歌曲、chart 及游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的学习运动生活能力的认识性。
学法：通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、说教学过程英语教学设计教学过程Step 1、Lead in1、Warming up 师生打招呼2、Chant.(学习活动一的内容)3、询问学生之前学过的运动，复习之前学过的关于运动的单词4、教师再出示一张游泳的图片，边做动作，边说：T：I can swim.T: Can you swim? Yes or no?（并板书 Can you）教师当回答Yes, I can.时，举起一面画着笑脸的提示牌，回答No, I can’t.时，举起一面画着哭脸的提示牌，孩子就能领会can的意思了，并领读或小组齐读的方式教授新单词。
Module 6 AbilitiesUnit 1 Can you run fast?一．教学目标1.情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
2,。
知识目标：学习句型Can you run fast/ jump high/ ride fast?3.能力目标：培养学生运用can来谈论能力。
二．教学重难点1 学习一般疑问句Can you…? 及其回答。
2 掌握单词及词组：can/ run fast/ jump high/ jump far/ ride fast/ winner3.能够正确区分运用动词词组。
三．教学准备挂图、录音机、磁带、图片四、教学过程1. Warming up说歌谣Make a cake2. Revision学生看图片依次边做动作边说动词或词组，如：swim/ play football/ …make a cake （通过有目的的复习动词，为本节课操练运用句型Can you …?做好铺垫）3. Presentation在学生说完最后一个动词词组make a cake后，教师指着图片说He can make a cake.问学生：”Can you make a cake?”帮助学生回答Yes, I can. 或是No, I can't板书句型Can you …? Yes, I can. No, I can't. 学生学说。
教师拿出在复习环节所用到的动词图片，找学生随意抽取一张，其他学生则根据图片上的动词词组问该生，如：Can you swim? 学生根据自己的实际情况回答。
(通过简单的问答巩固教学重点句型：Can you…?)当学生拿到run这张图片时，教师问学生：”Can you run? “待得到肯定回答后，教师再问：”Can you run fast? “学说词组run fast, 并进行2人一组倒着跑的比赛。
（在趣味性的竞赛中，学生学习英语的热情高涨，能够更好的调动学生学习英语的积极性。
