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强化科研与教学的融合,实现科研促进教学质量的提高为贯彻落实“青海大学2010管理年活动工作方案”的要求，紧紧围绕“显著提高本科生、研究生的培养质量”的工作重点，院科研项目部按照“质量立校、科研强校、人才兴校”战略，抓住我省农牧业经济发展的重要战略机遇，把增强科技创新能力作为主线，把突破制约青海农牧业经济发展的关键技术作为主攻目标，把产、学、研结合作为主要途径，坚持以人为本，优化科技发展环境，全面提升学院的科技创新能力。
因此在实际工作中如何发挥科研促进教学，协调科研与教学同步发展提高本科教学的水平和质量，更好地为地方经济服务是我们目前工作的目标和重点。
一、强化教学与科研融合，实现科研带动教学，教学促进科研的必要性1809年,洪堡就任普鲁士政府教育部长,他针对教师捧着陈旧讲义照本宣科而没有任何外在研究压力的情况,对德国的大学进行了历史性改革,要求大学的教学和科研相统一,并按照这一原则建立新型的柏林大学［1］。
人才培养和科学研究是高校的两大基本功能。
教学,主要是指教师有计划、有系统地向学生传授已有的知识成果或经验,以一种理论知识体系充实学生的头脑,并培养其创新能力。
科研,则主要是指人们根据已经取得的知识和已经具备的条件,去探求所从事工作领域内研究对象的客观规律,并在此基础上获得新知识。
首先，科研转化教学促进了教学内容的更新，提高了教学质量和教学水平。
在科研与教学的关系上，科研是源，教学是流，教师把自己在科研中获得的新成果转化到教学中，形成资料丰富、观点新颖、特色鲜明、充满活力的日常教学内容，这必然会把教学质量和教学水平提升到更高的层次。
其次，科研转化教学激发了学生的科研兴趣，培养了学生的学术素质。
在教学中，教师把自己平时在科研活动中所养成的认真的态度、严谨的学风、缜密的思维、科学的方法、创新的意识、探索的勇气等，于无形中传给了学生，使学生的科研兴趣和学术素养都有了一定的提高。
科研转化教学既通过教学实践体现了科研成果的实用价值，又适应教学需求而不断提出新的科研课题，激励教师继续创造更多更新的科研成果，这些不断形成的科研成果又反过来充实到课堂教学中，进一步转化成教学内容，从而使科研与教学形成良性互动。
教育部、科技部关于进一步加强地方高等学校科技创新工作的若干意见文章属性•【制定机关】教育部,科学技术部•【公布日期】2006.03.23•【文号】教技[2006]3号•【施行日期】2006.03.23•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育,科学技术综合规定正文教育部、科技部关于进一步加强地方高等学校科技创新工作的若干意见（教技（2006）3号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、科技厅（委、局），计划单列市教育局、科技局，新疆生产建设兵团教育局、科技局：为深入实施科教兴国战略和人才强国战略，贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》和《关于充分发挥高等学校科技创新作用的若干意见》（国科发政字 [2002]202 号）精神，推进区域创新体系建设，提高地方高校科技创新能力和人才培养质量，充分发挥地方高校科技创新作用，加强对地方高校科技创新工作的指导，特提出如下意见：一、从战略高度充分认识加强地方高校科技创新工作的重要性1.加强地方高校科技创新工作是全面落实科学发展观，加快区域创新体系建设，推动地方经济社会发展的重要措施。
地方高校是我国高等教育体系的重要组成部分，是区域内知识积累、创造与传播的主体，是原始性创新、技术转移和成果转化的重要载体与平台，是科学精神、科学道德以及精神文明和文化建设的重要力量，在全面建设小康社会的历史进程中担负着光荣而艰巨的使命。
