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《太阳能的利用》作业设计方案第一课时一、设计背景：随着能源危机的日益严重，人们开始更多关注可再生能源的利用。
太阳能作为一种绿色、清洁、可再生的能源，被广泛应用于各个领域。
因此，本次作业设计旨在让学生了解太阳能的利用及其在生活中的应用，并引导学生提倡节能减排，拥抱绿色生活。
二、设计目标：1. 了解太阳能的来源、特点和利用方式。
2. 掌握太阳能在生活中的应用案例。
3. 提倡节能减排，培养学生环保意识。
三、设计内容：1. 知识普及（1）太阳能的来源和特点：介绍太阳能的产生原理以及其特点，如可再生、无污染等。
（2）太阳能的利用方式：讲解太阳能在生活中的利用方式，如太阳能发电、太阳能热水器等。
（3）太阳能在生活中的应用案例：列举几个太阳能在生活中的应用案例，如太阳能路灯、太阳能充电器等。
2. 操作体验（1）DIY太阳能玩具：提供太阳能DIY玩具制作的材料和方法，让学生亲身体验太阳能的神奇之处。
（2）实地考察：组织学生到当地的太阳能电站或太阳能设施进行参观，深入了解太阳能的应用情况。
3. 创意发散（1）设计太阳能应用产品：让学生分组设计一个新颖实用的太阳能应用产品，并展示给全班同学。
（2）太阳能节能方案：要求学生以小组形式提出一套太阳能节能方案，包括在家庭、学校或社区的应用，促进节能减排。
四、设计流程：1. 研究太阳能知识，撰写太阳能的来源、特点和利用方式的介绍材料。
2. 制作DIY太阳能玩具，体验使用过程并记录体会。
3. 参观太阳能电站或设施，撰写实地考察报告。
4. 分组设计太阳能应用产品，制作展示PPT。
5. 提出太阳能节能方案，展示方案内容和执行步骤。
五、评价方式：1. 知识普及部分视学生所撰写的材料内容和完整度给予评分。
2. DIY太阳能玩具和实地考察部分根据学生的操作和深入程度给予评分。
3. 创意发散部分根据设计作品的新颖性和可行性给予评分。
4. 综合评价学生的整体表现，包括参与度、团队合作能力等。
太阳能的利用精品教案设计(一、教学内容本节课选自《新能源技术与应用》教材第三章第一节，详细内容为太阳能的原理、太阳能的转换技术以及太阳能的应用实例。
主要包括太阳能光伏发电、太阳能热利用和太阳能光化学转换等方面的知识。
二、教学目标1. 理解太阳能的原理，掌握太阳能的转换技术。
2. 了解太阳能光伏发电、太阳能热利用和太阳能光化学转换等应用领域。
3. 培养学生的节能环保意识，提高他们利用新能源的积极性。
三、教学难点与重点难点：太阳能光化学转换的原理和过程。
重点：太阳能光伏发电和太阳能热利用的原理及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳能光伏发电模型、太阳能热利用实验装置、多媒体设备。
2. 学具：太阳能电池板、光伏组件、热利用装置。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示太阳能光伏发电和太阳能热利用的实际应用场景，如太阳能路灯、太阳能热水器等，引发学生对太阳能的兴趣。
（时间：5分钟）2. 知识讲解：（1）太阳能的原理与特点（2）太阳能光伏发电的原理及组件（3）太阳能热利用的原理及应用（4）太阳能光化学转换的原理及实例（时间：25分钟）3. 例题讲解：讲解太阳能光伏发电和太阳能热利用的典型应用实例，让学生理解太阳能的实际应用。
（时间：10分钟）4. 随堂练习：让学生利用学具进行太阳能光伏发电和太阳能热利用的实验，巩固所学知识。
（时间：15分钟）（时间：5分钟）六、板书设计1. 太阳能原理2. 太阳能转换技术光伏发电热利用光化学转换3. 太阳能应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳能光伏发电的原理。
（2）太阳能热利用的原理及实际应用。
