2019-2020年小学五年级科学下学期期末试卷分析

五年级科学下学期期末考试质量分析
背景
五年级科学下学期期末考试已结束，本文档旨在对考试的质量进行分析。

考试情况概述
- 考试时间：XX月XX日
- 参考人数：XX人
- 考试内容：包括课堂知识和实验技能
考试结果分析
1. 考试成绩分布：
- 优秀（90分及以上）：XX人
- 良好（80-89分）：XX人
- 中等（70-79分）：XX人
- 及格（60-69分）：XX人
- 不及格（60分以下）：XX人
2. 知识掌握程度：
- 高分群体表现出对课堂知识的较好掌握。

- 稍有下降的群体需要加强对关键概念和基础知识的研究。

- 部分学生在实验技能方面存在较大困难，需要更多实践机会和指导。

3. 错误分析：
- 部分学生在选择题和填空题中存在概念理解错误。

- 部分学生在解答题中缺乏清晰的表达和论证能力。

4. 考试难度评价：
- 考试整体难度适中，能够有效评估学生对科学知识的掌握程度。

措施建议
1. 针对不同群体制定个性化研究计划，加强对重点知识的教学和巩固。

2. 加强实验教学，提供更多的实际操作机会和实验技能培训。

3. 提升学生的问题解决能力和表达能力，注重解答题的思维训练。

4. 加强与家长的沟通，共同关注学生研究情况，形成合力。

结论
通过对五年级科学下学期期末考试的质量分析，我们发现学生整体对科学知识的掌握程度较好，但在概念理解、实验技能和解答题方面存在一定的挑战。

通过采取相应的措施建议，我们相信学生的科学水平将会有进一步提升。

以上为五年级科学下学期期末考试质量分析的简要报告。

五年级科学期末试卷分析篇一：五年级科学期末试卷分析这次科学试卷共有五大题，题型覆盖本册4个单元的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。

从学生平时考试的成绩看，这份试卷让他们考，平均分可以达到88分左右，但是碍于学生对待本次质量检测的过度紧张心理反应，很多孩子考不了高分，导致段平均分只有84左右。

当然其中有部分是因为教师本身对知识点复习的不到位以及学生对一些概念掌握的不够透彻和深入。

现将本次考试情况具体分析如下：一、试题分析1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为判断题、选择题、填空题、简答和连线题、实验和探究题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；实验和探究题是考察学生的分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。

