八年级科学下册 第二章 第6节 表示物质的符号教案 (新版)浙教版

日期周次课时/ 课题 1.6表示物质的符号-第一课时教材解读目标1、会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式2、能解释化学式表示的意义，能根据化学式区分单质和化合物、金属和非金属3、能用符号表示离子或带电原子团重点会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式，能解释化学式表示的意义难点会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式，能解释化学式表示的意义学情教学准备课件，教案环节师生活动占用时间教学过程设计一、回顾：1、元素符号的含义：1.一种元素2.该元素的一个原子2、思考：元素可以用元素符号来表示，那么由元素组成的物质是否可用元素符号来表示呢？3、复习：1.写出下列元素的元素符号：氧、氢、氮、碳、铁、铜、硫、磷、氦、钠、锌、氩。

2.水、氧气、氢气分别由哪些元素组成?3.请分别画出水分子、氧分子、氢分子的结构模型。

二、新课教学：1、如何像元素那样用符号来表示物质呢？读图：从组成物质的元素看：二氧化碳气体是由碳和氧两种元素组成的。

从构成物质的粒子看：二氧化碳气体是由二氧化碳分子构成的，一个二氧化碳分子是由二个氧原子和一个碳原子构成的。

2、化学式1.用元素符号表示物质组成的式子称为化学式。

注意：化学式由实验确定，一种物质只有一个化学式，不能随意写出。

2.读图：空气中含有氮气(分子由两个氮原子构成)、氧气(分子由两个氧原子构成)、少量的二氧化碳(分子由一个碳原子和两个氧原子构成)和氩气(分子由单个原子构成)等，雪和雨都是水分子构成的。

请在图中的方框内填写方框所在位置物质的化学式：3、单质化学式的写法练一练：写出氧气的化学式<1>先写组成单质的元素符号<2>再在元素符号右下角用数字写出构成一个单质分子的原子个数。

4、单质(1)稀有气体:由原子直接构成的。

(2)气态、液态非金属单质:每个分子里含有两个原子。

(3)金属单质与固态非金属单质:由原子直接构成的。

(4)几种特殊的非金属单质:5、单质化学式的写法：6、化合物化学式的写法与读法:练一练：写出二氧化碳的化学式：<1>先按照一定顺序写出组成化合物的所有元素符号<2>再在每种元素符号右下角写出每个化合物分子中该元素的原子个数A、氧化物(1)一般从右向左叫做”某化某”如”CuO”叫做氧化铜.(2)当一个分子中原子个数不止1个时,还要指出1个分子里元素的原子个数,如”P2O5”叫做五氧化二磷.B、氢化物C、金属元素与非金属元素组成的物质化合物的化学式中元素书写顺序一般为：“氢金前，非金后；氧化物，氧在后。

表示物质的符号教学目标一、会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式。

二、能说明化学式表示的意义，能依照化学式区分单质和化合价、金属和非金属。

3、能用；表示离子或带电原子团。

教学重难点重点：会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式。

难点：会运用化合价写出简单的化学式。

作业布置：作业本教学进程【温习】一、默写元素符号二、说明符号的意义【新课】一、化学式一、用元素符号来表示物质分子组成的式子称化学式二、化学式的确信依据：由实验测定组成，如水的电解实验测定水的组成。

不能凭空想象，一种物质只有一种化学式。

3、化学式的书写原那么（作业本 A本P7 第2/4/5/6题）⑴单质化学式的写法：双原子分子：多原子分子：稀有气体：用元素符号固态非金属（结构复杂，适应上用元素符号表示）：金属（同上）：⑵化合物化学式的写法：按必然顺序写出组成化合物的所有元素符号，然后在每种元素符号的右下角用数字写出化合物分子中该元素的原子个数。

必然顺序：氧元素与另一种元素组成的化合物，一样要把氧元素符号写在右边；氢元素与另一元素组成的化合物，一样要把氢元素写在左侧；金属元素、氢元素与非金属元素组成的化合物，一样要把非金属元素写在右边。

