义务教育标准化学校建设基本标准评估细则与注意事项精

附件1：
福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准
1．校舍建筑面积应按不同办学规模达到相应的生均标准，小学每班按45人、初中每班按50人计算。

办学规模低于和高于表中最小、最大办学规模的，套用最小、最大办学规模定额；办学规模介于各个标准之间的，以“插入法”按比例测算相应生均标准进行评估，保证生均校舍建筑面积达到基本要求。

2．九年一贯学校和完中初中部的实验室及附属用房、各室设施配备等应按不同学段办学规模（班级数）和班额人数分别计算，不得以资源共享为由降低标准。

3．九年一贯制学校图书馆的借书处面积、教师阅览室、报刊种类、人员配备按初中标准，其他馆舍面积和藏书量按小学和初中标准分别计算；完中初中部图书馆与高中部共用，按包括高中部学生在内对完中进行整体评估。

4．寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校必须设立卫生室，配备卫生专业技术人员；600名学生以下的非寄宿制学校应配备保健教师或卫生专业技术人员。

没有寄宿生及寄午膳学生的“学生食堂”和“学生宿舍”有关项目按不扣分计算。

“义务教育标准化学校”建设基本标准评估细则与注意事项一、硬件建设部分（60分）切合实际建好配好，人员到位管好用好符合课标、满足教学、坚持标准、注重安全、适度超前、均衡发展备注：（1）物理实验室装备要求物理实验室应能满足物理课程教学需要，为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。

它包含实验室（演示、分组）、探究室、仪器室、准备室和实验教师办公室等配套用房和设施，各室功能如下表：（2）化学实验室装备要求化学实验室应能满足化学课程教学需要，为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。

它包含实验室、探究室、仪器室、药品室（含危险药品室）、准备室和实验教师办公室等配套用房和设施，各室功能如下表：说明：①配备废液处理装置，实验中废液应收集，经集中处理后排入污水管道。

②设置一个事故急救冲洗水嘴(洗眼器)，配急救箱，急救箱中的药品应注意及时更换。

③化学药品应与化学专用仪器、模型、标本分室存放。

（3）生物实验室装备要求生物实验室应能满足生物课程教学需要，为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。

它包含实验室、探究室、仪器室、准备室和实验教师办公室等配套设施，各室功能如下表：（5）实验教师兼课宜不超过每周8节；兼职教师相对稳定在3年以上。

实验教师应具有大专以上学历，并应专业对口，必须通过县（市、区）以上教育主管部门的培训，经考核，获得资格证书，持证上岗。

中学建议根据学科配备相应专业的管理人员。

学校规模达4个平行班以上的（每班45人为参考）应配备专职实验教师，科学教师可兼职协助专职实验教师共同管理。

科学实验教师应达到省规定的学历，并通过县级以上教育主管部门的业务培训，持证上岗。

（6）关于实验室管理和药品（危险品）的领用：①必须建立的管理制度：仪器设备保管使用制度、实验教学管理制度、安全防护及危险品管理制度、实验教师考核制度、学生实验守则等，并严格执行。

义务教育学校标准化建设评估方案义务教育学校标准化建设评估方案1.引言本评估方案旨在对义务教育学校的标准化建设进行评估，以提供改进建议和指导，促进教育质量的提升。

2.评估目标2.1 确定教育机构的标准化建设水平；2.2 评估教育机构对相关法规和政策的遵守情况；2.3 分析教育机构资源配置和管理情况；2.4 识别教育机构的优势与不足，为改进提供依据。

3.评估流程3.1 确定评估指标和标准3.1.1 教育教学管理3.1.2 师资队伍建设3.1.3 学生学业发展和管理3.1.4 教育教学设施和资源3.1.5 安全管理3.1.6 学校管理与监督3.2 收集信息和数据3.2.1 文件资料收集3.2.2 学校现场考察3.2.3 师生访谈和问卷调查3.3 数据分析和综合评估3.3.1 对收集到的数据进行整理和分析 3.3.2 综合评估学校的标准化建设水平 3.4 编写评估报告3.4.1 评估目标的总结和分析3.4.2 学校的优势和不足的评价3.4.3 提出改进建议和措施3.5 反馈与改进3.5.1 向学校反馈评估结果3.5.2 协助学校制定改进计划4.附件本文档涉及以下附件：附件1：评估指标表格附件3：评估报告示例5.法律名词及注释5.1 教育机构：指从事教育教学活动的机构，如学校、培训机构等。

