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武汉大学文学院简介文学院中文学科发端于1893年建校之初的自强学堂。
起初开设“华文”课，后改称“汉文”。
国立武昌高等师范学校时期，于1917年设立国文史地部。
1922年正式成立国文系，中文学科从此有了独立的行政建制。
1927年改称中国文学系。
1928年国立武汉大学成立时设置文学院，闻一多先生出任首任院长。
1953年，兄弟学校中文系并入武汉大学组建了新的中国语言文学系。
1997年改建文学院。
1999年与其他学院合并为人文科学学院。
2003年7月恢复文学院建制至今。
文学院暨中文学科创建以来，名流云集，代有传人。
在1928 年以前的初创时期，著名学者王葆心、黄福、黄侃、廖立勋、郁达夫、杨振声等等，筚路蓝缕，开启先路，奠定了文学院的坚实基础。
其中，黄侃先生与章太炎先生所创立的“章黄学派”饮誉海内外，对文学院的学风和学术发展产生了深远影响。
1928年之后的数十年是文学院的发展壮大时期。
杨树达、闻一多、刘博平、刘永济、刘异、游国恩、苏雪林、叶圣陶、沈从文、朱东润、高亨、冯沅君、袁昌英、陈西滢、徐天闵、朱光潜、陈登恪、席鲁思、黄焯、程千帆、刘绶松、胡国瑞、李健章、周大璞、李格非等先辈，鞠躬尽瘁，不断开拓，使文学院的中文学科迅速发展壮大、走向辉煌，跃居全国同类学科前列。
尤其是五十年代，以“五老八中”为代表的学术中坚声名远播。
改革开放以来，是文学院奋发图强、蓬勃向上的时期。
这一时期，刘禹昌、吴林伯、王启兴、陆耀东、王文生、吴志达、何国瑞、蔡守湘、易竹贤、罗立乾、陈美兰、李希贤、夏渌、郑远汉、宗福邦、杨合鸣、龙泉明等学者，励精图治，奋起直追，为文学院再铸辉煌做出了重要贡献。
如今的文学院，下设中国文学系、汉语言文化系、大学语文部、古籍整理研究所、《长江学术》杂志社、《写作》杂志社等常设机构，还与“国家汉办”合作建立了“汉语国际推广教学资源研究与开发基地”，建有海外孔子学院。
共有教职工88人，其中专任教师65人。
教师中教授32人，博士生导师30人，副教授26人。
教务处2009～2010学年第一学期工作要点本学期教务处工作的主要思路：坚持以科学发展观为指导，以提高人才培养质量为核心，以大学生能力和素质培养为重点，以“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”）为抓手，以学校向教学研究型大学转型发展为契机，进一步巩固和扩大学习实践活动成果，深化教学改革，强化教学管理，稳步提高我校人才培养质量。
一、继续以“质量工程”项目建设为抓手，加强教学基本建设1、全力推进质量工程项目建设工作。
在继续抓好省级及以上质量工程项目申报工作的同时，重点抓好质量工程项目的建设工作。
以“质量工程”建设要求为指南，抓好各级“质量工程”项目中期检查与结题验收工作，促进项目建设，进一步提升我校教育教学质量。
做好2010年省级及以上质量工程项目申报准备工作。
2、加强专业改造和建设。
进一步优化学校专业结构，根据教学研究型大学的基本要求，加强教学建设，提升专业办学水平。
组织召开以课程建设为重点的第二次“质量工程”建设工作会议，加强专业建设，总结学校在特色专业建设方面取得的成绩和经验，提出下一阶段专业建设的要求和目标。
3、稳步推进课程建设。
开展以课程教学队伍、课程教学资源和课程教学方法改革为重点的课程建设检查工作，着力建设一批高水平的精品（重点建设）课程，提升课程建设整体水平。
做好公共艺术类素质教育课程迎接省教育厅评估检查的准备工作，促进我校公共艺术类课程教学水平与教学效果的全面提高。
以公共艺术类课程教学建设为龙头，大力推进我校人文与科学类全校性素质教育课程的教学建设，提高教学效果。
4、开展2009年校级规划教材建设立项评审工作。
坚持“确保教材选用质量，扶持特色优势教材编写，加强实践教学辅助资料建设，推进教学资源建设”思路，推进新教材建设，提升我校教材建设水平。
启动我校国家“十二五”规划教材申报建设的准备工作。
5、进一步加大对“质量工程”实施情况的宣传报道，积极培育典型，努力打造精品，发挥示范辐射作用。
计算机科学与技术专业（数字媒体艺术方向）发展规划2010计算机科学与技术专业（数字媒体艺术方向）建设规划1、专业建设的整体目标与思路我院已开办计算机及应用专业近20年，毕业生达2000多人，社会反映良好。
本科教育方面，现已招四届计算机科学与技术本科专业。
教学质量优质稳定，课程体系日趋完善，日常教学管理严格，规章制度全面落实，未来五年我们在迎接本科水平评估的同时，对已有专业争取开办硕士点。
多年的教育经验积累，为数字媒体本科专业开办奠定了教学管理基础。
