香港学前教育特色浅析

浅析香港学前教育之特色[摘要]本文结合笔者参加香港学前教育培训的亲身体验，从亲子阅读、家园合作、教师培训、双语环境等五个方面分析了香港学前教育的特色。

【关键字】香港；学前教育；特色在黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要的政策扶持下，我有幸参与了香港学前教育的参观与学习。

学前教育已经被我们学院列为大规模长期发展的方向，重点建设专业。

这次考察让我见识到了香港学前教育先进的教育教学理念，成熟的教育体系和完善的培训机制，这对我们学院的工作开展起了很好的指导和推进作用，同时也为我们指明了今后工作的方向。

这次培训让我开阔了眼界，在领略了香港先进的学前教育体系的同时，也让我有机会接触到了省内各校学前教育领域的领军人物，我们之间的交流也让我受益匪浅。

我深知培训的目的不是让我们照搬照抄香港模式，毕竟我们之间存在着很多的差距，我们要做的是消化吸收，尽最大可能把我们学到的东西应用到我们学前教育中去，为学前教育贡献自己的一份力量。

一、亲子阅读计划，让家长成为孩子的榜样在参观学之园，东华三院幼儿园，香港教育学院幼儿发展中心这三所幼儿园时都注意到了这一特色计划。

这一计划的目的是培养孩子良好的阅读习惯、建立儿童爱书的态度和享受阅读的乐趣、引发儿童阅读各类书籍的兴趣、丰富儿童的词汇和生活经验，同时提升孩子的思维与表达能力、促进亲子关系。

这一计划有详细的内容安排：例如什么阶段的孩子看什么样的书，以及阅读的时间及评估与奖励措施。

还列举为人父母者可以做些什么。

例如：选择多元化读物，把书作为嘉许孩子的礼物，鼓励和称赞孩子的阅读行为，鼓励孩子自行从书中找寻答案，在孩子面前阅读，潜移默化的影响等等。

总之，把阅读放在了一个非常重要的地位，同时最大限度的让家长参与到这项计划之中。

因为幼儿学习接触社会的窗口是家长，这是其一；其二，幼儿学习的主要能力体现在模仿，最直接的被幼儿信任，认为可以模仿的人就是家长，所以亲子阅读计划就是要家长在孩子面前做好榜样。

香港幼儿教育机构香港作为一个国际化的城市，注重教育，幼儿教育机构在这里起着举足轻重的作用。

本文将探讨香港幼儿教育机构的发展和特点。

一、香港幼儿教育机构的起源香港幼儿教育机构的起源可以追溯到19世纪末和20世纪初。

这段时期，随着香港社会的迅速发展，人们对于幼儿教育的需求逐渐增加。

为满足这一需求，各种幼儿教育机构相继成立，成为香港教育体系中重要的一部分。

二、香港幼儿教育机构的多样性香港的幼儿教育机构种类繁多，包括幼儿园、托儿所、学前教育中心等。

这些机构提供不同类型和不同级别的教育服务，以满足孩子们的需求。

无论是家长还是孩子，都能够根据自己的具体情况选择适合的教育机构。

三、香港幼儿教育机构的特点1. 教育质量高：香港的幼儿教育机构注重提高教育质量，多数机构都通过国际认证，采用先进的教育方法和教学资源，确保孩子们得到良好的教育。

2. 多语教学：由于香港是一个多语言使用的地区，幼儿教育机构通常提供双语或多语教学，帮助孩子们掌握多种语言。

3. 全面发展：香港的幼儿教育机构注重培养孩子的全面发展，除了注重学术能力的培养，还注重培养孩子的身心健康、社交能力和创造力等。

4. 注重家校合作：香港的幼儿教育机构非常注重家校合作，与家长保持密切的沟通和协作，共同为孩子的成长负责。

四、香港幼儿教育机构面临的挑战和发展方向尽管香港的幼儿教育机构在教育质量和多样性方面取得了显著成就，但仍然面临一些挑战。

首先，幼儿教育资源的不平衡，导致一些地区的教育资源不足。

其次，部分机构存在择校问题，导致家长和孩子们的教育压力加大。

未来，香港的幼儿教育机构应当加强合作，共同研究解决这些问题，进一步提高幼儿教育的质量和可及性。

总结：香港的幼儿教育机构在满足家长对教育的需求、培养孩子全面发展方面发挥着不可替代的作用。

通过提供高质量的教育和注重家校合作，这些机构为香港的孩子们提供了良好的成长环境。

然而，面临的挑战也不容忽视，需要社会各界共同努力，为香港的幼儿教育发展提供更好的支持和保障。

（一）办学性质与规模香港的学前教育服务机构主要有两类:一类是由社会福利署管辖的幼儿中心，主要招收3岁以下的幼儿；另一类是由教育局管辖的幼儿园，主要招收3~6岁的幼儿[1]。