5.2 标准化建设：指按照一定的标准和规范进行建设和管理。

5.3 教育质量：指教育机构提供的教育服务的好坏程度。

5.4 教育教学管理：包括课程设置、教学计划、考试评价等教学活动的管理。

5.5 师资队伍建设：指教育机构的教师队伍的建设和管理。

5.6 学校管理与监督：指教育机构内部管理和对教育教学活动的监督。

5.7 改进建议和措施：在评估结果的基础上提出的改进措施和建议。

“义务教育标准化学校”建设基本标准评估细则与注意事项一、硬件建设部分〔60分〕切合实际建好配好，人员到位管好用好符合课标、满足教学、坚持标准、注重安全、适度超前、均衡发展备注：〔1〕物理实验室装备要求物理实验室应能满足物理课程教学需要，为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。

它包含实验室〔演示、分组〕、探究室、仪器室、准备室和实验教师办公室等配套用房和设施，各室功能如下表：〔2〕化学实验室装备要求化学实验室应能满足化学课程教学需要，为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。

它包含实验室、探究室、仪器室、药品室〔含危险药品室〕、准备室和实验教师办公室等配套用房和设施，各室功能如下表：说明：①配备废液处理装置，实验中废液应收集，经集中处理后排入污水管道。

②设置一个事故急救冲洗水嘴(洗眼器)，配急救箱，急救箱中的药品应注意及时更换。

③化学药品应与化学专用仪器、模型、标本分室存放。

〔3〕生物实验室装备要求生物实验室应能满足生物课程教学需要，为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。

它包含实验室、探究室、仪器室、准备室和实验教师办公室等配套设施，各室功能如下表：〔5〕实验教师兼课宜不超过每周8节；兼职教师相对稳定在3年以上。

实验教师应具有大专以上学历，并应专业对口，必须通过县〔市、区〕以上教育主管部门的培训，经考核，获得资格证书，持证上岗。

中学建议根据学科配备相应专业的管理人员。

学校规模达4个平行班以上的〔每班45人为参考〕应配备专职实验教师，科学教师可兼职协助专职实验教师共同管理。

科学实验教师应到达省规定的学历，并通过县级以上教育主管部门的业务培训，持证上岗。

〔6〕关于实验室管理和药品〔危险品〕的领用：①必须建立的管理制度：仪器设备保管使用制度、实验教学管理制度、安全防护及危险品管理制度、实验教师考核制度、学生实验守则等，并严格执行。

义务教育学校标准化建设标准义务教育学校标准化建设标准义务教育学校标准化建设标准1主要问题及意见建议1．学校个别年级存在大班额现象。

建议学校控制招生规模，逐年消除大班额现象。

2.学生用计算机较少，还达不到标准。

建议学校制定购置计划，争取20xx年达标。

3.学校无卫生室和心理咨询室，无专兼职管理人员。

建议学校克服困难，按标准要求设立卫生室和心理咨询室，配备兼职教师，开展正常工作。

4.教师培训经费达不到标准要求。

建议学校进一步加大教师培训力度，将公用经费的5%全部用于教师培训，提高教师综合素质。

5.各种教学器材配备虽已达标，但使用率有待提高。

建议学校在管好教学器材的同时，更为重要的是要使用好现有器材设备，发挥其作用。

6.实验教学达不到标准要求。

建议学校加大实验教学力度，特别是要加大分组实验教学力度，培养学生动脑动手能力。

7.进一步规范档案资料建设。

要安排专人，一是要对照标准及建档目录、内容查漏补缺。

二是要按照《关于做好xx市义务教育均衡发展工作档案建设的通知》要求，按期完成义务教育均衡发展学生基本情况统计表册（五表五册），确保各项指标达到省定标准化学校标准。

