九年级物理全册18.1电能的产生教案(新版)沪科版

教案：沪科版九年级全册物理教案：18.1电能的产生一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全册物理教材第18章第1节，主要讲述了电能的产生。

本节课的主要内容有：1）了解电源的作用，明确电源是通过非电能转化为电能的装置；2）掌握电池和发电机的工作原理；3）理解电能的产生过程。

二、教学目标1. 让学生了解电源的作用，知道电源是将其他形式的能量转化为电能的装置。

2. 使学生掌握电池和发电机的工作原理，能够解释实际生活中的相关现象。

3. 帮助学生理解电能的产生过程，提高他们的能量转化观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电池和发电机的工作原理，电能的产生过程。

2. 教学重点：电源的作用，电池和发电机的区别与联系。

四、教具与学具准备1. 教具：电池、发电机、灯泡等。

2. 学具：笔记本、铅笔、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中使用的电池和发电机，思考它们是如何产生电能的。

2. 知识讲解：介绍电源的作用，讲解电池和发电机的工作原理，解释电能的产生过程。

3. 例题讲解：以一个简单的电路为例，讲解电能的产生和消耗过程。

4. 随堂练习：让学生设计一个简单的电路，并计算电能的产生和消耗。

5. 课堂讨论：分组讨论电池和发电机的优缺点，以及它们在生活中的应用。

六、板书设计电源：将其他形式的能量转化为电能的装置电池：化学能转化为电能发电机：机械能转化为电能电能的产生：电源 + 电路 = 电能七、作业设计1. 描述电池和发电机的工作原理，并说明它们之间的区别与联系。

2. 举例说明电能的产生过程，计算相关数据。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生调查生活中常见的能源转化现象，举例说明电能的产生和消耗过程。

重点和难点解析：电池和发电机的工作原理在上述教案中，电池和发电机的工作原理是本节课的重点和难点。

这是因为电池和发电机是电能产生的关键装置，理解它们的工作原理对于掌握电能的产生过程至关重要。

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《电能的产生》◆教材分析(风能、水能、热能等）转换来的二次能源。

上一课认识了电能转化成其他形式的能,这一课认识其他形式的能转化成电能,这就使学生更深入地认识电能与其他能量的相互转化，同时更进一步认识科学技术对人类的巨大贡献。

本课有三个活动。

第一，了解各种各样的电池。

这部分引导学生认识了解各类电池，了解它们的相同之处和不同之处。

了解它们把哪些能量转化成了电能。

第二，我们来发电。

我们使用的电主要来自发电厂。

所有的发电厂都是用发电机发电的,不同的只是推动发电机的方法。

怎样让学生体验发电呢？教科书安排了用小电动机模拟发电机来发电的活动。

第三，了解发电站的电能是从哪里来的。

这部分引导学生了解不同的发电厂把哪些不同的能量转化成了电能。

◆教学目标【知识与能力目标】（1）通过学习了解电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。

（2)通过学习了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况.【过程与方法目标】（1）加强自主阅读，通过各种途径收集相关资料,课上用多种形式交流信息、理解和体会;(2)学生自己准备水果电池的实验材料，研究水果电池的影响因素。

【情感态度价值观目标】(1）通过学习各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。

（2)养成用所学知识去解决实际问题的良好习惯【教学重点】 了解常见电池、常见的几种发电方式中能量的转化过程. 【教学难点】了解常见电池的结构、性能，在生活中能根据需要选择合适的电池。

18.1 电能的产生教学目标1.知道电池的作用及提供何种形式的电；2.知道常见电池的种类，能量的转化过程及结构；核心素养实践创新1.劳动意识：了解在使用电池时应注意什么问题；2.技术运用：知道常用的发电方式有哪些；教学重难点知道常用的几种发电方式中能量的转化情况及优缺点；教学过程一、新课导入电池电池是把其它形式的能转化为电能的装置电池提供的是直流电两种电流通过示波器的图像直流电交流电化学电池化学电池是把化学能转化为电能的装置化学电池的分类根据材料不同，化学电池分为：锌锰干电池、铅酸蓄电池、镍镉电池、锂电池、银锌电池等蓄电池蓄电池常作为汽车或电动自行车等使用的电源，能多次充电并可提供较大的电流。

