《化学式与化合价》——教案(最新整理)

化学式与化合价教案第一章：化学式的概念与书写1.1 化学式的定义解释化学式的概念，化学式是表示化合物中元素种类和原子数量的简写方法。

1.2 元素符号与化学式介绍元素符号的书写规则，元素符号的表示方法以及元素周期表的基本知识。

练习写出常见元素的符号和名称。

1.3 化学式的书写规则介绍化学式中元素的原子数量表示方法，化学式的电荷表示方法以及化学式的化简规则。

练习写出简单化合物的化学式。

第二章：化合价的概念与计算2.1 化合价的定义解释化合价的概念，化合价是元素在化合物中的氧化态或还原态的数值。

2.2 化合价的表示方法介绍化合价的表示方法，正负号和数字的表示规则。

练习计算简单化合物的化合价。

2.3 化合价的计算规则介绍化合价的计算规则，化合价的代数和为零的原则。

练习计算复杂化合物的化合价。

第三章：离子化合物与共价化合物的化学式3.1 离子化合物的化学式解释离子化合物的概念，离子化合物的组成元素和化学式的表示方法。

练习写出常见离子化合物的化学式。

3.2 共价化合物的化学式解释共价化合物的概念，共价化合物的组成元素和化学式的表示方法。

练习写出常见共价化合物的化学式。

第四章：化学式的化简与转换4.1 化学式的化简介绍化学式的化简方法，化简的规则和步骤。

练习化简复杂化合物的化学式。

4.2 化学式的转换介绍化学式的转换方法，转换的规则和步骤。

练习将化学式转换为其他表示方法，如分子式和结构式。

第五章：化合价的实际应用5.1 化合价的计算与应用介绍化合价的计算方法和应用，化合价在化学反应和化学方程式中的作用。

练习计算化学反应中的化合价变化。

5.2 化合价的测定与分析介绍化合价的测定方法和分析方法，如使用滴定法和光谱分析法。

练习测定和分析化合物的化合价。

第六章：化学式的推断与分析6.1 化学式的推断方法介绍通过实验数据和化学性质推断化学式的方法。

练习利用实验数据和化学性质推断化合物的化学式。

6.2 化学式的分析方法介绍通过化学反应和光谱分析推断化学式的方法。

《化学式与化合价》——教案课程目标：1.理解化合物中化学式的含义和作用。

2.理解化合价的概念和计算方法。

3.掌握常见元素的化合价及其在化学式中的应用。

4.能够根据给定的化学式，判断元素的化合价和生成物的结构。

教学准备：1.展示板、黑板、彩色粉笔和橡皮擦。

2.化学元素周期表和化学反应方程式。

3.小组化实验所需的化学试剂和实验器材。

4.学生课前阅读的教科书和参考书。

教学步骤：Step 1：引入化学式的概念（10分钟）1.教师向学生展示一些普通物质的化学式，例如水（H2O）、二氧化碳（CO2）和硫酸（H2SO4），并问学生这些化学式代表了什么。