义务教育学校标准化建设标准2为进一步促进全省义务教育均衡发展，全面推进素质教育，规范学校办学行为，加快教育现代化建设，提高教育教学水平，根据有关教育法律法规，结合我省实际情况，制定《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》。

一、办学条件（一）学校规模为保证学校教育质量、管理效率和办学效益，按照小学就近入学、初中相对集中办学的原则，义务教育学校必须具备一定的办学规模。

1、班级数（1）小学5年制学校，一般不少于5个学年教学班，最高不能超过30个教学班；小学6年制学校，一般不少于6个学年教学班，最高不能超过36个教学班。

农村每个乡镇设立1所中心学校和若干分校（教学点），教学点一般不少于3个以上学年教学班。

（2）农村初中一般应达到12个教学班以上，最高不能超过24个教学班；城镇初中一般应达到18个教学班以上，最高不能超过32个教学班。

福建义务教育学校标准化建设基本标准
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附件1：
福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准
说明：
1．校舍建筑面积应按不同办学规模达到相应的生均标准，小学每班按45人、初中每班按50人计算。

办学规模低于和高于表中最小、最大办学规模的，套用最小、最大办学规模定额；办学规模介于各个标准之间的，以“插入法”按比例测算相应生均标准进行评估，保证生均校舍建筑面积达到基本要求。

2．九年一贯学校和完中初中部的实验室及附属用房、各室设施配备等应按不同学段办学规模（班级数）和班额人数分别计算，不得以资源共享为由降低标准。

3．九年一贯制学校图书馆的借书处面积、教师阅览室、报刊种类、人员配备按初中标准，其他馆舍面积和藏书量按小学和初中标准分别计算；完中初中部图书馆与高中部共用，按包括高中部学生在内对完中进行整体评估。

4．寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校必须设立卫生室，配备卫生专业技术人员；600名学生以下的非寄宿制学校应配备保健教师或卫生专业技术人员。

