部编版二年级下册语文5 雷锋叔叔,你在哪里课件
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部编本二年级语文雷锋叔叔你在哪里课件
详细描述
教师可以安排学生分角色朗读课文，让学生 更好地体会雷锋叔叔的奉献精神，同时也可 以安排朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。
写作活动：我眼中的雷锋叔叔
总结词
通过写作活动，学生可以更好地表达自己对雷锋叔叔的 理解和感受。
详细描述
教师可以安排学生写一篇短文，描述自己眼中的雷锋叔 叔，让学生表达对雷锋叔叔的敬仰和感激之情。
03
重点字词
生字认读
雷
这是一个上下结构的汉字，上面是“雨”，下面是“田 ”，表示雨点落在田地里。这个字读作léi，是雷电的象 征。
锋
左右结构，左边是“钅”，右边是“峰”，表示金属的 刀剑尖端。这个字读作fēng，常用来形容锐利或尖锐的 事物。
叔
上下结构，上面是“卜”，下面是“豆”，表示祭祀用 的干肉。这个字读作shū，是父亲的弟弟或男性亲戚。
小组讨论：身边的雷锋叔叔
总结词
通过小组讨论，学生可以分享自己身边的好人好事， 感受生活中的雷锋精神。
详细描述
教师可以安排学生分组讨论，让每个学生分享自己身边 的好人好事，感受生活中的雷锋精神，同时也可以安排 小组代表汇报讨论结果，让全班学生共同感受雷锋精神 的力量。
07
总结与作业布置
本课总结
语言能力
学生能够流利、准确地朗读课文，并能够理 解雷锋叔叔寻找需要帮助的人的故事。
情感态度
学生能够感受到雷锋叔叔的爱心和奉献精神 ，激发他们的感恩和助人之心。
知识理解
学生能够理解雷锋叔叔的精神和行为，以及 他对人们的帮助和贡献。
学习策略
学生能够通过朗读、思考、讨论等方式自主 学习，提高他们的阅读和理解能力。
了解雷锋叔叔的事迹和精神，感受他的优秀品质。 培养学生的阅读能力和语文素养。
人教版二年级语文下《雷锋叔叔,你在哪里》ppt课件
课文
我会认
我会写
我知道 读读记记
你认识图片
上的人吗？
•是雷锋叔叔呀
我知道
雷锋叔叔是一 名解放军战士，只 活了22岁。他为人 民做了许多好事。 当时流传这样一句 话：“雷锋出差一 千里，好事做了一 火车。”
雷锋叔叔牺牲以后，好几位国家领 导人为他题词。毛泽东主席的题词是： “向雷锋同志学习。”
朗读课文，想一想我们的雷锋在哪里。 借助拼音认读生字，同学间交流识字方法。
雷锋叔叔，你在哪里
读一读 fēng 锋 利
shū shu 叔 叔 脚 花 wō 窝 bàn 瓣
cé ng 曾 经 mài 迈 步 yí ng 晶 莹
nì ng 泥 泞 jīng jí 荆 棘
mì 寻 觅
xū 需
要
泥泞 寻觅 晶莹 曾经 荆棘 叔叔 花瓣 脚窝 年迈 需要 雷锋
长长的
蒙蒙的 温暖的 晶莹的
mào
冒雨 感冒 冒充
léi
雷雨 打雷 雷公
xū
需要 必需 需求
mài
年迈 迈步 豪迈
mí
迷路 迷人 球迷
jì
奇迹 足迹 迹象
shū
叔叔 大叔 表叔
fēnɡ
雷锋 先锋 锋利
dī
水滴 汗滴 一滴
sǎ
洒水 飘洒 花洒
ní
泥泞 泥土 泥巴
nìnɡ
泥泞 泞滑 泥泞
雷锋是个什么样的人？
抄一抄
1) 雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2) 人的生命是有限的，可是为人民服务是无 限的。我要把有限的生命，投入到无限的 为人民服务之中去。
3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子 做好事，不做坏事。
我会认
我会写
我知道 读读记记
你认识图片
上的人吗？
•是雷锋叔叔呀
我知道
雷锋叔叔是一 名解放军战士，只 活了22岁。他为人 民做了许多好事。 当时流传这样一句 话：“雷锋出差一 千里，好事做了一 火车。”
雷锋叔叔牺牲以后，好几位国家领 导人为他题词。毛泽东主席的题词是： “向雷锋同志学习。”
朗读课文，想一想我们的雷锋在哪里。 借助拼音认读生字，同学间交流识字方法。
雷锋叔叔，你在哪里
读一读 fēng 锋 利
shū shu 叔 叔 脚 花 wō 窝 bàn 瓣
cé ng 曾 经 mài 迈 步 yí ng 晶 莹
nì ng 泥 泞 jīng jí 荆 棘
mì 寻 觅
xū 需
要
泥泞 寻觅 晶莹 曾经 荆棘 叔叔 花瓣 脚窝 年迈 需要 雷锋
长长的
蒙蒙的 温暖的 晶莹的
mào
冒雨 感冒 冒充
léi
雷雨 打雷 雷公
xū
需要 必需 需求
mài
年迈 迈步 豪迈
mí
迷路 迷人 球迷
jì
奇迹 足迹 迹象
shū
叔叔 大叔 表叔
fēnɡ
雷锋 先锋 锋利
dī
水滴 汗滴 一滴
sǎ
洒水 飘洒 花洒
ní
泥泞 泥土 泥巴
nìnɡ
泥泞 泞滑 泥泞
雷锋是个什么样的人？
抄一抄
1) 雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2) 人的生命是有限的，可是为人民服务是无 限的。我要把有限的生命，投入到无限的 为人民服务之中去。
3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子 做好事，不做坏事。
雷锋叔叔你在哪里课件(共24张PPT)
jīnɡ jí
jīnɡ jí
jīnɡ tiáo
荆棘、荆条
·泛指山野丛生的带刺小灌木。
jí shǒu jīnɡ jí
棘手、荆棘
·比喻事情难办或难以对付。
我会认
xiàn
fènɡ xiàn
xiàn shēn
奉献、献身
·雷锋叔叔乐于奉献。
思考
1、都在哪里找到了雷锋叔叔？他分别在做什么呢？ 你能用自己的话描绘一下场景吗？
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
jiù shì tā sǎ xià de hàn dī
就是他洒下的汗滴。
高尚
chénɡ zhe wēn nuǎnde chūn fēnɡ
乘着温暖的春风，
wǒ mén sì chùxún mì
我们四处寻觅。
ɑ zhōnɡ yú zhǎo dào le
啊，终于找到了——
nǎ lǐ xū yào xiàn chū ài xīn
nǐ zài nǎ lǐ
你在哪里？
xiǎo lù shuō
小路说：
zuó tiān
tā cénɡ lù ɡuò zhè lǐ
昨天，他曾路过这里，
bèi zhe nián mài de dà niánɡ
背着年迈的大娘，
tà zhe lù shànɡ de jīnɡ jí
踏着路上的荆棘。
qiáo
nà huā bàn shànɡ jīnɡ yínɡ de lù zhū
哪里需要献出爱心，
léi fēnɡ shū shū jiù chū xiàn zài nǎ lǐ
雷锋叔叔就出现在哪里。
善良、有爱心 助人为乐 无私奉献
课文解读
两个“你在哪里”连用，有什么作用？
人教部编版语文二年级下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》精品课件
暖气
暖冬
造句
这件棉袄很厚，穿着真暖和。
初读课文 听朗读，然后自己试着
读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
整体感知
这首诗歌以 问答 的形式，带领我们沿着 “长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温
暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的 两 件先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，