常见的铅酸蓄电池的极板是铅制的，电解质溶液是硫酸。

蓄电池充电时：电能转化为化学能蓄电池放电时：化学能转化为电能化学电池虽然使用方便，但现在多数化学电池内含有汞、镉、锂等金属元素，这些金属一旦跑到人体内，就会危害人的健康。

废电池在填埋处理一个月内，其金属外壳就会被腐蚀穿孔，废电池中的有害物质就会进入土壤、水体，对环境造成污染。

废弃的化学电池不能投入普通垃圾桶中，要集中分类处理。

太阳能电池1、请大家阅读课本说说对太阳能电池的了解2、交流太阳能电池的构造和使用太阳能电池的优缺点。

优点：取之不尽，没有污染缺点：受天气条件的限制二、新课讲解燃料电池燃料电池是一种将氢和氧的化学能通过电极反应直接转换成电能的装置。

这种装置的最大特点是由于反应过程中不涉及到燃烧，因此其能量转换效率不受"卡诺循环"的限制，其能量转换率高达60%－80%，实际使用效率则是普通内燃机的2－3倍。

另外，它还具有燃料多样化、排气干净、噪音低、对环境污染小、可靠性及维修性好等优点。

发电机发电机是其它形式的能转化为电能的装置。

常见的发电机有火力发电、水力发电、核能发电等火力发电1、能量转化：水的机械能→水和水蒸气的内能→发电机转子的机械能→电能2、火力发电的优缺点（1）优点：原材料易获得，设备简单不受客观因素的影响（2）缺点：燃烧大量的煤、石油等燃料，这都是不可再生的；燃料燃烧还会产生大量的二氧化碳、含硫的气体和粉尘等，污染环境。

教案：18.1电能的产生年级：九年级科目：物理版本：沪科版学年：20232024一、教学内容1. 了解电能的定义和单位，掌握电能的计算公式。

2. 学习电流做功的实质，理解电能与其他形式能量的转化。

3. 掌握直流发电机的工作原理，了解发电机的构造和性能。

4. 了解电力工业的发展和我国电力资源的现状。

二、教学目标1. 能够正确理解电能的概念，熟练掌握电能的计算方法。

2. 通过实验和实例，深入理解电流做功的实质，掌握电能与其他形式能量的转化。

3. 了解发电机的工作原理和构造，提高学生的科学素养。

4. 增强学生的能源意识，培养他们节约用电的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：电能的定义、单位和计算公式；电流做功的实质；发电机的工作原理。

难点：电能与其他形式能量的转化；发电机的工作原理。

四、教具与学具准备教具：发电机模型、电流表、电压表、电能表、灯泡等。

学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个风力发电的视频，让学生了解发电机的工作原理和应用。

引导学生思考：风力如何转化为电能？电能是如何产生的？2. 知识讲解：讲解电能的定义、单位和计算公式。

通过示例，让学生掌握电能的计算方法。

3. 实验演示：进行一个简单的发电机实验，让学生观察发电机的工作过程，了解其内部构造。

引导学生思考：发电机是如何将机械能转化为电能的？4. 例题讲解：出示一些有关电能计算的例题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

6. 知识拓展：讲解电流做功的实质，让学生理解电能与其他形式能量的转化。

六、板书设计1. 电能的定义、单位和计算公式。

2. 电流做功的实质。

3. 发电机的工作原理和构造。

七、作业设计1. 题目：计算一个灯泡正常发光时的电能消耗。

答案：根据功率和时间计算得出。

2. 题目：分析一个电动机工作时的能量转化过程。

答案：电动机将电能转化为机械能。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和实验，让学生掌握了电能的产生和计算方法。