2.加强地方高校科技创新工作对于提高地方高等教育的质量和水平，实现快速、可持续发展具有重大意义。
科技创新既是高校提高人才培养质量的关键，自身发展的主要动力和源泉；也是提高教师队伍整体素质和学术水平的主要手段。
加强地方高校科技创新工作，提高地方高校创新能力和综合实力，不仅是推动地方高校持续、稳定、协调发展的重要举措，而且是促进区域内高校和谐发展，推进全国高等教育事业的必然选择。
二、加强地方高校科技创新工作的指导思想和原则3.按照科学发展观的要求，统筹地方各类高校的协调发展；科学定位，培养特色；推进科学研究、科技服务与人才培养紧密结合，加强创新体系建设，提高科技创新能力，带动地方高校结构、效益和办学质量的提高。
依托科研平台培养大学生创新能力的思考与实践1. 引言1.1 研究背景近年来，随着我国经济的不断发展和科技的快速进步，创新能力已经成为大学生必备的核心素养之一。
目前我国大学生的创新能力培养仍存在一定的挑战和难点。
一方面，传统的教育模式注重知识传授，而忽略了学生的能力培养。
学生缺乏实践机会和科研平台，无法将理论知识转化为实际能力。
如何依托科研平台培养大学生的创新能力成为了当前教育领域的一个重要课题。
通过科研平台，大学生可以接触到最前沿的科学技术，参与到具体的研究项目中，提升自己的科研能力和创新思维。
科研平台也为学生提供了与优秀科研人员合作的机会，促进了学术交流和合作。
本文旨在探讨依托科研平台培养大学生创新能力的方法和作用，分享相关的实践经验和案例分析，以期为相关领域的研究和实践提供一定的借鉴和启示。
1.2 问题意义大学生的创新能力培养一直是教育领域的重要议题。
在当前人才培养模式日益多元化的背景下，培养大学生的创新能力已经成为高等教育的重要任务之一。
当前存在的问题是大学生的创新能力普遍不足，难以适应社会发展的需求。
这不仅对大学生个人的职业发展造成了阻碍，也影响到了国家的科技创新和社会的进步。
如何有效培养大学生的创新能力，已经成为各界关注的焦点。
在这一背景下，依托科研平台培养大学生的创新能力成为一种重要的途径，旨在通过科研活动的开展，激发学生的创新思维和创造力，提高他们解决问题的能力和实践能力。
科研平台为大学生提供了一个实践锻炼的机会，让他们在学术探索的道路上不断成长，拓展视野，增强综合素质。
探讨依托科研平台培养大学生创新能力的方法和实践经验，具有重要的现实意义和深远的影响。
2. 正文2.1 科研平台的重要性科研平台在大学生的创新能力培养中扮演着至关重要的角色。
科研平台为大学生提供了实践和探索的机会，让他们在真实的科研项目中进行工作，培养了他们的动手能力和实践能力。
通过参与科研项目，大学生们可以接触到最新的科学研究成果，拓展了他们的知识面和视野，激发了他们对科学研究的兴趣。
高校科研创新团队建设的思考摘要:高校科研团队是由以科技创新为目的,围绕共同愿景,愿意为共同的科研目的相互承担责任的若干技能互补的科技研发人员组成的团队。
它既具有一般团队的目标共同性、知识共享性、利益依存性等特征,也具有自身的独特性,即组织形式创新，管理行为创新，研究方向与内容创新。
就此特点，文章从体制、学科建设、环境等方面对科研创新团队建设进行探析，以期发挥高校人才、学科等优势建立起高水平的科研创新团队。
关键词:高校；科研创新团队；路径高校是国家整体科研力量的重要组成部分，既有学科优势，又有人才优势，拥有从事科研活动的一支重要生力军，在新形势下，应集中高校的人才优势和学科优势，以自主科技创新为主，增强原始创新能力，来促进国家整体科技实力的发展。
而高校科研创新团队是科学突破、技术创新、人才培养和区域竞争的重要力量和表现形式，作为科研创新团队依托平台之一的高校，抓好科研创新团队建设,就意味着获得了发展优势。
科研创新团队能够带动教师队伍整体素质的提升,促进人才培养质量、创新能力和核心竞争力的不断提高。