学习雷锋 关爱他人、乐于奉献 的精神。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
字词学习
fēnɡ zuó mào
雷锋
后背 泥泞
状元成才路
昨夜
洒下
shùn
冒险
wēn nuǎn
liú
留下
不曾 踩踏
tà
wān
bèi
sǎ
cénɡ
弯曲
蒙蒙 荆棘
温暖 年迈
状元成才路 状元成才路
ménɡ
nìnɡ
顺利
yínɡ
状元成才路
mài
jīnɡ jí xiàn
2.猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知 道的。 泥泞 年迈 晶莹 寻觅
老师指导：同学们可以通过句意及联系上下文 来理解这些词语的意思。如：通过“冒着蒙蒙的细 雨”及“泥泞路上的脚窝”可以猜出“泥泞”指因 路上有泥而不好走，通过“背着年迈的大娘”可猜 出“年迈”指年纪大。从“晶莹的露珠”可猜测出： “晶莹”指光亮而透明。从“我们四处寻觅”中， 可猜出“寻觅”是寻找的意思。
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
“你在哪里，” “你在哪里？”
请读出迫切 的语气！
第一句话用“，”，陈述语气；第二句用 “？”，疑问语气，连说是为了强调寻找 雷锋叔叔十分 迫切 的心情。
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》图文讲解
部编版二年级下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》图文讲解知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
《雷锋叔叔,你在哪里》PPT课件(第一课时)-完美版
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
理解词语 泥泞：因为烂泥而不好走。
造句：路上的泥泞没到脚脖子。 晶莹：光亮而透明。
造句：雨后，绿叶上的露珠晶莹发亮。 荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
造句：就算路上有再多荆棘，也挡不住我前进 的脚步。
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
我会写
fēng
锋
音序：F 部首：钅 结构:左右
组词：雷锋 先锋
造句：我们要学习雷锋 精神。
书写指导：左窄右宽，整体结 构紧凑，第一和八笔舒展。
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
棘瓣莹觅 需献
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
多音字
zēnɡ（曾孙） 曾 cénɡ（曾经）
měnɡ（内蒙古） 蒙 ménɡ（蒙蒙）
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
书写指导：上宽下窄，上部是 “曰”不是“日”。
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
《雷锋叔叔，你在哪里》PPT课件(第 一课时) -完美 版
liú
留
音序：L 部首：田 结构:上下
组词：留下 停留
造句：沙漠里留下了探险 家的足迹。
书写指导：整体笔画紧凑，上 部左右等宽，注意笔画的穿插 迎让。
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
最新版教材《雷锋叔叔,你在哪里》ppt
当文字继续发展时，象形和指事已经不能准确表达更多意思，要仔细分工的东西愈来愈多，好像“鲤”、“鲮”、“鲩”、“鳅”等事物，都是鱼类，难以用象形的造字方法，仔细把它们的
特征和区别画出来。于是，形声字就成了最方便的方法，只要用形旁“鱼”就可以交代它们的类属，再用相近发音的声旁来区分这些字。也由于形声字在创造新文字方面十分有效率
依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。比如：读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和
园子深沉的爱与怀念。
写作示范提纲：《我是小小男子汉》
温暖的（春风） 女娲补天
前无古人 :前人从来没有做过的
;空前。
泥泞的（脚窝）
(2)《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布和实施时间。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
昨 比如：是谁发明细瓷器的？有没有硬的液体？穿三件衬衣暖，还是穿一件三倍厚的衬衣暖？为什么水不会燃烧？伊林用浅显易懂却又富有启发性的道理，娓娓地向读者进行解释。
陈述句：雷锋叔叔是我们学习的榜样。 36、读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情读大海，读出了它气势磅礴的豪情。 一 拟人句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 本文描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗人情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。文章按事情发展顺序，描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，表现了草原的风 光美、人情美和民俗美。
，甲骨文时代约仅有一半不到的字是形声，但到了近代，有80%的汉字是形声字。
相应的句子：
他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再
部编版二年级语文下册《雷锋叔叔-你在哪里》完整课件
比喻
曝着阳光一开一收。
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙 事物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出 特点。
仿写
运用比喻的修辞手法来写一写下图的蝴蝶。
这奇异的蝴蝶，远远 看去像倒挂在花朵上的一 片枯叶，要是你伸手去摘 那片树叶，它却飞了起来。
（自在闲游 ）的凤蝶儿
请你发挥想象，填一填。
“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小白 菊绽放的过程。
不再胆怯、抬起头 拟人
自信、坚强
男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。
仿写
请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。
小溪一边哼着歌儿， 一边欢笑着奔向前方。
诗人热爱自然 亲近自然
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游， 把它的五彩的智慧书页，
➢ 我找到了身边的“雷锋”。
➢ 我找到了身边的“雷锋”。 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了雷锋。 他正在教室里给同学讲题。 他正在校园里扶起摔倒的同学。 他正在社区里为居民免费看病。 他正在公交车上给老奶奶让座。
