(完整)2018年小学四年级数学培优补差工作计划

小学数学培优补差工作计划(4篇)小学数学培优补差工作计划篇一学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

学校要求各班班主任和各班教师根据学生上学期的学习情况摸清底数，根据学生成绩进行班级分类，这样才能对培养优秀学生和补差工作心中有数，为这项工作的开展打下良好的基础。

1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。

对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2、做好优良学生的“补差”工作因为优秀学生中有一些科目差的，他们补考科目的问题也很重要。

为此，我们要求各班老师做好这些学生的思想工作，让他们一步步喜欢上这门学科，不断提高，成为优秀的接班人。

1、帮助他们树立自信心。

后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。

课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

四年级数学培优促中补差计划
一、目标
通过培优促中补差工作，使优生更优，中生更优，差生不差，全面提高教学质量。

二、措施
1. 建立优秀生档案，制定培优计划，对优秀生进行个性化辅导，提高他们的学习兴趣和学习能力。

2. 加强对中等生的辅导，鼓励他们努力学习，提高成绩。

3. 对后进生进行有针对性的辅导，帮助他们掌握基础知识，提高学习自信心。

三、内容
1. 知识方面：对优生进行拓展性学习，对中等生进行巩固性学习，对后进生进行基础性学习。

2. 能力方面：提高优生的思维能力、创新能力和实践能力；提高中等生的学习能力和解题能力；培养后进生的学习兴趣和自信心。

四、方法
1. 个别辅导：针对不同层次的学生，采用不同的辅导方法。

2. 小组辅导：将优生、中等生和后进生分成小组，进行小组辅导。

3. 集体辅导：针对全班学生，进行集体辅导。

4. 家长配合：与家长保持密切联系，及时反馈学生的
学习情况，争取家长的配合和支持。

五、时间安排
每周安排一次培优促中补差活动，每次活动时间不少于两小时。

具体时间安排可以根据教学进度和学生实际情况进行调整。

六、评价与反馈
1. 定期对培优促中补差工作进行评价，及时发现问题并加以改进。

2. 对优秀生、中等生和后进生的学习情况进行跟踪反馈，及时调整辅导计划。

3. 对培优促中补差工作进行总结和反思，不断完善和提高教学质量。

2023年9月1日。

小学四年级数学培优补差工作计划3篇1.小学四年级数学培优补差工作计划光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。

随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。

因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据班级实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下：一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的'帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力和数学的灵活运用能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。

补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是考试这一基本的能力。

三、定内容：培优工作主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力;数学上主要是提高学生在灵活运用数学知识，在实际运用中的高效练习。

补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。

教师四年级数学培优补差工作计划
1. 明确目标：通过课堂教学和个性化指导，提高学生数学学习能力，帮助补差生提升成绩，培优生深化学习。

2. 制定教学计划：根据学生的实际情况，制定个性化的数学课程计划，包括提高基础知识的补习和拓展学习的培优内容。

3. 灵活教学：采用多种教学方法和教学资源，通过游戏、实践和小组合作等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

4. 注重巩固：针对补差生，要注重对基础知识的巩固和反复强化，确保学生的学习质量和效果。

5. 激发潜能：对于培优生，要注重拓展学习内容，激发学生的潜能，培养他们的数学思维和创新能力。

6. 定期评估：利用定期测验和小测验，对学生的学习情况进行评估，及时发现问题并针对性地调整教学策略。

7. 与家长沟通：及时与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，加强家校合作，共同关注学生的数学学习进展。

8. 结果分析：对培优生和补差生的学习成绩进行及时分析，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。

最新2018年人教版数学四年级下册培优补差工作计划共同促进学生发展家长是学生教育的重要组成部分，与老师相互配合，共同促进学生的发展是非常必要的。

因此，在培优补差工作中，我们要积极与家长沟通，了解学生的研究情况和家庭情况，及时反馈学生的研究进展和问题，让家长了解学生的研究情况，与家长共同制定研究计划，制定家庭作业，提醒学生按时完成作业，鼓励学生多参加各种数学活动，让学生在家庭和学校两个环境中得到全面的发展。

