学习演讲词活动探究教案

2．要生动感人。运用比喻、拟人、夸张等修辞手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，把深奥讲得浅显，把枯燥变成有趣。运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。
演讲词：也叫讲演词、演说词。
（1）常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用。
（2）讲话人所讲的都是些较为重大的问题或对某个专门问题进行的论述。
【名师点评】
这篇演讲稿语言优美，情感真挚，耐人寻味。文章运用多种修辞手法，如比喻、排比、对比等，把“爱”这个抽象的概念具体化、形象化，让人真正领悟到什么是爱，它有什么神奇的作用。文章的结尾很有深意，“唯有亲身经历，成为爱心故事中的主角，明晰着爱的足迹，爱的真谛才会永驻，真情才会永存”，这是作者的感悟，也是他的宣言！
3)获奖同学发表感言，其他同学可以在“微博墙”上留言。评委做精要点评或活动总结。
(2)举办小组选拔赛。选择同一题目撰写演讲稿的同学自由组成小组，先在小组内进行选拔比赛，每组选出一到两名同学参加班级演讲比赛。
◎小组选拔时，一方面要重视演讲的内容，另一方面要考虑演讲技巧的运用（如声音、语气、表情、动作等），通过综合评价，推举优秀代表。
◎被推举出来的同学，正式比赛前要反复演练。不妨在小内再演讲一次，听取其他同学的意见，改进提高。
◎直面听众，适时用眼神与听众交流，观察他们的反应，检验演讲的效果，调整自己的演讲内容、语气和体态。
◎保持饱满的情绪，一气呵成地完成演讲。
◎如果在演讲中出现一些突发情况，比如忘词了或者讲错了，要通过放慢语速努力回忆、结合现场情况略做调整、临时应变自圆其说等方式，努力使演讲顺利进行下去。
(2)评委根据评选细则，评出相应奖项，公布获奖名单，也可以给予适当奖励。
二、结构清楚，层次简明。演讲稿是口头表达，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，所以其内容的内在联系要非常清晰。

须有演说者，有听众，有一定的活动场 地和环境，有实际的演说活动。
姜庆兰老师的活动流程
• 一、热身活动:
• 以开学演讲稿为例子，引发学生对演讲特点的思考和关注。
（阅读指向的是演讲稿的特点。）---读
• 二、任务挑战:（紧扣演讲词的交互性特点）
• 学习任务一: 开学演讲稿，揣摩演讲意图。引导学生根据演讲内容逆推演讲者最 初的演讲意图，初步认识演讲的特点。
• 单元的设置决定了你不可能再采取传统的教学方式。 • 要“以新闻的方式学习新闻”“以演讲的方式学习
演讲”。（交互性）
基于语文活动的课堂教学评价视角
• 有没有开展语文活动？（语文和活动） • 是不是学生在活动？（活动的主体） • 有没有教师对学生活动的有效指导？（教师的
组织和指导） • 怎么活动的？（流程） • 活动的有效性如何？（目标指向及其达成度）
一、有没有开展语文活动？（语文和活动）
• 有没有开展活动？有没有把课文当做一般的文章在教？教学一 般课文时，常常要对文章的语言做文学性的赏析，或揣摩一些 词句的深层意蕴。有没有把“依托课文展开活动”变成“把课 文读深读透读细”？即使是侧重文本阅读的活动一，也将阅读 作为一个活动环节。
• 有没有开展语文活动？活动的目标指向是否是语文能力的形成？ 语文课堂中的活动式教学，要时刻以语文陈述性知识的内化和 程序性知识的获得为主线，进行有序的活动安排，不能为了 “活动”而“活动"，弱化学科特性。（紧扣演讲词的特点）
以阅读为基础、以活动为中心、能力为指归的原则
活动探究单元解决了哪些问题？
• 一是教学内容以文本解读和学科知识为中心。 • 二是教学目的以掌握结论和答案为中心。 • 三是教学方法以教师讲解分析为中心。 • 四是能力培养以做练习为中心。