朗读课文，看谁读得有 感情！
我们要向雷锋叔叔学 习助人为乐的精神，多帮 助别人。
liú
留下 留
结构: 上下 音序：L 部首：田 组词：留下 停留 造句：沙漠里留下了
探险家的足迹。
书写指导：第三笔点要写 对位置和方向，“田”要 写匀称，略小于上部。
wān
弯弯的 弯
结构: 上下 音序：W 部首：弓 组词：弯弯 弯曲
造句：我回家需要经过一条弯 弯的小路。
书写指导：第二个点画和第 三个点画应是八字形相对， “弓”字最后一笔竖折折钩 要写得稍大一点儿。
溪水在温风中晕皱， 微风吹动溪水的波纹
《雷锋叔叔-你在哪里》ppt课件
雷锋叔叔
雷锋总会在别人需要帮 忙的时候出现，他经常帮助 有困难的人。
3月5日是学雷锋纪念日。
向 雷 锋 同 志 毛学 泽习
东
雷锋同志一生都在做好事， 他牺牲时还很年轻，仅仅22岁， 时间就定格在这一刻，我们永 远叫他——雷锋叔叔。
5 雷锋叔叔，你在哪里
刀锋 金字旁，跟金属有关。 山峰 山字旁，跟山有关。 蜜蜂 虫字旁，跟昆虫有关。
雷锋叔叔只做了这两件好事吗？
冒
上面两横不能与 左右两边相连。
留
弯背
撇、点要对应 下面的“月”撇 要变成竖。
锋
金字旁，第五笔是竖提， 向右上提。
右下的“丰”第二横要 写得短一些，第三横要写得 长一些，最后一笔是悬针竖。
céng
nìng mài
yíng
mì
曾经 泥泞 年迈 晶莹 寻觅
shùn
tà
xū
xiàn
冒着 顺着 踏着 需要 献出
jīng jíng bàn méng
后
荆棘 花瓣 蒙蒙细雨 鼻
音
一问一答，是一首问答诗。
温暖的太阳 温暖的怀抱
温暖
“日”写得稍窄一些，叔叔把孩子 抱得紧紧的，一小步 一小步地走，担心把 孩子摔着了。
雷锋叔叔用自己 的身子护着孩子，不 让孩子淋着雨。
泥泞
雷锋叔叔走的路又湿又滑，很难走； 走在这样的路上很容易摔倒。
4
哪些词语要强调？
问
问
请读出迫切的语气！
答 答
找近义词
足迹 哪里 荆棘 汗滴 寻觅
脚印 哪儿 刺儿 汗水 寻找
2
一边读一边想：雷锋叔叔都帮助了谁？干了什么事情？
4
雷锋叔叔抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨送他回家。
雷锋总会在别人需要帮 忙的时候出现，他经常帮助 有困难的人。
3月5日是学雷锋纪念日。
向 雷 锋 同 志 毛学 泽习
东
雷锋同志一生都在做好事， 他牺牲时还很年轻，仅仅22岁， 时间就定格在这一刻，我们永 远叫他——雷锋叔叔。
5 雷锋叔叔，你在哪里
刀锋 金字旁，跟金属有关。 山峰 山字旁，跟山有关。 蜜蜂 虫字旁，跟昆虫有关。
雷锋叔叔只做了这两件好事吗？
冒
上面两横不能与 左右两边相连。
留
弯背
撇、点要对应 下面的“月”撇 要变成竖。
锋
金字旁，第五笔是竖提， 向右上提。
右下的“丰”第二横要 写得短一些，第三横要写得 长一些，最后一笔是悬针竖。
céng
nìng mài
yíng
mì
曾经 泥泞 年迈 晶莹 寻觅
shùn
tà
xū
xiàn
冒着 顺着 踏着 需要 献出
jīng jíng bàn méng
后
荆棘 花瓣 蒙蒙细雨 鼻
音
一问一答，是一首问答诗。
温暖的太阳 温暖的怀抱
温暖
“日”写得稍窄一些，叔叔把孩子 抱得紧紧的，一小步 一小步地走，担心把 孩子摔着了。
雷锋叔叔用自己 的身子护着孩子，不 让孩子淋着雨。
泥泞
雷锋叔叔走的路又湿又滑，很难走； 走在这样的路上很容易摔倒。
4
哪些词语要强调？
问
问
请读出迫切的语气！
答 答
找近义词
足迹 哪里 荆棘 汗滴 寻觅
脚印 哪儿 刺儿 汗水 寻找
2
一边读一边想：雷锋叔叔都帮助了谁？干了什么事情？
4
雷锋叔叔抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨送他回家。
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》优质课件
荆
泞 瓣莹 献棘
5 雷锋叔叔，你在哪里
词语解释
泥泞：因有烂泥而不好走。 本课中指雷锋叔叔走过的有 烂泥不好走的路。 刚下过雨，小路泥泞不堪。
5 雷锋叔叔，你在哪里
晶莹：光亮而透明。本 文指花瓣上的露珠光亮 而透明。
清晨，叶子上的露珠晶莹 透亮。
5 雷锋叔叔，你在哪里
荆棘：泛指山野丛生的 带刺小灌木。本课指雷 锋叔叔背着大娘回家时， 路上遇到的困难。 这里荆棘丛生，十分难走。
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留▲▲下的足迹。
雨水和泥土混在 一起。表现了当时 环境的恶劣。
5 雷锋叔叔，你在哪里
通过这两小节的学习，你知道 了什么？你觉得雷锋叔叔是一个怎 样的人？
我知道了雷锋叔叔帮助了一个迷路的孩 子，他是一个助人为乐的人。
听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注 意有问有答的特点。
朗读指导：第一节和第三节句式相同，读出探 询的语气。“你在哪里，你在哪里”语速渐急，语 调渐高，饱含急切之情。第二节和第四节回答了第 一节和第三节的问题，读出肯定的语气，读时语速 放缓，“冒着、泥泞、背着、荆棘”重读。最后一 节要用热情颂扬的语调读出对雷锋的敬佩。
棘”是
一种带
踏着路上的荆▲棘▲。
刺的植
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 物。
就是他洒下的汗滴。
“背着”“踏着”给我 们描绘出一个朴实、善
良的雷锋叔叔形象。
5 雷锋叔叔，你在哪里
齐读课文五小节，想一想我 们的雷锋在哪里？
5 雷锋叔叔，你在哪里
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
泞 瓣莹 献棘
5 雷锋叔叔，你在哪里
词语解释
泥泞：因有烂泥而不好走。 本课中指雷锋叔叔走过的有 烂泥不好走的路。 刚下过雨，小路泥泞不堪。
5 雷锋叔叔，你在哪里
晶莹：光亮而透明。本 文指花瓣上的露珠光亮 而透明。
清晨，叶子上的露珠晶莹 透亮。
5 雷锋叔叔，你在哪里
荆棘：泛指山野丛生的 带刺小灌木。本课指雷 锋叔叔背着大娘回家时， 路上遇到的困难。 这里荆棘丛生，十分难走。
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留▲▲下的足迹。
雨水和泥土混在 一起。表现了当时 环境的恶劣。
5 雷锋叔叔，你在哪里
通过这两小节的学习，你知道 了什么？你觉得雷锋叔叔是一个怎 样的人？
我知道了雷锋叔叔帮助了一个迷路的孩 子，他是一个助人为乐的人。
听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注 意有问有答的特点。
朗读指导：第一节和第三节句式相同，读出探 询的语气。“你在哪里，你在哪里”语速渐急，语 调渐高，饱含急切之情。第二节和第四节回答了第 一节和第三节的问题，读出肯定的语气，读时语速 放缓，“冒着、泥泞、背着、荆棘”重读。最后一 节要用热情颂扬的语调读出对雷锋的敬佩。
棘”是
一种带
踏着路上的荆▲棘▲。
刺的植
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 物。
就是他洒下的汗滴。
“背着”“踏着”给我 们描绘出一个朴实、善
良的雷锋叔叔形象。
5 雷锋叔叔，你在哪里
齐读课文五小节，想一想我 们的雷锋在哪里？
5 雷锋叔叔，你在哪里
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
《雷锋叔叔,你在哪里》PPT课件(第1课时)
语文 二年级 下册
5 雷锋叔叔，你在哪里
第1课时
-.