18.1电能的产生教案20242025学年沪科版九年级物理全一册教案：18.1电能的产生一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在了解电能产生的基础上，通过实验和观察，深入理解电能产生的原理。

活动的目的是使学生掌握电能产生的基本原理，提高他们的实践操作能力。

二、教学目标1. 了解电能的产生原理；2. 掌握发电机的工作原理；3. 能够进行简单的发电实验；4. 提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：电能的产生原理，发电机的工作原理。

难点：发电实验的操作，电能产生的过程。

四、教具与学具准备教具：发电机模型，电池，灯泡，导线等；学具：学生实验套件，笔记本，彩笔等。

五、活动过程1. 引入：通过展示一个简单的发电实验，引发学生对电能产生的好奇，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：讲解电能产生的基本原理，发电机的工作原理，以及电能产生的过程中涉及到的物理概念。

3. 实验：学生分组进行发电实验，观察并记录实验现象，引导学生通过实践加深对电能产生的理解。

5. 应用：学生利用所学的电能产生原理，进行一些简单的电路设计，展示他们的理解和应用能力。

六、活动重难点活动重点：电能的产生原理，发电机的工作原理。

活动难点：发电实验的操作，电能产生的过程。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够掌握电能产生的基本原理，理解发电机的工作原理，并能够进行一些简单的发电实验。

在课后，学生可以进一步研究电能产生的过程，探索更高级的发电技术，提高他们的科学素养。

同时，教师也应该反思教学过程中的不足，提高教学效果。

重点和难点解析一、电能的产生原理电能的产生原理是本节课的核心内容，我通过讲解电能产生的基本原理，让学生理解电能是如何从其他形式的能量转化而来的。

我详细解释了电能产生的过程中涉及到的物理概念，如电磁感应、电荷、电流等，帮助学生建立起对电能产生的科学认知。

二、发电机的工作原理发电机是电能产生的关键设备，我通过讲解发电机的工作原理，使学生了解发电机是如何将机械能转化为电能的。

第一节电能的产生
一、学习目标确定依据：
1、课程标准相关要求：
（1）了解常见电池的结构、性能及注意事项、能量转化
（2）了解各种发电方式中的能量转化
2、教材分析
本课时的知识点主要包括电池的能量转化和发电方式中的能量转化
3、学情分析
电池在日常生活中应用较多，学生对电池有一定的了解，但是对电池的能量转化了解较少。

发电方式和发电过程中的能量转化学生知道的更少。

二、学习目标
1、了解常见电池的结构、性能及注意事项、能量转化；
2、了解各种发电方式中的能量转化
三、评价任务
1、利用提问和小组交流的方式使学生掌握电池的结构、性能及注意事项、能量转化
2、通过习题训练，学会各种发电方式中的能量转化
四、教学过程。

第十八章第一节电能的产生教案20242025学年学年沪科版九年级物理全一册我的教案：第十八章第一节电能的产生一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的教学方法，通过引入实践情景，让学生了解电能的产生过程，掌握电动势的概念，以及电源内部的非静电力做功情况。

整节课的思路是以学生为主体，教师为引导者，通过实验、讨论、思考等方式，让学生深入理解电能的产生原理。

活动的目的在于让学生理解电能的产生过程，掌握电动势的概念，以及电源内部的非静电力做功情况，培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。

二、教学目标1. 理解电能的产生过程。

2. 掌握电动势的概念。

3. 了解电源内部的非静电力做功情况。

三、教学难点与重点重点：电能的产生过程，电动势的概念。

难点：电源内部的非静电力做功情况。

四、教具与学具准备教具：电源、导线、灯泡、电压表、电流表等。

学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 引入：通过展示一个充电宝，让学生思考充电宝内部的电能是如何产生的。

