1.使学生经历测量的过程,知道毫米产生 的实际意义,建立1毫米的长度观念。(教学 重点)
2.使学生通过观察,明确毫米与厘米间的 关系,会进行简单的换算。(教学难点)
3.使学生在操作中学会用毫米作单位进行 测量。
我们试一试。
长
宽
厚
估计 测量 估计 测量 估计 测量
1、我知道了一毫米有多长。 2、我知道1厘米=10毫米。 3、我会用毫米作单位进行测量。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
(1)一本字典厚70[ ],也就是( )厘米。 (2)粉笔长75[ ],也就是( )厘米( )毫 米。 (3)蜗牛妈妈爬行了55毫米,小蜗牛爬行了 35毫米,它们共爬行了( )厘米。
判断
(1)小芳家到学校距离为200毫米。× (2)教室的长约8米。√ (3)课桌宽约4毫米。× (4)一枝粉笔长75厘米。× (5)玲玲的身高为125厘米。√
在小组内讨论一下,说一说,测量生活 中哪些物品一般用“毫米”作单位。看0天长1毫
米,脚趾甲约20天长1毫
米。
如同名片般的MP3
6 厚度只有 毫米
超薄时尚 数码相机
4 毫米
最薄处只有
P3 做一做 P5 第2题
1毫米大约是1分硬币的厚度。 1厘米=10毫米 1个小格就是1毫米。 在用毫米测量时要注意从0刻度量起。