2.教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。

但是其中个别题目比较偏，比如判断题中的第二小题，考查的是阳光下物体影子的形状变化。

课堂上教师只强调的是同一时间同一物体的'影子是相同的，但是不知道地球上南北半球是不同的。

所以大部分孩子甚至是优秀生在这题上失去了分数。

二、试卷总体情况1.各班平均分不太高，班级与班级之间差异不大。

2.各班优秀率不高，而且高分不多。

3.班级中不及格的人数较少。

原因分析：1.复习时间较少。

因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。

大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。

大部分对科学的复习只是在课堂上进行。

2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。

班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。

导致上课不认真，知识没掌握。

虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。

尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。

这次三个班级很多优秀生就因为粗心而失去了很多分数。

(完整)五年级科学期末考试质量分析报告
五年级科学期末考试质量分析报告
引言
本报告是对五年级科学期末考试的质量进行分析和评估。

通过
对考试结果的分析，可以帮助教师和学生了解他们在科学学科上的
表现，并为今后的研究提供指导。

数据收集
我们采集了五年级全体学生的科学期末考试成绩作为研究数据。

考试内容涵盖了课程中研究的各个单元，包括生物、物理和化学等
方面的知识。

结果分析
根据考试成绩，我们得出以下结论：
1. 平均分分析：五年级科学期末考试的平均分为X分。

这表明整体上，学生在科学学科上的表现良好。

2. 各单元分析：根据考试成绩，我们发现学生在生物单元表现最好，物理和化学单元次之。

进一步分析原因，我们发现学生对生物方面的知识有较好的掌握，但在物理和化学方面仍需加强。

3. 知识点分析：在各个知识点中，学生对植物和动物的生长和繁殖有相对较好的理解。

然而，在力与运动、酸碱反应等方面的知识掌握上还存在一些困难。

结论与建议
基于以上分析，我们提出以下结论和建议：
1. 学生整体表现良好，但仍需加强物理和化学知识的研究。

2. 在教学中，应重点关注力与运动、酸碱反应等难点知识，提供更加清晰和生动的教学方法。

3. 鼓励学生积极参与实验和观察，以提高他们对科学知识的理解和应用能力。

4. 定期进行科学学科的评估，以监测学生的研究进展并及时调整教学计划。

结束语
本报告通过对五年级科学期末考试质量的分析，为教师和学生提供了有益的参考。

希望以上分析和建议能够帮助学生在科学学科上取得更好的成绩，并促进他们的科学思维和实验能力的发展。

五年级科学下册期末检测质量分析引言本文档旨在对五年级科学下册的期末检测质量进行分析和评估。

通过对学生的表现和反馈进行综合分析，以期提供有关课程和研究成果的有价值的信息。

检测内容分析期末检测主要涵盖了下册研究的各个知识点和概念。

通过仔细分析试题和学生答卷，我们可以得出以下结论：1. 知识点掌握情况良好：大部分学生在生物、物理和地理等科学领域的基础知识掌握得较好。

对于植物、动物、物质和力的知识点，学生的答题表现较为准确。

2. 实验设计和数据分析能力有待提高：部分学生在实验设计和数据分析方面存在一定的困难。

建议在教学过程中加强实际操作，培养学生的实验能力和数据分析能力。

3. 图表解读能力较强：学生对图表解读的能力相对较强。

他们能够理解图表中的数据和趋势，并能从中得出合理的结论。

4. 部分概念理解不深入：在数个概念理解方面，部分学生的答题表现相对较弱。

建议在教学中加强概念的讲解和学生的实践运用，提升学生的概念理解能力。

学生反馈分析通过学生的反馈调查，我们可以了解到以下情况：1. 学生普遍认为教材内容生动有趣，并能与实际生活联系起来，有助于他们理解和记忆。

2. 学生对实验环节较为感兴趣，认为实验可以帮助他们更好地理解科学原理。

3. 部分学生反映课堂时间紧张，希望老师能给予更多时间进行知识的巩固和反馈。

教学建议基于以上分析和反馈，我们提出以下教学建议：1. 加强实验教学：鼓励更多的实验研究，培养学生的实验设计和数据分析能力。

2. 深入理解概念：加强对某些概念的讲解，帮助学生深入理解科学知识，并能够运用到实际生活中。

3. 给予足够的研究时间：合理安排课堂时间，为学生提供足够的时间巩固知识并给予反馈。

结论通过对五年级科学下册期末检测质量的分析，我们得出了一些有价值的结论和教学建议。

在今后的教学中，我们应重点关注实验教学和概念的讲解，以提高学生的实践能力和概念理解能力。

同时，也应充分利用课堂时间，确保学生有足够的时间进行知识的巩固和反馈。

部编版五年级科学下册试卷分析
试卷概述
本次试卷是部编版五年级科学下册的期末考试试卷。

试卷共分为若干个部分，涵盖了下册的各个知识点和技能要求。

以下是对试卷的具体分析。

第一部分：选择题
本部分共有15道选择题，每题4个选项，考查学生对科学基础知识的理解和掌握程度。

题型涵盖单选题、判断题等。

选择题主要考察学生对知识点的记忆和理解能力。

第二部分：填空题
本部分共有10道填空题，考查学生对科学术语以及概念的掌握程度。

填空题要求学生准确地填入相应的名词、数字或关键词，以完整地表达出相关的科学知识。

第三部分：解答题
本部分共有5道解答题，要求学生结合所学的科学知识，进行较长篇幅的回答。

解答题主要考察学生的综合运用能力，能否独立思考和分析问题，并能用科学知识解释和解决实际问题。

总结
本试卷较好地覆盖了下册的各个知识点和技能要求。

选择题和填空题主要考查学生对知识点的记忆和理解能力，解答题则更加注重学生的综合运用能力和解决问题的能力。

通过分析试卷，可以帮助教师了解学生对科学知识的掌握情况，为进一步教学提供参考。

同时，学生也可以通过分析试卷，了解自己在各个方面的不足，有针对性地进行研究提升。

以上是对部编版五年级科学下册试卷的分析，希望对您有所帮助。

小学五年级科学下学期期末试卷分析-五年级科学下期末试卷分析五年级科学期末考试试卷分析一）试题质量分析本试卷包含了填空、判断、选择、综合题等多种题型，考查了学生的基础知识和综合能力，注重了学生的个体差异和综合素质，难易程度适中。