大班演讲教案幼儿园一、教学目标1.培养孩子在公共场合自信表达的能力。

2.提高孩子的口头表达能力和语言艺术欣赏能力。

3.通过实践有效提高孩子的综合素质。

二、教学准备1.准备多媒体设备：投影仪、扬声器等。

2.准备教材：演讲课文、儿童音乐等。

3.准备评分表：对演讲表现进行评分。

三、教学过程1.课堂热身活动（1）唱歌活动。

为了缓解孩子的紧张情绪，可以在开课前唱一首活泼的歌曲，让孩子跟着唱。

（2）准备一些简单的小游戏，如口令接龙等，来锻炼孩子的口头表达能力。

2.课堂主要环节（1）介绍演讲的基本知识。

老师可以从演讲的定义、特点、分类等角度出发，向孩子们介绍演讲基本知识，并分析演讲的重要性与必要性，引导孩子们热爱演讲。

（2）培养孩子的演讲技巧。

可采用不同的教学方法，如示范、引导等，操作演讲技巧，如身体语言、音调、语速、表情等，从而提高孩子们的演讲技能。

（3）选定素材，确定主题。

要挑选孩子们感兴趣并具有实际意义的素材，如宣传环保、分享快乐等，制定演讲主题，并从孩子中选出几位演讲代表，让他们进行演讲。

在此过程中，需要引导孩子们进行创造性思考，提高思维能力和语言表达能力。

3.课堂总结环节为了激励孩子们进一步提高演讲能力，老师可以对孩子们进行现场表现评分，并宣布最佳演讲代表，鼓励他们。

四、教学反思在整个教学过程中，老师应该注重引导孩子们发挥主动性，营造良好的沟通氛围，让孩子们更加放松地表达自己。

并根据孩子的实际情况，制订课程方案，让教学更加针对性和实效性。

最后需要及时对孩子们的反馈进行总结，明确下一步的教学任务，实现教学的不断进步。

演讲稿教学教案(优秀6篇)演讲稿教学教案篇一演讲稿作为演讲的底稿，与演讲的特性相吻合，具有鲜亮的感情颜色和剧烈的鼓舞性、感染力，是口头语言和书面语言的结合。

演讲的口语表达要声情并茂，书面表达就要文情并茂。

演讲与现场、会议等正式官方讲话不同，有较强的共性特征和感情颜色，可运用文学手法。

在申论考试中，演讲稿应向正式讲话的写法靠拢，要在流畅的口语中符合政论的严谨性，在严厉的政论中发挥口语和文学手法多彩的感染力。

演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分。

由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而，演讲稿范文与一般文章略有不同，尤其是它的开头和结尾有特别的要求。

写好公文写作演讲稿技巧一、开头：抓住听众，引人入胜演讲稿的开头，也叫开场白。

它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有重要的作用。

好的演讲稿，一开头就应当用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的留意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到特别制胜的效果。

写好公文写作演讲稿技巧二、主体：环环相扣，层层深化主体是演讲稿的主要部分。

在行文的过程中，要处理好层次、节奏和连接等几个问题。

(一)层次层次是演讲稿思想内容的表现次序，是依据演讲的时空特点对演讲材料加以选取和组合而形成的。

最简洁的方式是用数字序号来表达内容的层次，如提出3个问题，第1、第2、第3，或有3种方法等等。

此外，演讲稿中也可以使用过渡句，或用“首先”“其次”“然后”等语词来区分层次，这也是使演讲思路清楚的有效方法。

(二)节奏节奏是指演讲内容在结构支配上表现出的张弛起伏，主要通过演讲内容的变换来实现。

节奏变化会使听众不至于疲惫，如在演讲稿范文中，适当地插入幽默、诗文、轶事等，使演讲内容不单一，以便听众的留意力能够长时间地保持高度集中。

相反，假如节奏变换过于频繁，也会造成听众留意力涣散。

(三)连接连接是指把演讲中的各个内容层次联结起来。

演讲稿结构连接的方法主要是运用两段内容、两个层次有联系的过渡段或过渡句，从而使各个内容层次的变换更为奇妙和自然，使演讲稿富于整体感，有助于演讲主题的深化人心。

课前演讲内容互动教案一、引言。

在当今社会，演讲已经成为了一种非常重要的能力。

无论是在学校还是在工作中，我们都需要用到演讲这一技能。

而课前演讲更是一种很好的锻炼方式，可以帮助学生提高自信心和表达能力。

因此，设计一份课前演讲内容互动教案，对于学生的发展是非常有益的。

二、教学目标。

1. 帮助学生克服紧张情绪，提高自信心；2. 培养学生的表达能力和逻辑思维能力；3. 提高学生的演讲技巧和语言组织能力；4. 培养学生的团队协作能力和互动交流能力。