2. 讲解：讲解电能的产生过程，介绍电动势的概念，以及电源内部的非静电力做功情况。

3. 实验：让学生分组进行实验，观察电源、导线、灯泡、电压表、电流表等器材的工作情况，通过实验现象来加深对电能产生过程的理解。

4. 讨论：让学生分组讨论，思考电源内部的非静电力是如何做功的，以及它是如何推动电荷运动的。

5. 思考：让学生思考电能的产生过程对于我们的日常生活有什么意义，如何应用这一原理。

六、活动重难点活动重点：电能的产生过程，电动势的概念。

活动难点：电源内部的非静电力做功情况。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否理解了电能的产生过程，是否掌握了电动势的概念，以及是否了解了电源内部的非静电力做功情况。

对于教学中的不足之处，需要进行改进。

拓展延伸：让学生思考电能的产生过程在其他领域的应用，如电动车、太阳能电池等。

重点和难点解析讲解环节中关于电能产生过程、电动势概念和非静电力做功情况的阐述是我需要重点关注的细节。

电能的产生教学目标1知识与技能（1）知道电能的单位是焦耳，千瓦时（2）会读家庭电能表2过程与方法体验电能与其他形式能量之间的转换3情感态度与价值观（1）了解电能在人类社会中的作用（2）认识节约用电的重要性教学重难点1重点：电能与其他形式能量之间的转换2难点：电能表的使用教学过程1电能与其他形式能量之间的转换播放课件（风力发电）提问：这些风车是干什么用的？（发电）师：在风车发电的过程中，我们利用风车将风能转换成了电能提问：除了风力发电之外，大家还知道什么可以发电？分别是将什么能转换成电能的？学生列举（火力发电：将燃料的化学能转换成了电能；水力发电：将水能转换成了电能，例如葛洲坝水电站，长江三峡水电工程，小浪底水电站，福州的水口电站；核能发电：将核能转换成电能，如我国大亚湾核电站，秦山核电站太阳能发电：人造卫星展开的太阳电池板就是将太阳能转化成电能供给卫星上的用电器潮汐，地热，焚烧肥料，垃圾产生的热也能发电师：电力部门把电送到了千家万户，那我们可以利用电来做什么呢？学生列举（如照明：电能转换成光能，热能电饭锅：电能转换成热能电风扇：电能转换成动能洗衣机：电能转换成动能2电能的单位师：我们每天都在用电，大家知道你们家每月大概用了多少电吗？（引出电能单位“度”，也叫千瓦时Kw·h），在物理学中，更常用的能量单位是焦耳，简称焦，符号是J1Kw·h=3.6×106 J相应的换算练习3电能的计算师：大家家里每个月用了多少电是通过什么仪器测量出来的呢？（电能表）多媒体出示各种电能表，介绍相关参数“220V”：这个电能表应该在220V的电路中使用；“10（20）A”标定电流为10A，在短时应用时电流允许大些，但不能超过20A“50Hz”：电能表在50Hz的交流电路中使用“600revs/kW·h”：每消耗1千瓦时的电能，电能表上的转盘转动600转师：电能表上的示数表示什么？（到目前为止所消耗的总电量）师：你如何利用电能表测量出你家三月份的用电量呢？（三月底电能表上的读数减去二月底电流表上的读数）多媒体相关练习小结板书电能一电能的来源及应用二电能的单位：焦耳符号J 千瓦时符号kW·h1kW·h=3.6×106 J三电能表的使用。

18.1 电能的产生教学设计——20232024学年沪科版物理九年级全一册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理九年级全一册第18章第1节，主要讲述电能的产生。

具体内容包括：1. 电流做功的实质2. 电能与其它形式能的转化3. 发电机的原理4. 实际发电机的工作原理及效率二、教学目标1. 让学生理解电流做功的实质，了解电能与其他形式能的转化。

2. 使学生掌握发电机的原理，提高学生的科学素养。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的实质，电能与其他形式能的转化。