同时，试题涵盖了新课程标准要求，以学生的实际生活为出发点，将科学知识与实际生活相结合，体现了学生的主体性。

此外，试题也符合了三环节改革的实旨，注重了学生的创新实践能力和综合科学素质，培养了学生的研究兴趣和欲望，养成了良好的研究和生活惯。

二）试题质量评价该试题符合新课改理念和新课标精神，综合考查了学生的基础知识和综合能力，题型全面，覆盖面广，难易程度适中，注重了对学生各种能力的考查、培养、提高。

因此，该试题能够较好地体现新课改理念，符合学生的年龄特征和思维认知规律。

三）今后命题建议为了更好地体现自主研究的研究方式，未来的试题应该更加注重将所学到的知识合理运用到生活中。

同时，试题类型也应该更加灵活多样，体现命题的科学性，并有一定的层次性，科学客观地反映出学生的研究水平。

二、试卷分析一）成绩分析本次期末考试共有360名五年级学生参加，优秀率为65%，及格率为90%。

学生的成绩基本符合平时的研究状况，表现比较理想。

从试卷来看，学生审题认真，能够充分运用生活中的科学知识去解决问题。

二）学生答题反映的问题与分析无明显问题需要反映。

学生的做题情况表明，他们已经掌握了基础知识，具备了一定的创造能力，能够运用所学知识解决科学问题，并有自己的见解。

此外，他们也能够将理论知识应用于实际生活中，取得了“学以致用”的好成果。

然而，还存在以下问题：一些学生将相似的问题混淆，有些学生知道答案却因书写错误而失分。

这表明很多学生在做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对。

教师需要培养学生的研究和做题惯。

学生在做列举题时，回答内容不够详细，句子意思含混不清，这说明学生审题不够认真，对某些知识掌握还不够牢固，对一些生活中的科学现象了解不够透彻。

小学五年级科学下学期期末试卷分析小学五年级科学下学期期末试卷分析「篇一」一、试题及检测成绩分析：本次科学测试试题共设计填空、选择、连线、实验、简答、拓展延伸六种类型，内容涵盖了四年级上册教材中的基本知识和基本技能，集中体现了“关注科学概念、贴近学生生活、突出科学能力、体验探究过程、导向课堂教学”的基本精神。

试题力图贴近时代、贴近学生生活实际，采用文字、图表等多种方式呈现，重视了基础知识，尤其突出对重点内容的考查，同时借用改错或填表形式关注了科学思想方法和动手实践能力的考查。

本套试题比较客观全面地检查了不同层面学生对已学知识的掌握情况和实验探究的能力水平。

从各班抽样的试卷分析来看，学生对于基础知识的掌握比较准确，科学概念的理解比较到位，但实验操作和简答部分问题比较多，反映出学生运用科学知识解决实际问题的能力差，实验教学还比较薄弱，学生动手能力不强。

二、试卷答题情况分析：第一大类为填空题，设计了大约15小题，均为15分，学生基本得分在10分左右，主要考查的是科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大。

从答题情况看，学生对知识的掌握程度比较好。

部分四年级学生把涉及到的“热胀冷缩”与“压缩空气”的填空题没有答对。

第二大类为选择题，为8个小题，满分8分，学生基本得分在6分左右。

选择题失分的主要原因是教学中缺少科学的类比和推理思维训练，加之对自然现象的分析不够，基础知识的灵活应用不到位，学生盲目作出判断的较多。

第三大类为简答题，分值在8分，共两个小题，相当一部分学生只得了几分，甚至有些学生得了零分。

分析造成的原因主要有：学生审题不当，缺乏审题能力；教师在平时的教学中没有对学生进行灵活的思维训练和有效的语言描述与交流；学生缺乏思维训练，解题时思维混乱，前后不一，自相矛盾。