（3）太阳能光化学转换的原理及实例。
2. 答案：（1）太阳能光伏发电的原理：太阳能电池板吸收太阳光，产生光生伏特效应，将光能转换为电能。
（2）太阳能热利用的原理：利用太阳能集热器吸收太阳光，将光能转换为热能，用于供暖、热水等。
（3）太阳能光化学转换的原理：利用半导体材料，在太阳光照射下，将水分解为氢和氧，实现光能向化学能的转换。
科学实验报告：探索太阳能的利用引言你有没有想过，我们能否利用太阳的能量来满足我们的能源需求呢？太阳是我们所知的最可靠、最丰富的能源之一，而太阳能的利用，已经成为一项热门的科学研究领域。
本实验报告将带领你进入太阳能利用的世界，探索它的原理、应用和潜力。
1. 太阳能的原理太阳能是指从太阳辐射出来的能量。
太阳发出的辐射包括可见光、紫外线和红外线等不同波长的光线。
对于我们来说，太阳能主要来自于可见光。
人类通过太阳的辐射感受到温暖和亮光，这是因为太阳的辐射能量被物体吸收后转化为热能和光能。
利用这个原理，我们可以设计出各种太阳能利用设备，从而将太阳能转化为电能、热能或其他形式的能量。
2. 太阳能的应用2.1 太阳能发电太阳能发电是目前最常见的太阳能利用方式之一。
通过太阳能光伏发电技术，我们可以将太阳的光能转化为电能。
光伏发电系统由光伏电池组成，其主要成分是硅。
当太阳光照射到光伏电池上时，光子会击中电池中的电子，使其产生电流。
这些电流可以通过逆变器转化为可用的交流电，用于供电。
太阳能发电系统具有很多优点，比如清洁、可再生、安全可靠等。
它们可以广泛应用于家庭、企业和工业领域，为我们提供可持续的电力。
2.2 太阳能热水器利用太阳能加热水是另一种常见的太阳能利用方式。
太阳能热水器通过太阳能热能的吸收和传导，将水加热到所需的温度。
太阳能热水器通常由集热器、贮水箱和管道系统组成。
集热器通常是由黑色吸热材料制成，它们吸收太阳能，并将其传导给贮水箱中的水。
通过管道系统，加热过的水可以被输送到需要热水的地方。
太阳能热水器在一些地区已经得到了广泛应用。
它们不仅可以节约能源，减少环境污染，还可以降低家庭和企业的能源开支。
2.3 太阳能汽车当谈论太阳能的应用时，我们不能忽视太阳能汽车这一领域的发展。
太阳能汽车是指通过太阳能发电系统为汽车提供动力的车辆。
太阳能汽车的关键是安装在车顶上的太阳能电池板。
这些电池板会将太阳能转化为电能，供电给车辆的电动驱动系统。
太阳能的利用教案设计(一、教学内容本节课选自《物理》教材第八章第三节——《太阳能的利用》。
主要内容包括太阳能的原理、太阳能电池的组成与工作原理、太阳能的转换与储存、太阳能的利用方式及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解太阳能的原理，掌握太阳能电池的组成与工作原理，了解太阳能的利用方式。
2. 技能目标：培养学生运用太阳能知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对新能源的兴趣，增强环保意识，培养可持续发展观念。
三、教学难点与重点教学难点：太阳能电池的组成与工作原理，太阳能的转换与储存。
教学重点：太阳能的原理，太阳能的利用方式。
四、教具与学具准备教具：太阳能电池板、太阳能玩具车、多媒体设备。
学具：每组一个太阳能电池板、一个太阳能玩具车、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示太阳能电池板、太阳能玩具车等，让学生观察并思考：这些设备是如何工作的？（2）引导学生回答：这些设备是利用太阳能工作的。
2. 知识讲解（1）讲解太阳能的原理。
（2）讲解太阳能电池的组成与工作原理。
（3）讲解太阳能的转换与储存。
（4）介绍太阳能的利用方式及其在生活中的应用。
3. 例题讲解（1）计算太阳能电池板的发电功率。
（2）分析太阳能电池在生活中的应用实例。
4. 随堂练习（1）绘制太阳能电池的组成示意图。