三、教学内容。

1. 第一部分，自我介绍。

在课前演讲中，自我介绍是非常重要的一部分。

学生可以从自己的基本信息、兴趣爱好、家庭背景等方面进行介绍。

在这一部分，老师可以设计一些问题，让学生进行互动交流，例如，你最喜欢的科目是什么？你的家乡有什么特色？你平常喜欢做什么运动？2. 第二部分，主题演讲。

主题演讲是课前演讲的重点部分。

学生可以选择自己感兴趣的话题，例如环保、友谊、梦想等，进行演讲。

在这一部分，老师可以设计一些互动环节，让学生之间进行交流和讨论，例如，你对这个话题有什么看法？你有什么相关的经历可以分享？3. 第三部分，提问环节。

在演讲结束后，老师可以组织学生进行提问环节。

学生可以就刚才的演讲内容进行提问，也可以就其他同学的演讲内容进行提问。

这样不仅可以帮助学生加深对演讲内容的理解，还可以锻炼学生的批判性思维能力和表达能力。

四、教学方法。

1. 启发式教学法。

在课前演讲内容互动教案中，老师可以采用启发式教学法，通过提出问题和情境，引导学生进行思考和讨论。

这样可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

2. 合作学习法。

在课前演讲内容互动教案中，老师可以设计一些小组活动，让学生之间进行合作学习。

通过小组讨论和合作，可以帮助学生更好地理解演讲内容，提高他们的表达能力和团队合作能力。

3. 情境教学法。

在课前演讲内容互动教案中，老师可以设计一些情境教学活动，让学生在真实的情境中进行演讲。

《我一生中的重要抉择》教学设计
教学目标：
1.识记课文中的生字词，了解王选一生的重要抉择和贡献。

2.研读课文，品析作者的演讲特色。

3.学习王选把扶植年轻人作为第六次重要抉择的意义。

教学重点：
研读课文，品析作者的演讲特色。

教学难点：
学习王选把扶植年轻人作为第六次重要抉择的意义。

教学手段：多媒体
课时安排：一课时
教学过程：
一、情景导入
二、知识梳理
1.作者简介
王选(1937.2.5-2006.2.13)，江苏无锡人，生于上海，计算机文字信息处理专家，被称为"汉字激光照排系统之父"，被誉为"有市场眼光的科学家"，获得2001年度国家最高科学技术奖。