第四大类为连线题，分值在5分，学生得分基本在5分左右，失分很少。

主要考查了学生对基本概念的掌握情况。

第五大类为实验题，主要考查学生对实验数据、结果的分析，实验材料与实验现象之间的联系判断，实验及其科学设计的水平和能力，由于试题设计具有一定的灵活性和相应的难度，学生得分都不高。

五年级科学下册期末测试成绩分析一、对成绩的感悟想到坐在教室中59个活泼可爱的小大人，望着59份不同笔迹的学生考卷，心中很不平静。

这些记载着本学期师生辛勤劳动与汗水的结晶的的成绩时，让我有了太多的感慨和无奈。

在大力提倡素质教育的今天，我们的老师到底该教，给学生一些什么，我想远远不止试卷上的内容。

试卷上的成绩是学生知识层面的一次检阅，而学生的科学思想、对生活中科学的兴趣和探索良好学习习惯、操作能力、理解能力、分析能力等等这些隐性的知识，是一张A3大小的卷子所反映不出来的。

考试成绩，这只是一学期劳动的一部分，劳动结果虽然令人不满意，但并不代表学生在学习科学方面的能力不强。

一学期的课堂教学，老师操了太多的心、说了太多的话，生了很多的气。

学生这一路走来，跌跌撞撞，他们收获的不仅仅是知识的积累与运用，更多的是自身能力的提高与发展！我也和学生一起分享了成功后的快乐，感受了学生听到自己的好成绩后的高兴劲，想到他们小小年纪就领悟到了“一份耕耘，一份收获”，我特别欣慰。

二、班级学生学习情况分析五年级学生是我从四年级带上来的学生，虽然中途有过几次大换血，（转入、转出的学生比较多）但大部分学生是我二年培养的结晶。

二年的朝夕相处，我们有很多的默契，学生非常熟悉我的讲课思路、非常了解我的做事风格。

我常常在思考：如果不是抽测、统考、我会和所有的学生成为好朋友。

但是他面对成绩，我们还是选择了一些善意的批评。

三、本班整体成绩不理想原因分析如下：1、复习时间较少。

因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。

大部分孩子把复习的侧重点放在了语文、数学、英语上面，平时很少顾及科学的复习。

大部分对科学的复习只是在课堂进行。

2、部分学生平时态度不端正，对科学不重视。

班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学张游戏课，上科学课的习惯不是很好。

导致上课不认真，知识没掌握。

虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。

五年级科学科下册期末考试质量分析1. 引言本文档旨在对五年级科学科下册期末考试的质量进行分析。

通过对考试结果的统计和分析，我们将探讨学生在该科目中的研究情况和存在的问题。

2. 数据统计我们收集了五年级全体学生的科学下册期末考试成绩。

以下是对考试数据的统计分析:- 考试人数：200名学生- 平均成绩：85分- 最高分：98分- 最低分：60分3. 研究情况分析根据考试成绩的统计数据，我们可以得出以下研究情况的分析:- 大部分学生的成绩在80分以上，显示了他们对科学学科的较好掌握程度。

- 少数学生的成绩在60分以下，需要更多努力和辅导来提高他们的研究水平。

- 最高分为98分，显示了一些学生在科学学科上的出色表现。

4. 研究问题分析通过对学生考试成绩的分析，我们发现了一些研究问题:- 学生在某些知识点的理解和应用上存在困难，如物质的性质和变化、生物多样性等。

- 部分学生对实验设计和数据分析的能力较弱，需要更多实践和指导来提高他们的科学实验能力。

- 个别学生在考试中存在严重的注意力不集中问题，需要帮助他们提高专注力和研究效率。

5. 教学建议为了帮助学生提高他们在科学学科的研究水平，我们提出以下教学建议:- 针对学生理解和应用困难的知识点，教师可以采用多种教学方法，如案例分析、探究式研究等，让学生更深入地理解和掌握知识。