任务： 寻找雷锋叔叔爱的足迹
搜集资料 确定寻找方向
资料 人物资料卡
雷锋 (1940-1962) 湖南长沙人。1960
年加入中国共产党。1962年8月15日因公殉职。 他公而忘私，爱憎分明,全心全意为人民服务。 1963年3月5日发表毛泽东亲笔题词“向雷锋 同志学习”。全国广泛开展学习雷锋的群众 运动。
bēi
“北”应写得正而大气， 中间的空隙要留出来。
“月”要注意撇的形态 变化，在这里变成竖。
sǎ
“西”里面不 要多写一横。
注意与“酒” 区别。
wēn
“日”要写得 稍窄，下面的“皿” 要写得稍宽。
nuǎn
“爰”要写得稍大， 长撇要撇出去支撑“日” 的右下角，最后一笔捺 要写得自然稳重。
资料 理解词语意思方法卡
资料 字词识记卡
词语我会认
céng méng
曾经 蒙蒙
nìng
泥泞
mài
年迈
tàjīnຫໍສະໝຸດ jí踏步 荆 棘yíng
mì xū
晶莹 寻觅 需要
shùn
顺路
bàn
花瓣
xiàn
献花
生字我会写
锋昨冒留弯 背洒温暖
fēng
书写指导
“钅”的竖提要提 得干脆；右下部分“丰” 的第二横稍短，第三横 稍长。
zuó
我知道“寻觅”是“寻找”的意思。我是 通过联想近义词的方法知道的。
资料 课文初读印象卡
朗读课文，画出雷锋叔叔到过哪里， 他做了什么好事。
恭喜你集全资料，确定了寻找 的方向。我们一起出发，去寻找雷 锋叔叔的足迹吧！
“日”要写得瘦小 一些，“乍”的第三笔 是“丨”，应写在第二 笔“一”的起笔往右一 点儿的位置。
5 雷锋叔叔，你在哪里
第1课时
-.
任务： 寻找雷锋叔叔爱的足迹
搜集资料 确定寻找方向
资料 人物资料卡
雷锋 (1940-1962) 湖南长沙人。1960
年加入中国共产党。1962年8月15日因公殉职。 他公而忘私，爱憎分明,全心全意为人民服务。 1963年3月5日发表毛泽东亲笔题词“向雷锋 同志学习”。全国广泛开展学习雷锋的群众 运动。
bēi
“北”应写得正而大气， 中间的空隙要留出来。
“月”要注意撇的形态 变化，在这里变成竖。
sǎ
“西”里面不 要多写一横。
注意与“酒” 区别。
wēn
“日”要写得 稍窄，下面的“皿” 要写得稍宽。
nuǎn
“爰”要写得稍大， 长撇要撇出去支撑“日” 的右下角，最后一笔捺 要写得自然稳重。
资料 理解词语意思方法卡
资料 字词识记卡
词语我会认
céng méng
曾经 蒙蒙
nìng
泥泞
mài
年迈
tàjīnຫໍສະໝຸດ jí踏步 荆 棘yíng
mì xū
晶莹 寻觅 需要
shùn
顺路
bàn
花瓣
xiàn
献花
生字我会写
锋昨冒留弯 背洒温暖
fēng
书写指导
“钅”的竖提要提 得干脆；右下部分“丰” 的第二横稍短，第三横 稍长。
zuó
我知道“寻觅”是“寻找”的意思。我是 通过联想近义词的方法知道的。
资料 课文初读印象卡
朗读课文，画出雷锋叔叔到过哪里， 他做了什么好事。
恭喜你集全资料，确定了寻找 的方向。我们一起出发，去寻找雷 锋叔叔的足迹吧！
“日”要写得瘦小 一些，“乍”的第三笔 是“丨”，应写在第二 笔“一”的起笔往右一 点儿的位置。
第5课《雷锋叔叔,你在哪里》(课件)二年级语文下册(统编版)
大树 说：
伸
昨天，他（她）曾路过这里，
提 着 重重的水桶 ，
帮 着 孩子们种树 。
瞧，那 叶尖上的露珠 ，
就是他（她） 滴下的汗珠 。
课文总结
这首儿童诗通过描写“我们”寻找雷锋的足迹，赞扬了 雷锋 助人为乐 的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去 关心、帮助别人，使 奉献爱心 成为我们每个人的自觉行为。
长声调，表达出顿悟之
~
意。用惊喜的语气读 “终于找到了”。重读
··
两个“哪里”，语速稍
··
慢。
学习任务一
朗读指导
升华情感
结合自己想象的画面，同桌对读第1、2小节诗歌，注意读出诗
指 歌有问有答的特点。 导 朗 沿着长长的小溪， 读 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
语气要稍显沉稳。
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
弘扬雷锋精神
中国人民解放军战士雷锋在实践中表 现出来的全心全意为人民服务的共产主义 精神。 其实质是：忠于党和人民，毫不 利己专门利人，立足本职，艰苦奋斗，干 一行爱一行，把有限的生命投入到无限的 为人民服务之中去，做一个平凡而伟大的 共产主义战士。
你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？
课
外
延
上面的爪字头，就像一 个人的手，下面的见像人睁 大了眼睛。合起来表示睁大 眼睛动手寻找。本义是用眼 和手一起去寻找。“寻觅” 的意思就是寻找。
通常要 更深入些， 强调“寻” 的过程中艰 难，通常指 人或一些情 感。
寻找
一般 “寻”的 是某事物 或实体的 东西。
带着深情，齐读第5小节。
部编版语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿(附教学反思、板书)课件
《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿
部编版小学语文二年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文二年级下册课文（二）单元的一首儿童诗《雷锋叔叔 ，你在哪里》。下面我将从说教材、说学情、说教学目 标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及 教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请 大家批评指正。
板块二、读议课文悟情： 1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。
指名读课文，学生评价，补充朗读。 2、请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？
学生读书画句子
3、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？ 学生分组讨论练习
4、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。 5、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？ 能通过读表达出来吗？
出示雷、需： （1）第一笔横要短； （2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩； （3）四点分布要均匀。
冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。 4、学生练习，把字写规范、美观。 5、展示，交流评价。