口诀：“氢金前，非金后；氧化物，氧在后。

”直接由离子组成的化合物，其化学式经常使用其离子的最简单整数比表示。

【例】见课件【练习】写出以下物质的化学式：1 一氧化碳、一氧化氮、氯化氢(分子都由两个原子组成)2 二氧化硫、二氧化碳、水(分子都由三个原子组成)3 氯化钠、硫化锌(各组成离子的比例均为1）4、化学式的读法：一样从右向左读做“某化某”；或要指出一个分子里的个数。

五、化学式表示的意义：（作业本 A本P7 第7/11题）⑴表示某种物质（纯净物）⑵表示某种物质的一个分子⑶表示物质的元素组成⑷表示物质分子的组成【例】CO2【练习】P2O5【补充】1．化学式能代表某种质，如CO2那个化学式就代表二氧化碳。

第6节表示物质的符号〔2〕一、学习目标：1．知识与技能：能用符号表示常见离子〔如氯离子、碳酸根离子〕；能说化学式如CO2的意义；能熟练书写氢氧根离子、碳酸根离、硫酸根离、硝酸根离；请从离子符号判断离子的带电情况。

2．过程与方法：运用“观察——归纳——应用〞的方式自主学习。

3．情感、态度与价值观：体会寻找规律、应用规律的乐趣。

二、学习重点难点：重点：符号表示的意义、常见的离子符号难点：化学式的四种含义三、学习过程：【新课导入】1．请写出以下原子团的符号〔1〕氢氧根离子__________ 〔2〕碳酸根离子_____________〔3〕硫酸根离子__________ 〔4〕硝酸根离子_____________2．以下物质的化学式，书写正确的选项是( )A．氯化钠C1Na B．氖气Ne2C．氧化镁MgO2D．氧化钙CaO【合作质疑展示解疑】一、化学式的含义由CO2我们可以看出〔1〕可以表示______________这种物质；〔2〕可以表示一个二氧化碳________；〔3〕可以看出二氧化碳是由___元素和____元素组成的；〔4〕可以看出一个二氧化碳分子由一个_____原子和二个_____原子构成。

【应用】描述SO2、H2O所表示的含义【思考】如何表示二个氧分子？二、离子的符号按“观察——归纳——应用〞的方式自主学习课本中“离子的符号“一节内容，概括离子符号的书写规那么：【说明】离子符号的书写规那么〔1〕〔2〕〔3〕【应用】用符号表示以下离子〔1〕带一个单位正电荷的钠离子_________ 〔2〕带两个单位正电荷的钙离子_________〔3〕带两个单位负电荷的硫离子_________ 〔4〕亚硫酸根离子_________〔5〕磷酸根离子_________ 〔5〕铵根离子_________【归纳】离子符号就是在形成该离子的原子或原子团的元素符号右上角标出该离子所带的电荷数〔1可以省略〕，并在数字后用“+〞、“—〞区别所带的电荷的正负。

第6节表示物质的符号〔1〕一、学习目标：1．知识与技能：能说化学式如CO2的意义；知道氧气、铁等单质的化学式书写；知道一些常见化合物如水、二氧化碳的化学式书写；会根据化学式来读出物质名称。

2．过程与方法：学习在科学研究中从不同角度思考问题的方法。

3．情感、态度与价值观：感受化学式反映物质意义的谢意简约和丰富。

二、学习重点难点：常见物质的化学式的写法三、学习过程：【新课导入】1、用“○〞表示碳原子，用“●〞表示氧原子，画出二氧化碳分子的模型。

2、从微观角度描述二氧化碳的组成。

3、从组成物的元素角度描述二氧化碳的组成。

4、用元素符号表示组成二氧化碳的碳元素和氧元素。

5、你能能尝试用元素符号表示出二氧化碳的组成吗？【合作质疑展示解疑】一、化学式的定义试用元素符号来表示以下物质的组成：〔1〕氮气1个分子由2个氮原子构成〕：______〔2〕氩气〔由单个原子构成〕〔3〕水〔一个分子由一个氧原子和二个氢原子构成〕【归纳】像上述这种用元素符号来表示物质组成的式子称为化学式。

二、单质化学式的书写规那么〔1〕先写出组成单质的元素符号〔2〕在元素符号的右下角用数字标出构成1个单质分子的原子个数【应用】根据上述书写规那么写出以下物质的化学式。