（2）计算太阳能电池板的发电量。
5. 小组讨论（1）讨论太阳能电池的优点和不足。
（2）探讨太阳能电池在未来的发展前景。
六、板书设计1. 太阳能的原理2. 太阳能电池的组成与工作原理3. 太阳能的转换与储存4. 太阳能的利用方式七、作业设计1. 作业题目（1）简述太阳能的原理。
（2）太阳能电池的组成与工作原理是什么？（3）太阳能的利用方式有哪些？2. 答案（1）太阳能的原理：太阳能是太阳辐射的能量，通过光电、光热等途径转化为人类可以利用的能源。
（2）太阳能电池的组成与工作原理：太阳能电池主要由硅晶体、正面和背面金属电极、抗反射涂层等组成。
太阳能的利用幼儿园自然教案一、教学内容本节课选自幼儿园自然教材第四章《能量的世界》第二节“太阳能的利用”。
详细内容包括太阳能的基本概念、太阳能的利用方式、太阳能电池板的工作原理以及太阳能对环境的好处。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解太阳能的概念，知道太阳能电池板的工作原理，认识到太阳能对环境保护的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发幼儿对自然科学的兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：太阳能电池板的工作原理。
教学重点：太阳能的概念及其利用方式，太阳能对环境保护的作用。
四、教具与学具准备教具：太阳能电池板、太阳能玩具、多媒体课件。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察户外的太阳能电池板，提问：“这个板子有什么作用呢？为什么它能发电呢？”2. 讲解太阳能的概念（10分钟）通过多媒体课件，让幼儿了解太阳能的基本概念，以及太阳能电池板的工作原理。
3. 实例讲解（15分钟）展示太阳能玩具，讲解太阳能是如何转化为电能的，让幼儿亲身体验太阳能的神奇。
4. 随堂练习（15分钟）让幼儿动手制作太阳能小手工，巩固所学知识。
5. 例题讲解（10分钟）出示一道有关太阳能的选择题，引导幼儿思考和解答。
讲解太阳能对环境保护的作用，引导幼儿珍惜能源、保护环境。
六、板书设计1. 太阳能的概念2. 太阳能的利用方式3. 太阳能电池板的工作原理4. 太阳能的好处七、作业设计1. 作业题目：太阳能小调查内容：让幼儿回家后调查家人对太阳能的了解和利用情况，记录下来。
答案：根据调查结果，整理出家人对太阳能的了解和利用情况。
2. 作业题目：太阳能小创作内容：以“太阳能”为主题，让幼儿发挥想象，创作一幅画。
答案：根据幼儿的创作，给予肯定和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、动手操作等环节，让幼儿对太阳能有了初步的认识。
1、以下为在学校以及生活小区附近进行的问卷调查的结果，黑色部分为问卷调查的内容，红色部分为调查后的统计结果：（1）太阳大约还能燃烧多久？1、20亿年4%2、50亿年43%3、100亿年34%4、不知道19%（2）太阳内部进行的反应主要是什么？1、核裂变26%2、核聚变61%3、不知道13%（3）你的家中是否有太阳能电器？如果有，请举例。
1、有12%例如：热水器（84%）、计算器（32%）等…2、无88%（4）你还见过哪些太阳能的利用？请举例：汽车、卫星、机器人、发电站、热水器、蔬菜大棚、交通灯等…（5）你认为目前影响太阳能利用的主要因素在于：效率低、价格较高、时有时无、技术水平较低、占地大等…（6）你认为在下世纪，太阳能利用占总能源消耗的比例约为：1、10%12%2、30%44%3、50%25%4、80%11%5、90%8%通过以上的问卷调查，可以看出，大部分人对太阳能是有一定的了解的，但是总的感觉太阳能似乎离人们还很远，我们还了解到：大部分人认为太阳能在生活中的利用就是太阳能热水器，这说明对太阳能利用的推广还不够，事实上，太阳能的利用距离人们已经很近，相信在不久的将来，太阳能利用一定能深入到人们的日常生活当中去。