2．背景资料
三、整体感知
1.段落结构
【第一部分（第1段）】列举李素丽的例子，引出一生中最重要的抉择这个演讲话题。

【第二部分（2－7段）】人生第六个抉择，大力扶植年轻人。

【第三部分（第8段）】送大家一个公式，把自己溶在集体中，去体现自我价值。

2.默读课文：同桌讨论，作者做出第六个抉择的原因、影响和意义是什么？
三、品析语言
朗读重点语段，体会演讲语言的特点。

四、走进作者
说说王选是一个什么样的人？
五、读一读
自选片段，分组演讲，在演讲中感受王选的人格魅力。

六、小任务
班级演讲比赛，演讲主题“风华正茂少年时”。

七、教学反思。

• 7月11日晚，反动派暗杀了杰出的民主战士李公 朴先生。闻一多带病主持李公朴的丧事。这时， 闻一多的处境非常危险，许多消息表明，国民党 特务下一个暗杀的对象就是闻一多，可闻一多已 将生死置之度外，未予理睬，没有躲避。 • 7月15日上午，李公朴治丧委员会在云南大学召 开大会，请李夫人报告李公朴遇难经过。闻一多 准时参加会议。李夫人发言泣不成声，混入会场 的特务却起哄扰乱，公开挑衅。为防止意外，事 先约定闻一多不作讲演，但此时他难压怒火，拍 案而起，即席发表演说，即“最后一次讲演”。 • 当天下午5时，闻一多在参加完“李公朴先生被害 事件记者招待会”回家的路上即遭暗杀。
后来有了一系列与之相关的新粒子的发现， 使粒子物理学进入了一个新的发展阶段，因 此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。 现任美国麻省理工学院教授。他曾多次回国 探亲，对祖国的科学事业极为关心。在他领 导的实验小组里，中国派去的同志约占半数， 这些科学工作者在他精心指导下正从事基本 粒子的研究工作。 听读《怀念》
任务一：学习演讲词 任务二：撰写讲演稿 任务三：举办演讲比赛
1.学习演讲词，理解其作者观点，感受其风格， 获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。 2.了解写作演讲稿的常见技法，运用阅读所得， 学习撰写讲演稿。 3.通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实 践，举办演讲比赛，在“演讲—聆听—评议”的 综合活动中提高在公开场合的表达能力。
背景简介
抗战胜利以后，蒋介石调动200万军队准备进 攻解放区，并加紧对国统区的法西斯统治，内战的 阴云笼罩大地。 1946年1月10日，国共双方签定了《停战协 定》。2月10日，重庆各界举行庆祝大会，国民党 特务前来捣乱，郭沫若、李公朴等60多人被打伤。 3月17日，闻一多参加为“四烈士”举行的出殡公 葬活动，参加游行、路祭，并在入殓典礼上致词。 4月17日，闻一多任社长的《民主周刊》发表时事 评论，严正批判蒋介石。 其后不久，国民党“悬 赏250万元购买闻一多的头颅”。 闻一多不怕反动 派恐吓，坚定地表示：“我留在昆明一天，就要战 斗一天”。

引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同 师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿
二、表情训练
图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
新课教学
训练一：讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
口才是借助语言解决实际问题的能力，“好口才”的归旨是解决实际问题。该说的时候说，说得让人信服，这是好口才;不该说的时候不说，这也是好口才。
2、好口才是怎样炼成的?
误区：背诵名言名句，要有广博的知识，高尚的人格等等。
其实，你现在所掌握的词语、知识，足以让你说出打动人的话来;
同样，说不上高尚，但绝不卑贱的你一定说出让人印象深刻的话来。
分析：1、司机抓住了他工作的核心。
2、借用一些现成的话。
因此，我们练习口才，要结合具体的事情发表言论，在这个过程中，我们既锻炼了我们的思考力，同时也就锻炼了我们的口才。
案例三：7.23动车事故发生后，死者亲属自发组织纷纷到事发地点哭天抢地，当地的领导出来发话：你们别闹了，反正人死不能复生，闹也没有用，你们放心，每一位死者家庭都会得到10万左右的赔偿。这一说，大家闹得更凶了，有的破口大骂，有的说我们要的不是钱，而是人，再多的钱也没用。过几天，这位领导看见非但没有平息家属的怒火，反而火上浇油。于是，他又开口了，我们领导研究决定，把每一位死者赔偿款提高到15万。
我相信，各位家属是通情达理的，也理解部门和地方政府的困难。但是现在的问题，不在于你们，而在于我们部门和地方政府应该把人民放在心上，主动做好工作。还是这句话，让死者安息，要给生者一个公道的说法。

初中课前演讲诗歌教案一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。

2. 培养学生对诗歌的兴趣，提高他们的审美情趣。

3. 训练学生的表达能力和演讲技巧，增强他们的自信心。

二、教学内容1. 诗歌的基本特点和欣赏方法。

2. 演讲技巧的训练，包括语音、语调、肢体语言等。

3. 结合具体诗歌进行课前演讲实践。

三、教学过程1. 导入：教师以一首优美的诗歌开场，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 诗歌欣赏：教师引导学生欣赏一首具有代表性的诗歌，分析其韵律、节奏、意象等特点，让学生感受诗歌的美。

