校本文明礼仪教学计划

新兴小学文明礼仪教育教案第一课学会自立，热爱劳动教育一、教学目标：认知：1．知道自己的事情自己做。

2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。

情感：愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。

行为：自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。

教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。

教学难点：自己的事情自己做的重要性。

教育过程：一、说一说提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。

二、学一学师：现在，老师给大家介绍一位小朋友，他的名字叫春生，今年上一年级，请你们听听他的故事。

这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。

过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。

他揉揉眼睛，坐了起来，撩开窗帘，啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。

1．说一说：春生现在该做什么了呢？他等着别人帮忙了吗？春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？你知道这是为什么吗？2．小结：穿衣服是自己的事，应该自己做。

春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。

三、想一想，讨论一下1.我们是五年级学生了，自己在家中做过哪些事情？2.你参加过哪些公益劳动？是自愿的吗？3.自己是值日生时是怎样做的？四、总结我们一块来总结一下通过这节课的学习，我们应该做到以下几点：1.认真做好值日保洁，保持教室和校园整洁。

2.懂得积极参加公益劳动是为社会尽力，也是热爱劳动的表现。

3.学会布置、打扫自己的房间等力所能及的事情，培养自我服务的良好生活习惯，掌握一些简单的劳动技能。

4.养成生活节俭，不比吃穿，不浪费钱物的良好习惯。

5.懂得在我国各种劳动都是我们生活中不可缺少的，没有贵贱之分，各行各业的劳动者都应受到尊重。

五、布置作业把这节课总结的五条写在作业本上。

第二课校园礼仪教育目的知识目标：使学生了解小学生在日常生活中应该具备的起码的礼仪。

文明礼仪教学计划文明礼仪教学计划1习惯是素质的重要内容，良好的习惯可以使人终身受益。

面对二年级学生，更应该重视良好习惯的培养。

他们到底应该怎样规范自己的行为，以适应学校的'生活，确保学习任务的完成，这就需要教师做大量的工作，来帮助他们养成良好的行为习惯。

一、榜样示范培养学生良好习惯的最佳方式就是为学生提供榜样，让学生模仿。

榜样主要是指教师和学生中的佼佼者。

在日常工作中，教师一方面要规范自己的一言一行、一举一动，作学生的表率。

一方面要大量发现学生中的佼佼者，树立榜样。

可以用设立“声音洪亮小标兵”、“团结协作小奖杯”、“课堂交往小专家”、“书写规范小标兵”等，发现学生的优点，具体细致地指出他们的长处，使这些同学更加努力，保持自己的优势，促使其他同学更用心。

二、实际演练儿童行为习惯的养成，必须要有实际表演练习，按常规训练内容的具体方法让学生去做一做,演练演练，行为习惯就在这演练过程中开始形成,教给他们行为准则，而不让他们去做，就难以形成言行一致的品质习惯。

让学生做一做，演练演练，明确各项内容的具体要求，就在这演练的过程中学生就会记在心中，落在行动上，养成习惯了。

平时，可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况，使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。