没有寄宿生及寄午膳学生的“学生食堂”和“学生宿舍”有关项目按不扣分计算。

标准化建设评估细则（学校适用）A1—B1—C1规划落实（10分）一、评估要素1、学校是否制定《创建自治区教育强县工作规划》和义务教育学校标准化建设规划。

2、依据规划制定分年度(学期)实施计划。

3、分阶段实施总结。

4、规划目标、分年度目标清晰、措施得力、保障可靠、具有递进性。

二、评分规则1、有规划得1分，分阶段实施计划得1分、有总结得1分。

2、查看落实赋7分。

A1—B1—C2责任明确（10分）一、评估要素1、成立了标准化建设领导小组、制定了标准化建设实施方案。

2、学校管理机构人员对标准化建设工作分工明确，有计划、记录、总结。

3、标准化创建工作有责任书。

4、是否有问责制度。

二、评分规则1、有领导小组得1分，分工明确得1分，有问责制度得1分。

2、分工明确有作为得7分。

A1—B2—C3目标管理（10分）一、评估要素1、学校有无标准化建设目标管理和任务检查制度、是否层层抓落实。

2、是否有切合学校实际的工作流程。

3、有无标准化工作会议记要，信息、图片、图像等资料。

4、学校建立健全校长办公会议制度、研究决定重大事项、发挥党组织、政治核心作用和保障监督作用，建立健全教职工（代表）大会制度，充分发挥工会、共青团等组织的作用。

二、评分规则1、有目标管理工作任务检查制度得1分，有无工作流程图得1分。

2、目标责任落实到位得8分。

A1—B2—C4督导检查（10分）一、评估要素1、有无标准化建设工作检查制度，是否形成激励、责任追究管理机制。

2、标准化自查自评材料、汇报材料、统计报告、督导卡、整改材料是否整理在册。

二、评分规则1、有检查制度得1分2、形成激励、责任追究管理机制得2分。

3、标准化自查自评材料、汇报材料、统计报告、督导卡、整改材料整理在册，2分。

4、完成各阶段工作任务得5分。

咸阳市义务教育学校标准化建设评估验收实施细则一级指标二级指标评估要点分值评估方式一、办学条件(一)教育经费1.依据国家和省、市有关规定，全面落实教师待遇。

10座谈了解查学校账目、教职工工资单个别走访师生学生问卷2.生均公用经费达到省颁标准，并逐年有所增长。

103.规范收费行为，无违规收费现象。

5（二）校舍场地4. 学校规模、班额符合办学基本标准。

校舍场地符合省教育厅《陕西省义务教育阶段学校基本办学标准》（陕教发【2011】39号）的有关要求，布局合理，使用方便。

10 实地查看填表核查5.运动场地符合省颁配置标准。

5（三）教学设备6. 教室和专用教室的设施齐备、安全、规范、适用；各科教学仪器达到《陕西省义务教育阶段学校基本办学标准》（陕教发【2011】39号）的有关要求；课外活动器材能满足学生需要。

10 实地查看填表核查查师生使用记录查仪器、设备、图书补充凭证个别访谈学生7.仪器、设备及时保养、维修、更新、补充，完好率达到95%。

演示和分组实验开出率均达到100%。

108.小学和初中生均图书分别达到30本和40本，一般每年新增图书不少于藏书标准的1%。

图书馆、阅览室每天向学生开放，借阅覆盖率为10100%。

（四）信息技术9.小学和初中每百名学生计算机拥有量分别为10台和15台，计算机教室、多媒体设备配置和校园网资源库建设满足学生网络学习、教师研究活动和网络备课，以及学校现代化网络办公的需要。

10 实地查看填表核查查看资料个别访谈管理人员、专业教师10.实行电子校务，各项工作全部纳入信息化管理。

511.及时补充、更新现代教育技术设备，提高使用效率。

5（五）生活设施12.各类办公及生活设施符合《陕西省义务教育阶段学校基本办学标准》（陕教发【2011】39号）配置要求，安全、规范、耐用。

10实地查看问卷调查个别访谈13.免费提供充足饮水。

安排就餐的学校须提供良好的就餐条件，食品卫生达标。

514.厕所坚固、遮风避雨、卫生条件良好。

“义务教育标准化学校”建设基本标准评估细则与注意事项一、硬件建设部分（60分）切合实际建好配好，人员到位管好用好精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档符合课标、满足教学、坚持标准、注重安全、适度超前、均衡发展备注：（1）物理实验室装备要求物理实验室应能满足物理课程教学需要，为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。

它包含实验室（演示、分组）、探究室、仪器室、准备室和实验教师办公室等配套用房和设施，各室功能如下表：精品文档（2）化学实验室装备要求化学实验室应能满足化学课程教学需要，为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。

它包含实验室、探究室、仪器室、药品室（含危险药品室）、准备室和实验教师办公室等配套用房和设施，各室功能如下表：精品文档说明：①配备废液处理装置，实验中废液应收集，经集中处理后排入污水管道。

②设置一个事故急救冲洗水嘴(洗眼器)，配急救箱，急救箱中的药品应注意及时更换。

③化学药品应与化学专用仪器、模型、标本分室存放。

（3）生物实验室装备要求生物实验室应能满足生物课程教学需要，为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。

它包含实精品文档验室、探究室、仪器室、准备室和实验教师办公室等配套设施，各室功能如下表：精品文档（5）精品文档精品文档实验教师兼课宜不超过每周8节；兼职教师相对稳定在3年以上。