3. 演讲技巧讲解：教师讲解演讲的基本技巧，如语音、语调、肢体语言等，并示范表演。

4. 小组讨论：学生分组讨论，选取一首自己喜欢的诗歌，准备进行课前演讲。

5. 课前演讲实践：每组选派一名代表进行课前演讲，其他学生认真倾听，给予评价。

6. 总结与反馈：教师对学生的演讲进行点评，总结课堂教学内容，布置课后作业。

四、教学方法1. 讲授法：教师讲解诗歌的基本特点和欣赏方法，引导学生掌握演讲技巧。

2. 示范法：教师进行演讲示范，让学生直观地了解演讲技巧。

3. 实践法：学生进行课前演讲实践，提高自己的表达能力和演讲技巧。

五、教学评价1. 学生对诗歌的理解和欣赏能力。

2. 学生的演讲技巧和表达能力。

3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。

六、教学资源1. 诗歌文本：选取一些适合初中生欣赏的诗歌。

2. 音响设备：用于播放诗歌和背景音乐。

3. 投影仪：用于展示诗歌文本和教学内容。

七、教学时间1课时（45分钟）八、课后作业1. 背诵一首诗歌，掌握其韵律、节奏、意象等特点。

2. 写一篇关于诗歌欣赏的短文，不少于200字。

3. 练习演讲技巧，准备下一节课的课前演讲。

通过本节课的教学，使学生了解诗歌的基本特点，培养学生对诗歌的兴趣，提高他们的审美情趣，同时训练学生的表达能力和演讲技巧，增强他们的自信心。

统编版语文八年级下册第四单元撰写演讲稿公开课一等奖创新教学设计第四单元撰写演讲稿(教学设计)教材分析八年级下册第四单元学习任务是探究演讲活动，依次学习任务：一、学习演讲词；二、撰写演讲稿；三、举办演讲比赛。

这节撰写演讲稿教学是在指导学生阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想观点和把握演讲词的特点基础上设计。

第四单元四篇演讲词主要特点：（一）四篇演讲词特点鲜明，风格各异。

这固然是因为演讲者的个性、职业、教育背景有所不同，但也与演讲的针对性关系密切。

（二）演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。

（三）为了增强演讲的感染力、说服力，演讲者往往会借助一些语言技巧吸引听众、引起共鸣的。

撰写演讲稿，除了可以借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲的特征。

在“任务一"中通过学习演讲词，已经对演讲的特征有了基本的了解。

撰写演讲稿需要具备一些具体的技巧。

1.要有针对性，做到“心中有听众”。

要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。

2.注意写好开头，吸引听众的关注。

演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。

本单元所选的几篇演讲词开头各有特点，但都能快速“抓住"听众。

3.明确表达观点，把思路展现出来。

听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。

因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。

4.精心设计结语，提升演讲的效果。

在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。

好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。

多元表达课（三）——口语交际《演讲》教案【教学内容】统编教材六年级上册第二单元【教案设计说明】本教案基于单元统整下的发展型学习任务群设计，是项目化学习打造“红色纪念馆”中的第三阶段即宣传阶段“流动的红色纪念馆”子任务，是学生在前期“课文里的红色纪念馆”和“课堂上的红色纪念馆”任务情境中习得“点面结合”写法的语文要素和把握“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”人文主题的运用型综合性言语实践活动。

为了在40分钟内落实“理解什么是演讲，围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿；用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

”这一教学要点，设计了课时总任务和进阶子任务，还为学生搭建“宣讲小手卡”等学习支架，旨在引导学生在任务情境中认识演讲，理解演讲，体悟演讲，在真实、明确、有效的交际中提高学生的核心素养发展。

【教学目标】1.引导学生在核心任务驱动下认识演讲，理解演讲。

2.引导学生在“流动的红色纪念馆”情境学习中，根据主题择用合适的材料说明观点，表达观点，体悟展现演讲说服力和感染力的方法。

3.引导学生在“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”的主题演讲学习过程中，铭记历史，珍惜现在，铸就坚韧向上、追求理想的品质；在商量、讨论、互评等口语交际中，感受自信表达和互相沟通交流的愉悦情绪。

【教学准备】拍摄视频，制作PPT，制作宣讲小手卡。

【情境入课，任务导学】1.明确总任务亲爱的同学们，通过大家的共同努力，我们倾情打造的红色纪念馆开馆啦！我们一起来看一看——（课件展示：红色纪念馆大厅—纪念馆前言—时间轴—红色雕塑厅—红色文物厅—红色体验厅——红色有声厅）同学们，为了让这座红色纪念馆所展出的内容更加丰富，展出的形式更加多样，馆长给我们布置了一个新任务：演讲比赛你参加过吗？今天我们一起来试一试。

2.分解子任务这是课本第31页给我们提供的温馨提示，你能快速浏览，简单梳理一下，一共要我们完成哪几个小任务吗？打开书本画一画，标一标。

小班演讲稿教案一、教学目标。

1.培养学生的口头表达能力，锻炼他们的演讲技巧；2.激发学生的自信心，培养他们的自我表达能力；3.让学生了解演讲的基本要素和技巧，提高他们的演讲水平。

二、教学重点。

1.培养学生的演讲技巧，包括声音、语速、表情、肢体语言等；2.让学生能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法；3.引导学生从选题、构思、写稿、排练到演讲的全过程。