“你的站姿像电视节目主持人一样美”、“你的声音像播音员一样甜”。

并对难以形成的习惯进行反复地行为演练。

“严格要求，耐心疏导，反复训练”是养成良好习惯的关键。

三、情感体验小学生都有强烈的表现欲，想让别人感到自己能力超群，出类拔萃。

所以当他们取得成绩时，特别渴望得到老师的肯定，如果老师能及时发现，并予以表扬鼓励，学生要求进步的动机就会得到强化，并产生完美感、荣誉感。

为了维护这种光辉形象，他们会坚持不懈地做出种种努力，不断约束和规范自己的行为，从而产生积极的良性循环。

所以，在日常工作中，要经常用“肯定”激励学生的自尊、自信，用“赞赏”激发学生的自律、自强，从而培养学生成功的习惯。

文明礼仪校本教案一、教案简介二、第一章：文明礼仪的重要性1. 教学目标了解文明礼仪的定义和重要性，培养学生的文明意识。

2. 教学重点文明礼仪的定义和重要性。

3. 教学难点如何培养学生的文明礼仪意识。

4. 教学准备多媒体教学设备、教学PPT。

5. 教学过程（1）导入：通过一个日常生活中的文明礼仪事例，引发学生对文明礼仪的思考。

（2）新课导入：介绍文明礼仪的定义和重要性。

（3）案例分析：分析一些不文明的行为，让学生认识到文明礼仪的重要性。

（4）小组讨论：讨论如何在学校和家庭中践行文明礼仪。

（5）总结：强调文明礼仪在日常生活中的重要性，鼓励学生从小事做起，做到文明礼仪。

6. 教学反思对教学过程进行总结，分析学生的反应，思考如何改进教学方法。

三、第二章：基本的文明礼仪1. 教学目标了解并掌握基本的文明礼仪知识，如问候、道歉、感谢等。

2. 教学重点基本的文明礼仪知识。

3. 教学难点如何正确运用文明礼仪知识。

4. 教学准备多媒体教学设备、教学PPT、情景剧道具。

5. 教学过程（1）导入：通过一个文明礼仪事例，引发学生对基本文明礼仪的思考。

（2）新课导入：介绍基本的文明礼仪知识。

（3）情景剧表演：学生分组进行情景剧表演，展示基本文明礼仪的应用。

（4）小组讨论：讨论如何在日常生活中正确运用文明礼仪知识。

（5）总结：强调基本文明礼仪在日常生活中的重要性，鼓励学生正确运用。

6. 教学反思对教学过程进行总结，分析学生的反应，思考如何改进教学方法。

四、第三章：校园文明礼仪1. 教学目标2. 教学重点校园文明礼仪知识。

3. 教学难点如何在学校中践行文明礼仪。

4. 教学准备多媒体教学设备、教学PPT、校园文明礼仪事例。

5. 教学过程（1）导入：通过一个校园文明礼仪事例，引发学生对校园文明礼仪的思考。

（2）新课导入：介绍校园文明礼仪知识。

（3）案例分析：分析一些校园不文明的行为，让学生认识到校园文明礼仪的重要性。

（4）小组讨论：讨论如何在校园中践行文明礼仪。

小学文明礼仪教育校本教案备课教学设计第一章：文明礼仪教育概述一、教学目标1. 让学生了解文明礼仪的基本概念和重要性。

2. 培养学生养成文明礼仪的良好习惯。

3. 提高学生尊重他人、关爱环境的意识。

二、教学内容1. 文明礼仪的定义与重要性2. 文明礼仪的基本原则与表现3. 文明礼仪在不同场合的运用三、教学方法1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本概念和重要性。

2. 案例分析法：分析文明礼仪的实例，让学生深入理解文明礼仪的意义。

3. 互动讨论法：引导学生参与讨论，分享彼此的经验和感悟。

四、教学步骤1. 引入话题：讲解文明礼仪的定义与重要性。

2. 讲解文明礼仪的基本原则与表现。

3. 分析文明礼仪在不同场合的运用。

4. 进行案例分析，让学生深入理解文明礼仪的意义。

5. 引导学生参与讨论，分享彼此的经验和感悟。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。

2. 学生作业完成情况：评估学生对文明礼仪知识的理解和应用能力。

3. 学生日常行为表现：观察学生在校园内的文明礼仪行为，评估学生的实践能力。

第二章：文明礼仪的基本原则与表现一、教学目标1. 让学生掌握文明礼仪的基本原则。

2. 培养学生在生活中践行文明礼仪的良好习惯。

二、教学内容1. 文明礼仪的基本原则2. 文明礼仪在不同场合的表现三、教学方法1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本原则。

2. 情景模拟法：模拟不同场景，让学生学会在不同场合践行文明礼仪。

四、教学步骤1. 讲解文明礼仪的基本原则。

2. 模拟不同场景，让学生学会在不同场合践行文明礼仪。

3. 学生分享自己在生活中践行文明礼仪的经验和感悟。

五、教学评价1. 学生对文明礼仪基本原则的理解程度。

2. 学生在情景模拟中的表现。

3. 学生日常生活中的文明礼仪行为。

第三章：文明礼仪在校园生活中的实践一、教学目标1. 让学生了解校园生活中应遵守的文明礼仪规范。

二、教学内容1. 校园文明礼仪规范2. 如何在校园中践行文明礼仪三、教学方法1. 讲授法：讲解校园文明礼仪规范。

学年文明礼仪校本课程实施方案一、课题的提出从文明礼仪养成教育入手，让学生从小学会做人，学会交往，学会做事，是我们上个学年实施《小学生文明礼仪养成教育的实践与研究》这一省德育课题，对我校学生进行养成教育的新探索。