1、默写生字词语。 2、练习朗读课文。
板块四、作业
第二课时 环节一、导入 1、复习字词：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。 我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。 2、谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？
二、说学情
在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经 达到学习的且标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动 。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但 是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真， 上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部 分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢，上课爱搞小动作。
部编版小学语文二年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文二年级下册课文（二）单元的一首儿童诗《雷锋叔叔 ，你在哪里》。下面我将从说教材、说学情、说教学目 标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及 教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请 大家批评指正。
板块二、读议课文悟情： 1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。
指名读课文，学生评价，补充朗读。 2、请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？
学生读书画句子
3、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？ 学生分组讨论练习
4、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。 5、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？ 能通过读表达出来吗？
出示雷、需： （1）第一笔横要短； （2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩； （3）四点分布要均匀。
冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。 4、学生练习，把字写规范、美观。 5、展示，交流评价。
1、默写生字词语。 2、练习朗读课文。
板块四、作业
第二课时 环节一、导入 1、复习字词：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。 我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。 2、谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？
二、说学情
在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经 达到学习的且标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动 。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但 是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真， 上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部 分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢，上课爱搞小动作。
部编版二年级语文下册《雷锋叔叔-你在哪里》优质课件
读诗句，找动作。找一找描写雷 锋叔叔背大娘时的动作的词语。
背着、踏着、洒下
再读第4节，边读边想雷锋叔叔 背着大娘的画面。
根据课文内容，接着“顺着弯弯的 小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……” 这句话说一说雷锋叔叔的事迹。
看着浑身湿透的 雷锋叔叔，看着泥泞 路上深浅不一的脚印， 此时此刻，你想对他 说些什么？
第1课时 第2课时
导入
第1课时
雷锋（1940—1962），中国
人民解放军全心全意为人民服务
的楷模，共产主义战士。湖南长
沙简家塘（今属望城）人。他出
生于贫苦农民家庭，7岁时就成
了孤儿。
1957年加入共青团，1960年参加中国人民 解放军，被编入工程兵某部运输连四班当汽车 兵，同年加入中国共产党。在入伍不到三年的 时间里，荣立二等功一次、三等功两次。1962 年8月15日因公殉职。
bàn xiàn
瓣献
前鼻音
shùn
顺
翘舌音
蒙莹 莹萤
草字头 形近字
给下面的字组词。
迈 （迈开） 需 （需要） 献 （献出）
蒙蒙 泥泞 年迈 晶莹 冒着 顺着 踏着 寻觅 需要 献出 荆棘 花瓣
认读短语
长长的小溪 蒙蒙的细雨 年迈的大娘
弯弯的小路 晶莹的露珠 温暖的春风
“的”字要读得轻而短。
读诗歌，给每一小节标上 序号。说一说，诗歌一共有多 少个小节？
结合图片，朗读第4—6自然段。 试着背一背第4—6自然段。 默读第7—8自然段，说说雨后又是怎样
的景象。
彩虹像什么一样 挂在天空？你有 哪些感受？
天亮起来了。…… 雨停了。太阳出来了。一条 彩虹挂在天空。
感受空气的变化。仔细闻一闻，你仿佛 闻到了什么？
部编版二年级语文下册《雷锋叔叔-你在哪里》生字词课件
重点句子的解析
总结词
重点句子解析
详细描述
课文中有些句子具有深刻的含义或修辞手法，需要重点解析。通过对这些句子 的分析，可以帮助学生更好地理解课文的主题和思想，同时提高他们的语言分 析能力。
句子仿写与运用
总结词：仿写练习
详细描述：通过仿写练习，让学生模仿课文中的句子进行创作，可以加深他们对 课文句子的理解，同时提高他们的语言表达能力。此外，还可以引导学生将所学 句子运用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。
01
02
03
泥泞的道路
在雨后，他艰难地行走在 泥泞的道路中。
荆棘的问题
面对这个荆棘的问题，他 感到十分棘手。
背起书包
我背起书包，准备去上学 。
03
课文句子
长句子的朗读与理解
总结词