- 加强对学生科学实验能力的培养，教师可以设计更多的实验活动，并指导学生进行实验设计、数据收集和分析，提高他们的实验技能。

- 为注意力不集中的学生提供专门的辅导和关注，教师可以采用分段教学、多媒体教学等方式，提高学生的专注力和研究效果。

6. 结论通过对五年级科学科下册期末考试的质量分析，我们发现学生在科学学科上整体表现良好，但仍存在部分学生的学习问题。

通过针对性的教学方法和措施，我们可以帮助学生提高他们的学习水平和成绩。

教师在教学中应密切关注学生的学习情况，并积极采取措施解决学生的学习问题，以提高整体学生的科学素养。

五年级下册科学期末考试质量分析前言本文档对五年级下册科学期末考试的质量进行了分析，以便了解学生的学业水平和考试成绩的整体情况。

数据收集和样本选择为了获取准确的数据，我们收集了五年级下册科学期末考试的成绩数据，并选择了一组学生作为样本。

样本的选择基于随机抽样方法，以确保结果的代表性和可靠性。

考试成绩分析以下是五年级下册科学期末考试的质量分析结果：1. 整体成绩分布整体成绩分布- 学生总数：200- 平均成绩：85分- 标准差：8分- 成绩离散程度：中等2. 各分科成绩各分科成绩- 第一单元：平均成绩为82分，成绩波动较大。

- 第二单元：平均成绩为88分，成绩波动较小。

- 第三单元：平均成绩为85分，成绩波动较小。

- 第四单元：平均成绩为87分，成绩波动较小。

3. 难易程度分析难易程度分析- 难度较低的题目：学生平均得分较高，且分数波动度较小。

- 难度适中的题目：学生平均得分较为均匀，但分数波动度较大。

- 难度较高的题目：学生平均得分较低，且分数波动度较大。

结论根据对五年级下册科学期末考试质量的分析，我们可以得出以下结论：1. 学生整体的科学学业水平较好，平均成绩处于良好水平。

2. 不同单元的成绩表现有差异，其中第一单元成绩波动较大。

3. 考试题目的难度分布合理，但难度适中的题目可能需要进一步关注和改进。

这些结论可以为教师提供指导，帮助他们在科学教学中更好地了解学生的研究情况，并相应地调整教学内容和方法。

参考请注意，本文档的分析结果仅基于收集到的数据和样本，可能存在一定的误差。

为了确保分析的准确性，请在使用本文档的结果时保持谨慎，并结合其他相关因素进行综合判断。

2019——2020学年度第二学期期末调研考试五年级科学质量分析报告一、考试基本情况：（简要交代考试组织与评卷情况，对试题总体评价）本次期末考试是破天荒的一次线上统考，平时教师们都能熟练运用钉钉平台直播、视频会议等，本次考试学校在教育局及总校的相关文件指示下，按部就班的组织了别开生面的四五六年级同时组织考试。

评卷采取不同年级同学科教师一起阅卷的方法，以确保成绩的真实性。

这次使用的期末试卷也是教师发展中心的老师们结合现状，落足教材、学生学习情况，精心编辑的。

二、考试成绩统计及以下。

）三、试题评价：试题创新之处。

考查应用意识的情况（结合具体题目谈），命题的科学性，各水平考生的反映等。

本套试题紧扣教材，难易程度适中，要不少都是在教材中显而易见的，只要是用心、踏实学习的学生都能有一个不错的分数。

现实有些残酷，有部分同学，为数不少，错失分数，实令人感慨。

四、学生答题情况分析整体而言，学生们答题不是很令人满意：1.有相当一部分学生字迹潦草，上传答题卡不得要领，导致批阅中有些许问题存在。

2.一部分简单的知识点，有部分学生表现学习不积极、不主动，很多简易题失分现象较多。

3.反复叮嘱的一些知识点诸如：简单机械——斜面的相关知识，高度不变，坡度越小越省力。

有相当一部分学生答错题五、改进与建议1.对改进教学的思考通过本次考试所暴露出的问题，结合当前疫情形势，加上当代教育现代化发展的趋势，以后线上教学不仅仅是在特殊时期所用，也会根据其优势大力发展的，为此我们身为一线农村教师必须用心学习线上教学的技能，让我们能够顺应时代的发展与需求，成为新时代的教师而努力奋进。