该课题得到了华南师范大学郑航博士、《小学德育》杂志王清平主编、区科研室冯毅、曾秀华主任、容桂教育组胥执纯老师的大力支持与帮助。

我校在前一阶段的文明礼仪养成教育活动的过程中，已取得了一定的成效，教师们也积累了一定的经验。

为了循序渐进、更系统地对学生进行具有连续性、完整性的教育训练，也为了拓展更加广阔的教育空间，我们拟将“文明礼仪教育”作为我校的校本课程进行开发、进一步完善，确定以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，从一年级开始，对学生进行系统的、渐进的文明礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入现代文明(良好人际关系)的殿堂，以此促进我校学生良好行为习惯、及健康人格的更好形成，更好地养成文明的校园风貌，以期高效地完成课题研究任务，取得更可喜的阶段研究成果。

二、理论依据和研究意义新一轮课程改革为学校的特色发展和培养学生个性特长提供了更广阔的空间，我们期望通过新理念的教育、新视角的礼仪课程教育，借鉴前人的研究成果，探究出一系列切合学校实际的礼仪教育新途径新方法的德育模式，增强学校德育工作的实效性。

我校地处环境复杂的容桂中心地段，社区中各类闲散、外来人员多，难免对学生的精神风貌起负面影响。

在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在与教师交往时缺乏良好的礼仪规范;在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德等等显得比较薄弱。

因此，开设文明礼仪教育课程符合我校校情的需要。

三、课题的界定礼仪课程是通过传授礼仪知识，培养学生文明素养、养成学生良好礼仪行为的课程，是一门通过模拟生活情境，实现学生文明礼仪知、情、意、行的统一的课程。

四、课程目标总目标：旨在全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪修养，展示他们学习礼仪、实践礼仪的风采，着力塑造讲文明、重礼仪，团结友善、乐于助人的南环学子形象，提升我校学生的整体素质。

文明礼仪是现代社会生活中不可或缺的重要素质之一。

而中小学生正处在道德素质和人际关系发展的关键时期，中小学生文明礼仪教育显得尤为重要。

为此，许多学校开始开设文明礼仪班课，引导学生养成良好的行为规范，增强形象素质，提高人际交往能力。

一、文明礼仪班课的教学目标1. 培养学生正确的礼仪观念，了解文明礼仪在现代社会中的重要性，学习和掌握基本的社交礼仪；2. 培养学生对自己的形象素质的重视，并学习关于造型、发型、着装以及妆容的基本知识；3. 培养学生基本的交际技能，包括沟通技巧、礼貌用语、互动方式等，提高学生的社交能力；4. 培养学生正确认识健康饮食和运动习惯，提高生活品质，增强自信心和心理素质。

二、文明礼仪班课的教学内容1. 仪态仪表：身体的站姿和坐姿、行走的姿态和姿势、手势的运用等；2. 礼仪礼节：根据场合和人际关系的不同采用不同的交往礼仪和礼节，例如问候礼仪、礼物送礼的礼仪、应酬礼仪等；3. 形象打造：发型、衣着、妆容等形象的塑造技巧，学生可以了解到在什么场合穿什么样的服装、如何搭配色彩等；4. 运动饮食：基本的运动技巧和健康饮食方案，提高身体素质，同时学习如何选择健康的食品，并养成良好的饮食和运动习惯。

三、文明礼仪班课的教学方法1. 以实际的活动方式进行训练，引导学生互动交流，并通过对应觉训练，进行形象的修饰和打造；2. 基于学习者的实际情况，采用互动问答、小组分享等形式，提升交流能力；3. 通过模拟实际的交际场合，让学生在真实的环境中锻炼综合运用礼仪礼节的技巧，并不断地提高自己的交际能力和心理素质；4. 培养学生自主学习习惯，让学生发掘自己的潜质和优势，创造良好的激励机制，提高学生的积极性。

四、文明礼仪班课的评价方式1. 着重评价学生学习的实际效果，包括学生身体仪表的改变、社交能力的提高、形象素质的提升等；2. 基于学生的实际表现和进步情况，采用全员互评、小组互评、教师评价的方式，形成多元化的评价机制，减少单一性的评价方式，使评价结果更加科学和公正；3. 对于表现优异的学生加强表扬和激励，使学习者在活动中获得充分的成就感和自豪感。

《礼仪》校本课程教学工作计划我们中华民族是具有5000年文明史的“礼仪之邦”,要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年.为了把这一工作扎扎实实地开展好，特制定本学期文明礼仪教学计划如下：一、学情分析这些学生中大部分学生文明礼仪，学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、公共礼仪等方面做得很好，在校团结同学,尊敬师长,学习认真刻苦,课上勇于举手回答问题,作业认真按时完成，遵守校规校纪。