幼儿园分为全日制、长全日制与半日制幼儿园，大部分幼儿园为半日制。

在入读幼儿园时，幼儿需年满2岁8个月（截至每年8月31日），家长自行选择幼儿园并报名，经过校方面试后，合格的幼儿才能入校。

从办学性质上看，香港的幼儿园全部属于私营机构，主要由志愿团体或私人开办。

根据《2018年香港统计年刊》的数据，2017年香港共有1030所幼儿园[2]。

2017-2018学年统计数据显示，香港幼儿园幼儿人数共计181147人，加上在幼儿中心的幼儿园班及社会福利署下注册的特殊幼儿中心就读的幼儿人数，共计18.3万人。

2017年统计数据显示，香港共有14155名幼儿园教师，幼儿园的师生比为1颐13。

[3]（二）政府资助与发展政策香港地区政府对学前教育的资助呈逐年上涨的趋势。

符合《免费优质幼儿园教育计划》相关资格的幼儿园每年会获得资助，如“半日制单位资助”，政府提供的各项资助足以让幼儿园支付教育局认可的所有营运开支。

如果幼儿园提供全日制和长全日制服务，则会获得额外资助。

政府资助分两个方面：一是与教学人员薪酬相关的资助，包括对资助单位（半日制、全日制及长全日制）的教学人员薪酬的资助，以及过渡期津贴；二是其他资助（根据综合消费物价指数变动做出调整），包括营运资助、校舍维修资助、炊事员资助等。

政府会在每年的教育局通函中公布各项资助的额度、教师薪酬范围及学费上限。

在提升幼儿园教育质量的措施中，自2009-2010学年开始，所有新受聘的幼儿园园长必须持有幼儿教育学士学位；自2012-2013学年开始，参加《学前教育学券计划》的幼儿园须按1颐15的师生比例要求，聘请足够具备幼儿园教育证书资格的教师。

自2017-2018学年起，香港学前教育的发展现状、办学经验与启示文/邢俊利摘要：香港学前教育呈现出野开放多元尧发展快尧普及率高尧质量高冶的特点遥在近20年里袁香港学前教育的快速发展和高入园率与其持续增长的以政府为主体的学前教育投资及免费学前教育制度密不可分袁政府资助与监管相结合的助管模式更有效地推动了学前教育的办园规范和优质发展遥关键词：香港学前教育办学经验作者简介：邢俊利袁西藏大学教育学院副教授基金项目：教育部人文社会科学研究一般项目野进藏干部职工子女教育问题研究冶渊编号院16XZJC880001冤香港政府实施《免费优质幼儿园教育计划》，政府通过提高师生比和教师专业能力等途径提升幼儿园教育质量。

我眼中的香港学前教育作者：秦艳玲来源：《广西教育·D版》2018年第02期2015年8月至2017年8月，我有幸参与“内地与香港教师交流协作计划”，在香港进行教育交流。

两年的教育交流协作，使我能够深入香港规模不同、办学团体各异的幼儿园，了解到香港幼儿园不同的生存状态，以及独特的教育模式。

香港寸土寸金，所建幼儿园面积都比较小，大部分幼儿园位于公共屋邨、私人屋邨、商场等地，没有户外活动场地，规模大的有十几间教室，可容纳900多名幼儿，小的只有一两间教室，只招收几十名幼儿，往往是几个班级共用一个卫生间或一个大的多功能活动室。