三、教学难点。

1.如何引导学生选取合适的演讲题目；2.如何让学生掌握演讲的基本技巧；3.如何让学生在演讲中展现个性和魅力。

四、教学过程。

1.导入。

通过播放一些优秀的演讲视频，引导学生对演讲产生兴趣，激发他们的学习欲望。

2.提出问题。

向学生提出“你最喜欢的一本书”、“你最崇拜的人物”等问题，让他们选择一个话题作为演讲的内容。

3.分组讨论。

让学生根据自己选择的话题，分成小组进行讨论，互相交流自己的想法，互相提出建议和意见。

4.撰写演讲稿。

引导学生根据讨论的内容，撰写自己的演讲稿，注意语言流畅、逻辑清晰、重点突出。

5.排练演讲。

让学生在小组内相互排练演讲，互相提出改进建议，不断完善自己的演讲内容和表达方式。

6.展示演讲。

每个小组选出一名代表进行演讲展示，其他同学进行评价和点评，老师也进行指导和点评。

7.总结。

对学生的演讲进行总结，指出优点和不足之处，鼓励学生继续努力，提高演讲水平。

五、教学反思。

通过这堂演讲课，学生在语言表达、自信心、团队合作等方面都得到了提升，但也发现了一些问题，比如有些学生在演讲时表情和肢体语言不够丰富，声音不够洪亮等。

因此，在今后的教学中，需要加强对学生演讲技巧的训练，让他们在表达自己观点和想法时更加自如和自信。

六、教学反馈。

通过学生的演讲展示和评价，大部分学生都能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法，展现出了良好的演讲技巧和自信心。

但也有少部分学生在演讲中显得有些紧张和羞涩，需要在后续的教学中加强指导和训练。

七、教学建议。

在今后的教学中，需要更加注重学生演讲技巧的培养，让他们在演讲中能够更加自如和自信地表达自己的观点和想法。

教案设计
一、教学目标：
1.了解演讲的基本要素和技巧；
2.掌握撰写演讲稿的基本方法；
3.提高学生的口头表达能力和语言组织能力；
4.培养学生自信、自主、自立的意识和能力。

二、教学重点和难点：
1.演讲要点和技巧；
2.演讲稿的撰写方法。

三、教学准备：
1.演讲要点和技巧的整理；
2.演讲题目的选择；
3.演讲稿的范文。

四、教学过程：
1.概念解释：演讲是指在公众场合，通过口头表达来向听众传达信息、分享思想、表达观点的一种方式。

演讲是一种重要的交流方式，不仅可以
让人们获取知识和信息，还可以激发人们的思考和想象力。

2.演讲要点和技巧：
（1）选题：
演讲的题目应该与主题相关、吸引人、具有说服力和启发性。

（2）明确目标：
在演讲之前，应该明确自己的演讲目标和要传达的信息。

（3）结构清晰：
演讲稿的结构应该清晰，包括开头、正文和结尾三个部分，每个部分的内容都要有条理。

（4）形象化语言：
演讲中应该使用形象化的语言，让听众更加容易理解和记住。

（5）表情和动作：
演讲时应该注重表情和动作的运用，以增加语言的效果和感染力。

（6）声音和语速：
演讲时应该注意声音和语速的控制，以保持语言的清晰和连贯。

（7）互动和激励：
演讲时应该与听众进行互动，激发听众的兴趣和参与度。

3.演讲稿的撰写方法：
（1）开头：
演讲的开头要引起听众的注意，并明确演讲的目标和主题。

初中语文八年级下册第四单元活动-探究——演讲单元大单元公开课一等奖创新教学设计【教学设计】八下第四单元活动·探究——演讲单元大单元教学设计教材分析：八下第四单元为活动探究单元，以“演讲"为活动中心，通过对课文的阅读、实践写作、口头演讲、演讲比赛、演讲评议等活动的整合，形成一个带有活动性、综合性、复杂性和交际性的自主学习体系。