〔1〕氦气、氖气、氩气〔均为由单原子构成的稀有气体〕〔2〕氧气、氢气、氯气〔均为双原子分子〕、〔3〕臭氧分子〔分子内含有三个氧原子〕〔4〕金属铝、铜，金刚石、固态磷三、化合物化学式的书写规那么〔1〕先按一定顺序写出组成化合物的所有元素符号。

〔2〕在每种元素符号的右下角用数字标出每个化合物分子中该元素的原子个数。

〔3〕直接由离子构成的化合物，其化学式常用其离子最简单整数比表示。

【应用】根据上述书写规那么写出以下物质的化学式。

〔1〕一氧化碳、一氧化氢、氯化氢〔这些分子由两个原子构成〕〔2〕二氧化硫、二氧化碳、水〔这些分子由三个原子构成〕〔3〕氯化钠、硫化锌〔各组成离子的比例均为1：1〕四、化学式的读法〔1〕一般从右到左读作某化某。

第6节 表示物质的符号第1课时教学目标：知识目标：知道化学式的写法，了解化学式的涵义。

技能目标：初步学会一些常见单质和简单化学式写法，提高自学、语言表述和交流能力。

思想情感目标：体验在自学探究过程中获得成功的乐趣，体会同学见协作的意义。

教学重点：化学式的写法和读法。

教学难点：化学式的正确书写。

教学方法和学习方法：自学·讨论·归纳法教学过程：复习：1、写出下列元素的符号，并说明其意义。

碳、氢、氧、氮、 氦、 氖、 铁、 铜、 硫、 磷、 钠、 氯、 锌。

（ C 、 H 、O 、 N 、He 、Ne 、Fe 、Cu 、S 、P 、 Na 、Cl 、Zn 。

）2、二氧化碳、氧气、氢气分别由哪些元素组成？它们是单质还是化合物？判断的依据是什么？3、请画出二氧化碳和氧气的结构模型。

（一个学生用模型搭建，其余学生用笔画图）二氧化碳 氧气引入：元素可用简洁地用元素符号来表示。

我们怎样用统一的符号来表示由元素组成的物质呢？板书：二氧化碳的结构：二氧化碳读作：二氧化碳碳氧氧元素和碳元素氧原子两个碳原子一个二氧化碳分子⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎭⎬⎫⎩⎨⎧--------22CO O C 一、化学式：投影：自学提纲：1、什么是化学式？学生自学交流，体验并形成结论：板书：⑴ 用元素符号来表示物质分子组成的式子称为化学式。

投影：自学提纲：2、各种物质的化学式是怎样得出的？板书：⑵各种物质的化学式是通过实验确定的。

一种物质只用一个化学式表示。

投影：自学提纲：3、单质化学式的书写规则怎样？练习：写出下列物质的化学式：（1）稀有气体：氖气、氦气、氩气。

（2）金属、固态非金属单质：铝、铁、铜、金刚石、磷硫。

（3）其他气体（每个分子中都含有两个原子）：氧气、氢气、氮气、氯气。

臭氧（分子内含有三个氧原子）学生回答单质化学式的书写规则，并利用书写规则完成上述化学式的书写规则。

写完后形成一个答案，找出错误原因，讲出书写依据。

八年级下册第二章第6节《表示物质的符号》第2课时化合价一教材分析《表示物质的符号》是八年制义务教育浙教版教科书《科学》八年级下册第二章第6节的内容。

这一节的主要内容是：物质的化学式及其书写规则，化合价，离子的符号及化学式三个课时。

表示物质的符号连接了元素和物质，使物质也能象元素一样用符号表示出来，对进一步学习物质的微观组成有深刻的意义。

而化合价是八年级下册第二章第六节的一个重要内容，它起到了承上启下的作用。

二学情分析化学式与化合价，该部分内容是学生在初中化学学习时碰到的一个难点，很重要但难掌握，学生对化合价的概念很难理解。

在教学中主要通过小组合作竞赛记忆元素及原子团的化合价来突破记忆化合价的难点；利用化合价推求化合物的化学式主要是反复多次训练便可实现教学目标。

三教学目标知识与技能1.知道常见的离子(包括原子团所带的电荷数)。

2.知道离子符号的写法及其意义。

3.能用符号表示离子或带电原子团。

4.会查元素的化合价，熟记常用化合价。

5.会运用化合价写出简单的化学式。

过程与方法1.通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。

2.通过讨论交流、活动探究，学习分析、归纳，寻找规律的方法，培养学生利用所学知识解决问题的能力。

情感态度与价值观1.感受化学式反映物质意义，培养学生实事求是的科学态度。

四教学重难点1、会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式2、用符号表示离子或带电原子团、化合价的写法及其意义3、能解释化学式表示的意义。