因此建设好高校的科研创新团队就尤为重要。
一、高校科研创新团队的特点高校科研创新团队是为了科技与知识创新而组建的团队，“创新”是团队的主要功能和根本任务,而团队则是创新的组织保证。
团队不是行政组织，而是一种全新的“战略集成”组织模式，是高校科研学术活动最具活力、运行最有效的组织。
科研创新团队作为一种组织形式，具有以下特点：①以学科为依托，由一名或者几名杰出人才为学术带头人，以优秀中青年骨干组成的创新研究群体。
大家合作或分工协作，凝聚于某一学术领域或学科群内，围绕某一重要研究方向进行基础研究和应用研究，并担负培养研究生及本科生的任务；②科研创新团队的研究领域或研究方向必须是创新的、优先发展的国内外重大科学前沿热点问题；③科研创新团队必须具有相当大的科研吸引力和学术凝聚力，这使得科研创新团队的研究方向具有稳定性及动态发展的能力，其成员既可流动又具有相对稳定性；④科研创新团队的投入和支持是多渠道、高强度的。
大学科技创新团队建设实施办法第一章总则第一条为了提升学校科技创新能力和核心竞争力,进一步突显学科优势与,支撑学位点发展,打造精干的科研队伍和高水平的科技创新团队（以下简称团队）,结合学校实际,制定本办法。
第二条团队建设的目标是,通过5年的政策支持与资金保障,打造一批高水平团队,确保每个团队完成一批科研项目, 产出一批科研成果,培养1-2名知名专家,以有效支撑学科发展。
第三条团队建设实行学校规划、学院、公开遴选、择优支持、目标考核、合同管理、自愿组成和自愿退出的管理机制。
第四条团队建设遵循“强化,突出重点,目标导向〞的原则,坚持以科研项目为载体,坚持开展具有学校学科优势与研究的应用性基础研究和应用研究。
第五条学校对各创新团队实行“人才特区〞政策,即创新团队成员的引进、考核、奖励与晋升给予优厚待遇。
第二章组建与遴选第六条新组建或候选团队应当具备以下条件：（一）具有扎实的研究基础,明确的研究目标以及相对集中的具有和优势的研究方向,并且这些研究方向的布总体上应该与各学院的学科规划与重点学科方向（或二级学科）的安排相一致。
（二）具有合理专业结构和年龄结构的相对稳定的人才队伍。
团队负责人原则上应有正高职称,年龄原则上不超过55 周岁（个别情况除外）,学校外聘的各类专家学者原则上不作为团队负责人,学校鼓励中青年学术骨干作为团队负责人。
团队人数一般为6-10人,其中,45周岁以下（含45周岁）中青年教师比例不低于60%,近五年新进教师至少1人。
（三）具备一定的实验平台支撑条件。
团队应能以学校现有的省部级重点实验室、工程中心和得到学校认定的科研平台为依托,开展基本的研究工作。
应具备相对独立固定和集中的实验室,面积不低于60平方米（人文社科类团队为30平方米）。
（四）具有相对明显的学术优势。
团队近三年内年均至少已有3篇论文被SCI或EI （CSSCI）收录,并至少已获得1项自然科学基金项目或社会科学基金项目；或者近三年内至少已获得1项省部级以上科技成果奖（含人文社科奖）。
甘肃科技Gansu Science and Technology第35卷第4期2019年2月Vol.35 No.4Feb. 2019对高校科研团队和平台建设的思考梁丽（西北师范大学图书馆采编部，甘肃兰州730070）摘要：针对高校在科研团队与科研平台建设上存在的临时“拼凑”、交叉重叠、平台数量少等问题，从培养团队意 识、打破学科和组织壁垒、营造良好的团队氛围、改革学术评价制度等方面提出了改进的思路和建议。
关键词：科研团队；科研平台；学术评价中图分类号:G2511高校科研团队与科研平台建设上存在的主要问题高校的科研管理包括科研人员（团队）管理、科研项目（平台）管理、科研经费管理、科研成果管理、 科研评价管理、科研机构管理、学术交流管理、科研档案管理等多个方面。