在家是孝敬父母的好孩子，主动帮家人承担力所能及的家务,听从父母教导.二、教材分析及内容礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。

从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有尊敬父母礼仪、问候礼仪、餐桌礼仪、进校礼仪、升降国旗礼仪、上课礼仪、集会礼仪、旅游与参观礼仪、购物礼仪、电话礼仪等.在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。

加强道德实践应注意礼仪,使人们在”敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行.通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练,在一日生活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助学生理解《文明伴我成长》的内容,掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义.并能自觉遵守行为规范和文明礼仪,养成良好的行为习惯。

三、教学目标1、学“规范”用“规范”，使“规范"深入人心,约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一.2、通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识，更重要的是遵循文明礼仪的要求,来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。

3、教育学生认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大,代代相传。

4、开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动,调动学生参与文明礼仪活动的积极性，利用实践活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。

2024年文明礼仪校本课程实施方案
如下：
在当今社会，文明礼仪的重要性不言而喻。

在教育体系中，培养学生的文明素养是至关重要的任务。

因此，为了提高学生的文明意识和礼仪修养，本方案特别设计了一整套的校本课程，以帮助学生建立积极的行为模式和价值观。

本方案将通过开设文明礼仪课程，引导学生在各方面养成优良的行为习惯。

课程内容将着重强调尊敬他人、自律自爱、团结友爱等核心价值观，帮助学生树立正确的人生观和社会观。

此外，课程还将注重实践，通过各种模拟和角色扮演活动，让学生在情境中体验文明礼仪的重要性，从而加深理解和印象。

为了保证课程效果，本方案设立了专门的评估机制。

每个学生将在学期末进行综合评估，评定其在文明礼仪方面的表现和成长情况。

根据评估结果，学校将对学生进行及时的反馈和奖励，激励学生不断进步和提高。

在教学团队方面，本方案将优先选拔具有相关教学经验和素质的老师来担任文明礼仪课程的教师。

这些老师将在课堂上发挥示范和引领作用，成为学生学习的榜样和激励。

同时，学校将提供相关的培训和支持，以确保教师的教学水平和热情。

综上所述，通过本方案的实施，学校将全面提高学生的文明礼仪素养，培养出具有良好道德修养和社会责任感的新时代公民。

这将有助于推动学校文明建设，提升学生的综合素质，促进社会和谐发展。

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校本课程《文明礼仪》教案教学目标：道德认识目标：1.知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，应继承和发扬。

2.知道讲文明，有礼貌是做人的基本品质，是尊重他人的表现。

3.知道待人接物的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范。

道德情感目标：愿意做一个有礼貌的人。

道德行为目标：在不用的场合遵循有关礼节。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、在“师生问候”中导入1. 师生上课互相问好。

2. 导入：同学们，刚才我们之间进行了简短的问候，我们这么做体现了什么呢？（指名回答）学生回答后教师过渡：是的，这说明大家都很有礼貌，我国就素有礼仪之邦的美称，讲文明、讲礼仪是中华民族的传统美德，这节课我们就来谈论有关礼仪的话题。

（板书课题：讲文明讲礼仪）二、在“生活片段”中明理今天我给大家带来了几组生活片段，现在请大家欣赏。

1. 播放课件：文明礼仪生活片段（一）2. 学生观看完毕，教师提问：（1）你赞成片子中主人公的做法吗？（2）怎样夸夸他呢？（3）如果你是片子中的受帮助者你会有怎样的感受呢？教师总结过渡：看来我们都赞成这些主人公的做法，但生活中也有这样的一些人，请大家接着欣赏“生活片段”（二）。

3. 播放课件：文明礼仪生活片段（二）4. 学生看后分组围绕以下问题讨论：（一）在校内遇到下列情况该怎么做：（1）参加升旗仪式时（2）参加集会时（3）在校着装有什么要求（4）应经常使用哪些礼貌用语（5）在校听老师讲课时怎么做（二）在校外遇到下列情况该怎么做：（1）放学回家见到家长时（2）在家中吃饭时（3）对待客人或外宾时（4）递送物品时（5）乘车时（6）在校外见到长辈或同学时5. 学生讨论后分小组汇报教师总结过渡：大家讨论得较全面，实际上我们说的这些就是小学生文明礼仪。