四、工作要求1.认真备课，上好每一节课，做到因材施教。

2.认真批改作业，及时反馈学生的研究情况。

3.认真评定学生成绩，及时发现问题，及时解决问题。

4.认真做好培优补差工作，制定科学合理的计划，按计划执行，不断总结经验，不断完善工作方法，不断提高工作效率。

五、工作效果的评价1.优等生的成绩稳步提高，取得更好的成绩。

2.后进生的成绩有所提高，研究兴趣得到激发。

3.家长对学校的教育工作有了更好的认识和信任。

4.学校的数学教学成绩稳步提高，得到了家长和学生的好评。

四年级数学培优补差工作计划2017—2018学年度第二学期）教师：为了顺利完成本学期的教学任务，提高数学教学成绩，促进学生的全面发展，我们需要加强做好培优补差工作。

因此，我们制定了以下计划：一、指导思想：每个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。

我们需要挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，共同成长、共享快乐。

二、工作目标：1.加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2.通过培优补差，使学生能充分认识到研究的重要性。

3.认真挑选好培优补差的对象。

4.认真做好学生的辅导工作，每周至少1次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

三、培优对象：补差对象：五、具体措施：1.利用课堂时间相机辅导：在课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

六篇小学数学培优补差工作计划及措施在小学数学教学中，针对学生的个体差异进行培优补差是提高教学质量、实现教育公平的关键。

一份科学合理的工作计划及措施，能够有效提升学生的学习能力，缩小差距。

小学数学培优补差工作计划及措施六篇，以下是本店铺为大家带来的六篇小学数学培优补差工作计划及措施，每一篇都包含了具体的方法和步骤，旨在帮助教师更好地指导学生，促进每个学生的数学能力得到充分发展。

小学数学培优补差工作计划1一、指导思想本年级的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。

二、学生分析本年级共有学生44人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，有大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。

但同时，仍然有少部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

三、培优对象；林一凡陈美琪李政黄祖奖韩晨慧张涛饶星兴陈相富四、补差对象：吴联港候莹莹林依婷邵飞鸿邓怀利林元乐吴登翔、胡加杰五、培优补差具体内容（一）培优内容：1、数学书、练习本及测试卷中的思考题，这些有一定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。

2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要。

四年级数学培优转差的工作计划
为一名四年级数学生设计一个数学提高计划，帮助他从转差到优秀的进步：
1. **评估现状**：首先对学生进行全面的数学能力评估，了解他弱点和需要提升的地方。

2. **制定学习计划**：根据评估结果制定个性化的学习计划，包括每日学习任务和目标。

3. **建立基础**：确保学生已经掌握了必要的基础知识，如加减乘除的运算和分数等。

4. **定期练习**：安排每天的数学练习，包括课堂作业和额外练习，巩固知识点。

5. **针对性强化**：根据学生的弱点和错误的习题，进行有针对性的加强练习，重复强调易错题型。

6. **辅导支持**：提供个别辅导和指导，帮助学生解决数学问题，澄清疑惑。

7. **激励和奖励**：定期给予学生正面激励和奖励，激发学习兴趣和动力。

8. **监督和跟进**：定期跟进学生的学习进度和成绩，及时调整学习计划，确保持续进步。

9. **培养数学兴趣**：鼓励学生参加数学竞赛或活动，培养他们对数学的兴趣和热爱。

10. **家校合作**：与家长保持密切沟通，让家长了解学生的学习情况，共同努力帮助学生提高数学成绩。

以上是一个全面而有效的工作计划，希望对您有所帮助。

如果需要更多帮助，请随时告诉我。

2018年小学四年级数学培优补差工作计划一、工作目标本次小学四年级数学培优补差工作的目标是：1.帮助学生巩固所学数学知识，提高数学应用能力和思维能力。

2.帮助需要补差的学生尽快跟上班级数学进度。

3.丰富学生数学知识，调动学生学习数学的兴趣和积极性。

二、工作内容本次小学四年级数学培优补差工作的内容包括以下方面：1.整理学生数学知识框架，梳理数学知识结构，强化数学基础。

2.针对学生数学知识框架制定相应的练习和考核计划，帮助学生深刻理解概念，掌握基本技能。

3.对于数学基础薄弱或有欠缺的学生，提供个性化的诊断和辅导。

4.对于数学优秀的学生，组织竞赛和讲座，拓展数学视野和思路。

5.定期与家长沟通，及时反馈学生数学学习情况和成绩，寻求更有效的帮助学生的方法。

三、工作计划本次小学四年级数学培优补差工作计划如下：1. 第一阶段：诊断和检测时间：9月1日-9月30日内容：1.对每个学生进行数学基础诊断，明确数学学习的短板。