五教学准备多媒体课件学案卡片（写有元素名称或符号）六教学流程（一）热身运动【引入】：碳元素可以用元素符号C来表示，请用相应的元素符号或名称完成卡片；【学生活动】：抽取卡片，在游戏中完成任务设计意图：活跃课堂，调动积极性，激发兴趣（二）热身运动【教师】：请独立完成下列物质的化学式(铁单质、氢气、二氧化碳、三氧化硫、五氧化二氮)，并在组内自查。

【学生活动】：书写化学式，并在组内自查【教师】：水的化学式以及表示的意义？【学生活动】：述说意义（补充式）衔接过渡：水分子有特定的构成，每个水分子是由2个氢原子和一个氧原子构成的，那么其余的物质呢，今天我们就一起来探究学习，化合价. 思考与讨论：离子和原子有何不同？它们之间有何联系？（三）自主学习学生自主学习，完成任务单（二）【展示活动】：投影任务单（四）讲授新课图片展示氯气和钠反应微观过程。

第6节表示物质的符号（3课时）第 1 课时：化学式的书写和读法第 2 课时：化学式的含义和离子的符号第 3 课时：化合价教课目的： 1、会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式2、能解说化学式表示的意义，能依据化学式划分单质和化合物、金属和非金属3、能用符号表示离子或带电原子团要点难点：会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式，能解说化学式表示的意义教课器具：多媒体教课过程：第1课时讲堂引入：（复习引入）经过讲解原子、分子、元素和物质之间的联系，以及原子、分子、元素都能够用元素符号来表示，引出问题：由元素构成的物质能否可用元素符号来表示？b5E2RGbCAP一、化学式1、什么是化学式？以二氧化碳为例：（宏观上）二氧化碳由碳和氧两种元素构成2 个氢原子和 1（微观上）二氧化碳是由很多二氧化碳分子构成， 1 个二氧化碳分子是由个氧原子构成为了能形象地表示，能够将它表示为CO2，这就是化学式化学式：用元素符号来表示物质分子构成的式子练习： 1、读图――自然界中物质的化学式（N2、 O2、CO2、 H2O、 Ar）2、再举一些例子2、化学式书写原则――物质的化学式是经过实验来确立的，（如水的构成是经过电解水实验，剖析产物获得的）不是能凭空想像，一种物质只好有一种化学式。

p1EanqFDPw一种纯净物只有一个化学式⑴单质化学式的写法：先写出构成单质的元素符号，再在右下角标出构成 1 个单质分子的原子个数。

要注意罕有气体、金属单质和部分非金属单质的写法（直接用元素符号表示它们的化学式）练习：课本第 22 页，写出以下物质的化学式⑵化合物化学式的写法及读法：按必定次序写出构成化合物的全部元素符号，而后在每种元素符号的右下角用数字写出每个化合物分子中该元素的原子个数。

DXDiTa9E3dA、氧与其余元素构成，氧写在右侧；读法：氧化某或几氧化几某如： MgO 、CuO 、 CO2、 SO2 、 Fe3O4、 P2O5、 MnO 2B、氢与其余元素组合，一般状况下氢写在左侧；读法：某化氢比如： H2O、 HCl、 H2 S氢与其余元素组合也有例外，如NH3（氨气）、 CH4（甲烷）C、金属元素与非金属元素构成的物质，其化学式常用其离子最简单整数比表示。

