2019届高考历史复习两次世界大战间的世界(20世纪初～1945年)教案

高中历史《两次世界大战》教案一、教材分析《两次世界大战》是高中历史教材的重要内容之一，通过学习这一章节，可以让学生了解与掌握两次世界大战的起因、过程、影响等方面的知识。

这一教案主要围绕以下几个方面展开讲解：二、教学目标1. 知识目标：a. 掌握两次世界大战的起因与背景；b. 理解两次世界大战的全球范围与战争进程；c. 了解两次世界大战对全球政治、经济、社会等方面的影响。

2. 能力目标：a. 能够分析两次世界大战的原因与结果；b. 培养学生的历史思维和分析问题的能力；c. 培养学生的团队合作与表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 两次世界大战的背景、起因与战争进程；b. 对比两次世界大战的异同点；c. 分析两次世界大战对全球的影响。

2. 教学难点：a. 学生对两次世界大战的复杂性理解；b. 培养学生的历史思维和分析问题的能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟战争和历史事件的情境，激发学生的学习兴趣，并让他们亲身体验和理解两次世界大战的过程和影响。

2. 小组合作学习法：分成小组进行讨论和合作，培养学生的团队合作和表达能力，同时扩大他们的历史视野。

五、教学内容安排第一课时：两次世界大战的起因与背景1. 导入：通过图片或视频介绍两次世界大战的背景与全球影响。

2. 学习任务：a. 学生分组讨论，了解第一次世界大战后国际形势的变化；b. 学生小组展示并总结两次世界大战的起因。

3. 小结：归纳两次世界大战的起因与背景，并进行知识点梳理。

第二课时：两次世界大战的战争进程1. 导入：回顾上节课学习的起因与背景，引入战争进程的学习。

2. 学习任务：a. 学生分组探讨并整理两次世界大战的主要战役与事件；b. 学生通过搜集资料，制作时间轴来展示两次世界大战的战争进程。

3. 小结：进行两次世界大战的战争进程梳理，引导学生理解战争对全球的影响。

第三课时：两次世界大战的影响与启示1. 导入：通过图片或视频展示两次世界大战对全球政治、经济、社会等方面的巨大影响。

高中历史教案：世界两次大战及其影响一、第一次世界大战（1914年-1918年）•背景与起因：•国际紧张局势与冲突根源•意外事件引发的爆发•战争进程：•各个战场的主要军事行动•新型武器技术的应用•结果与影响：•条约和和平谈判•对各国政治、社会、经济的影响•带来积极和消极的长期影响二、第二次世界大战（1939年-1945年）•背景与起因：•第一次大战后出现的问题•法西斯主义与纳粹主义崛起•战争进程：•欧洲和太平洋战场的重要事件和军事行动•大屠杀及对人类文明造成的巨大破坏•结果与影响：•盟军胜利及纳粹德国崩溃•冷战局势形成与国际秩序重建•对全球政治、经济格局的深远影响三、两次大战对世界的影响•政治与国际秩序变革：•图卢兹和平的失败与联合国的诞生•新的超级大国崛起，冷战的爆发与核武器竞赛•经济与社会变革：•军事工业和科技的发展•女性和少数族裔权益的推进•文化与意识形态变革：•对传统观念挑战，思想解放运动的兴起•种族主义和极端主义的警示与反思四、教学活动建议1.视频观看和讨论：•让学生观看相关历史纪录片，例如《二战全景回顾》等，并进行小组讨论。