掌握朗读技巧
总结词
理解句子含义
详细描述
对于较长的句子，需要指导学生掌握正确的朗读技巧，如适当停顿、语调变化等，以更好 地传达句子的含义和情感。同时，需要引导学生理解句子的具体含义，帮助他们深入理解 课文内容。
氵（三点水）：河、流
⻊（足字旁）：跑、跃
艹（草字头）：芬、芳
生字组词
雷锋（le feng）：雷锋 精神、雷锋日记
叔（shu）：叔叔、大叔
锋（feng）：锋利、先锋
泥泞（ni neng）：泥泞 不堪、泥泞的道路
02
课文词语
重点词语解释
雷锋叔叔
特指中国的一位著名的军人，他以无私奉献 和助人为乐的精神而闻名。
04
课文内容
文章主旨概括
• 本文通过描述雷锋叔叔的事迹，展现了雷锋助人为乐、无 私奉献的精神，并呼吁人们向他学习，传承雷锋精神。
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说雷锋的事迹。
初读课文 扫清障碍
请同学们自由朗读诗歌，一边读， 一边圈画出不认识的字，借助拼音把 字音读准，把句子读通顺。
不认识的字都会读了吗？我们一起来读
一读这些生字吧！
学认字
cénɡ ménɡ nìnɡ shùn mài tà jīnɡ
曾蒙泞顺迈踏荆
jί bàn y ί nɡ mì xū xiàn
左边是“日”， 有太阳才暖和
nuǎn
这一笔是横， 与“爱”不同
sǎ
洒
洒水
jiǔ
酒
美酒
结构梳理
雷 小溪
锋 叔
叔 小路
， 你 在
哪 乘春风
里
抱着孩子 冒雨前进 背着大娘 踏着荆棘
奉献爱心 助人为乐
四处寻觅
哪里需要就 在哪里
主题概括 这首儿童诗通过描写“我们”寻找雷锋的
足迹，赞扬了雷锋 助人为乐 的精神，呼唤我 们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人， 使 奉献爱心 成为我们每个人的自觉行为。
沿着/长长的小溪，
寻找/雷锋的足迹。
朗读指导
雷锋叔叔，你在哪里， 朗读“你在哪里，”
你在哪里？
语气要稍显沉稳，朗
读“你在哪里？”语
气要上扬，由急到缓，
读出急切之情。
小溪说：
昨天，他曾/路过这里，
朗读指导
抱着/迷路的孩子， 冒着/蒙蒙的细雨。
语气要肯定有 力。读“瞧”
瞧↗，那/泥泞路上的脚窝，时 ， 语 气 要 上
拓展延伸
啊！雷锋
谁不爱纯洁的善良
啊！雷锋
谁不想无私的奉献
我踮起脚尖把你张望
谁又能真正做到呢
你的灵魂在何处安放
在物欲横流的街上
助人为乐是你的本能
是谁拿着良心扫地
大公无私是你的天资
把诚实当做愚昧
为人民服务是你的最高境界
你的身影出现在哪里 哪里就有热情和微笑 你把种子撒到哪里 哪里就生长无私和善良
啊！雷锋 谁不留恋你身前的岁月 谁不企盼你重新归来
沿着长长的小溪，我寻找到了雷锋叔叔冒着蒙蒙的细雨， .
抱着迷路的孩子，送他回家的身影
。
◇顺着弯弯的小路……
顺着弯弯的小路，我寻找到了雷锋叔叔背着年迈的大娘 ，
踏着路上的荆棘，艰难行走的身影。
三、我会写话。 你们身边一定有许多小雷锋，请夸一夸他们吧。
赵冰洋 是小雷锋，我想对他说： “ 你主动帮小同学过马路，真棒 。”
路难走
课堂演练 一、连一连。
shùn nìnɡ ménɡ cénɡ xiàn bàn jí tà
曾蒙泞顺 踏棘瓣献
二、根据课文内容填一填。
_长__长__的小溪 _蒙__蒙__的细雨 _弯__弯__的小路
_年__迈__的大娘 _晶__莹__的露珠 _温__暖__的春风
第二课时
雷锋精神影响了一代又一代人，这 节课我们继续寻找雷锋叔叔，了解他的 事迹。
诗歌共有 5 小节。
哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出 现在哪里。
互动课堂
请你观察诗歌，说一说：第1、 3节最后一行的标点是什么？第2、4 节第一行诗句有什么特点？
第1节结尾
你在哪里？
第3节结尾
问号
你在哪里？
第2节开始
第4节开始 冒号
小溪说：
小路说：
特点：有问有答
联系雷锋的故事，朗读课文第1、2 小节，把诗歌读得有情感。边读边想我 们的雷锋叔叔在哪里？在干什么？
瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹
路特别难走，雷锋抱着迷 路的孩子冒着雨一脚深一 脚浅向前走，这个场景让 我想起了妈妈，非常感动。
背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘
我能想到雷锋背着大娘弓 着腰，满脸的汗水……可 能还被荆棘刺破了腿，这 个场景让我十分感动。
整体感知
自由读诗歌，数数共有几小节？想 想雷锋叔叔究竟在哪里？找到他了吗？
有力。
弯弯的小路
年迈
年老，年岁大
荆棘
泛指山野丛生多刺的灌木。
三个日 亮亮的
晶莹的露珠 光洁透明
晶莹：光亮而透明。
先结合以上图片理解词语，再说说当 时的环境与雷锋叔叔的感人行动。
雷锋叔叔顺着弯弯的小路，踩着荆 棘，背着年迈的大娘，他弓着背，汗水 从他的额头上滴落下来，荆棘也划破了 他的裤子，但他的步伐很稳健。
谁认识这位解放军 叔叔？给大家介绍介绍。
雷锋介绍
湖南长沙人。中国人民解放军全心全 意为人民服务的楷模，共产主义战士。22 岁时因公殉职。1963年3月5日，毛泽东主 席亲笔题词“向雷锋同志学习”，此后3月 5日成为我国的“学雷锋日”。
雷锋精神
《雷锋日记》是雷锋自1957年开始 写的日记合集。阅读《雷锋日记》，是 我们了解雷锋生前事迹的最直接方式， 可以从中收获更多的雷锋精神。
组词识记 瓣
花瓣 豆瓣
这些生字放到词语中，你还会读吗？
cénɡ
mài
nìnɡ jīnɡ jί
bàn
曾经 年迈 泥泞 荆棘 花瓣
y ί nɡ ménɡ
mì
晶莹
xū
需要
蒙蒙细雨 寻觅 后鼻音
xiàn
shùn
tà
献出 顺着 踏着
听读诗歌，画出令你感动 的句子，并说说为什么而感动。
点击图片； 播放课文朗读视频
顺着/弯弯的小路，
寻找/雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里， 朗读指导
你在哪里？
朗读时语气要比 第一小节加强。
语速略快，更显
急切。
小路说： 昨天，他曾/路过这里，
朗读指导
背着/年迈的大娘，
读“瞧”时，
踏着/路上的荆棘。
语气要上扬， 停顿稍长。答
瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠，句语气要肯定
就是/他洒下的汗滴。
►Living without an aim is like sailing without a compass. 生活没有目标，犹如航海没有罗盘。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
，
帮 着 孩子们种树
。
瞧，那
叶尖上的露珠
，
就是他（她） 滴下的汗珠 。
最后，我们一起来学习一组会写字。
学写字
wān bèi
sǎ
wēn nuǎn
弯背洒 温暖
仔细观察这组字，说说它们 的结构有什么特点?