实验教师应具有大专以上学历，并应专业对口，必须通过县（市、区）以上教育主管部门的培训，经考核，获得资格证书，持证上岗。

中学建议根据学科配备相应专业的管理人员。

学校规模达4个平行班以上的（每班45人为参考）应配备专职实验教师，科学教师可兼职协助专职实验教师共同管理。

科学实验教师应达到省规定的学历，并通过县级以上教育主管部门的业务培训，持证上岗。

（6）关于实验室管理和药品（危险品）的领用： ①必须建立的管理制度：仪器设备保管使用制度、实验教学管理制度、安全防护及危险品管理制度、实验教师考核制度、学生实验守则等，并严格执行。

标准化学校验收注意事项5标准化学校考评验收注意事项通过三年来的标准化学校考评验收，综合考评情况，现将有关注意事项通知如下：一、档案建设严格按照考评细则“办学条件、队伍建设、学校管理、教育教学、校园环境”五大项目分类组织内容。

要求1、档案盒标准要高，外观整洁、规范；2、每一个大项目要逐条对照标准形成子项目，并组盒归档；3、档案盒侧面要统一字体和标号，标注项目名称、序号n—n；4、每一个档案盒内要附目录清单。

二、证件提供1、若没有土地证或规划证，要和乡镇政府协调，从土地所出具校园土地面积、校舍建筑面积等相关证明，并画出规划图。

2、建好师生健康档案，教师、学生体检表学校统一管理。

3、对图书（小学生均不低于20册、初中不低于30册）、教学光盘、教学仪器、体育器材登记造册。

4、毕业年级各班学期期末考试成绩册，教职工花名册，专任教师花名册，以班为单位的全体在校生花名册。

5、小学、初中专任教师高学历比率相关证件、名单，校长任职资格相关证件。

三、奖牌必备以下奖牌：①教育信息化示范校（初中计算机每人1机）、②花园式学校、③依法治校示范校、④语言文字规范化示范校。

四、自评报告对应《考评细则》，结合各校实际，内容要简明扼要，杜绝套话空话。

自评报告总得分不得少于980分。

五、运动场地运动场地必须要求独立成院。

根据学校场地实际情况，最少要划出6道直线跑道。

具体要求：现有小学应有200米以上环形跑道或不少于6道60米直跑道；现有中学应有300米环形跑道或6道100米直跑道。

新建小学有200米以上包括60米直跑道；新建初中300米环形跑道包括100米直跑道。

六、校园环境校门口、校园内环境整洁，无卫生死角；教室窗明几净，室内外物品摆放整齐有序，师生车辆形成一条线；学校要有浓厚的校园文化氛围。

七、各类数据准确一致，前后对应。

注：检查时准备自评报告、申报表各10份。

检查组原则上是7个评委，分7块检查，学校至少对应7人准备汇报。

即：1、队伍建设（语言文字）2、校园面积、依法治校3、信息技术（功能室）4、图书仪器（功能教室）5、体育器材、场地及学校安全（师生体检表）6、学校环境及毕业班成绩7、学校管理（部分教育教学）。

市义务教育学校办学标准建设评估细则市义务教育学校办学标准建设评估细则是为了提高义务教育学校的教育质量和办学水平，从而推动全市义务教育的全面发展而制定的一系列评估准则和指标。