2.小组研究报告：•让学生自行选择一个特定主题（如某个战役、人物或事件）进行深入研究，并在班级内分享他们所获得的知识。

3.辩论角色扮演：•将学生分成各国代表团，模拟历史上重要会议（如凡尔赛和会），进行辩论，并就不同国家的立场进行讨论。

4.制作时空背景图：•让学生用报纸、杂志图片等制作关于一战和二战的时空背景图，以帮助他们更好地理解历史背景和重要事件。

通过这些教学活动，学生将能够深入了解世界两次大战的起因、进程和影响，并对相关知识有更直观的理解。

同时，这些互动活动也能够培养学生的合作能力、研究能力和批判性思维。

高中历史世界两次大战教学设计尊敬的教师们：大家好！今天我将为大家介绍一份高中历史教学设计，主题为世界两次大战。

通过本次教学，我们将深入探讨两次大战对世界的影响，理解战争的根源，并从历史中汲取智慧，引导学生珍爱和平。

一、教学目标本教学设计旨在帮助学生达到以下目标：1. 理解两次大战的产生背景和原因。

2. 分析两次大战对战争史和国际关系的影响。

3. 探索两次大战给世界带来的深远影响。

二、教学内容1. 第一次大战：深入了解战争爆发的原因、各国参与的过程以及巴黎和约等重要事件。

2. 第二次大战：研究纳粹德国的崛起、慕尼黑协议、日本对亚洲的侵略行为，以及盟军的反击和战争后果。

3. 对比分析：通过对两次大战的对比，探讨不同国家和组织的立场与决策对战争结果的影响。

三、教学步骤1. 导入（10分钟）通过播放历史背景介绍视频、展示相关图片或讲述引人入胜的历史故事来吸引学生的注意力，引发他们对两次大战的兴趣。

2. 知识讲解（30分钟）2.1 第一次大战讲解第一次大战爆发的原因、参战国家，以及两个重要战争事件——索姆河战役和巴黎和约。

通过图表和图片展示，帮助学生理解战争的规模和影响。

2.2 第二次大战介绍到纳粹德国的崛起、慕尼黑协议和日本对亚洲的侵略行为等重要事件。

引导学生思考这些事件对全球战争形势产生的影响。

3. 对比分析（30分钟）通过小组讨论和展示，要求学生分析两次大战之间的相似之处和不同之处。

引导他们思考各国的战略决策以及这些决策对战争结果的影响。

4. 总结（10分钟）总结两次大战的重要内容和影响，并引导学生思考两次大战对世界历史、国际关系和人类社会的深远影响。

通过展示相关的影像资料或引用历史名人的名言，强调珍爱和平、维护世界和平的重要性。

四、教学评价1. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论环节中的参与度和表达能力。

2. 作业评价：布置相关练习或写作任务，通过评阅学生的作业来检验他们对两次大战的理解和分析能力。

高中历史教案探究世界两次世界大战的原因与结果一、教学目标：1.了解第一次世界大战和第二次世界大战的起因和结果。

2.掌握国际关系发展的重要事件和变化。

3.培养学生的分析和批判思维能力。

4.培养学生的合作与独立学习能力。

二、教学内容：1.第一次世界大战的起因和结果。

2.第二次世界大战的起因和结果。

三、教学过程：1.导入（5分钟）引入课题，让学生简单回顾一下第一次世界大战和第二次世界大战的基本情况，并发表一下自己对于两次战争的看法。

2.了解第一次世界大战的起因（15分钟）通过展示图片、视频等多媒体资料，向学生介绍第一次世界大战的起因。

主要包括：a.殖民地争夺和帝国主义竞争b.各国军备竞赛c.民族问题和民族主义运动d.势力均衡的破裂3.分析并讨论第一次世界大战的结果（20分钟）在分组讨论的形式下，让学生自行发现第一次世界大战的结果，并通过小组展示的方式分享自己的观点。

可能的结果包括：a.出现了一批新兴国家b.经济恢复缓慢，导致了大萧条的爆发c.国际秩序重组d.出现了新的军备竞赛e.对于和平的渴望4.了解第二次世界大战的起因（15分钟）通过展示图片、视频等多媒体资料，向学生介绍第二次世界大战的起因。

主要包括：a.第一次世界大战未解决的问题b.意大利和德国的冒险扩张c.日本的侵略行为d.英法等国的政策失误5.分析并讨论第二次世界大战的结果（20分钟）在分组讨论的形式下，让学生自行发现第二次世界大战的结果，并通过小组展示的方式分享自己的观点。

可能的结果包括：a.出现了两个超级大国b.国际秩序初步建立c.惨绝人寰的大屠杀d.新的科技和武器的出现e.战后国际组织的建立6.总结与展望（10分钟）通过简短的总结，让学生回顾本节课的学习内容，并展望下一节课将要学习的内容。

四、教学评估：1.学生小组展示的形式，展示他们对于两次世界大战起因和结果的理解能力。

2.教师通过观察学生的讨论和表现，评估他们的分析和批判思维能力。

3.教师提问学生对于两次战争的理解和看法，评估他们的学习效果。

20世纪的战争与和平【2019年高考考纲解读】1.第一次世界大战：(1)第一次世界大战爆发的历史背景；(2)第一次世界大战的过程；(3)第一次世界大战的后果。

2.凡尔赛——华盛顿体系下的和平：(1)凡尔赛体系的构建；(2)华盛顿体系的构建；(3)《非战公约》；国际联盟。

3.第二次世界大战：(1)第二次世界大战爆发的历史背景；(2)第二次世界大战的进程；(3)反法西斯战争胜利的历史意义。

4.雅尔塔体制下的“冷战”与和平：(1)美苏“冷战”局面的形成；(2)20世纪七八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话；(3)联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。