2. 教学重点：发电机的原理，实际发电机的工作原理及效率。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电流表、电压表、电阻、灯泡等。

2. 学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察电流通过灯泡时，灯泡的亮度变化，引发学生对电流做功的思考。

2. 知识讲解：讲解电流做功的实质，电能与其他形式能的转化。

通过示例，让学生理解发电机的原理。

3. 例题讲解：分析实际发电机的工作原理及效率，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习：设计一些与发电机有关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 电流做功的实质2. 电能与其他形式能的转化3. 发电机的原理4. 实际发电机的工作原理及效率七、作业设计1. 题目：一个电阻值为R的灯泡，在电压为U的电源下正常发光，求灯泡消耗的电能。

答案：灯泡消耗的电能为I^2Rt，其中I为电流，t为时间。

2. 题目：一个发电机的输出电压为220V，输出电流为2A，求该发电机的输出功率。

答案：该发电机的输出功率为440W。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了电流做功的实质和电能与其他形式能的转化。

在讲解发电机原理时，注意与实际应用相结合，使学生能够学以致用。

2. 拓展延伸：让学生调查了解我国电力工业的发展状况，了解发电机的优缺点，思考如何提高发电机的效率。

沪科版九年级物理全册教案：18.1 电能的产生我的教案设计意图是通过本节课的学习,让学生了解电能的产生原理和过程,掌握电能的基本概念和单位,并能够运用电能的知识解决实际问题。