（板书：小学生文明礼仪）现在我们来具体看看《小学生文明礼仪》的内容。

三、在“文明礼仪”中知行1. 播放《小学生文明礼仪》课件2. 看后各抒己见谈谈自己了解到了哪些以前不知道的礼仪规范？今后该怎么做呢？3. 学生齐读一遍总结：现在我们知道了《小学生文明礼仪》的具体要求，今后就要用它来指导自己的言行。

开展文明礼仪活动方案(优秀8篇)开展文明礼仪活动方案篇1一、校本课程开发的目标1、使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。

2、了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱;建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。

3、了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。

二、校本课程实施的原则1、主体性原则：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位，把教学作为民主的、积极的和创造的实践活动来开展，使学生成为追求真、善、美的主体。

2、民主性原则：教师要为学生营造一种民主、和谐的氛围，建立新型的师生朋友关系，给学生以心理上的安全感。

以求课程开展扎实有效。

3、合作性原则：学生可以在小组内交流，质疑解疑，相互启发，相互补充，取长补短，也可通过其他小组帮助解决，或者寻求老师的点拨引导，使得学生之间、师生之间相互沟通、相互交流合作，以求共同提高。

4、趣味性原则;根据小学生的知识基础，认知水平和心理发展的特点，教师要尽可能地选择适合小学生特点的、趣味性较强的内容，并以学生喜闻乐见的形式开展教学活动，做到难易适中，形式丰富，内容新颖，以此激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，使学生乐于参与，在参与中自信起来，以求实效。

三、校本课程实施的过程(一)以家庭礼仪、校园礼仪和社会礼仪为主要内容，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。

校园礼仪：尊重老师、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪……家庭礼仪：做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、祝贺礼仪、邀请礼仪、服饰礼仪、上下辈之间的礼仪……社会礼仪：问路礼仪、乘车礼仪、购物礼仪、影剧院礼仪、邻居间的礼仪……(二)以丰富有效的活动形式推动“文明礼仪”校本课程的开发和研究。

文明礼仪校本课程实施方案随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深，学校已在学科教学中加强礼仪教育渗透，今天店铺给大家整理了文明礼仪校本课程实施方案，仅供参考。

文明礼仪校本课程实施方案篇一第一部份课程目标一.总目标以贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学生守则》、《中(小)学生日常行为规范》，传民族传统文化灰核心，解决中小学德育工作实际问题，使中小学德育直正体现普教性、持久、创新性、针对性，可行性，有效性特点，减少突击与形式，使德育走向系统化、科学化、规范化，让学生得到健康的、和谐的、全面的发展，提高学生文明素质，提高思想道德修养，为国家、为社会培养大批合格的建设者。

初中重在培养学生良好文明习惯的养成，让学生在学习、生活实践中，养成文明礼貌、讲卫生、讲秩序、爱劳动的习惯。

培养学生诚实守信、宽容友爱、热爱集体、关心尊重他人的品质;培养学生善于合作、热心参与的能力;培养学生热爱祖国、热爱生活的情感和乐观向上的态度。

二.分目标(一).知识1.了解礼的起源与发展、内容与实质。

2.懂得学习礼仪的重要意义。

3.掌握正确的形体姿态，懂得中学生得体的服饰要求和谈吐规范。

4.掌握家庭礼仪中对待长辈、客人及邻里的基本礼节。

5.懂得与教师、同学相互交往和行为准则和礼仪规范，懂得尊重自己、尊重他人的意义。

6.懂得作为社会人在公共场合应遵守的礼仪规范，遵守社会公德。

(二).能力1.能够规范自己的行为举止，养成良好的“体态语言”习惯，调整自己的情绪，提高个人素养。

2.灵活运用不同场合下的礼貌用语，掌握与人交往的语言技巧，提高与人交流、与人沟通的能力。

3.学会端庄、大方、整洁的仪表修饰，以符合中学生自身特征，展示自我良好形象，培养和提高鉴赏力和审美能力。

4.懂得自尊、自爱。

养成文明的生活习惯，讲究个人卫生，学会做事，培养劳动和生活自理能力。

5.融洽师生关系，学会尊重，关心他人，爱护、帮助他人。

文明礼仪校本课程实施方案设计(精选23篇)文明礼仪校本课程实施方案设计篇一为了更好利用我校国家级课题《学校文明礼仪普及教育与提高学生素质》的研究成果，全面推行教育部颁发的《中小学生守则(修订)》、《中学生日常行为规范(修订)》，真正突出德育教育的首要地位，切实改变目前师生存在的一些言行不文明、仪表不端正的不良行为习惯，增强德育工作的针对性和实效性，切实提高中学生文明礼仪素质，提升华杰双语学校师生的文明形象，建设和谐团结向上的人文环境，现制定我校文明礼仪教育校本课程实施方案。