2.完成学生数学基础测试，明确学生的数学学习情况和成绩。

3.对学生的数学学习情况进行分析，确定个性化的培优补差计划。

2. 第二阶段：提高基本技能和加强实践应用时间：10月1日-12月31日内容：1.通过集中讲解、分组练习、课外拓展等形式，帮助学生巩固基本技能。

2.将学生所学数学知识运用到实际问题中，提高数学应用能力。

3.利用课外时间，组织竞赛、学科活动，调动学生学习数学的兴趣和积极性。

3. 第三阶段：考试和成果展示时间：1月1日-1月31日内容：1.完成数学期末考试，检测学生数学学习状况。

2.通过展示、报告等形式，展现学生所学的数学知识和成果。

3.给学生提供口述和书面反馈，鼓励学生进一步探究数学领域。

四、工作效果通过本次小学四年级数学培优补差工作，能够达到以下效果：1.大大提高学生的数学学习成绩。

2.降低学生的数学学习焦虑和压力。

3.增强学生学习数学的兴趣和积极性。

4.帮助学生建立科学的数学知识体系和思维方式。

四年级数学培优辅差工作计划一指导思想：为全面____教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期我们将以心理健康教育为切入点，继续开展优生提优和加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

二：学生情况：本学期，我担任四年级三班的语文课和数学课。

我班有____人，其中有____人学习基础较差，学习积极性不高；有____人智力有问题。

有____人基础较好，能认真学习，但方法不精，成绩一般。

有____人聪明好学，有明确的学习目标，能吃苦耐劳，学习成绩优秀。

二、指导思想：帮助差生取得适当的进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养转好的学习习惯，形成基本能力为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和数学的基本能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学成绩，激发学生在课堂上学习积极性。

向每一位学生提供充分展示自我的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，使每一位学生都能得到不同的发展。

智力型后进生是指那些由于生理原因，知识接收能力差、思维品质不良、认识结构中的知识支离破碎、基础知识欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思维训练不足、思维品质培养不够的学生。

后进生是指对知识的认识不足、内部激励机制没有形成、学习动机过弱、知识结构出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信心不足、兴趣降低、态度消极的学生。

针对中等生，教师应帮助他们树立信心、诱发并强化学习动机，进行强化记忆训练等，让其熟悉各种记忆方法，并选择适合自己性格和个性的学习方法，反复进行思维定势训练，掌握基本的思维方法，培养思维能力。

老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。

课上课下多关注他们，多给他们表现自己的机会，让他们在实践中体验成功的喜悦，从而使他们树立自信心，激发并强化学习动机。

(完整)四年级小学数学培优辅差计划四年级小学数学培优辅差计划
目标
本计划旨在提高四年级学生的数学能力和成绩，并帮助他们补充和巩固数学知识。

实施步骤
1. 课堂教学辅助：
- 教师将根据学生的研究情况，利用多种教学方法和资源，提供有针对性的数学辅导。

- 教师将组织小组讨论和互动，促进学生之间的合作研究，提高他们解决问题的能力。

2. 练和作业：
- 学生将获得一系列练题和作业，旨在巩固他们在课堂上所学
的数学内容。

- 学生将被鼓励按时完成练和作业，并及时与教师交流和解决
问题。

3. 小组辅导：
- 学生将分为小组，每个小组由一名教师负责辅导。

- 教师将针对小组学生的具体需求，在辅导小组中进行更加个
性化的指导和讨论。

4. 绩效评估：
- 学生将根据他们在课堂、练和作业中的表现，以及定期考试
的成绩进行评估。

- 教师将根据评估结果，为学生提供反馈和进一步的改进建议。

期望成果
通过本计划的实施，我们期望达到以下成果：
- 学生的数学能力和成绩得到显著提高。

- 学生对数学的兴趣和自信心提升。

- 学生掌握并运用数学知识解决实际问题的能力增强。

- 学生培养合作与交流的能力。

时间安排
本计划将在每周五下午进行，共计12周。

备注
请家长支持并配合本计划的实施，鼓励孩子按时参加辅导和完成作业。

如有任何疑问或建议，请随时与学校联系。

四年级数学培优补差工作计划模板四年级数学培优补差工作计划模板精选2篇（一）四年级数学培优补差工作计划1. 目标设定- 培优目标：提高学生的数学学习能力和成绩，使其能够熟练掌握四年级数学基础知识和解题方法。

