人教版语文九年级上册第9课《故乡》课件

说明杨 二嫂老 丑而瘦
二十 年后
语
言
描
写
“不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高……”
“阿呀呀，你放了道台了，还说不 阔？你现在有三房姨太太；出门便 是八抬的大轿，还说不阔？吓，什 么都瞒不过我。”
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一 毫不肯放松，愈是一毫不肯放松， 便愈有钱……”
表现杨 二嫂势 利、尖 刻
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
《风筝》
选自《野草》
写
“我”于1919年12月回故乡绍兴
作 接母亲到北京，目睹辛亥革命后农村
背 的破败和农民的凄苦，深切感受到少
景
年好友与乡邻同“我”之间的巨大隔 膜，引起“我”内心无法消除的痛苦
的波澜，同时也激起了“我”要求改
变现状的强烈愿望。一年后，作者便
故乡
谈谈小说
小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事 情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
小说三要素： 人物形象、故事情节、环境描写
人物塑造方法： 外貌（肖像）、语言、动作、心理 神态
故事情节：﹙序幕﹚ 开端、发展、高潮、结局 （尾声） 自然环境 : 人物活动的时间、地点、景物、气候以
环境： 及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。
• （人的变化）
• 3.看看人物到底有哪些变化？
第二课时
问题探究
1.小说刻画了二 嫂
2.主要采用了什么方法来刻画人物 形象？
肖像描写、语言描写 、动作描写
闰 土
闰土
外 貌 语 言
少年
中年
紫色圆脸，头戴小毡 帽，颈套小银圈，红 活圆实的手
脸色灰黄，很深的皱纹，眼 睛肿得通红，头戴破毡帽身 穿极薄的棉衣，浑身瑟索.手 又粗又笨,像松树皮
辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波， 生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压 下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样 生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作 者希望“应该有新生活”的强烈愿望 。
2、闰土在海边时，他们都和我一样只看见 院子里高墙上的四角的天空。 我只觉得 我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身， 使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英 雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模 糊了，又使我非常的悲哀。
社会环境 : 交代作品的时代背景。
（1881—1936）生于浙江
绍兴，原名周树人，字豫才， 我国现代伟大的文学家、思想 家和革命家自第一篇白话小说 《狂人日记》开始用鲁迅作笔
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
这段话强调了实践的意义。有了希望不去实践， 这种希望是无所谓有的；有了希望 并为之奋斗， 希望定会实现。 希望 需要经过不懈的努力才 能 实现。这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚 定信念。
5.我想到希望，忽然害怕起来了。
希望是美好的，但 在黑暗的社会中要实现则困 难重重，必须经过长期艰苦的奋斗，不然这“希望” 也会成为“崇拜的偶像”了。
6.现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像 么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
相对来说，闰土的改善生活的愿望实现起来容 易 ， 而我的愿望是改变社会。 反映我一方面有追 求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的渺茫 。 当时的鲁迅并没有找到解决中国问题的具体的 “路”，因而“我”对路的憧憬不免迷茫。
1.小说以什么为线索来组织故事情节？ （线索：贯穿在整个叙事性作品的情节发展中的脉络）
以“我”在故乡的见闻感受为线索。
2.依据小说的线索，可以把小说分为 三部分，怎样分？为什么？
（一）回故乡 （二）在故乡 （三）离故乡
故事情节
小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡） 为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。
异： 留下了深刻的印象。
写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。 这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。
小结：
小说通过对比手法的运用，表现闰土 和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化， 说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和 小市民生活的贫困，封建社会传统观念对 人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被 扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地 抒发了对现实社会的不满，希望有新的生 活的炽热感情。
人物分析
闰土：
是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的 农民形象。
作者对其态度 哀其不幸，怒其不争。
塑造其目的 揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。
杨二嫂： 是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。
作者对其态度 既可恨、可鄙又可怜。
塑造其目的 在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。
本文典型的写作特点：
第一：对比
第二个特点：景物渲染气氛，衬托心情。
第三个特点：用典型的语言表现人物。
作业：
1.熟记有关小说的知识。 2.抄写生字注音两次。 3.找出描写闰土的段落填写下表。
闰土
少年
外貌
中年
语言、动作
对“我”的 态度
对生活的态 度
性格特点
第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚
写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚 障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。
3.我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙 地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆 月。 表明“我”对希望的实现、新生活的到来
充满了坚定的信心。
4.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上 本没有路，走 的人多了，也便成了路。
以这段经历为素材，写下了这篇小说。
给下列红字注音。 阴晦 huì 胯下 kuà 祭祀 sì 五行缺土 xíng 鹁鸪 bógō 獾猪 huān 惘然Wǎng 潺潺 Chán 恣睢 zìsuī 颧骨quán 髀 bì 愕然 è 嗤笑 chī 瑟索 sè吓 hè 寒噤 jìn 黛 dài
听录音，思考：
“我”： 是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。 作者对其态度 寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。
塑造其目的 串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的 观察与感受表现出来的。）
第三课时
语言品读
1。我希望他们不再象我，又大家隔膜起来… 然 而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展 转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而 生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他 们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
“我”是小说中又一个重要人物。小说中 的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一 个人物。想想“我”是一个什么样的人？
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦 辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧 索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡 人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我” 不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我” 希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不 是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳 动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶 级知识分子形象。
眼 前 的 杨 二 嫂
二十 “终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白 说明杨二嫂 年前 粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么 年轻漂亮，
薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 安分守己。
外 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人 貌 站在我面前，两手搭在髀间，没有
描 系裙，张着两脚，正像一个画图仪 写 器里细脚伶仃的圆规。
环境描写的作用：
现实的故乡萧索、荒凉、单调，失 去生命的活力。回忆中的故乡五彩缤纷， 寂静而富有动感，辽阔而鲜活。环境描 写既真实再现了社会生活，也凸现了故 乡人的关系，“我”的情感态度：纯真 美好的人际关系如今有了隔阂。
中心思想：
小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前 后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农 民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封 建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切 地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活 的热切希望。
染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲 凉心情。
②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地 刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、 活泼，二者相映成辉。
其作用是展现了20年前故乡的美丽景象。
③结尾段再现海边奇异的图画是景物描 写。
其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧
• 2.故乡除了景物的变化外，还 有什么变化？
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
杨二嫂为什么也发生这么大 的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小 市民势利贪婪（或：市侩）的恶习 使她发生了这么大的变化。
小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描 写闰土的方法有何异同？
同： 都通过人物外貌、语言、动作的描
写来表现人物； 都写出了人物的前后变化。
写闰土是先回忆，再眼前，因为少年 闰土的美好形象已经在“我”头脑中
滔滔不绝地说新鲜 事（口齿伶俐）
说话吞吞吐吐，断断续 续（语无伦次）
对“我”
“只不怕我”，送贝壳和 鸟毛，告诉许多新奇的事
恭恭敬敬，称呼“我”“老
的态度 （友好、热情）
爷” （隔膜很深）
对生活的 热爱、乐观 态度
悲哀 痛苦 寄希望在神 灵上
性格特点
聪明、机灵
淳朴、善良、迟钝、麻 木
小英雄 木偶人？
什么原因使闰土前后判若两人？ （是岁月流逝的痕迹？）
“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、 绅”是使其陷入悲苦境地的原因。
多子多
天
福的封
灾
建意识
人祸（帝、封 双重压迫的具 体体现）
闰土变化的原因
1、多子、饥荒、苛税、兵、 表面原因： 匪、官、绅。
2、社会落后愚昧。
深层原因：帝国主义侵略、封建社 会制度
（闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具 体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、 封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。）