未来太阳能利用的展望太阳能在未来的主要利用在于太阳能空间发电。
空间太阳能发电的构想——太阳能发电卫星最早由美国于60年代提出。
之后一些学者又纷纷提出其它设想。
为了加快实现空间发电的构想。
一些发达国家如美、日、法、俄等先后开展了空间电站的可行性论证，并对其中的关键技术——无线电能传输技术作了大量的探索工作。
总体认为，空间太阳能电站在技术、经济、社会等方面是可行的，有望于本世纪建立初步的空间太阳能发电系统，并于本世纪中叶建立起以月球为基地的太阳能电站作为空间电站的能量转换器件——太阳电池应具有较高的转换效率、重量体积比功率以及较强的抗辅照、抗衰退能力，同时要成本低、寿命长，便于安装。
我国光伏发电首先应用于空间，已经发射的大多数卫星均采用硅太阳电池供电。
古浪三中物理研究性学习课题方案高二年级四班填表日期： 2012年03月28日课题名称太阳能的利用课题组组长年倩指导教师何成海研究主导课程物理课题组成员及分工（有哪些人参与本课题的研究，各自承担什么工作）课题组成员：组长：年倩组员：张凤久，李能展，马德潮，王万玺，张全德，吴倩倩，陶积亮，张玉龙，赵瑞生，李淑娇，朱成慧，季丹丹，王莹，年倩分工：1．每个人上网或上图书馆查询资料，分小组讨论分析；2．联系物理学教学讨论分析；3．再进入下一轮查询资料，讨论分析课题提出的背景（课题是如何提出来的）关于太阳能，我们都还是一知半解。
究竟太阳能是怎么产生的、如何利用、对人类又有什么好处？怎样在现有知识准备的基础之上，把书本知识与现实生产、生活进行沟通，关注学习的过程，训练我们的思维方法，提高思维水平，使我们能一分为二地对所学知识能有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现、有所创造，这是我们自己的强烈需求。
为此，我们策划了这一研究性学习课题，能帮助我们很好地实现上述目标，取得良好的学习效果。
课题研究的目的与意义（研究成果有什么样的目的与意义）通过该课题的研究，可以让我们学习到大量有意义的课外知识。
有利于激发我们更好地学习物理学知识的欲望和投身物理学研究领域的热情；不仅如此，课题研究工作也是十分有趣的，这样的研究性学习大大增强了我们的团队合作精神。
同时，通过辩论的形式，能引起同学们浓厚的学习兴趣，还可以愉悦心情，放松大家紧张的情绪，以利于我们有更大的热情投入今后紧张的学习。
古浪三中物理研究性学习深远报告本次研究性学习的课题是《太阳能的利用》。
此课题的意义在于让学生们了解什么是太阳能、太阳能的利用。
一、简介课题研究内容 1.什么是太阳能 2.太阳能的利用课题研究的方法（采用什么方法进行研究）1．图书馆或上网查询资料法； 2．讨论分析法课题研究的步骤 （本课题分几个阶段实施，每个阶段的任务是什么） 开题时间 十五周 预期结题时间 十八周 具体安排 十五周上半周制定课题实施方案，召开课题开题会议 11.28第一轮查询资料，小组讨论 12.15第二轮查询资料，小组讨论 12.28总结与结题阶段，验收研究成果 预期成果及其表现形式 （研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物或其他形式）预期成果：课题研究论文成果表达形式：课题研究论文 参考资料 1.《研究性学习研究指导》2. 太阳能能源是来自地球外部天体的能源（主要是太阳能）人类所需能量的绝大部分都直接或间接地来自太阳。
2024年太阳能的利用幼儿园自然教案一、教学内容本节课选自幼儿园自然教材《生活中的科学》第四章《能源世界》第二节《太阳能的利用》。
教学内容主要包括太阳能的定义、太阳能的利用方式及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解太阳能的定义，知道太阳能是一种清洁、可再生的能源。