本单元设计了三个任务：学习演讲词，撰写演讲稿，举办演讲比赛。

本单元安排了四篇演讲词，四篇演讲词各有特点。

《最后一次讲演》是典型的即兴演讲，表达作者爱憎分明的情感，极具号召力和感染力。

《应有格物致知精神》中作者条分缕析地阐释了自己的观点。

《我一生中的重要抉择》中作者真诚而幽默地向年轻人掲示研究与创造的真谛，给他们热切的鼓励。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是作者在国际奥委会全体委员大会上的庄重、典雅的发言。

学生可通过这四篇演讲词掌握演讲词的主要特点及写法，完成任务一的学习。

任务二“撰写演讲稿”，侧重写作训练；任务三是“举办演讲比赛"。

这两个任务要求学生把阅读所得用书面语言表达出来，最后落实到口语表达实践。

演讲是实践运用，也是一种检测。

本单元从活动性、交际性看，它指向“实用性”；从文章的内容看，它指向“思辨性"。

本单元是将演讲本身作为学习对象，以演讲的方式学习演讲。

它既锻炼学生的读写能力、理解能力，又锻炼学生的沟通能力、应变能力，可全面提升学生的综合素质。

学情分析：学生对演讲并不陌生，但也不是很清晰。

学生对文本的阅读可结合原有的阅读经验进行，也可通过四篇文章的比较阅读得出演讲词的一般特点，但全面理解，需提供有关演讲词的知识作补充资料，帮助学生学习与理解。

教学设想：本单元的整合设计是在单篇阅读的基础上进行的，意在通过比较阅读提炼演讲的一般特点，并以文本为例，学习仿写演讲稿，最后落实到演讲比赛。

以此为依据，本单元的学习设置三个环节：一是比较阅读文本，提炼演讲的特点；二是以文本为例，仿写演讲稿；三是举行演讲比赛。

《学习演讲词》学历案一、学习目标1、了解演讲词的特点和类型，掌握演讲词的基本结构和写作方法。

2、通过阅读和分析优秀演讲词，提高对演讲词的理解和鉴赏能力。

3、能够撰写一篇主题明确、内容充实、语言生动的演讲词，并进行有效的演讲展示。

二、学习重难点1、重点（1）掌握演讲词的结构，包括开头、主体和结尾的写作技巧。

（2）学会运用生动的语言、恰当的事例和有力的论证来增强演讲词的感染力和说服力。

2、难点（1）如何根据不同的演讲主题和受众，选择合适的演讲风格和表达方式。

（2）克服演讲时的紧张情绪，做到声音洪亮、表达流畅、姿态自然。

三、学习方法1、自主学习：通过阅读相关书籍、文章和观看演讲视频，初步了解演讲词的基本知识。

2、合作探究：分组讨论优秀演讲词的特点和写作技巧，共同分析案例，分享心得。

3、实践演练：撰写自己的演讲词，并在小组或班级内进行演讲展示，接受他人的评价和建议，不断改进。

四、学习过程1、知识导入（1）什么是演讲词演讲词，也叫演讲稿，是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。

它是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，体现了演讲的目的和手段。

（2）演讲词的特点①针对性：演讲词要针对特定的听众和演讲主题，有的放矢，满足听众的需求和期望。

②可讲性：演讲词的语言要通俗易懂，朗朗上口，便于演讲者讲述和听众理解。

③鼓动性：演讲词要能够激发听众的情感，引起共鸣，具有强烈的感染力和号召力。

（3）演讲词的类型①政治演讲词：涉及政治观点、政策主张、社会问题等方面，具有较强的思想性和政治性。

②学术演讲词：以传播科学知识、学术观点、研究成果为主要内容，具有严谨性和专业性。

③礼仪演讲词：常见于各种庆典、仪式、追悼会等场合，表达祝贺、感谢、哀悼等情感，注重礼节和规范性。

④娱乐演讲词：通常出现在娱乐活动中，如晚会、联欢会等，以轻松幽默、富有情趣为特点，旨在营造欢乐的氛围。

2、阅读分析（1）选取几篇不同类型的优秀演讲词，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》、乔布斯在斯坦福大学的毕业典礼演讲等。