由于场地有限，老师们备课不是在课室中进行，就是在多功能活动室的角落里进行，甚至是两人共用一张办公桌挤在一间狭小的办公室里。

狭小的空间是香港幼教同行普遍感到头痛的问题，但也因此带来了精细管理和高效利用。

比如，栅栏式的屏风在香港幼儿园就十分常见。

老师们将屏风立起来，就可以在里面研习、开会，而幼儿的分组活动、特殊儿童的训练、与家长谈话等也可以在这里进行。

平时，我和老师们开展教研活动也没有专门的教室，有时就等孩子们离园后在课室中进行，有时就在多功能活动室进行，更多的时候是在屏风里面开展教研活动，而孩子们则在屏风外面继续他们的活动和游戏。

走进香港的幼儿园，最令人感叹的是园所环境的精致温馨。

教师们善于合理利用每一间课室、每一处空间，合理分配幼儿上课、游戏、午睡、唱游、体能锻炼等场地，没有出现“争抢”“拥堵”的现象。

即便在有限的空间里，老师们还是想方设法挖掘各种空间资源，为孩子们创设温馨的学习生活环境。

在香港，无论幼儿园的规模是大还是小，活动室都以区角划分，教师会依据幼儿的生活经验和学习兴趣，营造具有启发性的学习环境，鼓励幼儿选择感兴趣的区角展开相应的活动。

很多幼儿园从楼道的墙壁到楼内的角落，都贴满了与教学主题相关的作品，比如美术作品、幼儿喜欢的装饰品等，而且这些作品都是孩子们自己创作的。

香港幼稚园教育有什么特点？2012-12-05 08:33:00 来源: 人民网(北京) 有0人参与0“十问香港幼稚园”之一：香港社会如何保护幼儿？“十问香港幼稚园”之二：香港如何确保幼儿教师质量？“十问香港幼稚园”之三：在香港开办幼稚园需具备哪些条件？编者按：你我都曾是幼儿。

幼儿长大后，又成了你我。

幼儿教育是终身教育的起始阶段。

幼儿教育发展水平体现一个国家的教育水平，也折射一个民族的文明程度。

近年来，国家为学前教育事业的发展做出了巨大努力，但现状依然堪忧。

他山之石，可以攻玉。

人民网驻香港记者经过深入采访，推出“十问香港幼稚园”系列报道，对香港学前教育进行全方位介绍，希望能给内地的学前教育提供新的思路。

在罗湖和黄岗口岸，每天都会见到许多内地学童往返于深圳与香港之间。

为了接受香港高质量的学前教育，孩子们每天在交通和通关方面就要花费三四个小时。

在内地家长的眼中，香港幼稚园国际化程度高，英语教学好，教师素质高。

香港如何保障优质的学前教育？香港学前教育又有哪些不同于内地的特点？管理体系：完备的法例保障香港中文大学校友会联会张煊昌幼稚园位于马鞍山锦英苑地下商场，课室墙上一份11月份膳食清单格外引人注目，分为半日班茶点以及全日班早餐、午餐、下午茶。

每一栏下面水果、糖水、甜点、青菜、肉类等丰富多样。

潘惠平校长告诉人民网记者：“这都是根据教育局对幼稚园的膳食指引而制定的，菜单要定期交给教育局审查。

”菜单旁边是一张2012-2013学年学生食物敏感记录表，详细记录了学生班级、姓名、过敏食物、过敏药物以及过往病史，供厨房工作人员参考，对有过敏记录的学生提供特殊膳食服务。

记者走访另外几家幼稚园发现这并不是偶然现象。

《幼儿服务规例》及《教育规例》规定：膳食餐单须按社会福利署署长/教育局常任秘书长批准的食物种类分量表所列的标准预先编定，随时备查。

食物的搭配宜多样化，餐单亦应经常更换。

学校每次更换餐单都要给家长一份，以听取建议。

香港学前教育特色浅析本文结合笔者参加香港学前教育培训的亲身体验，从香港学前教育鲜明的办园理念和特色、独特的课程体系、丰富互动的教育环境等方面对香港学前教育特色加以简略分析和概括。

香港学前教育特色浅析随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布和一系列政策的出台，我国学前教育迎来了一个新的发展时期。

正是在这种形势下，笔者有幸参加了省教育厅组织的“首期黑龙江省高等学校中青年骨干教师（学前教育）香港培训班”，结合培训所见所闻、所学所思，现对香港学前教育的特色加以简略分析和概括。