5.烽火连绵的局部战争：(1)朝鲜战争与越南战争；(2)中东战争；(3)两伊战争；(4)海湾战争。

6.和平与发展是当今世界的时代主题。

【重点、难点剖析】一、第一次世界大战1．背景(1)根本原因：资本主义政治、经济发展的不平衡。

(2)主要原因：军国主义和极端民族主义泛滥。

(3)具体原因：同盟国与协约国两大军事集团的对峙。

2．性质：第一次世界大战是一场帝国主义战争，对交战双方来讲都是非正义的。

3．过程(1)1914～1916年：①1914年7月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，法、德、英相继加入；②主要战线有西线、东线和南线；③主要战役：马恩河战役，第一次世界大战中的首次重大战役，宣告德国速战速决计划破产；凡尔登战役，持续时间最长、最惨烈；索姆河战役。

(2)1917～1918年：①1917年4月，美国参战使胜利的天平倾向协约国集团；②中国、巴西、利比亚等国参战，壮大了协约国阵营，第一次世界大战进入全球战争阶段；③1917年十月革命后，苏俄退出战争；④德军节节败退，奥斯曼帝国、保加利亚、奥匈帝国投降；⑤1918年11月，基尔港水兵起义，德皇退位，新政府签署停战协定。

4．后果(1)给人类带来了巨大的灾难。

(2)欧洲的国际地位相对衰落，美日崛起。

(3)引发了独立和革命浪潮，俄国建立了社会主义国家，出现民族解放运动和无产阶级革命高潮。

课题43 第二次世界大战与战后国际秩序的形成一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成1.法西斯主义的产生:(1)主要标志。

国家主要标志意大利1919年墨索里尼成立“战斗的意大利法西斯”,是世界上第一个法西斯主义政党;1922年,墨索里尼建立法西斯政权德国1920年,希特勒组建“民族社会主义德意志工人党”,简称“纳粹党”,是德国法西斯运动的开始日本1921年,冈村宁次、东条英机等日本军人订立密约,要求“消除派阀、刷新人事、改革军制、建立总动员态势”,是日本军部法西斯运动的开始(2)重要特征:法西斯主义以极端民族主义为基本特征,反对自由主义和共产主义,主张对内实行恐怖独裁统治,对外侵略扩张,发动战争,争霸世界。

2.亚欧战争策源地形成:亚洲欧洲背景(1)世界经济大危机重创日本经济(2)日本法西斯认为摆脱危机的出路是对外扩张(3)妄图把中国东北变成日本独占的海外市场和殖民地,进而征服中国,最终征服世界(1)经济大危机使德国经济落入低谷(2)社会各阶层对政府失去信任,法西斯势力崛起(3)纳粹党煽动民族复仇主义,种族狂热和对外扩张得到广泛支持过程(1)1931年,发动九一八事变,侵占中国东北(2)1936年,建立军事法西斯专政,以扩大对外侵略为基本国策(1)1933年,纳粹党建立法西斯独裁统治,积极扩军备战(2)1935年,意大利入侵埃塞俄比亚(3)1936年,意大利和德国结成轴心国影响(1)形成亚洲和欧洲两个战争策源地,疯狂侵略扩张(2)英法实行绥靖政策,与德意签订《慕尼黑协定》,更加助长法西斯国家侵略野心运用唯物史观认识到欧亚战争策源地的形成:德国和日本等走上了扩军备战、对外扩张的道路,最终导致第二次世界大战的爆发,是帝国主义政治经济发展不平衡加剧的必然结果。

二、第二次世界大战(一)发展进程1.局部战争爆发:(1)1931年,日本制造九一八事变,发动了侵华战争,拉开了第二次世界大战的序幕。

中国人民开始局部抗战。

两次世界大战间的世界(20世纪初～1945年)一、选择题1．(2023·云南省昆明市高三摸底调研测试)学者许倬云认为：“20世纪二三十年代，世界有了两种选择：一种是以国家权力有计划地规划经济发展的模式，制约财富的分配。

另一种则是在相对自由开放的市场经济上，制定各种节制资本与保障人民福利的政策。

”这两种选择( )A．说明实行福利主义政策已成为共识B．均通过经济改革改变了国家的性质C．反映计划经济取代市场经济的趋势D．都在探索适合本国的经济发展模式2．(2023·东北三省四市高三第二次模拟)1930年美国通过了《霍利—斯穆特关税法》。