在教学过程中,我采用了问题驱动和实验探究的方式,引导学生主动参与学习,提高学生的实践操作能力和科学素养。

本节课的教学目标是让学生掌握电能的概念和单位,了解电能的产生原理和过程,能够运用电能的知识解决实际问题,培养学生的实验操作能力和科学素养。

本节课的教学难点是电能的计算公式和单位换算,以及如何运用电能的知识解决实际问题。

教学重点是电能的产生原理和过程,以及电能的基本概念。

,我通过一个简单的实验引入了电能的概念。

我将一个灯泡和一个电阻串联,接上电源,测量电流和电压,然后计算出灯泡消耗的电能。

通过这个实验,学生可以直观地了解到电能的产生过程和计算方法。

接着,我讲解了电能的基本概念和单位。

电能是指电路中电荷的移动所做的功,单位是焦耳(J)。

在电路中,电能可以转化为其他形式的能量,如热能、光能等。

学生需要掌握电能的计算公式和单位换算,以便能够运用电能的知识解决实际问题。

然后,我引导学生进行实验探究,让学生通过实验了解电能的产生原理和过程。

学生可以将电源、电线、灯泡、电压表、电流表等连接起来,然后调整电源电压和灯泡电阻,观察电流和电压的变化,从而了解电能的产生原理和过程。

在实验过程中,我会引导学生思考电能的计算方法和单位换算,让学生通过实践掌握电能的知识。

同时,我也会鼓励学生提出问题,并与同学进行交流,提高学生的实践操作能力和科学素养。

本节课的活动重难点是电能的计算公式和单位换算,以及如何运用电能的知识解决实际问题。

在课后反思中,我认为本节课的设计意图得到了实现,学生对电能的产生原理和过程有了直观的了解,掌握了电能的基本概念和单位,并能够运用电能的知识解决实际问题。

同时,我也认为学生在实验操作和科学素养方面得到了提高,能够主动提出问题并与同学进行交流。

第十八章电能从哪里来本章主要讲述了电能的产生，怎样产生感应电流及电能的输送，教材首先通过电能的多种用途导出电能是从哪里来的，然后讲述电池、发电机、怎样产生感应电流.发电机、高压输电、高压触电及其防护，这些知识就在学生身边，教学中我们可以通过走访、参观当地的水力发电站、火力发电厂或变电站，提升学生学习物理的兴趣.本章共分3节第一节电能的产生通过对电池和发电机的介绍，让学生了解电池的结构、性质及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池，了解电池提供的是直流电，了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况;了解电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识.第二节科学探究：怎样产生感应电流，从发电机的模型引入，发电机为什么能发电？让学生开展实验探究，经历猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、交流与合作的探究过程，认识电磁感应现象，知道感应电流及影响感应电流方向的因素，教学中要指导学生发挥小组团队的作用，培养学生合作学习意识、探究学习意识，对发电机原理要充分利用教学挂图和多媒体图片来引导学生认识发电机原理，并通过发电机与电动机的对比学习，培养学生应用比较法进行探究学习的能力.第三节电能的输送本节主要让学生了解高压输电的途径及为什么要采用高压输电，了解高压触电的类型及其防护，教学中可放手让学生进行社会调查，有条件的地方可引导学生参观变电站，也可使用多媒体影音视频资料让学生直观感受高压输电的途径及目的.培养学生的学习兴趣，让学生把高压触电和低压触电进行对比分析，掌握高压触电的防护知识．【教学目标】1.在知识技能方面：①了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池②了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况.③了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识.④通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件.通过实验探究，知道感应电流的方向与哪些因素有⑤知道交流发电机的简单结构、工作原理，知道产生的是交流电，能把交流电和直流电区分开来|⑥知道采用高电压输电的目的，了解电弧触电和跨步电压触电，提高学生的安全防范意识.2.在过程与方法方面:通过电能的产生的教学，培养学生将科学与社会生活相结合的能力，通过科学探究:怎样产生感应电流的教学，培养学生的实验探究能力，通过电能的输送的教学，增强学生观察、归纳的能力.3.在情感、态度与价值观方面：通过电池和发电机的教学，让学生懂得物理有用，激发学生爱科学、学习科学的情感，通过学生讨论和合作探究，增强学生的主动学习和合作意识.【教学重点】电池和发电机中有关能量转化过程，感应电流产生的条件，感应电流方向与哪些因素有关，交流发电机的结构和原理，采用高压输电的目的.【教学难点】常见干电池的结构及性能，感应电流探究实验，交流发电机的工作原理，高压触电及防护.【课时建议】本章共3节，建议5课时第一节电能的产生……………………………………………………1课时第二节科学探究：怎样产生感应电流………………………………2课时第1课时电磁感应现象第2课时发电机原理第三节电能的输送……………………………………………………1课时本章复习和总结…………………………………………………………1课时第一节电能的产生【教学目标】一、知识与技能1.