2.引导学生思考，化学式是一种用来表示化合物中元素种类和数量比例的简洁符号。

3.说明化学式的作用：用最简单的方式描述化合物的组成，便于化学方程式和计算中的应用。

Step 2：介绍化合价的概念（15分钟）1.教师向学生解释化合价的概念：指元素在化合物中的组合特性，表示元素形成化合物时所带的电荷数。

2.解释化合价的计算方法：根据元素在化合物中的最稳定氢化物的价数，确定元素的化合价。

3.强调化合价是相对概念，不同元素之间的价数可能不同。

Step 3：详细介绍常见元素的化合价（25分钟）1.教师通过展示化学元素周期表，逐个介绍常见元素的化合价及其应用，包括氢、氧、碳、氮、氯等。

2.以氧化物、酸和盐为例，解释化合价在化学反应中的作用和应用。

Step 4：组织小组化实验（30分钟）1.将学生分成小组，每组分配一个化学试剂和实验器材。

2.指导学生根据给定的化学试剂，推算出化合价。

3.启发学生思考实验过程中化学式和化合价的变化，并总结实验结果。

Step 5：巩固和拓展（20分钟）1.整理和概括课堂内容，设计一套练习题，巩固学生对化学式和化合价的理解。

2.引导学生思考其他化合价为小数或分数的情况，并分析其原因。

3.鼓励学生自主查找相关资料，了解化学式和化合价在实际应用中的重要性。

初中化学《化学式与化合价》教案设计第一章：化学式与化合价的概念引入教学目标：1. 了解化学式的定义和表示方法。

2. 理解化合价的概念和表示方法。

教学重点：1. 化学式的表示方法。

2. 化合价的表示方法。

教学难点：1. 化学式的正确书写。

2. 化合价的计算和表示。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 化学式和化合价的示例化合物。

教学过程：1. 引入化学式的概念，解释化学式是化合物中元素种类和数量的表示。

2. 介绍化学式的表示方法，包括元素符号和下标的使用。

3. 引入化合价的概念，解释化合价是元素在化合物中的氧化态或还原态。

4. 介绍化合价的表示方法，包括元素符号上方的小数字。

5. 示例化合物，让学生练习化学式的书写和化合价的表示。

练习：1. 学生独立完成化学式的书写和化合价的表示。

2. 学生互相检查并纠正错误。

评估：1. 教师观察学生的练习情况，给予指导和反馈。

第二章：化学式的计算与化合价的规律教学目标：1. 能够进行化学式的简单计算。

2. 了解化合价的规律和原则。

教学重点：1. 化学式的计算方法。

2. 化合价的规律和原则。

教学难点：1. 化学式的计算。

2. 化合价的规律和原则的应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 化学式计算和化合价规律的示例题目。

教学过程：1. 回顾上一章的化学式和化合价的概念。

2. 介绍化学式的计算方法，包括原子数的计算和化合价的计算。

3. 介绍化合价的规律和原则，如化合价的正负抵消原则。

4. 示例题目，让学生练习化学式的计算和化合价的应用。

练习：1. 学生独立完成化学式的计算和化合价的应用。

2. 学生互相检查并纠正错误。

评估：1. 教师观察学生的练习情况，给予指导和反馈。

第三章：化学式的变换与化合价的转换教学目标：1. 能够进行化学式的变换。

2. 能够进行化合价的转换。

教学重点：1. 化学式的变换方法。

2. 化合价的转换方法。

教学难点：1. 化学式的变换。

2. 化合价的转换的应用。

《化学式与化合价》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 能够理解化学式的含义和表示方法。

2. 能够运用化合价的概念进行化学式的书写和计算。

过程与方法：1. 通过实例分析，培养学生的观察能力和思维能力。

2. 借助化学式和化合价的计算，提高学生的解决问题能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。

2. 培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。

二、教学内容1. 化学式的定义和表示方法。

2. 化合价的概念和表示方法。

3. 化学式的书写和计算。

4. 化合价的计算和应用。

三、教学重点与难点重点：1. 化学式的表示方法。

2. 化合价的计算和应用。

难点：1. 化学式和化合价的相互转化。

2. 复杂化学式的书写和计算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生理解化学式的含义。

2. 运用实例分析法，让学生在实际问题中运用化合价的概念。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4. 利用练习法，巩固学生的知识，提高解题能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示日常生活中的化学产品，引导学生关注化学式和化合价的概念。