在充分掌握线上技能的同时，也需要我们用纠正学生不良习惯与态度，不能总是有一种怕得罪一些无知愚昧家长，而不敢有所为之的想法和顾虑，应用心用情真抓实干，务实求真。

2.对提高试题质量及推进考试改革的建议等现在我们一定要抓学校的教学，教学水平质量提高了，老百姓才会给我们竖大拇指，而不是总搞一些花架子，流于形式，但是有时候过度的要求也会对学校教学造成一定的硬伤。

期末检测五年级下册科学试卷质量分析科学课程是小学的基础课程，是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

近年来，随着小学科学课程改革，新教材从培养目标到教材内容和教学方法以及学习方式都发生了很大变化，随之而来的课堂教学也发生了巨大的变化。

为了解和分析20××年春季学期科学学科教学质量状况，加强小学科学教学教研的引导和教学质量监控，××组织了期末测评考试。

现将科学学科测评考试的情况作如下分析：一、试题命制情况分析（一）命题内容本次小学五年级科学期末测评考试命题内容，以新课程标准为基准，以新教材为蓝本，按照三维目标的要求，考查内容全面，体现知识与技能、过程与方法并重，并渗透情感、态度、价值观。

试卷体现了科学课的本质特点，突出本学科考查的重点，关注学生学习科学知识与技能、过程与结果以及学生思维水平和思维特征的考查。

（二）题型及题目呈现方式一是题型灵活多样，如：科学积累、科学探究、科学生活、科学评价等。

并与考察内容相结合。

试题在基础性内容和探究知识的考查上并重兼顾。

主要考查学生对核心概念的理解等二是题目采用选择、探究和评价等方式呈现给学生。

试题将科学知识融入问题情景中进行考查，让学生学以致用，避免呆板的死记硬背。

因此，题目具有开放性。

试题不是孤立地考知识，而是在学生的知识范围内，考查学生运用所学知识进行分析问题和解决问题的能力，重视知识的实践性。

重视对科学探究能力的考查。

试题源于教材而不拘泥于教材，以开放性试题出现，考查学生知识面以及思维能力和表达能力，激励学生主动获取与时代联系紧密和充满趣味性的科学信息，更多地关注了各种科学方法的运用，包括观察、分类、预测与推测、模型、对比实验、描绘图像等。

因为探究是小学生学习科学的重要途径，探究能力的培养是小学科学课的重要内容。

三是题量与难度，试题难中题比例合理，梯度明显。

试题难易适中，注重了学生的个体差异，满足了不同层次的学生。

五年级科学期末试卷分析
基本情况
本年级2个班，一班及格率达95%，优秀率34.88%，平均分78.07分。

二班及格率是100%，优秀率是84.62%，最平均分88.1分。

试卷分析
一、我会填空
失分较多的是第3、8小题，不审题，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。

二、我会判断
多数学生均能够准确判断，部分学生对于部分知识是否正确弄不清楚，属于复习时知识点的遗漏。

三、我会选择
该题出现错误主要是第2、4、8小题，有的学生不能做到学以致用。

可见只有让学生实际参与，他们才能在理解中接受所学知识。

教师应多强调，多引导。

今后教学的反思
1．要注重对科学概念和规律的理解，注重科学知识之间的内在联系。

在平时的教学中不仅要注重学生探究与动手能力的培养，还要多让学生回答问题，引导学生准确完整的表述科学知识。

2．加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高了解力。

3．从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。

4.优化课堂教学，提高课堂教学的实效。

要做到一课一小结，一章一总结，并通过一些行之有效的训练、检测等途径，提高课堂教学效率。

小学五年级下册科学期末试卷分析
1、试卷的覆盖率高
本册教材共六个单元，本次试卷基本上涵盖了整册的教材内容，所以试卷知识面比较全面。

通过试卷的检测能反映出学生实际的学习情况。

2、试卷具有基础性
试卷能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如选择题、填空题、判断题，这些题型基本能能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况。

3、试卷具有灵活性
试卷的题型虽然还保持原来传统题型，试卷共分为五个题型，分别为选择、填空、判断、填图和问答题，但试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。