按照理念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，根据“宽口径、厚基础、高素质、强能力、重应用"的基本原则，以建设计算机类本科特色专业为目标，以提高学生的综合应用能力为宗旨，以长期面向社会服务为依托，设置特色本科专业的理论教学与实践教学体系，培养适应我国构建社会主义和谐发展，通晓数字媒体艺术基本理论和方法，掌握媒体设计技能，具有较强的现代艺术设计、策划能力，能够适应各种层次、各种类型的就业岗位的复合型适用性合格人才，可适应新媒体艺术创作、网络多媒体制作、广告、影视动画、大众传媒、房地产业的演示动画片制作工作的高等技术复合型人才。
最终经过5年左右时间的建设，一是力争2015年在校数字媒体艺术方向学生规模达到90 人，毕业生就业率达到98% ;二是力争我院的数字媒体艺术方向通过黄石理工学院特色专业建设验收，并努力达到湖北省同类专业的较高水数字媒体艺术方向五年人才培养计划要达到上述目标，一要科学制订教学计划和人才培养方案，把握特色专业建设的导向；二要狠抓师资队伍建设，锻造特色专业建设的脊梁；三要注重教学硬件设施建设，拔高特色专业建设的平台；四要高度重视教学实践环节，凸显特色专业建设的特点。
具体做法可可概括为：“一个定位、两个转变、三个整合、四个强化、五个结合、六个一流”。
“一个定位”即数字媒体艺术方向教学实践应用型定位；“两个转变”即由传统应试教育向全面素质教育转变、由继承性教育向创新性教育转变；“三个整合”即整合教学资源、整合课程结构、整合教学内容；“四个强化”即强化技能训练、强化实践性教学、强化学生创新创业能力、强化学生的自我管理能力；“五个结合”即理论与实践相结合、教学与调研相结合、课内与课外相结合、共性培养与个性发展相结合（重视个性发展），动态与静态相结合（创造动态训练环境）；“六个一流"即争取做到一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理、一流毕业生。
天津科技大学关于修订2010级本科专业人才培养方案的意见根据学校在本科教学工作评估中所确定总体发展目标和学科发展定位，以及“立足轻工，服务社会，立足天津，面向全国”的服务面向定位，为适应国家和天津滨海新区经济建设和社会发展对人才的要求，以科学发展观为指导，以“培养德智体美全面发展、具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才”为目标，以提高教学质量为核心，满足学生创新、创业、创造的知识需求，特制定本指导性意见。
一、修订培养方案的指导思想和基本原则（一）指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，深入贯彻落实科学发展观，全面体现以学生发展为本的教育理念，坚持“应用型理论教学，工程技术型实践教学”的教学理念，充分发挥我校的办学特色和优势，继续完善人才培养模式，着力构建高水平教学型大学本科人才培养体系，努力培养德智体美全面发展，具有创新精神和实践能力、视野开阔的高素质应用型专门人才。
各专业的培养方案应体现终身学习能力、适应社会发展的能力、交流沟通协作能力、初步的工程能力和科技信息能力的培养，充分体现我校“尚德、尚学、尚行、爱国、爱校、爱人”的校园精神，鼓励特色和品牌专业建设。
（二）基本原则1．坚持夯实基础，拓宽口径，注重提高学生持续学习能力基础教学是学生学习方法、思维方式、学习能力养成的关键，对专业和就业都直接产生影响。
在通识教育课的基础上，加强学生学科基础和专业基础，通过设计学科平台和专业平台课程，加强学生在基本理论、基本技能和基本方法方面的训练，逐步形成有利于学生增强自信心、自主学习、主动实践和个性发展的基础教学平台，着力提高学生的学习能力和就业能力。
２．坚持强化实践，贴近工程，理论教学与实践教学并重要大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节，推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。
为真正将学生的实践能力培养落到实处，各学院要加快实验内容的改革，按学科、专业大类优化实验教学内容，不断提高综合性、设计性、工程实践性实验的比例。
电子信息工程专业卓越工程师培养计划学制：四年起用年级：2010培养目标：本科阶段遵循加强基础﹑拓宽专业﹑提高能力﹑适应新技术发展的原则，培养具有扎实的电子技术和信息系统基本理论、基本知识和基本技能，能从事各类电子设备和信息系统设计、应用和开发的工程型技术人才；培养具有较高的综合素质、创新能力、团队精神和专业技术能力的本科工程型工程师。
培养要求：本专业口径宽，注重实践，强调创新，学生主要学习信号的获取与处理、电子设备与信息系统等方面的基本理论和基本知识，同时受到各种电子与信息工程实践环节的基本训练。