其目的是通过评估，促使学校进一步改进教育教学，提高师生素质，为学生提供更好的教育资源和服务。

下面是市义务教育学校办学标准建设评估细则的主要内容：1.学校基本情况评估。

评估学校的基本情况包括学校规模与布局、场地设施、教科书使用情况、师资队伍构成等方面。

评估内容主要包括学校规模的合理性、场地设施是否满足教学需要、使用的教科书是否符合国家教学大纲和教材选用的规定等。

2.教学管理评估。

该项评估主要评估学校对教学工作的组织与管理情况，包括教师培训与发展、教学计划与教材使用、教学评价与改进等。

评估内容主要包括教师培训与发展的政策和措施是否健全，教学计划与教材选择是否科学合理，教学评价与改进措施是否有力有效等。

3.教学质量评估。

评估学校的教学质量的核心内容是学生的学习情况和教学效果。

评估内容主要包括学生学习能力的培养、教学进度和知识掌握的情况、学生的学业成绩等方面。

评估方法主要采用笔试、面试、问卷调查、教学观摩等形式。

4.师生关系和学校管理评估。

评估学校师生关系和学校管理的核心内容是学校育人环境和学校管理水平。

评估内容主要包括师生关系的融洽程度、学校的管理机制和管理效能等方面。

评估方法主要采用问卷调查和访谈等形式。

5.学校特色与文化评估。

评估学校的特色与文化的核心内容是学校的办学理念、办学特色和学校文化建设。

评估内容主要包括学校特色与文化的传承与发展、学校价值观的培养和学校精神文明建设等方面。

评估方法主要采用文件查阅、访谈等形式。

通过以上一系列评估准则和指标的综合评估，可以客观地了解学校的办学水平和教育质量，发现存在的问题和不足，为学校提供改进和发展的方向和措施，推动学校的全面发展。

同时，评估结果也可以作为学校领导和教师的自我评估和自我完善的依据，促使他们不断提高自身的教育理念和教育教学能力，为学生提供更好的教育服务。

义务教育学校标准化建设建议标准尊敬的相关部门领导：根据当前义务教育学校标准化建设的需求和现有的实际情况，我们对义务教育学校标准化建设提出以下建议标准，供参考和执行。