高校科研项目的申报，科研活动的组织和开展离不开科研团队，重点学科、研 究中心、基地平台等作为科研活动的重要载体，也 离不开高素质的科研团队，因此，科研团队和科研平台建设是科研管理工作的核心。
目前，随着国家 “双一流”建设的正式启动，高校对两院院士、长江学者、国家杰青、青年千人、国家优青等高层次人才 的争夺愈演愈烈，如南昌大学为打造铁电领域的创 新平台，斥资8000万元引进了熊仁根教授团队等。
科研团队是以科学研究为内容，由技能互补、 愿意为共同的科研目标工作的科研人员共同组成 的群体。
科研团队既是一种管理模式，也是一种组 织方式和工作方式。
一般来说，科研团队的组建需要一定的平台，平台可以是项目、重点学科、创新基地、研究机构、研究方向等。
由于依托的平台不同， 科研团队的组建方式也会有差异。
目前，高校科研 团队的组建方式大致有两种，一种是在是在长期的合作研究中经过磨合自然形成的团队；另一种是为完成特定的研究任务而人为组建的团队。
主要模式有：“师生模式”，导师带领学生开展科学研究；领导 下属模式，领导拥有行政资源，可以将下属团结在 自己的周围以形成科研团队；朋友模式：年轻教师申报课题时往往会将与自己志趣相同的本单位同 事或外单位朋友作为课题组成员，共同开展研究。
科技部、教育部印发《关于促进国家大学科技园创新发展的指导意见》的通知文章属性•【制定机关】科学技术部,教育部•【公布日期】2019.03.29•【文号】国科发区〔2019〕116号•【施行日期】2019.03.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科研机构与科技人员正文科技部教育部印发《关于促进国家大学科技园创新发展的指导意见》的通知国科发区〔2019〕116号各省、自治区、直辖市、计划单列市科技厅（委、局）、教育厅（委、局），新疆生产建设兵团科技局、教育局，各有关单位：为深入实施创新驱动发展战略，推进大众创业万众创新纵深发展，激发高校创新主体的积极性和创造性，充分发挥好国家大学科技园的重要作用，科技部会同教育部研究制定了《关于促进国家大学科技园创新发展的指导意见》，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。
科技部教育部2019年3月29日附件关于促进国家大学科技园创新发展的指导意见国家大学科技园是国家创新体系的重要组成部分，是中国特色高等教育体系的重要环节。
为深入实施创新驱动发展战略，推进大众创业万众创新纵深发展，激发高校创新主体的积极性和创造性，充分发挥好国家大学科技园的重要作用，现提出以下意见。
一、重要意义我国大学科技园从1991年起步探索，经过20多年建设发展，规模日渐扩大、模式不断创新，取得了显著成绩，已经成为我国科技体制改革创新的试验基地、科技人员创新创业的核心载体、校企资源融合共享的枢纽平台，是支撑创新驱动发展的重要力量。
进入新时代，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，深入推进大众创业万众创新，进一步发挥高校源头创新作用，推动国家大学科技园新一轮有序发展，对于促进高校资源集成与开放、服务科技成果转化、促进科技与经济融合发展，具有战略意义；对于提升创业科技内涵，发展新技术、新业态、新模式、新产业，扩大优质增量供给，推动新旧动能转换和经济结构转型升级，具有引领意义；对于支撑高校“双一流”建设，提升科研育人功能，培养创新创业人才，推进教育和科技深度融通，具有示范意义；对于融入全球创新网络，整合技术、人才、资本和信息等创新要素，集成各类科技服务资源协同发展，营造开放式创新创业生态，具有标杆意义。
依托高校科研平台加强大学生科技创新团队建
设
依托高校科研平台加强大学生科技创新团队建设
依托高校科研平台加强大学生科技创新团队建设
史怀平，胡沈荣，郭超，陈宏
（西北农林科技大学动物科技学院，陕西杨凌712100）