培养学生具备良好的科学素质，并具有较强的实际动手能力、知识更新能力和广泛的科学适应能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德；2．具有从事电子信息工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识；3．掌握扎实的电子信息工程基础知识和专业基本理论知识，了解本专业的前沿发展现状和趋势；4．具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决电子信息工程问题的基本能力；5．掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；6．具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；7．具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；8．具有适应本专业发展的能力以及对终身学习的正确认识和学习能力；9．具有良好的交流和合作能力。
主干学科：信息与通信工程主要课程/核心课程(学位课)：高等数学、电路理论﹑模拟电子技术、数字电子技术﹑信号与系统﹑高频电子线路、通信原理、单片机原理及应用、数字信号处理、电磁场与微波技术等。
集中实践教学环节：电子工艺实习，金工实习，EDA课程设计，专业课程设计，企业生产实习，毕业设计等。
授予学位：工学学士一、教学计划总体安排表二、毕业生学分要求三、教学安排续上表注：1．周学时后有“/”的表示该课程要在前半学期开课，周学时前有“/”的表示该课程在后半学期开课。
福建农林大学东方学院2010级法学专业
(030101)
一、培养目标
该专业培养具有系统的法学基本理论和知识，掌握法学的基本分析方法和技术，具有运用法学知识去认识问题和处理问题的能力，熟悉我国法律和政策，能在基层政法机关、法律服务机构、农村管理部门、企事业单位等从事法律工作的应用型专门人才。
二、培养要求
该专业学生主要学习法学的基本理论和知识，接受法学思维和法律实务的训练，具有分析和解决法律问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、掌握法学各学科的基本理论与基本知识；
2、掌握法学的基本分析方法和技术；
3、了解法学的理论前沿和法制建设的趋势；
4、熟悉我国法律和党的相关政策；
5、具有运用法学知识去认识问题和处理问题的能力；
6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作的能力；
7、掌握一门外语。
三、主干学科：法学
四、主要课程
法理学、宪法、民法总论、物权法、债权法、刑法、行政法与行政诉讼法、民事诉讼法、刑事诉讼法、经济法、知识产权法、国际法、国际私法、中国法制史、商法、国际经济法、劳动与社会保障法、资源与环境保护法等。
五、主要实践性教学环节
课程实习、法律咨询、学年论文、专业基本技能综合考核、毕业实习、毕业论文等,总周数33.5周。
六、主要专业实验
七、修业年限：四年
八、授予学位：法学学士
九、毕业最低学分
学生毕业最低学分要求为172.5学分，其中必修课109.5学分，专业选修课22学分，公共选修课15学分，实践教学26学分。
十、相近专业
附表2 福建农林大学东方学院2010级法学专业实践教学环节安排表
附表3 福建农林大学东方学院2010级法学专业学分导读表
福建农林大学东方学院2010级园林（风景园林方向）专业
(090401X)
一、培养目标
本方向主要培养掌握园林生态学、园林植物造景设计、园林工程、园林规划设计等领域的基本理论和基本知识，具备园林景观工程施工与组织管理、园林监理、园林植物繁育、栽培与养护，园林艺术设计与表达，计算机绘图设计等能力的高素质综合型人才。
二、培养要求
本专业学生主要学习生态学、园林植物、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基本知识，受到绘画及表现技法、规划设计、园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.具备扎实的数学、化学、计算机等基本理论知识；
2.掌握生物学、林学、建筑学、设计艺术学学科的基本理论、基本知识；
3.掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林建筑设计、园林工程设计、园林植物造景设计方法、园林植物栽培、繁育及养护管理的技术；
4.具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，能应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力和园林植物栽培繁育的初步能力；
5.了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；
6.熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保护的方针、政策和法规；
7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；