二、活动意义礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活中和相互交往中逐渐形成的，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。

文明礼仪教育以满足学校需要为切入点，以服务学生主体健康发展为目标，充分发挥学生自主教育作用，遵从德育教育从认知、自觉规范到行为自律的教育过陈，积极开展德育实践，对于学校文明习惯的养成有着十分重要的意义。

三、活动内容在我校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“学会做人”“学会相处”，教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养，它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着，礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。

我们将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于整个主题宣传教育实践活动的全过程。

(一)学习礼仪让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，通过自学我校的《文明礼仪行为规范》校本课程，提高学生自身素质。

(二)实践礼仪让每个学生都广泛参与到主题宣传教育活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

各班级开展系列活动，促进礼仪学习，评选文明礼仪标兵。

(三)展示礼仪通过开展校园礼仪知识竞赛、演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事，评选班级各项“礼仪之星”活动，展现学校在教育实践活动中的阶段性成果。

文明礼仪校本课程实施方案一、实施目的文明礼仪校本课程是为了落实素质教育方针，弘扬中华文化，推广社会主义核心价值观，培养学生良好的礼仪修养，以提高学生综合素质的一项校本课程。

二、实施框架（一）理论基础1. 具有中国传统文化和社会主义核心价值观的礼仪观。

包括讲究和谐、和睦、和气、和顺，遵守尊卑有序、礼贤下士、强调感恩、尊重他人等方面；2. 中外礼仪文化的比较与融合，引导学生逐渐了解中外礼仪文化的差异与联系，如中西方餐桌礼仪、中外客人接待礼仪等；3. 礼仪的实践教育，通过学习和实践，帮助学生掌握各种场合下的基本礼仪知识、表达礼貌语言的能力、提高自身形象和修养。

（二）实施原则1. 注重实践教育，重视学习和实践的结合，与学校各种活动相结合，形成“课内学习、课外实践”的模式；2. 坚持因材施教，针对不同年级和特殊学生的特点，确定差异化教学方案，实施个性化教育；3. 全面落实师生互动，让学生感受到老师的鼓励、引导和奖励，增强参与的积极性。

（三）课程设置1. 一年级：基础礼仪知识（包括问候礼仪、户外礼仪、内务礼仪等），让学生养成基本的礼仪行为；2. 二年级：中西方文化比较与融合，了解中西方文化差异和相互融合的过程，培养跨文化交流的能力；3. 三年级：实践礼仪教育（如开学典礼、家长会、义工服务等），让学生有机会实践参与，加强实际能力的提高；4. 四年级：主题教育，如互帮互助、友善交往、尊敬长者、关爱弱势群体等礼仪主题，提高学生的社会责任感；5. 五年级：交际礼仪知识（如餐桌礼仪、礼仪礼节、用语礼仪等），注重实践训练的角度；6. 六年级：结合传统文化，如传统节日礼仪、传统习俗礼仪等，激发学生对民族文化的认同感。

三、实施步骤1. 制定课程计划，确定教学目标，选择适合的教材；2. 提高教师素质，通过培训和实践提高教师的礼仪素质和教育教学能力；3. 加强学生自我管理，建立礼仪教育档案，让学生自我反思、记录和评估；4. 实现全面课程改革，保证文明礼仪校本课程进入学校教学体系，与其他学科相互融合。

2024年文明礼仪校本课程实施计划一、背景与意义随着社会的不断发展和进步，文明礼仪教育的重要性也越来越得到人们的重视。

文明礼仪教育不仅是一种社会文化的体现，也是人们的重要修养之一。

尤其是在教育领域，文明礼仪的教育也应成为学校教育的一项重要内容。

今天的社会已经不是喧嚣、浮躁的时代，而是注重素质和人文关怀的时代。

因此，为了推进文明礼仪教育的普及和实施，规范学校中学生的行为举止，特制定了2024年文明礼仪校本课程实施计划。

二、实施方案1.拓展课程设置在拓展课程设置方面，将新增文明礼仪校本课程，并向所有年级学生强制性推行。

文明礼仪校本课程主要包括：文明礼仪基本知识、相互尊重、礼仪礼节、文明交往等4个章节。

为了配合实施这一课程，还将增加相关的教材和教辅资料。

2.学生日常活动行为规范为了营造良好的学校文化，增强学生文明素养，特别是提高礼貌待人的能力，并将文明礼仪融入到学生的日常生活中，我们采取以下措施：（1）校园广播宣传在每日早晨和中午、晚自习时段，对学生进行校园广播宣传，宣传文化礼仪知识和学生日常行为规范，让学生养成良好的校园行为举止习惯。