一、考察基本情况介绍本次赴香港考察由香港教育学院幼儿教育学系负责接待,培训内容中涉及学前教育方面的讲座和报告有：幼儿教育课程简介、香港学前教育学券制的推行及影响、香港学前教育管理与发展、香港幼儿教育及师资培训发展、香港幼儿课程及价值取向、幼儿课程本位的儿童评估模式、戏剧教学法在幼儿园的应用等，内容涉及香港学前教育从课程及教学取向，到师资培训发展；从课程简介，到教育改革发展的方方面面。

在培训过程中，香港教育学院精心安排了五次参观活动，参观了学之园幼儿园暨双语幼儿园、东华三院洪王家琪幼儿园、香港教育学院汇丰幼儿发展中心、香港教育学院赛马会小学、香港特别行政区政府教育局。

参观时间虽短，却使我们对幼儿园的课程、幼儿评价、教学环境有了更加感性的认识。

通过报告，讲座和参观，我们对香港学前教育有了全景式的、多维度的了解。

二、香港学前教育概况简述香港的幼稚园全属私营机构，分非牟利幼稚园及私立独立幼稚园两类；由志愿团体或私人开办。

香港作为世界金融和贸易中心，是中西方文化交融的地方，多元文化产生了香港学前教育多样化格局，不同学校在特点以及宗教信仰上各不相同，呈现出不同的教育模式。

香港幼稚园普遍采用中文母语作为教学语言，提供“两文三语”（“两文”指的是中文、英文，而“三语”则是普通话、粤语、英语）教学。

香港学前机构所提供的教育，目的是让儿童在轻松愉快的环境中，通过各项活动及生活体验，在体能、智能、语言、社群、情绪及美育等方面得到均衡的发展。

略谈香港学前教育作者：张帆来源：《广西教育·D版》2017年第10期经国家教育部遴选，我获得了“内地与香港教师交流与协作计划”的资格，于2016—2017学年度赴香港教育局交流学习。

期间，我对香港学前教育的教育理念、园本课程建设等有了比较清晰的认识，下面谈谈本人的见闻。

“幼儿为本”的教育理念2017年，香港《学前教育课程指引》进行修订重版后更名为《幼稚园教育课程指引》（以下简称《新指引》）。

《新指引》申明幼稚园教育是终身学习和全人发展的基础，要重视以“儿童为中心”的核心价值观，按照“儿童发展”和“儿童学习”的基本原则制定课程，教学时兼顾幼儿的兴趣、需求和能力发展水平，创设有利于启发幼儿多元智能的教学情境，通过生活经验、感官接触、活动探索、趣味游戏，让幼儿获得均衡的发展。

从指导学前教育发展方向的角度看，香港的《新指引》与内地的《3—6岁儿童学习与发展指南》有异曲同工之妙。

《新指引》以促进幼儿的全面发展和均衡发展为原则，提出了品德发展、认知和语言发展、身体发展、情意和群性发展、美感发展共5项发展目标，分别体现了德、智、体、群（社会）、美五育发展方向，通过体能与健康、语文、幼儿数学、大自然与生活、个人与群体、艺术与创意6个学习范畴来落实。

在香港幼稚园，我发现教师们十分善于创设生活化的学习主题，激发幼儿的兴趣。

一位教师对我说：“我们开展的活动往往贯通6个学习范畴的内容，尽可能地为幼儿提供完整的学习经历。

”以学习“校车”这一主题为例，教师会引导幼儿对校车的尺寸、车牌、车标以及乘车礼节等开展研究，这些研究包含了体能与健康、语文、幼儿数学、大自然与生活、个人与群体、艺术与创意等教育内容。

另外，幼儿课程涵盖了价值观和态度、技能、知识3个互为关连的内容，与小学、中学一起，共同建构起一个连贯的课程体系。

香港幼儿教育给我印象最深的是，其十分重视培育幼儿的学习兴趣，建立正面的价值观和积极的态度，提高幼儿的自信心和自理能力。

无锡幼教眼中香港学前教育今年7月1日是香港回归10周年的纪念日，本期就让我们一起看看无锡幼教眼中的香港学前教育，感受香港教育独特的一面。

――编者目前，我市0～3岁婴幼儿早期教育尚在起步阶段，而在香港，那里已有一整套成熟完善的教育体系。

2007年3月26日-31日，无锡市教育局“0-3岁婴幼儿早期教养研究”课题组一行19人赴香港进行了专业早教机构考察，“所到之处的自然环境、人文风貌、经济状况，尤其是早教发展让我们耳目一新”。