- 补差目标：帮助差生弥补数学基础知识的不足，提高其数学学习的能力和自信心。

2. 分析问题- 培优方面：根据学生的实际情况，分析其数学学习中的薄弱环节和难点所在，找出问题所在。

- 补差方面：对差生进行诊断测试，找出其数学知识的基本差距，确定需要补差的内容。

3. 制定计划- 培优方面：根据学生的实际情况，制定个体化的培优计划，包括每周的学习内容和学习方法。

- 补差方面：根据差生的诊断结果，制定个体化的补差计划，针对其具体的知识差距进行有针对性的补救措施。

4. 实施计划- 培优方面：根据制定的培优计划，指导学生进行数学学习，注重基本知识的巩固和技能的提高。

- 补差方面：根据制定的补差计划，帮助差生进行有针对性的补差学习，梳理知识薄弱环节，加强基本概念的理解。

5. 跟踪评估- 培优方面：每周对学生进行一次小测验，定期进行综合考核，评估学生的学习进展，及时调整培优计划。

- 补差方面：每周对差生进行诊断测试，根据测试结果调整补差计划，确保补差效果。

6. 反馈沟通- 培优方面：定期与学生进行学习进展的反馈和交流，鼓励其继续努力，提供学习的支持和指导。

- 补差方面：与差生及家长进行沟通，及时反馈差生的学习进展，提出学习建议和改进措施。

7. 持续改进- 根据学生的实际需求和反馈情况，不断优化培优补差计划，提高效果和质量。

以上是一个四年级数学培优补差工作计划模板，你可以根据实际情况进行相应的调整和更改。

四年级数学培优补差工作计划模板精选2篇（二）工作计划：1. 确定备课组的成员和组织形式：确定备课组的成员，如数学教师、教研员等，并确定组织形式，如定期开会讨论、分工合作等。

2. 制定工作目标和计划：根据学期教学计划和教材要求，制定备课组的工作目标和计划，明确每个阶段需要完成的任务和时间安排。

四年级数学培优辅差工作计划
工作计划：
1. 制定教学计划：根据四年级数学课程要求和学生水平，制定每周的教学内容安排，包括不同主题的教学活动和练习。

2. 教学准备：为每堂课做好充分的教学准备，包括备课、准备教材和辅助教学工具。

3. 知识点讲解：通过讲解知识点、示范题目和解题方法来帮助学生理解数学概念。

4. 练习和作业：每节课结束后布置适量的练习和作业，巩固学生所学内容。

5. 辅导和提问：鼓励学生在课堂上积极提问，解答他们的疑惑，并进行个别辅导。

6. 复习和检测：定期进行复习和测试，检查学生的学习情况，及时发现问题并针对性地进行辅导。

7. 与家长沟通：定期与家长进行沟通，介绍学生的学习情况和进展，共同关注学生的学习进步。

8. 自我反思和改进：每节课后进行自我反思，总结教学方法和效果，不断改进教学方式，提升教学质量。

通过以上工作计划，可以帮助学生在数学学习上取得更好的成绩，提高数学素养和解题能力。

四年级数学培优转差工作计划为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

一.思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优补差措施。

根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三.在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

小学四年级数学培优补差计划为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

一.思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

3、培优对象：刘梦何丽萍刘来香4、补差对象：曾美岩曾丽芳刘杨伟曾宪雨二.有效培优补差措施。

根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三.在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

小学数学四（1）班培优补差工作计划为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订本班数学培优补差工作计划。

一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容·1、培优内容：思维能力方面的训练。

2、补差内容：数学课本内容三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导 2、利用下午放学后时间3、老师、家长相配合四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。

另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。

同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

四年级数学培优补差计划为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

一.思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优补差措施。

根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三.在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。