本篇文章将为大家介绍八年级上语文部分的口语表达与演讲技巧教案。

从以下几个方面逐一进行讲解，帮助同学们提高口语表达和演讲技能。

一、激发兴趣，培养自信作为人类唯一有语言表达能力的生物，我们在口语表达和演讲方面应该拥有明显的优势。

但是，很多同学在表达自己的思想和情感时却感到难题，这是因为缺乏兴趣和自信。

教师在教学中应该尽可能地激发同学们的兴趣和自信，而不是仅仅把课程作为一项任务进行讲解。

在教学中，教师可以通过让同学们选择感兴趣的话题、进行小组讨论、分享学习经验等方式，鼓励同学们表达自己的想法和看法，提高他们的口语表达能力和自信心。

二、建立，提高语言水平除了激发兴趣和自信，同学们还需要建立良好的，提高语言水平。

关于的建立，可以分以下几个方面进行讲解：1.多读书，多听、说、写：同学们可以通过读书、听音乐、看电影、进行口语交流、写日记等方式来提高语言水平，在实践中不断学习和积累。

2.注意语言规范：在日常生活中，我们要注意说话时的语言规范，要讲好语法、发音准确，尽量避免使用口头语、方言或网络词语。

3.多复习语文课本：语文课本作为我们学习语言的基础，同学们应该细心地阅读教材，重点记忆并掌握课文中的难点语言知识和技巧，提高自己的语言表达能力。

三、学会演讲技巧，提高表达效果除了提高语言水平，对于口语表达和演讲来说，运用一定的表达技巧也是十分重要的。

在教学中，教师应该教授同学们一些基本的演讲技巧，如下所列：1.讲话姿态：演讲时需要保持自然的姿势，如正立，保持缓慢的肢体动作，注重眼神交流等。

2.讲话速度：演讲时需要注意控制自己的语速，保持稳定的音调，速度不可过快或过慢，以让听众更易于听懂。

3.讲话语气：演讲时需要注意发出正确的语气，如情感、清晰度、力度等，让听众能够更好地了解主题和立场。

4.讲话声音：演讲时需要注意发出宏亮有力的声音，以让听众感受到演讲的氛围和感情。

四、语文教学创新，注重实践效果为了使同学们更好地掌握口语表达和演讲技巧，教师需要在语文教学中不断探索新的创新方式，注重实践效果。

《最后一次讲演》教学设计教材解读：《最后一次讲演》是在爱国民主人士李公朴先生殉难的追悼会上，面对反动派的无理取闹，肆意捣乱，闻一多先生拍案而起，作了一次震撼全国的即席演讲。

演讲结束后，闻一多先生也不幸惨遭国民党反动派的毒害，那一次演讲也就成了闻一多先生的最后一次讲演。

既然是悼词，一般来说，开始是致哀或者述亡者的生平。

但闻先生却别出心裁，一反常规，采取“开门见山”的手法，先声夺人，直趋主题。

“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！”演讲者一开始便义正辞严地痛斥国民党反动派的无耻罪行。

“最卑劣最无耻”“没有失掉良心的中国人”“偷偷摸摸地来暗杀”更是表现了演讲者当时的义愤填膺，表明了立场和所持的态度。

内容表达形式多变，各个小节都以其各自的形式为主题服务，思路清晰，脉络分明。

采用不同的表达方式，避免了繁杂拖沓之感，而且颇具新意。

这是一次非常成功的演讲！是一篇激励人心的战斗檄文！是唤起人民觉醒的施号令，同时也是爱国民主人士的战斗宣言！教学目标：1、熟读课文，了解讲演词，理清思路，整体把握文章，领会本文表达鲜明观点的特色。

2、体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。

3、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。

重难点突破：重点：领会闻一多先生对敌人必然灭亡、人民必定胜利的论述。

难点：口语的特点和人称的变换对表达演讲者思想感情所起到的作用。

教法与学法：教法：1、情境设置法：充分利用音视频和图片资料，创设情境，激发学生的情感，引领学生感受闻一多先生伟大的人格。

2、引导法：观看完《闻一多简介》（视频）后，教师可以引导学生体会、分析标题《最后一次讲演》的含义，以便于学生对课文的理解和把握。

3、诵读法：指导学生有感情地朗读，让学生体会本文口语的特点和语言的感情色彩。

学法：1、速读法：运用速读法提炼信息，概括文意。

2、诵读法：有感情地朗读精彩语段。

3、圈点勾画法；引导学生“不动笔墨不读书”，形成圈点勾画的习惯；通过认真思考和用心阅读，形成自己的个性阅读体验，生发出个性化解读。