一座幼稚园，一个特色香港的《学前教育课程指引》中规定：学前教育课程要兼顾儿童体能、智能、语言、美育、情绪及群性的整体发展，指儿童在园内进行的一切活动，包括全班及分组学习活动、音乐、故事、美劳、游戏、在户外户内进行的各式各样活动、排洗、进食、休息和健康检查。

在香港，大多数幼稚园是私立的，园长们个性独特、思想鲜明，有着自己的一套办学理念，于是一座幼稚园，就有一个特色。

六天中，课题组的老师们考察了便以利幼稚园、创价幼稚园、儿童保护会和维多利亚幼稚园等四所各具特色的学校，充分见证了这些理念在幼儿早教中的融入与发挥。

在创价幼稚园，他们在课程实施中强调“以儿童为主体，透过活动，诱发儿童的多元智慧，使儿童对学习产生兴趣，乐于探究及勇于创新”；在维多利亚幼稚园，有各种班级，如普通话班、广东话班、英语班等可供学生根据需要选择，作为他学习的第一语言；在便以利幼稚园，教师非常重视孩子的读写训练，有中文的造句，有英文的单句书写，有连线练习等。

狭小的空间，铺满的环境“由于香港特殊的地理条件，这里大多数幼儿园的规模都很小，但是教育渗透于每一个角落，到处都能看到孩子们活动留下的痕迹。

”无锡小荧星艺术幼儿园的沈桂琴园长说。

在香港的这些幼稚园里，任何一个角落都渗透着教师的教育思想和理念，任何一件物品都决不是装饰，也不仅仅是硬件设备的堆砌，而是幼稚园课程的一部分，是教师和孩子们活动的过程和结果。

令考察团的老师们印象深刻的是，从幼稚园的大门口一直到幼儿的活动室，从楼道的墙壁到楼内的任何一个角落，到处都贴着、挂着幼儿的作品和收集的资料。

香港，这座繁华的国际化大都市，以其独特的教育体系吸引着全球的目光。

香港的教育制度不仅具有竞争力，而且在培养学生的综合素质方面具有显著的优势。

下面，我们就来了解一下香港学校的学习制度。

一、学前教育在香港，学前教育主要由私立的幼儿园和幼稚园提供。

这些机构为学前儿童提供学习与群体相处的机会，培养他们的基本生活技能和初步的学习能力。

香港的学前教育注重孩子的全面发展，为他们今后的学习打下坚实的基础。

二、九年免费教育香港实行九年免费教育，包括六年制小学和三年制初中课程。

全港设立官立或津贴资助的中小学，为适龄学童提供优质的教育资源。

这一制度确保了所有香港学童都能享受到公平的教育机会。

三、高中及预科课程香港高中及预科课程分为两年制高中（中四、中五）和两年制预科课程（中六、中七）。

高中课程旨在为学生提供工作前最基本的教育，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

预科课程则是为学生报考大学前的课程准备，培养学生的学术能力和综合素质。

四、三三四学制2007年9月起，香港推行新的“三三四”学制，即初中三年、高中三年和大学四年。

这一学制有利于学生更加深入地学习，提高他们的综合素质，为未来的人生奠定坚实的基础。

五、职业教育香港职业训练局为中三毕业生提供豁免学费的全日制课程，为主流教育以外的高中生提供另一条免费升学途径。

这一制度有助于学生根据自身兴趣和特长选择适合自己的发展方向。

六、香港中学文凭考试完成六年中学教育后，本地学生将参加香港中学文凭考试（文凭试）。

文凭试是香港学生升学的重要途径，成绩优异的学生可通过参加“大学联合招生办法”（联招）报读香港本地大学。

七、教育改革近年来，香港教育制度改革不断深化。

重点包括香港中学的教学语言政策、中小学结龙计划、杀校政策、引进副学士制度、大学学士课程由三年制改为四年制、中学改为六年制、通识教育成为必修科目，以及将香港中学会考与香港高级程度会考合并成香港中学文凭考试等。