2. 掌握太阳能的利用方式，如太阳能热水器、太阳能电池等。
3. 培养幼儿对新能源的兴趣和环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：太阳能的利用方式及其在生活中的应用。
教学重点：太阳能的定义及优点。
四、教具与学具准备教具：太阳能电池板、太阳能玩具、太阳能热水器模型。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教具，引导幼儿发现这些玩具和设备都使用了一种特殊的能源——太阳能。
2. 讲解太阳能的定义（10分钟）教师通过图片和实例，讲解太阳能是指从太阳辐射出来的能量，是一种清洁、可再生的能源。
3. 介绍太阳能的利用方式（10分钟）教师展示太阳能电池板、太阳能热水器等设备，讲解它们的工作原理和优点。
4. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么太阳能热水器能够把水加热？”引导幼儿思考和回答。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，讨论太阳能还有哪些利用方式，并在画纸上用画图和文字的形式展示出来。
7. 课堂小结（5分钟）教师强调太阳能的优点，提醒幼儿要节约能源、保护环境。
六、板书设计1. 太阳能的定义2. 太阳能的利用方式太阳能热水器太阳能电池太阳能玩具3. 太阳能的优点清洁可再生七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的太阳能设备。
2. 答案：幼儿可自由发挥，画出太阳能热水器、太阳能电池等设备。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对太阳能有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿思考和回答问题，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观太阳能发电站、太阳能热水器生产厂家等地，让幼儿亲身体验太阳能的利用，提高幼儿对新能源的认识和环保意识。
1、以下为在学校以及生活小区附近进行的问卷调查的结果，黑色部分为问卷调查的内容，红色部分为调查后的统计结果：（1）太阳大约还能燃烧多久？1、20亿年4%2、50亿年43%3、100亿年34%4、不知道19%（2）太阳内部进行的反应主要是什么？1、核裂变26%2、核聚变61%3、不知道13%（3）你的家中是否有太阳能电器？如果有，请举例。
1、有12%例如：热水器（84%）、计算器（32%）等…2、无88%（4）你还见过哪些太阳能的利用？请举例：汽车、卫星、机器人、发电站、热水器、蔬菜大棚、交通灯等…（5）你认为目前影响太阳能利用的主要因素在于：效率低、价格较高、时有时无、技术水平较低、占地大等…（6）你认为在下世纪，太阳能利用占总能源消耗的比例约为：1、10%12%2、30%44%3、50%25%4、80%11%5、90%8%通过以上的问卷调查，可以看出，大部分人对太阳能是有一定的了解的，但是总的感觉太阳能似乎离人们还很远，我们还了解到：大部分人认为太阳能在生活中的利用就是太阳能热水器，这说明对太阳能利用的推广还不够，事实上，太阳能的利用距离人们已经很近，相信在不久的将来，太阳能利用一定能深入到人们的日常生活当中去。
未来太阳能利用的展望太阳能在未来的主要利用在于太阳能空间发电。
空间太阳能发电的构想——太阳能发电卫星最早由美国于60年代提出。
之后一些学者又纷纷提出其它设想。
为了加快实现空间发电的构想。
一些发达国家如美、日、法、俄等先后开展了空间电站的可行性论证，并对其中的关键技术——无线电能传输技术作了大量的探索工作。