1、教育理念和目标1.1 教育理念：以人为本，全面发展，注重素质教育，培养学生的综合能力和创新精神。

1.2 教育目标：培养德智体美劳全面发展的公民，具备良好的道德品质、扎实的学科知识和创新能力。

2、基础设施建设2.1 校舍建设：建设符合学生人数和教学需求的教学楼、实验室、图书馆、艺术活动室等硬件设施，保证校舍安全、卫生和舒适程度。

2.2 校园环境：营造绿色校园，提供良好的校园环境，包括绿化、景观、道路等，促进学生身心健康发展。

2.3 安全设施：建立完善的消防安全设施和安保系统，确保学生的安全。

3、教学组织管理3.1 教学计划：制定全面、合理的教学计划，确保学生获得均衡的教育和培养。

3.2 教学评价：建立科学、客观的教学评价体系，使教学评价更加公正、准确。

3.3 师资队伍建设：加强师资队伍建设，提高教师的教学能力和教育素质。

4、课程设置4.1 基础课程：设立必修课程，包括语言、数学、科学、社会学科等，确保学生获得基本的学科知识。

4.2 选修课程：提供多样化的选修课程，满足学生的个性化需求和特长发展。

4.3 特色课程：鼓励学校开设特色课程，如艺术、体育、科技等，培养学生的兴趣和特长。

5、学校文化建设5.1 校风建设：培养正确的学风、师德和学生的行为规范，营造积极向上的校园氛围。

5.2 学校活动：丰富学校的课外活动，组织各类社团、俱乐部和学科竞赛等活动，拓展学生的综合素质。

5.3 家校合作：加强家校合作，形成学校、家庭和社会的共同育人机制，共同努力促进学生的全面发展。

附件：1、校舍建设方案2、教学计划范本3、评价体系说明法律名词及注释：1、义务教育法：指中华人民共和国教育法中规定的对公民实施义务教育的法律。

以上是我们对义务教育学校标准化建设的建议标准，请您审慎考虑，并根据实际情况进行合理调整和执行。

义务教育学校标准化建设评估方案义务教育学校标准化建设评估方案1：前言本评估方案旨在指导和规范义务教育学校标准化建设的过程，确保教育质量的提升和学校运行的有效性。

评估方案主要包括以下几个章节：目标与原则、评估内容、评估方法、评估流程、结果分析与改进措施。

2：目标与原则2.1 目标本评估方案的目标是全面评估义务教育学校标准化建设的现状和问题，为学校提供改进建议和措施，推动学校标准化建设的持续改进。

2.2 原则2.2.1 公正性原则：评估过程公正公平，评估结果客观准确。

2.2.2 科学性原则：评估内容和方法科学合理，评估结论具备科学性。

2.2.3 可操作性原则：评估方案实施可行，评估结果可操作。

3：评估内容3.1 标准化建设目标与规划评估学校是否制定了标准化建设目标和规划，并对其执行情况进行评估。

3.2 校园环境与设施评估学校校园环境的整体布局、绿化环境、设施设备、安全设施等情况，并提出改进建议。

3.3 教学管理与教育质量评估学校教学管理机制、教育质量监控与评估、师资队伍建设等情况，并提出改进建议。

3.4 学生管理与服务评估学校学生管理制度、学生宿舍管理、学生服务、学生发展支持等情况，并提出改进建议。

3.5 家校合作与社区参与评估学校与家长、社区的合作与参与情况，并提出改进建议。

4：评估方法4.1 文件资料分析通过查阅学校标准化建设相关文件资料，了解学校的目标与规划。

4.2 现场实地考察到学校现场实地考察，了解学校校园环境、设施、教学管理、学生管理、家校合作等情况。

4.3 问卷调查针对师生和家长，设计问卷调查，收集他们对学校标准化建设的意见和建议。

5：评估流程5.1 准备阶段制定评估计划、组织评估人员、收集相关文件资料等准备工作。

5.2 实施阶段进行现场考察、文件资料分析和问卷调查等评估方法，收集信息和数据。

5.3 分析与总结阶段对收集到的信息和数据进行分析和总结，形成评估报告。

5.4 反馈与改进阶段将评估结果反馈给学校相关部门，并协助学校制定改进措施和计划。

亳州市义务教育阶段标准化学校建设评估细则一级指标二级指标三级指标评估要点及权值评分方法记分扣分得分一、办学条件(40分) （一）校园规划建设用地指标(10分）1、校园校舍规划面积及规划标准（4分）①生均校园面积：小学不低于22平方米，初中不低于25平方米，城市中心城区小学不低于14平方米，初中不低于20平方米。

②生均校舍面积（不含宿舍）：小学不低于5平方米，初中不低于6平方米。

③生均宿舍建筑面积（按住校生计算）：小学不低于4平方米，初中不低于4.5平方米。

达到规定标准记满分，面积每少5%扣0.2分。

有住宿的，需建学生宿舍，没有宿舍扣1分。

（没有住校生的学校不计算第三小项）。

2、体育运动场地（4分）①生均运动场地面积：小学不低于6平方米，初中不低于8平方米，城市中心城区小学不低于4平方米，初中不低于6平方米。

②小学和初级中学按6个班设置1个篮球场或排球场。

小学18个班以下设2组60米或1组100米直道或环形田径场一个。

小学18个班以上，初中24班以下设2组100米直道田径场一个或者250米环形田径场一个。

初中24个班以上设400米环形田径场一个。

中心城区学校确无条件的，至少要设置两个篮球场及直道田径场一个（小学60米，初中100米）。

达到规定标准记满分，无跑道和田径场扣1分，全校学生进行体操、器械、球类或小学低年级游戏等活动的场地平均每生少于4平方米的扣2分。

3、绿化用地（2分）生均绿化面积：小学不低于0.5平方米，初中不低于1平方米。

达到规定标准记满分，面积每少5%扣0.1分4、教学用房(6分）每个教学班有普通教室1间，小学普通教室使用面积57平方米/间，初级中学普通教室使用面积62平方米/间。

达到规定标准记满分，每少一室扣0.5分，面积每少5%扣0.2分。

一级指标二级指标三级指标评估要点及权值评分方法分扣分理由得分一、办学条件(40分) 二、校舍用房及建筑面积指标(16分）5、办公用房（6分）①教师办公室：初中、小学教师人均不少于3.5平方米。

义务教育学校标准化建设建议标准义务教育学校标准化建设建议标准一、概述在义务教育阶段，学校标准化建设对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。