生字归类
弯背 洒温暖
左
左右 结构
窄
右
宽
三点水的字
洒温
日字旁的字
昨暖
上
上下 结构
宽
下
窄
重难点字书写指导
的是某事物或实
些情感。
体的东西。
想一想我们四处寻觅又在哪里遇见 了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？
售票处
火车上
抗洪救灾现场
哪里需要献出爱心，雷锋叔 叔就出现在哪里，让我们带着深 情，齐读第5小节。
乘着/温暖的春风，
朗读指导
我们/四处寻觅。
读“啊”时，稍微
啊~，终于找到了——
延长声调，表达出 顿悟之意。用惊喜
字词听写
►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！
“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的 小路”我们看到了雷锋叔叔。雷锋叔叔 还在哪里呢？请朗读第5小节，边读边 想想雷锋叔叔还在哪里。
乘着/温暖的春风， 我们/四处寻觅。
找近义词
寻找：找 寻觅：寻找
你是用什么方法 理解词语的？
词语辨析
寻觅
寻找
通常要更深入些， 一 般 “ 寻 ”
强调“寻”的过程中 艰难，通常指人或一
就是/他留下的足迹。
扬，停顿稍长。 整句话要读赞
美之意。
长长的小溪 路途长
识字游戏
帮爷爷分苹果
泥
晶
荆
泞 瓣莹 觅棘
花
寻
联系以上图片，想想我们的雷锋叔叔 在哪里？在干什么？
雷锋叔叔沿着长长的小溪，冒 着蒙蒙的细雨，紧紧抱着迷路的孩 子，一步一滑艰难地向前行走。
通过这两小节的学习，你知道了什么？你 觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？
左 fēnɡ
锋 窄
右丰
宽
“锋”和我们学 过的哪些字字形 相近？
易混淆
fēnɡ
钅锋
雷锋
fēnɡ
峰
山峰
fēnɡ
蜂
蜜蜂
学习目标
1.认识“曾、蒙”等13个生字,会写“锋、昨”等 4个字,理解“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”的意 思,会写“叔叔、足迹”等4个词语。
2.朗读课文,能读出问答的语气。 3.读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说
哪里需要献出爱心， 的语气读“终于找
··
到了”重读两个
雷锋叔叔就出现在哪里。“哪里”语速稍慢。
··
雷锋叔叔22岁时因公牺牲，但 他永远活在我们心中，他的精神 永远激励着我们，现在社会上涌 现出了千千万万个雷锋，照样子 说说我们身边的“雷锋”吧！
大树 说：
昨天，他（她）曾路过这里，
提 着 重重的水桶
雷锋日记
主要内容包括：爱憎分明的阶级 立场；言行一致的革命精神；公而忘私 的共产主义风格；奋不顾身的无产阶级 斗志；钉子精神。
初读课文 扫清障碍
请同学们自由朗读诗歌，一边读， 一边圈画出不认识的字，借助拼音把 字音读准，把句子读通顺。
不认识的字都会读了吗？我们一起来读
一读这些生字吧！
学认字
cénɡ ménɡ nìnɡ shùn mài tà jīnɡ
曾蒙泞顺迈踏荆
jί bàn y ί nɡ mì xū xiàn
左边是“日”， 有太阳才暖和
nuǎn
这一笔是横， 与“爱”不同
sǎ
洒
洒水
jiǔ
酒
美酒
结构梳理
雷 小溪
锋 叔
叔 小路
， 你 在
哪 乘春风
里
抱着孩子 冒雨前进 背着大娘 踏着荆棘
奉献爱心 助人为乐
四处寻觅
哪里需要就 在哪里
主题概括 这首儿童诗通过描写“我们”寻找雷锋的
足迹，赞扬了雷锋 助人为乐 的精神，呼唤我 们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人， 使 奉献爱心 成为我们每个人的自觉行为。
沿着/长长的小溪，
寻找/雷锋的足迹。
朗读指导
雷锋叔叔，你在哪里， 朗读“你在哪里，”
你在哪里？
语气要稍显沉稳，朗
读“你在哪里？”语
气要上扬，由急到缓，
读出急切之情。
小溪说：
昨天，他曾/路过这里，
朗读指导
抱着/迷路的孩子， 冒着/蒙蒙的细雨。
语气要肯定有 力。读“瞧”
瞧↗，那/泥泞路上的脚窝，时 ， 语 气 要 上
拓展延伸
啊！雷锋
谁不爱纯洁的善良
啊！雷锋
谁不想无私的奉献
我踮起脚尖把你张望
谁又能真正做到呢
你的灵魂在何处安放
在物欲横流的街上
助人为乐是你的本能
是谁拿着良心扫地
大公无私是你的天资
把诚实当做愚昧
为人民服务是你的最高境界
你的身影出现在哪里 哪里就有热情和微笑 你把种子撒到哪里 哪里就生长无私和善良
啊！雷锋 谁不留恋你身前的岁月 谁不企盼你重新归来
沿着长长的小溪，我寻找到了雷锋叔叔冒着蒙蒙的细雨， .