（2）开展专项活动在学校组织的各种活动中，增加文明礼仪相关的内容。

如：迎新活动、文化节、演讲比赛等，旨在争取学生的参与和积极支持。

（3）实施文明礼仪奖励制度在学校文明礼仪方面表现优秀的学生，将得到相应的表扬和奖励。

这将极大地激发学生培养优良的文明习惯的积极性。

3.建立文明礼仪督导小组为了保证文明礼仪校本课程能够得到有效的实施，我们将建立一支文明礼仪督导小组。

小组成员将由学生干部、老师和家长代表组成。

定期进行校内巡查、记录问题、及时反馈等工作，积极监督、指导和帮助学生树立文明的行为习惯和道德操守。

三、预期效果通过融入文明礼仪校本课程和学生日常活动行为规范，实施文明礼仪督导小组等措施，我们预期能够达到以下效果：1.全面提升学生文明素养将文明礼仪教育融入到学校教育之中，不断强化学生文明意识，提高学生文明素养，增强社会责任感。

2024学年文明礼仪校本课程实施方案如下：在当今社会，文明礼仪作为一种重要的社会素养，对个人的发展和社会的和谐起着至关重要的作用。

因此，学校决定在2024学年对文明礼仪进行系统的校本课程设计和实施。

本校本课程将以培养学生良好的行为习惯和社交技能为目标，通过训练学生的自我管理、社交沟通等方面的能力，提高学生的社会适应能力和综合素质。

通过精心设计的课程内容和活动安排，将文明礼仪理念深入学生心灵，为他们的成长和未来做好铺垫。

具体而言，本校本课程将围绕文明礼仪的概念和重要性展开，引导学生树立正确的社交观念，并通过实际操作和案例分析等方式，帮助学生掌握各种社交场合下的得体表现和应对策略。

课程将涵盖礼貌用语、仪表仪态、社交礼节等方面的内容，结合学生的实际情况和需求，量身定制相关的学习任务和活动。

为了确保校本课程实施的效果，学校将建立完善的评估机制，定期对学生的文明礼仪表现进行考核和反馈，及时发现问题并进行纠正和引导。

同时，学校还将与家长、社会资源进行有效的合作，共同为学生的文明礼仪教育提供更多的支持和资源。

总之，通过2024学年的文明礼仪校本课程实施，学校将为学生的综合素质提升和未来发展打下坚实的基础，培养出更多德智体美劳全面发展的优秀人才，推动学校整体教育水平的提升，促进社会的和谐稳定和发展。

愿我们共同努力，为创造一个更加文明和谦和的社会环境贡献自己的力量。

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文明礼仪教学计划文明礼仪教学计划1黄家沟小学为促进学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，弘扬传统文化，使学生养成良好的文明礼仪习惯，增强德育工作的针对性和实效性，全面提高青少年学生的思想道德和文明礼仪修养，全面开展文明礼仪教育活动，为了配合学校工作，我班特制定文明礼仪教育活动计划如下：一、工作目标1、开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动，增强学生的切身体验，使之内化为自己的行为。

2、举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动，使学生养成良好的`文明礼仪习惯。

3、通过评选“文明礼仪之星”，树立榜样，促使学生自觉遵守文明礼仪行为规范。

二、具体措施1、创设文明礼仪良好环境氛围。

根据每月工作重点布置有关的文明礼仪黑板报。

2、寓规范训练于学生日常生活管理之中。

在常规教育工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。

以平时仪表、言语为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪行为规范》文明礼仪教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，从而提高。

每周一班会上一节文明礼仪课，坚持每周记录两篇文明礼仪日记。

3、寓规范训练于各领域教学之中在各领域教育教学活动中，教师要有目的、有计划地利用教材切合实际地把《规范》细则渗透到教学中去。

并根据文明礼仪教育的需要，创编文明礼仪教育的教材，使学生在开无意识的学习中强化记忆，受到教育。

4、开展文明礼仪教育主题活动根据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。

5、与家庭教育、社会教育结合。

通过家长会和平时与家长的交流，要家长了解学生文明礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合教师，培养学生的文明礼仪行为规范。