摘要：大学生创新能力的培养对建设创新型社会具有深远的社会意义，其中科技创新是培养创新型人才的有效途径。
建设大学生科技创新团队对于提高大学生的创新能力和为本学科培养科研接班人都具有重要的作用。
本文陈述了高校科研平台在大学生科技创新团队中的优势、成效以及高校科技平台的自身管理，表明了高校科研平台在建设大学生科技创新团队中的重要性，以期为营造高校大学生从事科技活动提供指导性建议。
关键词：高校；科研平台；大学生；科技创新
科技创新在社会发展中起着重要的推动作用，尤其是进入信息化时代以来，新技术的发明、新工艺的创造、新材料的发现、新理论的突破等各个领域的科技创新已成为国家持续发展的源动力，建造创新型社会便是对创新的最高要求。
作为即将参与国家建设的生力军，大学生创新能力的培养已成为国家之需、民族之需和时代之需。
努力培养大学生的创新意识、创新能力，造就一
代适应未来挑战的高素质人才，已经成为新世纪尽快实现中华民族伟大复兴的时代要求[1]。
随着我国高等教育体制改革的不断深入及素质教育的全面开展，重点实验室建设在促进人才培养方面发挥着越来越积极的作用[2]，尤其是作为国家“985”、“211”工程支持建设的科研平台及重点实验室更显示出优势地位。
除了承担国家部级科研攻关项目外，高校科研平台及其重点实验室已经成为培养大学生实践能力、创新能力和创新意识的基地[3]，正在锻炼大学生积极从事科学研究的素质，这对于国家创新型后备人才的培养具有重大战略意义和现实意义。
一、高校科研平台在促进建设大学生科技创新团队中的优势
高校普通教学实验室的主要职能是培养学生的动手能力，使学生对一些抽象理论知识形成感性认识，是一个学科教学不可或缺的组成部分。
而科研平台则有机会为学生提供一个完整的科研培训，为部分具有创新能力的拔尖人才脱颖而出创造环境，其功能不像普通教学实验室一样面向所有学生，而是为部分具备科研潜力的学生提供高质量的服务，从而创建一批大学生创新团队，为将来的研究生教育预备人才。
与普通教学实验室相比，高校科研平台存在明显优势：①科研平台硬件配置齐全。
完善的`硬件条件能够充分满足科学研究的需求，同时这些仪器往往有专业人员负责培训和维护，为学生使用提供方便。
②配套资金支持。
大学生进入科研平台进行研究工作，除需要申请学校或国家的特殊项目支持外，往往还需要借助
实验室的配套资金支持。
如果没有高校科研平台的配套资金支持，而仅仅依靠大学生创新项目的有限资金，可能会出现实验经费不足的状况，这对一个科学问题的圆满完成不甚理想。
大学生申请的研究课题一般与科研平台承担的国家课题密切相关，科研平台可以为这些创新团队准备相关前期实验，使得大学生可以直接进入课题研究，既节省了时间又科学地利用了资金。
③有专门的科研小组指导实验设计。
一个科研平台中往往有一个或几个团队在维持正常运转。
固定的科研人员一般包括教授、副教授、实验师、博士生、硕士生等人群。
大学生在开展课题研究时，会有专门的科研小组指导其查阅资料、实验设计、开展实验及数据分析，避免少走弯路，同时也保证了科研项目的顺利结题。
④实验室文化熏陶。
与普通教学实验室不同，由于每天都有固定的科研人员在实验室工作，科研平台内有着独特的实验室文化和研究氛围，这对大学生来说是一个很好的熏陶。
譬如，一般情况下一个实验室每周都会有一次研究生班讨论和学生汇报，经常参与这样的学术活动，能够让大学生提前感受到科学研究的学术气氛，为将来的科研工作做好心理准备。
由于具备这些独特的优势，高校科研平台能够迅速地培养一批大学生科技创新团队，提高大学生的科研创新能力，同时为本学科的健康可持续性发展储备人才。
二、依托高校科研平台促进大学生科技创新团队建设的成效
西北农林科技大学动物科技学院科研平台自实验室建立以来，先后承担国家863项目、国家自然基金、国家科技支撑计