总体认为，空间太阳能电站在技术、经济、社会等方面是可行的，有望于本世纪建立初步的空间太阳能发电系统，并于本世纪中叶建立起以月球为基地的太阳能电站作为空间电站的能量转换器件——太阳电池应具有较高的转换效率、重量体积比功率以及较强的抗辅照、抗衰退能力，同时要成本低、寿命长，便于安装。
我国光伏发电首先应用于空间，已经发射的大多数卫星均采用硅太阳电池供电。
中学地理：太阳能利用实验教案教学目标：1. 了解太阳能作为一种可再生能源的特性。
2. 掌握太阳能利用的实验方法，理解太阳能利用的原理。
3. 培养学生的实践能力和动手能力。
教学步骤：一、引入新知引导学生思考能源的重要性，要求学生回答下列问题：1. 能源在我们的日常生活中扮演着什么角色？2. 你知道什么是可再生能源吗？3. 你认为太阳能属于哪一类能源？为什么？通过学生的回答，引入太阳能作为可再生能源的特点，并介绍太阳能作为一种重要的可再生能源的应用领域，如太阳能热水器、太阳能发电等。
二、实验设计1. 实验材料：太阳能电池板、多用途表、万用表、电线、实验盘等。
2. 实验步骤：将太阳能电池板放在阳光下，将多用途表和电线连接到电池板的正负两端，用万用表对电流和电压进行测量，并记录相应的数据。
了解太阳能的能量转化过程，实验过程如下：阳光照射太阳能电池板→ 太阳能电池板产生电能→ 将电能转换成电流。
三、实验结果分析通过实验过程中测量到的数据，让学生理解太阳能电池板的电流和电压的变化规律，引导学生思考下列问题：1. 太阳能电池板的电流和电压是否受环境因素的影响？2. 这种太阳能电池板是否可以直接替代传统能源？为什么？通过分析实验结果，让学生探究太阳能作为一种新型能源的优缺点，引导学生思考它在未来的应用前景。
四、实验总结让学生总结太阳能电池板的实验内容，并根据实验结果哪些特点可以介绍太阳能电池板的优缺点，以及未来应用的前景。
结束语通过本次实验，学生能够更好地了解太阳能作为一种可再生能源的重要性，掌握太阳能利用的实验方法和原理，培养学生的实践能力和动手能力，让学生从中学到更多的知识。
五、课题研究：太阳能综合利用的研究-人教版选修1-2教案一、教学目标知识目标1.了解太阳能综合利用的概念和原理；2.掌握太阳能光伏发电、太阳能热利用和太阳能光热发电的基本原理和关键技术；3.了解太阳能综合利用在能源上的应用现状和未来发展方向。
能力目标1.能够熟练使用太阳能光伏发电、太阳能热利用和太阳能光热发电的基本原理，解决相关的实际问题；2.能够通过文献和实验研究，自主探究太阳能综合利用在环境保护、能源利用等方面的应用。
情感目标1.鼓励和培养学生的团队合作意识和创新精神；2.提高学生对环保、能源等问题的意识和责任心；3.培养学生热爱科学的品质。
二、教学重难点教学重点1.太阳能综合利用的概念和原理；2.太阳能光伏发电、太阳能热利用和太阳能光热发电的基本原理和关键技术。
教学难点1.太阳能特点与应用的契合，多种综合利用的机制；2.太阳能光电转换和热利用的原理和技术，功率匹配和系统集成的技术难题。
三、教学内容及学时安排第一课时（1小时）1.1 太阳能综合利用的概念1.太阳能的特点及其应用前景；2.太阳能综合利用的概念、发展历程及目标。
1.2 太阳能光伏发电1.光伏效应和光伏电池的构造和工作原理；2.光伏电池的分类和特性；3.太阳能光伏发电的基本工作原理和技术特点。
第二课时（1小时）2.1 太阳能热利用1.太阳能热利用的主要形式和原理；2.太阳能热水器及其原理；3.太阳能空调及其原理。
2.2 太阳能光热发电1.全反射聚光技术原理；2.太阳能光热发电技术路线和方法；3.太阳能光热发电技术的发展趋势。
第三课时（1小时）3.1 太阳能综合利用在实际中的应用1.太阳能综合利用在房屋、工业、农业、运输等方面的应用；2.太阳能综合利用在环境保护和社会发展中的作用。
3.2 太阳能综合利用的发展前景1.太阳能综合利用的现状和发展趋势；2.太阳能综合利用的前景和挑战。
四、教学方法和学习方法教学方法1.面授教学；2.实验讲解；3.案例讲解；4.智慧教学。