该法修订了1 125种商品的进口税率，其中增加税率的商品有890种。

据统计，1932年美国从欧洲进口总值仅3.9亿美元，而1929年为13.34亿美元；1932年，美国向欧洲出口总值为784亿美元，而1929年高达23.41亿美元。

该法案( )A．是美国经济大萧条的根源B．促进了美国就业率的上升C．破坏了国与国之间的互信机制D．表明国家干预经济时代的开始3．(2023·河北省平泉市高三模拟)1935年，一份由美国商人联合签署的反对新政的宣言写道：新政就是一帮异想天开的神经质和野心家的恶作剧，它葬送了我们先辈所创造的繁荣，让无功者不劳而获，由此毁掉了我们对于未来创造的进取心。

该宣言主要针对的是( ) A．紧急银行法B．全国工业复兴法C．社会保险法D．全国劳工关系法4．(2023·四川省成都市高三诊断性检测)下列四幅世界名画，它们的共同之处是( )A．彰显时代进步洪流B．体现理性主义思潮C．绘画风格一脉相承D．艺术再现历史事实5．(2023·广东省高三模拟考试)《全球通史》载：“1917年3月至11月是临时政府和苏维埃之间为权力而斗争的时期。

在这场斗争中，临时政府处于极其不利的地位。

”“临时政府处于极其不利的地位”的主要原因是( )A．资产阶级残酷剥削工人B．其拒绝停战也拒不分配土地C．经济危机导致工人罢工D．其反对“全部政权归苏维埃”6．(2023·山东省宁阳高三模拟)1922年3月，列宁指出，俄共要同从小农经济中成长起来的、得到小农经济支持的俄国资本主义进行“最后的斗争”；1923年，列宁则在《论合作社》中重新审视了合作社和农民的作用，要让所有小农参加社会主义建设。

（全国通用）2016届高考历史考前三个月第一部分专题三第10讲两次世界大战之间的世界(20世纪初～1945年)（含解析）第10讲两次世界大战之间的世界(20世纪初～1945年)总述20世纪上半期(1917年俄国十月革命至1945年第二次世界大战结束)是世界现代史的第一阶段，两种社会制度并存、现代化模式调整与创新是该时期典型的特征政治俄国十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，为人类历史开辟了新的道路，两种社会制度开始并存、对立经济苏俄(联)开始探索社会主义建设道路，成功与失误并存；面对1929～1933年世界经济危机，美国实行罗斯福新政，加强国家对经济的干预，国家垄断资本主义开始产生科技文艺相对论和量子论奠定了20世纪物理学理论的基础；现代主义文学和艺术兴起，突出表现了生产力高度发达背景下人类的精神空虚和迷茫考点一俄国社会主义革命与社会主义建设模式一、俄国十月革命的胜利1.条件(1)主观：无产阶级革命性较强；无产阶级政党成熟；贫苦民众成为革命同盟军。

(2)客观：俄国具备帝国主义基本特征；是帝国主义链条上最薄弱的环节，一战激化了社会矛盾。

2.进程(1)“二月革命”：推翻罗曼诺夫王朝，建立了工兵代表苏维埃。

(2)《四月提纲》：提出了从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。

(3)彼得格勒工人和士兵发动起义：占领了临时政府所在地——冬宫。

(4)召开全俄工人士兵代表苏维埃代表大会：通过《和平法令》和《土地法令》，选举产生人民委员会。

3.意义：成功建立了人类历史上第一个社会主义国家。

二、列宁的探索——从战时共产主义政策到新经济政策战时共产主义政策1919～1921 新经济政策1921～1928 背景苏维埃政权面临国内外敌人的进攻，困难重重战时共产主义政策已不适应新情况，面临经济危机和政治危机目的为了战胜国内外敌人，巩固苏维埃政权为迅速恢复被战争破坏的经济，巩固苏维埃政权内容农业实行余粮收集制实行固定的粮食税工业实行工业国有化采取租让制和租借制的形式，实行国家资本主义流通分配取消商品贸易，实行实物配给制，实行“不劳动者不得食”的原则允许商品买卖，实行自由贸易效果适应了战时需要，最大限度地集中了全国的人力、物力、财力，保证了军事斗争的胜利调动了广大人民的生产积极性，使苏俄经济恢复三、“斯大林模式”1.形成的原因(1)外部：受到帝国主义国家的包围和战争威胁。