2. 讲解化学式的含义和表示方法：以具体物质为例，讲解化学式的构成和表示方式。

3. 讲解化合价的概念和表示方法：通过实例分析，让学生理解化合价的含义和表示方法。

4. 化学式的书写和计算：引导学生运用化合价的概念，进行化学式的书写和计算。

5. 化合价的计算和应用：通过实例分析，让学生掌握化合价的计算方法，并应用于实际问题。

6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

8. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对化学式和化合价的理解程度。

2. 课堂练习：检查学生对化学式书写和化合价计算的掌握情况。

3. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固情况。

七、教学资源1. 教学PPT：展示化学式和化合价的相关概念、实例和练习。

2. 实物模型：展示化学式和化合价的实际应用。

《化学式与化合价》-教案一、教学目标：1. 让学生理解化学式的概念及其表示方法。

2. 让学生掌握化合价的定义及其表示方法。

3. 使学生能够正确书写化学式和化合价。

二、教学重点：1. 化学式的概念及其表示方法。

2. 化合价的定义及其表示方法。

三、教学难点：1. 化学式的正确书写。

2. 化合价的计算和表示。

四、教学准备：1. 教学PPT。

2. 教学素材（化学式和化合价的例子）。

五、教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考化学式和化合价的重要性。

2. 讲解化学式：介绍化学式的概念，解释化学式的表示方法，展示化学式的例子。

3. 讲解化合价：介绍化合价的定义，解释化合价的表示方法，展示化合价的例子。

4. 练习：让学生练习书写化学式和化合价，提供一些简单的练习题，让学生进行实际操作。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调化学式和化合价的重要性。

6. 布置作业：布置一些有关化学式和化合价的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出需要改进的地方。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2. 通过实例和实际操作，帮助学生理解和掌握化学式和化合价的概念。

3. 提供充足的练习机会，让学生在实践中巩固所学知识。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解化学式和化合价的概念、表示方法及其应用。

2. 演示法：通过展示化学式和化合价的例子，让学生直观地理解。

3. 练习法：让学生通过实际操作和练习题，巩固化学式和化合价的知识。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生对化学式和化合价的掌握程度。

3. 课后作业：布置有关化学式和化合价的作业，通过学生的完成情况评估其学习效果。

九、教学拓展：1. 化学式的变形：介绍化学式的变形方法，如离子式、电子式等。

2. 化合价的计算：讲解化合价的计算方法，如何求出未知元素的化合价。

《化学式与化合价》说课稿（精选4篇）《化学式与化合价》篇1各位评委老师：我今天要说的内容是人教版化学九年级上册第四单元课题4的内容《化学式与化合价》。

一、说教材（一）教材的地位与作用《化学式与化合价》是人教版化学九年级上册第四单元课题4的内容。

本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。

在此之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，这位过渡到本课题起到了铺垫作用。

为之后学习第五章《化学方程式》的内容打下了坚实的基础，因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。

（二）教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生他们的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：了解化学式的涵义；知道一些常见元素和原子团的化合价；能用化学是表示某些物质的组成，并能利用化合价求化学式；了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量来计算物质的组成；能看懂某些标签或说明书上标示的物质成分和含量。

2、过程与方法目标：通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题。

3、情感、态度与价值观目标：让学生感受到生活中处处充满化学，激发学生热爱学习、热爱生活的感情。

（三）教学重难点1、了解化学式，知道元素、原子团的化合价。

2、用化学是表示某些物质的组成，利用化合价求化学式。

3、了解相对分子质量的含义，并会应用解决问题。

二、说学情对于九年级的学生来说，经过一段时间的学习，学生对元素的概念和物质的微观构成的`基础知识有一定的了解，对数字的基本运算能力有一定的把握，这为化学式的有关知识学习打下了基础。

但学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。

这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采用直观方法指导学生学习。

三、说教法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法。

初中化学《化学式与化合价》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：能够理解化学式的概念，掌握化学式的书写方法。

能够理解化合价的概念，掌握化合价的表示方法。

能够运用化学式和化合价的知识进行简单的化学计算。

2. 过程与方法：通过观察实例，培养学生的观察能力和思维能力。

通过练习题，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。

培养学生的团队合作意识和勇于尝试的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：化学式的概念和书写方法。

化合价的概念和表示方法。

运用化学式和化合价进行简单计算的方法。

2. 教学难点：化学式的书写方法和化合价的表示方法。

运用化学式和化合价进行复杂计算的方法。

三、教学准备1. 教具准备：PPT课件化学式和化合价的示例图片练习题2. 教学环境：教室四、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示化学式的实例，引导学生思考化学式的概念和作用。

2. 教学内容：讲解化学式的概念和书写方法，通过示例进行讲解和练习。

讲解化合价的概念和表示方法，通过示例进行讲解和练习。

3. 练习与讨论：给学生发放练习题，让学生独立完成，进行讨论和解答。

4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调化学式和化合价的重要性。

提出一些拓展问题，激发学生的思考和兴趣。

五、作业布置1. 根据本节课的内容，让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。

2. 布置一些小组合作的任务，让学生通过团队合作解决问题，培养团队合作意识。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。