知道电池的能量转化及电池提供的是直流电.2.知道干电池、蓄电池的结构、性能及使用注意事项在生活中能根据需要选择合适的电池.3.知道太阳能电池的结构、性能、优点及能量转化.4.知道火力发电、水力发电、核能发电的能量转化过程.5.了解电池及火力发电对环境的影响二、过程与方法1.认识干电池、蓄电池、太阳能电池，理解其能量转化.2.比较火力发电、水力发电、核能发电，理解其能量转化过程．3.体会运用比较、观察未感知物理问题的方法.三、情感、态度与价值观1.通过对电池、发电机的比较学习，进一步增强学生学习物理的兴趣，培养学生爱科学、学习科学、用科学的情操.2.培养学生的合作与交流精神，感悟物理与生活的和谐关系.3.关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到日常生活和生产中去，培养学生勇于用科学知识改变生活、发展生产力的科学情操.【教学重点】电池、各种发电方式中有关能量转化过程．【教学难点】常见干电池的结构及性能，电池及火力发电对环境的影响.【教具准备】1号、2号、5号、7号干电池，示波器、蓄电池、铜片、铁片、西红柿、耳机，教学挂图，多媒体课件等.【教学课时】1课时【新课引入】师：同学们，当你看到夜晚明亮的街灯、电视机屏幕上绚丽的画面、收音机中播放出悠扬的音乐、电饭锅煮出香喷喷的米饭，是否想到这些现象都与电有关，那么你知道电能是从哪里来的呢？生：电池和发电机提供的师：非常不错，为了弄清它们是如何产生电能的，它们有怎样的结构，我们今天就来学习第一节电能的产生.【预习指导】阅读课本P157 -P162页文字内容和插图，把基本概念、规律、实验现象及结论用双色笔做上记号，并完成“学案”中：“课前预习”部分.然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学科组长做好记录，准备展示.【课堂导学】知识点1 电池一、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点拨.师：1.电池的作用是什么？它提供的是交流电，还是直流电？生：1.电池的作用是把其他形式的能转化成电能，它提供的是直流电．师：2.你见过哪些化学电池？它们都有怎样的构造？它们都有哪些异同点？生：2.干电池：由碳棒、锌铜及电解质等组成，蓄电池：由电解质溶液和极板组成，不同的是结构不同，相同的都是把化学能转化成电能．师：3.太阳能电池是把什么形式的能转化为电能的？它由什么样的物质材料制成的？太阳能电池有哪些优点？有什么样的发展前景？生：3.太阳能电池是将太阳能转化成电能的，由半导体硅和金属导体制成，优点是小巧、污染少，大量的太阳能电池联成阵列，可以建成太阳能发电站.[易错警示]思维拓展教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解.知识点2 发电机二、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师巡视点拨.师：1.发电机的作用是什么？目前常用的发电方式有哪些？生：1.发电机的作用是把其他形式的能转化成电能，发电方式有火力发电、水力发电和核能发电.师：2.火力发电的能量转化过程是怎样的？火力发电有何利弊？它会产生怎样的污染？生：2.化学能→内能→机械能→电能燃料是一次能源，不可再生，产生环境污染，降低空气质量.师：3.水力发电的能量转化过程是什么？我国水力发电目前取得了哪些成就？哪些地方适宜开发水力发电？生：3.水的机械能→水轮机的机械能→发电机转子的→机械能→电能三峡大坝堪称世界第一大水利工程，水力资源充沛的地区可开发水利发电.师：4.什么是核能？核能发电的能量转化过程是怎样的？核能发电有什么优缺点？生：4.原子核发生变化时产生的能量称为核能，核能→内能→机械能→电能核废料有很强的放射性.师：5.还有哪些资源可以用来发电？请提出你的看法？生：5.可利用海浪发电、地热发电、风力发电等.[要点归纳]发电方式：（1）发电机是将其他形式的能转化为电能的装置.（2）发电方式：如下表所示.思维拓展教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解[课堂小结]指导学生总结本节课学到了什么1.电池:（1）定义：电池是一种把其他形式的能转化为电能的装置.（2）直流电：电流的方向不随时间变化的电流.各类电池提供的电流都是直流电.（3）电池的种类，①化学电池（干电池）：化学能转化为电能;②蓄电池：充电时将电能转化为化学能，放电时将化学能转化为电能；③太阳电池:太阳能转化为电能；④燃料电池:通过化学反应产生电能的装置.（4）电池与环保:废旧电池含有有害物质，应集中分类处理.2.发电方式:①火力发电机(化学能→电能）；②水力发电机（机械能→电能）；③核能发电机（核能→电能）；④风力发电机（风能→电能）；⑤地热发电机（地热能→电能）；⑥潮汐发电机(潮汐能→电能）【课后作业】完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.1.新课标注重从生活走向物理，为此，本节课我们要安排学生课外社会实践活动，参观当地的水力发电站、变电站等.2.本节课要贯穿能的转化和环境保护这条直线.3.提供一定的交流讨论空间，促进学生合作学习.。