本文档旨在提供一套全面的建设标准，以指导义务教育学校进行标准化建设。

二、基本要求1.学校设置与规划1.1 学校应根据教育部门规定的学校布局要求，合理设置并规划校舍、教学区和生活区。

1.2 学校的面积应满足学生和教职工的基本需求，如教室面积、图书馆面积等。

1.3 学校校园环境宜优美，绿化率应达到一定要求，并配备适当的体育设施。

2.师资队伍建设2.1 学校应建立健全招聘、培养和管理师资队伍的制度。

2.2 教师具备相应学科专业知识和教育教学能力。

2.3 学校应鼓励教师继续教育和专业学习，提高教学水平。

3.教育教学管理3.1 学校应建立和完善教育教学管理制度，包括课程设置、教学计划、教学评价等。

3.2 学校应配备教育教学设施和教学资源，如实验室、图书馆等。

3.3 学校应定期开展教育教学检查和评估，确保教学质量。

4.学生管理4.1 学校应建立和完善学生管理制度，包括学生入学、升学、毕业等方面的管理。

4.2 学校应指导和辅导学生的学习和生活，培养学生的良好习惯和道德品质。

4.3 学校应关注学生的身心健康，提供必要的保健和心理咨询服务。

5.安全管理5.1 学校应建立和完善安全管理制度，包括校园安全、食品安全、交通安全等方面的管理。

5.2 学校应开展安全宣传教育，提高学生和教职工的安全意识和自我保护能力。

5.3 学校应配备安全设施和器材，确保校园安全。

附件：1.学校布局要求示意图2.招聘、培养和管理师资队伍制度范本3.教育教学管理制度范本4.学生管理制度范本5.安全管理制度范本法律名词及注释：1.教育部门规定的学校布局要求：教育主管部门根据国家相关法律法规和教育政策制定的学校规划布局标准。

2.教育教学设施：包括教室、图书馆、实验室等为教育教学活动服务的设施。

3.课程设置：学校根据教育部门规定的课程标准，合理安排学科课程的内容和学时。

义务教育学校标准化建设评估方案义务教育学校标准化建设评估方案一、前言随着我国教育事业的不断发展，义务教育的重要性日益凸显。

为了提高义务教育学校的质量和水平，加强学校管理，确保学生得到优质的教育资源，本文提出义务教育学校标准化建设评估方案。

二、评估目的本评估方案的目的在于对义务教育学校进行全面而系统的评估，以促进学校管理的规范化和标准化，提高学校的办学质量。

三、评估内容1.学校管理机构的建设1.1 学校组织结构1.2 管理团队建设1.3 教师队伍建设2.教育教学质量的评估2.1 教育教学目标2.2 教学内容与方法2.3 学生综合素质培养3.学校设施设备的评估3.1 教室及教学设备3.2 实验室与实验设备3.3 图书馆与阅览室4.学生管理与服务的评估4.1 学生管理制度4.2 学生课外活动4.3 学生安全保障措施5.家长与社会的评估5.1 家校合作5.2 社会资源的利用5.3 社会评价和监督四、评估方法本次评估将采用多种方法相结合的方式，包括但不限于：●质性调研：通过访谈、观察等方式，深入了解学校情况。

●量化分析：通过数据统计和分析，评估学校的学术表现和管理状况。

●文件资料分析：对学校的相关文件进行梳理和分析。

五、评估结果与报告根据评估的内容和方法，将具体的评估结果和报告。

报告将详细描述学校的现状和问题，提出针对性的改进建议，并为学校提供改进建设的指导。

六、附件本文档涉及的附件包括：●学校的组织结构图。

●学校的管理制度文件。

●学校的教育教学计划。

●学校的教学设备清单等。

七、法律名词及注释1.义务教育：指国家要求公民在一定年限内接受的基本教育，负有义务向公民提供相应的教育机会和教育资源。

2.学校管理机构：学校内部的管理组织和职能部门，负责制定学校的管理制度和决策，推动学校的发展。

3.教育教学质量：指学校教育教学过程中所关注的学生学业水平、学生综合素质和教学质量等方面的评价。

4.学校设施设备：指学校的教学楼、实验室、图书馆、体育场馆等与教育教学活动相关的场所和设备。