2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的情况，包括答案的准确性、解题过程的清晰性等。

3. 小组合作任务：评估学生在团队合作中的表现，包括分工合作、沟通交流、问题解决能力等。

七、教学反思1. 对教学过程进行反思，思考是否清晰地讲解了化学式和化合价的概念和表示方法。

2. 对学生的反馈进行反思，思考是否及时解答了学生的问题，是否激发了学生的兴趣和思考。

人教版九年级上册化学4.4《化学式与化合价》教案一. 教材分析本节课为人教版九年级上册化学第四章第四节《化学式与化合价》，主要介绍了化学式和化合价的概念、书写规则以及相互之间的关系。

教材通过生动的实例和图示，使学生能够理解和掌握化学式与化合价的基本知识，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学式和化合价的概念有一定的了解。

但在书写规则和计算方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握化学式与化合价之间的关系，通过实例分析，让学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。

三. 教学目标1.理解化学式和化合价的概念，掌握化学式的书写规则和化合价的表示方法。

2.能够运用化学式和化合价的知识，解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

四. 教学重难点1.化学式与化合价之间的关系。

2.化学式的书写规则。

3.化合价的计算方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.实例素材。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见物质的化学式，如二氧化碳、水等，引导学生思考化学式与化合价之间的关系。

2.呈现（10分钟）介绍化学式和化合价的概念，解释化学式与化合价之间的关系。

通过实例分析，让学生理解化学式的书写规则和化合价的表示方法。

3.操练（10分钟）让学生根据所学的化学式和化合价知识，解决一些实际问题。

例如，给出一个化合物的化学式，让学生计算其中的化合价。

4.巩固（10分钟）通过练习题，让学生进一步巩固化学式和化合价的知识。

可以采取小组合作的形式，让学生互相讨论和解答问题。

5.拓展（10分钟）引导学生思考化学式和化合价在实际应用中的意义，例如化学反应中的物质变化等。

可以让学生举例说明，进行课堂分享。

化学式与化合价教案一、教学目标1.了解化学式和化合价的概念和意义。

2.掌握常见元素的化学式和化合价。

3.能够根据元素的化合价确定化合物的化学式。

二、教学重点1.理解化学式和化合价的概念。

2.掌握常见元素的化学式和化合价。

三、教学准备1.教学用具：黑板、粉笔、化学元素周期表等。

2.教学材料：化学式和化合价相关的题目。

四、教学过程1.导入（15分钟）教师通过简单的实验或图片，引出化学式和化合价的概念，并解释其意义和重要性。

2.化学式的概念和表示方法（15分钟）教师简要介绍化学式的概念，即用一定的符号和数字表示化合物中各种元素的种类和相对比例。

然后以水分子为例，演示化学式的表示方法：H2O。

3.常见元素的化学式和化合价（30分钟）教师向学生介绍常见元素的化学式和化合价，并进行示范。

例如：元素化学式化合价氢H+1氧O-2氮N-3钠Na+1氯Cl-1硫S-2教师可以将这些元素的符号和化合价写在黑板上，引导学生进行记忆和复习。

4.化合物的化学式和化合价（40分钟）教师通过示例和练习，让学生掌握根据元素的化合价确定化合物的化学式的方法。

例如：例1：氯化钠（NaCl）Na的化合价为+1，Cl的化合价为-1，根据化合价相互吸引的原则，化学式为NaCl。

例2：水（H2O）H的化合价为+1，O的化合价为-2，根据化合价相互吸引的原则，化学式为H2O。

教师可以设计一些练习题，让学生自主解答，增强学生的参与和思考能力。

5.小结与课堂练习（10分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并让学生进行课堂练习。

根据学生的表现，教师可以适当调整练习的难度和数量。

六、教学延伸1.拓展练习教师可以提供一些复杂的化学式和化合价的练习题，让学生进一步巩固和应用所学知识。

2.实验教学教师可以设计一些简单的实验，让学生亲自操作确定化合物的化学式和化合价。

3.课外拓展。

《化学式与化合价》——教案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《化学式与化合价》——教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为《化学式与化合价》——教案的全部内容。