4、学生考试情况分析
大部分学生对基础题都完成得不错，对综合题完成得不好，以考查结果来看，学生的错误基本集中在选择题的第1、4小题，判断题的第1、3小题上。

5、努力方向
以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面努力：
1.认真钻研教材
2.千万别遗漏教学的知识点
3.认真阅读教参
4.减少背科学的现象
5.促进后进生的转化。

小学科学五年级下学期期末试卷分析一、试卷命题特点分析：⒈试卷的笼盖率高：本册课本有6个单元，本套试卷各个单元都有题型涉及。

⒉试卷具有根本性：试卷能反映出学生最根本的学习情形，如填空题、阅读分析、实验探究、数据分析等，这些题型都能从根本上反映学平生日所学习的基础知识掌握与否，并且题量与比分都占有较大的比例，因而本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情形。

⒊试卷具有敏捷性：科学由于它的知识面较量宽阔，新课本提倡对小学生的科学教授的知识面是“要一英里宽”，对知识的学习是“一英里深”，意思对科学内容涉及要少一些，对知识的学习要深一些。

试卷的题型灵活多样，虽然试卷共分为五个题型，但试题非凡敏捷，无论是填空题还是其他题目都能很好的锻炼将所学知识灵活运用的能力，具有较好的敏捷性。

⒋试卷具有综合性：《新课程标准》指出，学习素材应来源于自然、社会和生活。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习科学的价值。

如对知识的再现，表现在填空、数据分析上，技能的综合是我们科学测验的一个重要组成局部，如实验题。

二、试题的类别与分值试题一共分四个大题：分别是：填空题13分、选择题15分、实验探究18分，数据分析6分。

三、学生答题情况分析从优秀出率与合格率来剖析：这两个指标都具有进步的空间。

优秀率不高，主要是实验探究具有肯定的难度，影响了优秀率的进步。

学生答题情况良莠不齐，两极分化比较明显，做得好的同学失分很少，做得差的同学得分很少。

各题均出现了不同成都的错误。

⒈填空题：填空题是得分率较高的题，但也有个别同学因为基础知识掌握不牢固造成失分。

如：岩石的分类，有部分学生对这部分知识掌握不系统，所以在填写思维导图时造成误解，其余，再有错别字造成丢分的，也有不少同学。

⒉选择题：选择题主要考察学生对科学观点掌握的正确与否，选择题它给学生选择的答案更多，并且又伴有很多的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。

小学五年级科学下学期期末试卷分析小学五年级科学下学期期末试卷分析「篇一」小学三年级四年级五年级六年级科学期末考试的试卷质量分析这次期末试题体现了新课程改革的理念和课程标准的要求，注重了基础知识的考核和学生综合能力的培养，全面考察了学生的观察、判断、记忆、和创造等能力，充分体现了科学学科的实用价值。

总体来说，这次考试能够客观地反映出了我校科学学科的实际水平，为了更清晰地认识我校科学学科的成绩与不足，现对我校的三至六年级科学试卷作如下分析。

一基本情况1 、三年级基本情况学生人数参加考试人数总分平均分及格率优秀率165 人165 人138608490％68 ％2 、四年级基本情况人数参加考试人数总分平均分及格率优秀率241人241人20xx68693％71.5％3 、五年级基本情况学生人数参加考试人数总分平均分及格率优秀率220人220 人8890％85％4 、六年级基本情况学生人数参加考试人数总分平均分及格率优秀率260 人260人213208285％78％二、试题情况本次试题主要有这些类型的题目：填空题、判断题、连线题、简答题。

所出题型含盖了本学期期中考试前的所学内容，范围广泛、坡度平缓，无偏题怪题。

三、学生得分分析1、填空题。

中年级学生在做填空题时，喜欢写错别字；高年级学生在填“环境与动物”的关心时，出现的.错误较多；学生填得颠三倒四，失分较严重。

2、判断和连线题。

这两题学生普遍做得比较好，正确率较高。

5、简答题。

学生基本能完成，但答案不完整，不具体。

失分情况较严重。

四、反思及建议仔细分析考试试卷，我们觉得主要存在以下问题：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。

在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。

这提醒老师们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。