8.有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。
三、主干学科：生物学、林学、建筑学
四、主要课程
工程力学、园林工程、园林规划设计、园林建筑设计、园林工程预决算学、园林工程施工组织管理、园林树木学、花卉学、园林生态学、植物造景、园林树木栽培学、植物学、绘画、园林初步设计、园林艺术原理、园林史、园林CAD与计算机绘图
等。
五、主要实践性教学环节
包括实验、教学综合实习、课程设计、毕业论文（设计）等
六、主要专业实验
园林树木学、花卉学、园林植物遗传育种学、园林苗圃学、园林CAD与计算机绘图
七、修业年限：四年
八、授予学位：农学学士
九、毕业最低学分
毕业生修读最低学分为186.5分，其中必修课112学分，选修课37学分，实践教学环节37.5学分。
十、相近专业
园艺
附表3 福建农林大学东方学院2010级园林（风景园林方向）专业学分导读表
福建农林大学东方学院2010级广告学专业
(050303)
一、培养目标
该专业培养具有一定的广告学理论知识和坚实的人文社会科学基础，熟悉我国相关法律和政策，具备较强的沟通组织协调能力及创新思维能力，熟练运用计算机等现代化科学技术，具有良好的专业素养和职业道德，能在广告公司、新闻媒介、行政管理、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告经营与管理、广告策划创意和设计制作、营销策划及调查分析工作的应用型专门人才。
二、培养要求
该专业的学生主要学习广告学的基本理论和知识，接受广告策划、文案写作、设计制作和营销推广等基本训练，掌握广告学的基本知识和技能。
学生应获得以下几方面的知识和能力：
1、掌握广告学基本理论、基本知识；
2、具有现代广告的策划、创意、制作等规划与执行能力；
3、熟悉有关广告的政策法规；
4、能够运用市场调查、营销管理与公共关系等理论知识解决实际问题；
5、掌握良好的沟通技能、组织技能以及创新能力；
6、熟练运用计算机等现代化科学技术解决实际问题的能力；了解国内外广告业的发展动态等。
三、主干学科：新闻传播学
四、主要课程
传播学概论、广告学概论、广告策划与创意、广告史、广告文案写作、广告法规与伦理、广告媒体研究、广告效果研究方法、广告摄影与摄像、实用美术和广告设计、电脑图文设计、市场调查与分析、公共关系学、市场营销学、广告心理学、品牌学
五、主要实践性教学环节
课程实习、毕业实习、毕业论文、社会实践等，共安排33.5周
六、主要专业实验
七、修业年限：四年
八、授予学位：文学学士
九、毕业最低学分
毕业生修读最低学分为177分，其中必修课108学分，选修课37学分，实践教学环节32学分。
十、相近专业
传播学、新闻学
表1 福建农林大学东方学院2010级广告学专业课程教学进程计划表
续表 福建农林大学东方学院2010级广告学专业课程教学进程计划表
附表2 福建农林大学东方学院2010级广告学专业实践教学环节安排表
附表3 福建农林大学东方学院2010级广告学专业学分导读表
福建农林大学东方学院2010级城市规划专业
(080702)
一、培养目标
本专业培养具备城市规划、城市设计、建筑设计、城市道路与交通等方面的知识，能在城市规划设计、城市规划管理、建筑与景观设计、决策咨询、房地产开发等部门从事城市规划设计与管理、城市道路交通规划、城市市政工程规划、城市生态规划及园林游憩系统规划、房地产筹划等方面工作的城市规划学科的应用型高级工程技术人才。
二、培养要求
本专业学生主要学习城市规划、城市生态与环境保护、城市道路与交通、城市市政工程规划、区域规划等基础理论和基本知识，受到城市规划设计与建筑设计等训练，掌握城市规划、城市设计和城市规划管理的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、掌握城市规划学科的基本理论、基本知识；
2、掌握与城市规划学科相关的知识，具有综合分析城市问题、协调解决城市问题的能力；
3、具有城市规划管理的基本能力；
4、熟悉国家有关城市发展和城市规划的方针、政策和法规；
5、了解城市规划学科发展的理论前沿和发展动态；
6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；
7、具有计算机运用能力。
三、主干学科：城市规划、建筑学
四、主要课程
城市规划原理、城市详细规划设计、风景园林规划与设计、城市总体规划设计、城市工程系统规划、城市道路与交通、建筑设计。
五、主要实践性教学环节
建筑设计基础专用周、城市规划设计专用周、建筑设计与原理实习、城市规划实习等，安排39周。
六、主要专业实验
建筑力学实验、城市道路与交通实验等。
七、修业年限：四年
八、授予学位：工学学士
九、毕业最低学分
毕业修读最低学分为187.5学分，其中必修课115学分，选修课36学分，实践教学36.5学分。
业)。