《化学式与化合价》——教案课题化学式与化合价课时1。

5个课时教学目的1、了解化学式的含义2、知道一些常见元素的化合价和原子团的化合价3、能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推球化学式4、了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成5、能看懂某些商品的标签或说明书上标示的物质成分和含量重点1、一些常见元素的化合价和原子团的化合价2、用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式3、利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成难点1、化合价的理解2、化学式的书写3、利用化合价写化学式4、根据相对分子质量的有关计算教材分析教法1、运用小组比赛的方法，调集学生的主动性参与到背诵化合价的活动中来2、运用练习纠错的方法，采取小组成员互帮互助进行多重训练教学反思教学过程第一课时：【引入】写出下列各物质的化学式:①氯化钠②氧化镁③氯化氢④水我们已经知道元素可以用元素符号来表示.那么，由元素组成的各种胆汁和化合物怎样表示呢？前面的学习过程中我们都用物质的名称来表示，这很难确切的标识一种物质的组成,而用化学式可以简单明了的标识物质的组成,下面我们就来学习有关化学式的知识.化学式可以简单明了的表示物质分子的组成。

化学式和元素符号一样,是国际通用的，为学习和间就化学带来了方便，那么什么是化学式呢/1、用元素符号表示物质组成的式子叫作化学式.如水的化学是为H2O，氧气的化学是为O2，二氧化硫的化学式为SO2一位学生在黑板上写，其他学生在笔记本上写学生阅读课本79页内容,回答化学式的概念温故知新，启发教学让学生觉得化学式是可以简单明了的表示物质,进而引发他们学习的热情教学反思教学活动2、只有纯净物才能用化学式表示其组成,一种物质只能用一个化学式来表示。

初中化学化学式与化合价教案篇一：《化学式与化合价》——教案《化学式与化合价》——教案篇二：化学式与化合价教学设计课题4化学式与化合价教学设计教学内容：分三部分：第一部分主要介绍化学式的意义、单质及简单化合物的写法和读法；第二部分主要介绍了化合价的涵义、表示方法，以及常见元素及原子团的化合价，计算化学式中某一元素的化合价。

第三部分利用化合价书写化学式和有关化学式的计算。

教学目标知识与能力：1、掌握化学式及其意义，能用化学式表示某些常见物质的组成。

2、了解化合价的涵义，并熟记常见元素及原子团的化合价。

3、能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式，由化学式求某一元素的化合价。

4、掌握有关化学式的计算。

过程与方法：学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。

情感、态度与价值观：通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养和发展学生的思维能力和计算能力。

教学重点：1、化学式的意义、写法和读法。

2、化合价的涵义及其表示方法。

3、利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。

教学难点：1、化学式中各数字的意义。

2、化学式的书写。

3、化合价的应用。

教学突破：在复习有关元素名称、符号、涵义的基础上，采用演示练习纠错的方法，通过学生自学、讨论的方式进行教学，培养他们良好的思维习惯，提高学生的应用化学知识的能力。

教学准备：小黑板教学教法：讲练结合教学课时：三课时第一课时1板书设计：课题4 化学式与化合价。

一、化学式：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。

1、意义：宏观：表示一种物质；表示该物质有哪些元素组成的或物质的组成微观：表示该物质的一个分子；表示一个分子里有多少个原子或分子的构成2稀有气体：用元素符号表示 2 金属：用元素符号表示固体：用元素符号表示非金属：依状态化合物：金在前非金后，有氧的氧在后，右下角标个数。

3、读法：读写相反第二课时教学准备：多媒体课件教学教法：讲练结合3板书设计二、化合价1、化合价的表示方法在元素符号头顶上，符号在前，数值在后 2、常见元素及原子团的化合价 3、化合价的一般规律单质中元素化合价为零，化合物中元素化合价代数和为零 4、化合价的应用。