文明礼仪教学计划2孔子说：“不学礼，无以立。

文明礼仪校本教材教案第一章：文明礼仪概述一、教学目标1. 让学生了解文明礼仪的定义和重要性。

二、教学内容1. 文明礼仪的定义：礼貌、礼节、礼仪、礼貌用语等。

2. 文明礼仪的重要性：个人修养、人际关系、社会风气等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解文明礼仪的定义和重要性。

2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，引导学生正确对待文明礼仪。

四、教学步骤1. 导入：讲解文明礼仪的定义和重要性。

2. 讲解：详细讲解文明礼仪的内容和要求。

3. 案例分析：分析典型礼仪案例，引导学生正确对待文明礼仪。

4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行文明礼仪。

五、课后作业1. 复习本节课的内容，总结文明礼仪的定义和重要性。

2. 思考如何在日常生活中践行文明礼仪，举例说明。

第二章：基本礼仪一、教学目标1. 让学生掌握基本礼仪知识，提高个人素养。

2. 培养学生在与他人交往中能够遵循基本礼仪规范。

二、教学内容1. 基本礼仪的含义：礼貌、礼节、礼仪、礼貌用语等。

2. 基本礼仪的实践：与人交往、公共场所、网络通讯等方面的礼仪。

三、教学方法1. 讲授法：讲解基本礼仪的含义和实践。

2. 情景模拟法：模拟实际场景，引导学生学会遵循基本礼仪。

四、教学步骤1. 导入：讲解基本礼仪的含义和实践。

2. 讲解：详细讲解基本礼仪的内容和要求。

3. 情景模拟：模拟实际场景，引导学生学会遵循基本礼仪。

4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行基本礼仪。

五、课后作业1. 复习本节课的内容，总结基本礼仪的含义和实践。

2. 思考如何在日常生活中践行基本礼仪，举例说明。

第三章：校园礼仪一、教学目标2. 培养学生在校内外的文明行为，营造和谐的校园氛围。

二、教学内容1. 校园礼仪的含义：课堂纪律、师生交往、同学相处等方面的礼仪。

2. 校园礼仪的实践：遵守课堂纪律、尊重师长、友好相处等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解校园礼仪的含义和实践。

2. 角色扮演法：模拟校园场景，引导学生学会遵循校园礼仪。

2024学年文明礼仪校本课程实施方案一、背景随着社会的不断发展和进步，文明礼仪在现代社会中显得越来越重要。

然而，随着新时代的到来，学生们在文明礼仪方面的素养却面临不少挑战。

为了提高学生的文明礼仪素养，培养良好的社会行为习惯，本校决定在2024学年实施文明礼仪校本课程。

二、目标1. 提高学生的文明礼仪素养，培养良好的社会行为习惯；2. 培养学生的自我修养和自我约束能力；3. 培养学生的与人为善、尊重他人的意识；4. 培养学生的社交技巧和人际交往能力；5. 培养学生良好的公民素质，培养国际交往习惯。

三、内容根据学生的年龄特点和发展需求，校本课程的内容分为以下几个方面：1. 文明礼仪概念与目标：- 介绍文明礼仪的概念、内涵和重要性；- 分析文明礼仪对个人、家庭、社会以及国家的影响；- 告诉学生树立文明礼仪的目标和重要性。

2. 社交礼仪：- 学习正确的礼貌用语和礼仪仪表；- 培养学生与人交往时的社交技巧；- 强调对他人的尊重和理解。

3. 公共场所礼仪：- 学习如何在公共场所行为得体，尊重他人的空间和权益；- 讲解文明用餐、文明排队、文明用语、文明出行等公共场所礼仪的要求。

4. 家庭礼仪：- 强调家庭成员之间的互相尊重和关心；- 学习在家庭中的各种礼仪和行为规范；- 培养学生在家庭中的责任感和乐于助人的精神。

5. 国际交往礼仪：- 学习国际礼仪和跨文化交流技巧；- 讲解国际礼仪的基本原则和注意事项；- 培养学生具备国际观和国际交往的能力。

四、教学方法1. 情境引导法：通过模拟真实情境，引导学生进行集体活动、角色扮演等，让学生亲身体验文明礼仪的重要性。

2. 游戏化教学法：通过各种游戏、竞赛等教学形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 示范教学法：教师通过示范和引导，展示正确的文明礼仪行为，引发学生的积极反应和模仿。

4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在互动合作中共同学习、共同解决问题。

五、教学过程安排1. 前期准备：- 学校成立文明礼仪校本课程研究小组，明确课程目标和内容；- 对教师进行相关培训，提高教师的文明礼仪素养和教学能力。