抱着迷路的孩子，送他回家的身影
。
◇顺着弯弯的小路……
顺着弯弯的小路，我寻找到了雷锋叔叔背着年迈的大娘 ，
踏着路上的荆棘，艰难行走的身影。
三、我会写话。 你们身边一定有许多小雷锋，请夸一夸他们吧。
赵冰洋 是小雷锋，我想对他说： “ 你主动帮小同学过马路，真棒 。”
路难走
课堂演练 一、连一连。
shùn nìnɡ ménɡ cénɡ xiàn bàn jí tà
曾蒙泞顺 踏棘瓣献
二、根据课文内容填一填。
_长__长__的小溪 _蒙__蒙__的细雨 _弯__弯__的小路
_年__迈__的大娘 _晶__莹__的露珠 _温__暖__的春风
第二课时
雷锋精神影响了一代又一代人，这 节课我们继续寻找雷锋叔叔，了解他的 事迹。
诗歌共有 5 小节。
哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出 现在哪里。
互动课堂
请你观察诗歌，说一说：第1、 3节最后一行的标点是什么？第2、4 节第一行诗句有什么特点？
第1节结尾
你在哪里？
第3节结尾
问号
你在哪里？
第2节开始
第4节开始 冒号
小溪说：
小路说：
特点：有问有答
联系雷锋的故事，朗读课文第1、2 小节，把诗歌读得有情感。边读边想我 们的雷锋叔叔在哪里？在干什么？
瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹
路特别难走，雷锋抱着迷 路的孩子冒着雨一脚深一 脚浅向前走，这个场景让 我想起了妈妈，非常感动。
背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘
我能想到雷锋背着大娘弓 着腰，满脸的汗水……可 能还被荆棘刺破了腿，这 个场景让我十分感动。
整体感知
自由读诗歌，数数共有几小节？想 想雷锋叔叔究竟在哪里？找到他了吗？
有力。
弯弯的小路
年迈
年老，年岁大
荆棘
泛指山野丛生多刺的灌木。
三个日 亮亮的
晶莹的露珠 光洁透明
晶莹：光亮而透明。
先结合以上图片理解词语，再说说当 时的环境与雷锋叔叔的感人行动。
雷锋叔叔顺着弯弯的小路，踩着荆 棘，背着年迈的大娘，他弓着背，汗水 从他的额头上滴落下来，荆棘也划破了 他的裤子，但他的步伐很稳健。
谁认识这位解放军 叔叔？给大家介绍介绍。
雷锋介绍
湖南长沙人。中国人民解放军全心全 意为人民服务的楷模，共产主义战士。22 岁时因公殉职。1963年3月5日，毛泽东主 席亲笔题词“向雷锋同志学习”，此后3月 5日成为我国的“学雷锋日”。
雷锋精神
《雷锋日记》是雷锋自1957年开始 写的日记合集。阅读《雷锋日记》，是 我们了解雷锋生前事迹的最直接方式， 可以从中收获更多的雷锋精神。
组词识记 瓣
花瓣 豆瓣
这些生字放到词语中，你还会读吗？
cénɡ
mài
nìnɡ jīnɡ jί
bàn
曾经 年迈 泥泞 荆棘 花瓣
y ί nɡ ménɡ
mì
晶莹
xū
需要
蒙蒙细雨 寻觅 后鼻音
xiàn
shùn
tà
献出 顺着 踏着
听读诗歌，画出令你感动 的句子，并说说为什么而感动。
点击图片； 播放课文朗读视频
顺着/弯弯的小路，
寻找/雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里， 朗读指导
你在哪里？
朗读时语气要比 第一小节加强。
语速略快，更显
急切。
小路说： 昨天，他曾/路过这里，
朗读指导
背着/年迈的大娘，
读“瞧”时，
踏着/路上的荆棘。
语气要上扬， 停顿稍长。答
瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠，句语气要肯定
就是/他洒下的汗滴。
►Living without an aim is like sailing without a compass. 生活没有目标，犹如航海没有罗盘。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
，
帮 着 孩子们种树
。
瞧，那
叶尖上的露珠
，
就是他（她） 滴下的汗珠 。
最后，我们一起来学习一组会写字。
学写字
wān bèi
sǎ
wēn nuǎn
弯背洒 温暖
仔细观察这组字，说说它们 的结构有什么特点?
生字归类
弯背 洒温暖
左
左右 结构
窄
右
宽
三点水的字
洒温
日字旁的字
昨暖
上
上下 结构
宽
下
窄
重难点字书写指导
的是某事物或实
些情感。
体的东西。
想一想我们四处寻觅又在哪里遇见 了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？
售票处
火车上
抗洪救灾现场
哪里需要献出爱心，雷锋叔 叔就出现在哪里，让我们带着深 情，齐读第5小节。
乘着/温暖的春风，
朗读指导
我们/四处寻觅。
读“啊”时，稍微
啊~，终于找到了——
延长声调，表达出 顿悟之意。用惊喜
字词听写
►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！
“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的 小路”我们看到了雷锋叔叔。雷锋叔叔 还在哪里呢？请朗读第5小节，边读边 想想雷锋叔叔还在哪里。
乘着/温暖的春风， 我们/四处寻觅。
找近义词
寻找：找 寻觅：寻找
你是用什么方法 理解词语的？
词语辨析
寻觅
寻找
通常要更深入些， 一 般 “ 寻 ”
强调“寻”的过程中 艰难，通常指人或一
就是/他留下的足迹。
扬，停顿稍长。 整句话要读赞
美之意。
长长的小溪 路途长
识字游戏
帮爷爷分苹果
泥
晶
荆
泞 瓣莹 觅棘
花
寻
联系以上图片，想想我们的雷锋叔叔 在哪里？在干什么？
雷锋叔叔沿着长长的小溪，冒 着蒙蒙的细雨，紧紧抱着迷路的孩 子，一步一滑艰难地向前行走。
通过这两小节的学习，你知道了什么？你 觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？
左 fēnɡ
锋 窄
右丰
宽
“锋”和我们学 过的哪些字字形 相近？
易混淆
fēnɡ
钅锋
雷锋
fēnɡ
峰
山峰
fēnɡ
蜂
蜜蜂
学习目标
1.认识“曾、蒙”等13个生字,会写“锋、昨”等 4个字,理解“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”的意 思,会写“叔叔、足迹”等4个词语。
2.朗读课文,能读出问答的语气。 3.读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说
哪里需要献出爱心， 的语气读“终于找
··
到了”重读两个
雷锋叔叔就出现在哪里。“哪里”语速稍慢。
··
雷锋叔叔22岁时因公牺牲，但 他永远活在我们心中，他的精神 永远激励着我们，现在社会上涌 现出了千千万万个雷锋，照样子 说说我们身边的“雷锋”吧！
大树 说：
昨天，他（她）曾路过这里，
提 着 重重的水桶
雷锋日记
主要内容包括：爱憎分明的阶级 立场；言行一致的革命精神；公而忘私 的共产主义风格；奋不顾身的无产阶级 斗志；钉子精神。