初中化学化学式与化合价教案（4篇）初中化学化学式与化合价教案（精选篇1）一、教学设计思路课题分析本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容,它们是学习化学的重要工具,是“双基”的重要部分。

化学式的书写是学生必须掌握的,尤其是要能够应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式,这是教学中的重点。

计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算,也是教学中的重点,这些基本计算必须建立在对化学式涵义的理解透彻的基础之上,因此这是教学中的难点。

设计思路第一部分是化学式及其涵义。

教学时采取游戏加上讨论来完成该内容的教学,以便将更好地激发学生的学习兴趣,也要利于突破化学式的涵义这个教学难点。

第二部分是化合价与化学式。

教学中主要通过小组合作竞赛记忆元素及原子团的化合价来突破记忆化合价的难点;利用化合价推求化合物的化学式主要是反复多次训练便可实现教学目标。

第三部分是有关相对分子质量的计算。

教学中主要采取讲练结合以让学生熟练掌握计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算。

课后分小组到商店去调查几种氮肥的价格,并通过计算得出购买哪种氮肥最划算,以达到学以致用的功效。

二、教案设计课题化学式授课人邵世祥学校恩施市屯堡中学教学目标知识与技能1、了解化学式的涵义。

2、知道一些常见元素和根的化合价。

3、能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式。

4、计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数。

5、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。

过程与方法1、通过讨论法来突破理解化学式涵义的教学难点。

2、通过游戏竞赛法来解决元素或原子团化合价记忆的难关。

3、通过讲练结合,反复多练的办法让学生熟练掌握计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数等基本计算。

情感态度与价值观培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神,体验探究成功的乐趣。

化学式与化合价教案15篇化学式与化合价教案（篇1）一、教学目标【知识与技能】了解化学式的含义，掌握化学式的意义。

【过程与方法】在学习如何依照规律书写常见单质和简单化合物的化学式的过程中，通过讨论交流，活动探究，提高用所学的知识解决实际问题。

【情感态度与价值观】增强对化学现象的探究欲望，培养学习化学的兴趣。

二、教学重难点【重点】知道化学式的含义。

【难点】知道化学式及其中所含数字所表示的微观含义。

三、教学过程环节一：导入新课【教师引导】我们在之前已经了解了元素可以用元素符号来表示，那么我们前面学习的氧气、二氧化碳这些由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢?带着这个疑问我们进入今天的内容。

环节二：新课讲授1.化学式的概念【教师投影】氧气O2、氯化钠NaCl、氢氧化钠NaOH、盐酸HCl、稀硫酸H2SO4、硫酸钡BaSO4。

【教师提问】这些用元素符号表示的式子有什么共同的特征?【学生回答】用元素符合和数字表示。

【教师引导】我们把这种用元素符号和数字表示的式子叫化学式。

2.化学式的意义【教师提问】刚才那些化学式都表示了什么意义呢?【学生回答】表示了一种物质。

【教师提问】如何理解化学式是表示物质组成的式子?【教师投影】水的微观图【学生回答】从图中可以看出H2O可以表示水这种物质。

【教师引导】以水为例，说说化学式H2O的各种意义。

【学生回答】表示水这种物质，由两种物质组成，由氢氧两种原子够成。

【教师引导】(1)表示一种物质：水;(2)表示该物质的元素组成：由氢元素、氧元素组成;(3)表示物质的一个分子：一个水分子;(4)表示物质的分子构成：一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。

【教师提问】符号H、2H、H2、2H2表示什么意义?【学生回答】H：氢元素或一个氢原子;2H：2个氢原子;H2：氢气(一种物质)、一个氢分子(由2个氢原子构成);2H2：2个氢气分子。

【提出问题】这些数字表示什么意义?【学生回答】右下角的数字表示原子个数，前面的数字表示该种类的个数3.化学式的书写规则【提出问题】从卡片中找出哪些是由一种元素组成的单质，哪些是由两种或两种以上元素组成的化合物，并进行分类?【小组讨论】单质：(1)金属：铜Cu、铁Fe;(2)固态非金属：碳C、磷P;(3)稀有气体：氦He、氖Ne;(4)双原子分子：氧气O2、氢气H2;其余都是化合物。