总之，香港学校的学习制度注重培养学生的综合素质，强调学生的全面发展。

全解！一文带你理清香港从幼稚园到中学的教育流程引言香港的教育体系备受瞩目，以其优质的教学和培养孩子全面发展的理念而闻名。

本文将全面介绍香港教育从幼儿园到中学的教育流程，让您了解香港教育的特点和发展方向。

幼儿园早教教育在香港，幼儿园教育注重早期的培养和教育。

从0至3岁的早期教育被称为早教教育，其目的是通过与父母或照顾者的互动，促进婴幼儿的全面发展。

早教教育强调培养孩子的认知、语言、社交和感官等能力，并提供适当的刺激和游戏活动。

幼儿园教育4至6岁的孩子通常进入幼儿园接受正式的学前教育。

香港的幼儿园教育以游戏学习为主，注重培养孩子的创造力、解决问题的能力和社交技巧。

在幼儿园中，孩子们将学习基本的语言和数学概念，并通过丰富多样的活动来发展他们的身体和感知能力。

小学小学阶段小学教育是香港教育体系中的第一个正式学习阶段。

通常从6岁开始，持续6年。

小学教育的目标是培养学生的基本学习能力、社交技巧和品德素养。

在小学期间，学生将学习语文、数学、英语、科学、音乐、美术和体育等学科。

年级划分香港小学通常分为1至6年级，每年级持续约10个月。

每个年级都有相应的学习目标和教学内容。

学生通常在每年的暑假结束后进入下一个年级，根据他们的学习能力和成就，可能会晋升到更高年级。

中学初中阶段中学阶段是香港教育体系中的第二个重要阶段，通常从12岁开始，持续3年。

初中教育的目标是扩展学生的学科知识和能力，为高中和大学的学习做好准备。

初中学生将学习更多学科，如历史、地理、物理、化学和生物等。

中学文凭考试中学文凭考试（D SE）是香港中学教育的关键部分。

在高中的最后一年，学生将参加D SE考试，该考试是取得进入大学的主要方式。

D S E考试涵盖了多个学科，并要求学生展示他们的学科知识和能力。

结论香港的教育体系为学生提供了全面发展的机会。

从早教教育开始，到幼儿园、小学和中学的学习阶段，香港的教育流程注重培养学生的学科知识、创造力、解决问题的能力和社交技巧。

香港学前教育的发展现状、办学经验与启示作者：邢俊利来源：《世界教育信息》2019年第19期摘 ; 要：香港学前教育呈现出“开放多元、发展快、普及率高、质量高”的特点。

在近20年里，香港学前教育的快速发展和高入园率与其持续增长的以政府为主体的学前教育投资及免费学前教育制度密不可分，政府资助与监管相结合的助管模式更有效地推动了学前教育的办园规范和优质发展。

关键词：香港学前教育办学经验一、香港学前教育现状（一）办学性质与规模香港的学前教育服务机构主要有两类：一类是由社会福利署管辖的幼儿中心，主要招收3 岁以下的幼儿;另一类是由教育局管辖的幼儿园，主要招收 3～6 岁的幼儿[1]。

幼儿园分为全日制、长全日制与半日制幼儿园，大部分幼儿园为半日制。

在入读幼儿园时，幼儿需年满2岁8个月（截至每年8月31日），家长自行选择幼儿园并报名，经过校方面试后，合格的幼儿才能入校。

从办学性质上看，香港的幼儿园全部属于私营机构，主要由志愿团体或私人开办。

根据《2018年香港统计年刊》的数据，2017年香港共有1030所幼儿园[2]。

2017-2018学年统计数据显示，香港幼儿园幼儿人数共计181147人，加上在幼儿中心的幼儿园班及社会福利署下注册的特殊幼儿中心就读的幼儿人数，共计18.3万人。

2017年统计数据显示，香港共有14155名幼儿园教师，幼儿园的师生比为1∶13。

[3]（二）政府资助与发展政策香港地区政府对学前教育的资助呈逐年上涨的趋势。

符合《免费优质幼儿园教育计划》相关资格的幼儿园每年会获得资助，如“半日制单位资助”，政府提供的各项资助足以让幼儿园支付教育局认可的所有营运开支。

如果幼儿园提供全日制和长全日制服务，则会获得额外资助。

政府资助分两个方面：一是与教学人员薪酬相关的资助，包括对资助单位（半日制、全日制及长全日制）的教学人员薪酬的资助，以及过渡期津贴;二是其他资助（根据综合消费物价指数变动做出调整），包括营运资助、校舍维修资助、炊事员资助等。