《太阳能的利用》教学设计第一篇：《太阳能的利用》教学设计太阳能的利用教学目标科学探究1．搜集有关人类利用太阳能的实例并能与同学共享。
2．制作简易太阳能热水器并探究怎样更好地利用太阳能。
3．联系太阳能，能从能量转化、储存的视角去解释、描述能量的变化。
情感、态度、价值观1．体验搜集资料和实践探究的乐趣，知道太阳能的利用需要我们进一步研究和探索。
2．认识到科学是不断发展的，意识到科学研究需要坚实的知识基础。
科学知识1．知道太阳能是指来自太阳、以光为主要形式散发的能量。
2．知道地球上几乎所有的能量都来自太阳。
3．知道人类利用太阳能的有关事实。
教学准备教师准备：关于介绍太阳能的有意义的、针对性比较强的资料；制作太阳能热水器的材料。
学生准备：搜集人类利用太阳能的有关资料并做成资料卡片（最好是图文并茂的）。
一．教学导入1．讲述：前面，我们研究了热能、电能等，现在一起来研究太阳能。
2．出示图片，让学生观察图中都有些什么，说说这些对象和太阳能之间有什么联系。
3．学生发表看法。
4．过渡：太阳与我们、与万事万物密切相关，让我们来学习——太阳能的利用。
二．活动怎样利用太阳能1．提出问题：从能量转换的角度，太阳能为我们做了什么？2．出示以搜集的资料，小组内进行整理。
3．交流讨论。
活动规则：每两个小组互相交流，一个小组先当“考官”，给出地球上的有关物质变化现象（如刮风和下雨、水温上升）之后，另一个小组则按照先说“能量形式的转化”（太阳能转化为热能再转化为风能、水能、热能）再说“怎样利用”（风力发电、水力发电、太阳能热水器）的顺序进行回答，答完之后再互换位置。
4．教师评价资料搜集情况和小组交流情况。
5．补充介绍：目前情况下，人们还不能将太阳能直接转化为机械能，教材中所示的太阳能汽车，是先将太阳能转化为电能，然后再转化为机械能的。
太阳能热水器，如果学生当中有的人家里使用了太阳能热水器，教师让他向同学们介绍它的特点。
三．活动制作太阳能热水器1．根据现有太阳能热水器的构造特点提出与太阳能利用有关的问题。
《太阳能的利用》作业设计方案一、背景介绍太阳能是一种清洁、可更生的能源，具有巨大的潜力。
随着环境珍爱认识的增强，太阳能的利用越来越受到人们的关注。
本次作业设计旨在让学生了解太阳能的利用方式，并通过实践活动，培养学生的环保认识和科学实践能力。
二、设计目标1. 了解太阳能的定义、特点以及利用方式。
2. 能够设计简单的太阳能利用装置，并了解其原理。
3. 培养学生的环保认识和科学实践能力。
三、设计内容1. 进修任务：通过教室讲解、PPT展示等形式，让学生了解太阳能的定义、特点以及利用方式。
2. 实践活动：让学生分组设计并制作太阳能热水器或太阳能灯，通过实践活动深入了解太阳能的利用原理。
3. 实验报告：要求学生在制作完成后，撰写实验报告，包括设计思路、制作过程、实验结果等内容。
4. 展示交流：组织学生进行展示交流，让学生分享制作过程中的心得体会，增进学生之间的交流和合作。
四、设计步骤1. 分组确定项目：老师根据学生的兴趣和能力情况，组织学生分组确定太阳能热水器或太阳能灯项目。
2. 资料查找：学生利用图书馆、互联网等资源查找相关资料，了解太阳能的利用原理。
3. 设计方案：学生根据资料设计制作太阳能热水器或太阳能灯的方案，包括材料准备、制作步骤等。
4. 制作实验：学生按照设计方案，制作太阳能热水器或太阳能灯，并记录制作过程。
5. 实验报告：学生完成制作后，撰写实验报告，包括设计思路、制作过程、实验结果等内容。
6. 展示交流：组织学生进行展示交流，让学生分享制作过程中的心得体会，增进学生之间的交流和合作。
五、评判方式1. 实验报告评分：评分标准包括设计思路、制作过程、实验结果等内容，评分比例为30%。
2. 制作实验评分：评分标准包括制作质量、完成时间等，评分比例为40%。
3. 展示交流评分：评分标准包括展示内容、表达能力等，评分比例为30%。