年级八年级学科科学课题第6节表示物质的符号课时类型新授课课时安排 3 自备教师备课时间教学目标【认知目标：】1、知道化学式是用元素符号来表示物质组成的式子。

2、知道化学式的书写规则和表示意义。

3、知道是带电的原子或原子团，知道常见离子所带的电荷数。

4、知道离子符号的表示方法，识记6种常见的带电原子团。

5、了解化合价的概念，知道两个原则：①单质里的元素化合价代数和为零；②在化合物中各元素的代数和为零。

6、识记常见元素的化合价，会查元素的化合价。

知道化合价必须标在元素的正上方。

【能力目标：】1、学会一些常见单质和简单化合物的化学式写法，能根据化学式准确读出物质的名称。

2、能根据化学式区分单质和化合物、金属和非金属3、能从四个角度用准确的语言说出化学式所包含的信息，提高自学、语言表述和交流能力。

4、能准确地书写简单的离子符号。

并能说出离子符号所表示的含义。

5、会查元素化合价。

会应用化合价写出简单的化学式。

6、学会应用常见元素的化合价去推导化合物中未知元素的化合价。

【情感和价值观目标：】1、体验化学式书写获得成功的乐趣。

感知化学式不是凭空臆造的，提高实事求是的科学态度，感受物质组成的客观性。

2、感知化学式所包含的信息，体会科学家对科学发展的贡献。

学习概括推理规律，把规律推广应用的思维方法。

3、自编化合价口诀，激发学生学习科学的兴趣。

4、在利用化合价书写物质化学式和应用化合价推导化合物中未知元素的化合价，从而感受成功的乐趣。

教学要点教学重点重点：化学式的书写规则，能解释化学式表示的意义，能根据化学式区分单质和化合物、金属和非金属。

离子符号的表示方法。

运用化合价正确书写的化学式。

教学难点难点：化学式的书写规则，能准确解释化学式表示的意义。

正确书写常见离子的符号。

运用化合价正确书写的化学式。

教学准备多媒体课件教 学 过 程设计意图第一课时【复习1】写出下列元素的元素符号氧、氢、氮、碳、铁、铜、硫、磷、氦、钠、锌、氩。

课题 2.6 表示物质的符号（第一课时）学生姓名备课人集体备课时间上课时间学习目标1、知道化学式所表示的意义，熟悉单质及化合物的化学式的读写规则。

2、通过阅读课本内容，培养归纳整理、寻找规律的学习能力。

3、感受化学式等化学用语给人类的科学学习、交流提供的便利，养成科学严谨的学习探究态度。

学习重点学习难点重点：化学式的写法和读法。

难点：化学式的正确书写。

学习过程学教记录一、【自主预学】1、化学式：用来表示物质组成的式子。

2、化学式书写原则。

①化学式是通过来确定的，（如水的组成是通过电解水实验，分析产物得到的），不能凭空想像；②一种物质（纯净物）只有化学式。

3、单质化学式的写法：化合物化学式的写法：4、读图，想想一个化学式表示的意义：（1）代表什么物质：_______________（2）是由什么元素组成：____________________（3）代表什么分子：_______________（4）一个分子是由几个什么原子构成：________________________________二、【课堂导学】1、书本P58写出单质的化学式，尝试寻找单质化学式的读写规律：单质化学式的写法单质化学式的读法（1）稀有气体（2）气体(3) 金属、非金属固态2、根据以下物质的化学式，寻找书写化合物化学式元素符号顺序：氧化铜CuO 水H2O 氯化钠NaCl氧化镁MgO 氯化氢HCl 硫化钠Na2S二氧化碳CO2 氟化氢HF 氟化钾KF五氧化二磷P2O5 硫化氢H2S氯化钙C a Cl2化合物化学式的写法化合物化学式的读法三、【反思促学】1、用化学式表示物质：氩气金属铝_ 三氧化硫_氯酸钾_ 四氧化三铁_ __ _ 氯气___五氧化二氮_ 3个氢气分子_ 2个氮气分子_ __ 2、根据化学式写出对应的物质名称：O3He SO2CaONaCl NO2 ________ MnO23、在化学式为HNO3和H2CO3的一个分子中，具有相同的---------（）A.氢元素和氧元素B.氧原子个数C.氢原子和氧原子D.氢原子和氧原子的个数变式：在化学式为HNO3和H2CO3的两种物质中，具有相同的-------（）四、课后反思：你的学习疑问解决了吗？五、课后作业：作业本。