香港学前、初中等及高等教育体系的全面介绍
学前教育
学前教育大致可分为幼儿园和幼稚园两种，都是私立的。

幼儿园的服务对象是未适合进入幼稚园的幼童，为家长提供托儿服务;而幼稚园的服务对象则是3-6岁的幼童，让他们在学校环境里学习群体相处，以及接受最基本的教育。

初中等教育
九年免费教育
小学教育(小一至小六)
初中教育(中一至中三)
九年免费教育之后，学生需要以校内考试成绩作评级，决定能否升读高中(中四、中五)。

高中课程（中四、中五）
香港的中四及中五课程，大致上会分开文、理、商三个项目。

每个高中学生均需要修读至少六个科目，以符合报考“会考”资格。

在修毕中四及中五课程后，所有学生均需参加“会考”，以决定能否升读预科课程(中六、中七)。

预科课程（中六、中七）
香港的预科课程以香港考试及评核局“香港高级程度会考”考试内容为本，跟高中课程一样，学生大致上会依文、理、商科分流。

学生可以因应各自程度，选择修读AL(高级程度)或AS(高级补充程度)的科目。

要符合升读高等院校学士学位资格，预科学生需要修读至少4个科目，当中包括“中国语文及文化科”和“应用英语科”，以及两个AL程度之科目(两个AS程度科目被视为等同一个AL程度科目)。

香港有8所公立大学：香港大学，香港中文大学，香港科技大学，香港城市大学，香港理工大学，香港浸会大学，岭南大学、香港教育学院。

香港大学在2009年最新《TIMES》全球百所名校综合排名中排在24位，亚洲地区排名第2;远远领先于我们所熟知的北京大学、清华大学。

香港科技大学、香港中文大学这2所学校也都在全球百强名校
之列，排在30-70。

香港婴幼儿启蒙教育香港作为一个国际化大都市，拥有着独特的教育体系和文化氛围。

婴幼儿期是一个孩子成长的重要阶段，良好的启蒙教育对孩子的成长至关重要。

在香港，婴幼儿的启蒙教育注重培养孩子的综合能力，注重培养孩子的兴趣爱好，注重培养孩子的社交能力和创造力。

本文将从香港婴幼儿启蒙教育的特点、重要性和实施方法等方面进行探讨。

首先，香港婴幼儿启蒙教育的特点主要体现在以下几个方面。

一是多元化的教育方式。

香港的幼儿园和启蒙教育机构注重通过多种教学手段，如游戏、音乐、美术等，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的创造力。

二是注重个性化教育。

香港的启蒙教育注重发掘每个孩子的特长和潜能，注重因材施教，让每个孩子都能得到个性化的关注和培养。

三是注重家校合作。

香港的幼儿园和启蒙教育机构非常重视家长的参与，通过家校合作，共同关注孩子的成长，共同促进孩子的全面发展。

其次，婴幼儿期是孩子成长的关键时期，良好的启蒙教育对孩子的成长至关重要。

首先，启蒙教育有助于培养孩子的综合能力。

在幼儿期，孩子的大脑处于发育的关键阶段，通过启蒙教育，可以全面培养孩子的认知、语言、运动等能力。

其次，启蒙教育有助于培养孩子的兴趣爱好。

在幼儿期，孩子对外界充满好奇，通过启蒙教育，可以引导孩子接触各种知识和技能，培养孩子的兴趣爱好。

最后，启蒙教育有助于培养孩子的社交能力和创造力。

在幼儿期，孩子开始接触社会，通过启蒙教育，可以培养孩子的合作意识和创造力，为孩子未来的发展打下良好的基础。

最后，实施婴幼儿启蒙教育需要注意以下几点。

一是注重启蒙教育的多样性。

启蒙教育不应局限于课堂教学，还应结合户外活动、亲子互动等形式，让孩子在不同环境中进行全面发展。

二是注重启蒙教育的个性化。

每个孩子都有自己的特长和兴趣爱好，教育者应根据孩子的特点，采取个性化的教学方法，让每个孩子都能得到适合自己的教育。

三是注重启蒙教育的家校合作。

家长是孩子成长过程中重要的参与者，应与学校和教育机构密切合作，共同关注孩子的成长，共同为孩子的启蒙教育贡献力量。