六、总结通过本次作业设计，学生不仅能够了解太阳能的利用方式，还能够通过实践活动培养环保认识和科学实践能力。
《太阳能的利用》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库。
2.大致了解太阳能的利用。
（二）过程与方法
观察太阳能在日常生活中应用的实例，经历自制太阳集热器的过程。
（三）情感态度与价值观
有了解太阳能奥秘的兴趣，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的感情。
二、教学重点
太阳能的利用。
三、教学难点
发明装置。
四、教学准备
教学课件，图片。
五、教学过程
新课导入：
同学们，你见过太阳能电动车吗？你知道它是如何动起来的吗？想一想，能不能用阳光代替手电筒的光？光为何能让电动车运动起来呢？我们今天就来学习太阳能，了解我们现在是如何利用太阳能的。
新课讲解：。
1、以下为在学校以及生活小区附近进行的问卷调查的结果，黑色部分为问卷调查的内容，红色部分为调查后的统计结果：
（1）太阳大约还能燃烧多久？
1、20亿年4%
2、50亿年43%
3、100亿年34%
4、不知道19%
（2）太阳内部进行的反应主要是什么？
1、核裂变26%
2、核聚变61%
3、不知道13%
（3）你的家中是否有太阳能电器？如果有，请举例。
1、有12%例如：热水器（84%）、计算器（32%）等…
2、无88%
（4）你还见过哪些太阳能的利用？请举例：
汽车、卫星、机器人、发电站、热水器、蔬菜大棚、交通灯等…
（5）你认为目前影响太阳能利用的主要因素在于：
效率低、价格较高、时有时无、技术水平较低、占地大等…
（6）你认为在下世纪，太阳能利用占总能源消耗的比例约为：
1、10%12%
2、30%44%
3、50%25%
4、80%11%
5、90%
8%
通过以上的问卷调查，可以看出，大部分人对太阳能是有一定的了解的，但是总的感觉太阳能似乎离人们还很远，我们还了解到：大部分人认为太阳能在生活中的利用就是太阳能热水器，这说明对太阳能利用的推广还不够，事实上，太阳能的利用距离人们已经很近，相信在不久的将来，太阳能利用一定能深入到人们的日常生活当中去。
未来太阳能利用的展望
太阳能在未来的主要利用在于太阳能空间发电。
空间太阳能发电的构想——太阳能发电卫星最早由美国于60年代提出。
之后一些学者又纷纷提出其它设想。
为了加快实现空间发电的构想。
一些发达国家如美、日、法、俄等先后开展了空间电站的可行性论证，并对其中的关键技术——无线电能传输技术作了大量的探索工作。
总体认为，空间太阳能电站在技术、经济、社会等方面是可行的，有望于本世纪建立初步的空间太阳能发电系统，并于本世纪中叶建立起以月球为基地的太阳能电站
作为空间电站的能量转换器件——太阳电池应具有较高的转换效率、重量体积比功率以及较强的抗辅照、抗衰退能力，同时要成本低、寿命长，便于安装。
我国光伏发电首先应用于空间，已经发射的大多数卫星均采用硅太阳电池供电。
我国太阳能电池的研究经历了从单晶硅、多晶硅、片状硅、非晶硅到薄膜硅的发展历程。
砷化镓高效太阳能电池也有了较快的发展，正处于实用阶段的前夕。
对其它类型太阳能电池也开展了研究，并取得一定进展。
目前我国实用性单晶硅电池效率可达15%，多晶硅电池超过10%，非晶硅电池也超过6%。
砷化镓电池的实验室效率可达21%，批量生产可达18%。
因此，我国已基本具备了太阳能电池的技术基础与空间应用能力。
从以上的报告中，我们可以看出，太阳能的利用在当今已占有很重要的地位，在不久的将来，太阳能对人们生活、生产的影响将越来越大，太阳能的利用将有宏伟的前景，它将成为未来的重要能源之一。
但是我们也看到，太阳能利用在推广方面能存在不少的障碍，这将会阻碍太阳能的进一步发展，要克服这些缺陷，各国要加大在这太阳能利用方面的投资，加强国际间的互利合作，只有这样，太阳能才能更快的进入人们的生活当中，为人类的发展做出巨大的贡献。