沪科版九年级物理全一册导教学设计：18.1 电能的产生一、课程背景本课程为九年级物理课程的一部分，主要内容是讲解电能的产生。

电能是我们日常生活中广泛使用的能量形式，了解电能的产生原理对于我们理解电力的基本知识非常重要。

通过本节课的学习，学生将会掌握电能的基本概念、电能的产生方式以及电能的运用等内容。

二、教学目标1.理解电能的概念及其在生活中的应用；2.掌握电能的产生方式，包括化学能转化为电能、光能转化为电能和机械能转化为电能；3.能够通过实际案例分析电能的产生过程，并归纳总结电能的产生原理；4.培养学生的观察、分析和归纳总结的能力。

三、教学重点1.电能的概念及其在生活中的应用；2.电能的产生方式。

四、教学准备1.PowerPoint课件；2.实验器材：电池、灯泡、电线、电动机等；3.教学实验材料：如铜片、锌片、小灯泡等。

五、教学过程5.1 导入引入老师通过引入生活中一些常见的电能应用场景，如电灯的发光、电动车的运行等，引起学生的兴趣，并发起问题导入。

5.2 概念解释在学生感到好奇时，老师介绍电能的概念，并与学生一起讨论电能在生活中的应用。

5.3 电能的产生方式5.3.1 化学能转化为电能老师通过实验演示，向学生介绍化学能如何转化为电能。

实验过程中，老师演示如何将铜片和锌片放入酸液中，观察到电流通过灯泡发光，并引导学生总结出化学能转化为电能的原理。

5.3.2 光能转化为电能老师通过实验演示，向学生介绍光能如何转化为电能。

实验过程中，老师使用太阳能电池板照射到灯泡上，观察到灯泡发光，并引导学生总结出光能转化为电能的原理。

5.3.3 机械能转化为电能老师通过实验演示，向学生介绍机械能如何转化为电能。

实验过程中，老师使用脚踏发电机发电，并通过灯泡发光来展示机械能转化为电能的过程。

5.4 实际案例分析老师提供一些实际案例，如风力发电、水力发电等，让学生通过分析这些案例来理解电能的产生过程，并归纳总结电能的产生原理。

第1节电能的产生【教学目标】知识与技能 1. 了解常见电池的结构、性能及注意事项、能量转化2. 了解各种发电方式中的能量转化过程与方法通过观察实物知道干电池的电压是 1.5V 、蓄电池电压是 2V 情感态度与价值观 通过学习提高学生的环境保护意识 【教学重难点】 教学重点： 1. 常见干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征和对环境的影响； 2. 各种发电方式中有关能量转化过程、 影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患 等内容。

教学难点：常见干电池的的结构及性能。

【导学过程】 【创设情景，引入新课】 同学们，当你看到夜晚明亮的街灯 、电视机屏幕上绚丽的画面、收音机中播放出悠扬的音 乐、电饭锅煮出香喷喷的米饭，是否想到这些现象都与电有关， 那么你知道电能是从哪里来 的呢？【自主预习案】 【课堂探究案】 你见过的干电池有哪些？请列举出来。

并说出它们的用途。

答：锌锰干电池、镍镉电池、锂电池、银锌电池等。

教师结合学生回答出示各种电池的模型、实物及挂图，并进行讲评。

请说出干电池、蓄电池、太阳电池及燃料电池在使用过程中的能量转化。

答：化学电池是把化学能转化为电能的装置； 蓄电池要先充电，把电能转化为化学能储存在电池内；太阳 能电池是将太阳能转化成电能的装置；燃料电池是通过电化学反应产生电能 的装置。

你听说过水果电池吗？怎样可以制成水果电池，请同学们利用桌上的器材做一做。

1. 电池给人们生活带来了方便，在使用时应注意什么问目 前常用的发电方式有哪些？答：火力发电；水力发电；核能发电；2. 请说出常用发电方式中的能量转化是怎样的？答：火力发电：能量转化过程：燃料的化学能T 水和水蒸气的内能T 发电机转子的机械 能T 电能。

1、电池是一种把 能转化为 能的装置，电池提供的是 电。

2 为 、 根据所 、 用 的 材 、 料 不 同， 、 、 化 学 电 等。

3、太阳能电池是将 转化 能的装置。