划、国家转基因专项等国家、省部级重点科研攻关项目200余项，主要从事动物遗传育种、动物分子生物技术及其应用等方向的研究，为国家解决了一系列科研难题，同时培养了一大批本领域的专业人才，已经成为动物遗传育种领域的科研和教学基地。
本科研平台在完成承担的科研任务的同时，也为大学生的科技创新项目提供了很好的研究平台。
自20xx年以来，先后承接了大学生挑战杯实验、大学生创新性实验等一系列大学生科技创新项目共计110项，总经费达70.6万元，具体见表1。
参与科研项目的这些大学生绝大部分已经继续攻读研究生，还有部分学生出国深造，这些学生必将成为本领域的科研贡献者，他们用自己的行动响应了国家建设创新型社会的号召。
他们的这些成绩离不开其本科时参与的科研启蒙训练，其在重点实验室所受的科研训练是他们科研工作的起点。
三、优化科研平台管理，辅助大学生科技创新团队的建立
大学生创新思维和能力的培养与增强民族自主创新能力有着深远的社会意义。
优化高校科研平台管理使之成为大学生的创新实验室，组织课余有精力、有能力、对科研感兴趣的学生，有计划地参与到重点实验室的科研工作中，开展学科前沿的科学研究工作，这是培养大学生创新思维和科研能力的重要渠道[4]。
为此，在高校科研平台管理上需要做到如下几点：①加强科研实验室的开放程度。
科技创新是培养创新型人才的有效途径，开展大学生科技创新活动已经成为高校人才培养的一项重要内容[5]，开
放科研平台既可以给学生提供创新条件、创新环境、创新氛围和创新平台，还是渗透创新教育的最好课堂、最快捷方式[4]。
一方面组织专门的科研辅导小组对在实验室开展研究的大学生创新团队给予技术指导，另一方面鼓励其他的大学生依据本实验的具体情况申请学校、省级或国家级的大学生创新项目，使更多的学生能够参与到科研工作中来，享受到科研的魅力并切实提高自身的创新能力。
②优化高校科研平台管理以便于大学生参与科研。
在制度上对大学生参与科研给予充分的重视，加强科技创新实验室建设，也是提高大学生创新能力的具体途径。
与研究生相比，大学生参与科研有一些不同，这需要优化实验室管理以适应大学生科技创新的具体情况。
首先，大学生的专业理论知识相对匮乏并缺乏相应的专业技能培训，所以大学生在独立开展实验的前期需要有专门人员指导其科研并全程培训，充分发挥科研实验室“传帮带”的优势，让研究生对大学生实现一对一的负责制，可以帮助大学生迅速进入科研状态，少走弯路。
另外，大学生由于还有繁重的课程任务，其科研时间主要集中在周末和假期，需要协调实验室仪器使用情况和实验教师的工作时间，给大学生科研创造充分的条件。
四、结语
全面推进素质教育，实施创新教育是高等教育改革的主旋律，大学生创新能力的强弱是衡量高等学校办学水平的重要标志之一，而高校实验室对培养具有创新精神和创新能力的大学生有
着极其重要且不可替代的作用。
依托高校科研平台促进大学生科技创新团队的建立，对提高大学生的创新能力、为本学科培养科研接班人具有重要的作用。
作为高等学校，可以进一步优化科研平台管理，以增强其在大学生创新教育中的作用。
参考文献：
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浅谈当代大学生科技创新能力的培养[J].科技信息，20xx，（10）：81，84.
[2]赵晶波。
高校重点实验室的功能分析[J].黑龙江科技信息，20xx，（29）：39.
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以重点实验室为平台，培养地方性工科大学生的实践和创新能力[J].实验技术与管理，20xx，（07）：5-7.
[4]史克英，潘凯，田春贵。
开放科研实验室，培养本科生的创新思维与能力[J].黑龙江教育（高教研究与评估），20xx，（01）：91-92.
[5]江锦花。
大学生科技创新与开放实验室管理模式[J].实验室研究与探索，20xx，（12）：12-15.。
