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商务英语专业建设规划（十三五）（2015—2020年）一、专业建设的指导思想和基本原则以改革为动力，以提高人才培养质量为重点，从专业办学条件和教学管理的实际出发，遵循高职教育教学规律，逐渐加大改革力度，优化专业结构和课程体系，改进教学方法，提高教学质量，使专业改革适应高职教育的要求，使人才培养与地区社会经济的发展和人才市场对商务英语类人才技能素质的需求相适应。
培育专业特色，把商务英语专业建设成院级示范性专业。
根据我国高等职业技术教育的总体发展要求，以及产业转型对一线应用型英语人才的需求，商务英语专业的人才培养定位是“培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力，熟悉国际商务的基本理论知识和操作程序，适应国际商务第一线需要的高素质、高技能人才”。
一、专业建设现状（2）基本情况自建立以来，商务英语专业坚持不断探索、与时俱进，根据市场需求及时调整教学计划，改进教学方法，革新教学手段，改善理论教学，积极探索创新实训、实习教学形式，提升教学质量。
从社会需求角度出发，以能力培养为主线，科学地设置理论与实践课程体系，专业知识则根据职业的一般要求和岗位的特殊要求有针对性地设置专门化教学模块，建立一个知识面宽广，技能针对性和实用性强的知识平台。
经过几年的建设，商务英语专业初具一定知名度，学生在省内外各种英语比赛中所取得的骄人业绩, 得到本省同仁的高度评价。
2010年以来，商务英语专业学生参加全国、江西省高职院校英语口语、英语写作、外语外贸岗位技能等各类比赛中获得全国二等奖、省特等奖、一、二、三等奖以及多项团体奖等优异成绩。
（3）教学改革近年来，根据市场需求及时调整教学计划，在不断改善理论教学方法的同时，努力探索和创新实训、实习教学形式，教学质量显著提高。
从社会需求角度出发，以能力培养为主线，科学地设置理论与实践课程体系，文化基础知识“必需、够用”为度，专业知识则根据职业的一般要求和岗位的特殊要求有针对性地设置专门化教学模块，理论教学与实践教学基本达到1：1，建立一个知识面宽广，技能针对性和实用性强的知识平台。
学习型组织理论下高职商务英语专业教学团队建设研究学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：学习型组织高职商务英语教学团队建设预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
1.1问题的提出国务院2019年出台的《国家职业教育改革实施方案》提出：“高职院校要探索组建高水平、结构化教师教学创新团队，教师分工协作进行模块化教学”。
现状：目前高职商务英语专业教学团队建设存在着诸多问题：一是盲目组队，忽略了教学质量提升和教师专业化发展；二是要教学团队建设内容和方法不科学，教学团队组建形式大都由上而下，出于部门要求或应付任务，临时拼凑，而非教师自愿自发组建而成；三是教学团队考核管理制度和激励机制不科学。
因此理论指导下高职商务英语专业教师教学团队建设迫在眉睫。
相关理论支撑：教学团队建设如果缺乏相关的理论指导，可能会使之流于形式。
而“学习型组织理论”的五项修炼“自我超越（Personal Mastery）、改善心智模式（Improving Mental Models）、建立共同愿景（Building Shares Vision）、团队学习（Team Learning）与系统思考（Systems Thinking）”紧密联系、有机统一，其中组织中个体的修炼包括自我超越、改善心智，它们是组织的基础；整体的修炼包括共同愿景、团队学习和系统思考。
因此，“学习型组织理论”不仅是指导个体学习的理论，也是指导团队建设的理论，它能为高职商务英语专业教学团队建设提供新的视角与思路。
1.2课题界定本课题的题目：学习型组织理论下高职商务英语专业教学团队建设研究。
学习型组织理论：学习型组织至少包括五项要素：自我超越、改变心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。
学习型组织强调在个人和团队两个层面的不断学习，注重终身学习、全员学习、全过程学习和团队学习。
在个人层面，要不断创造学习机会，增强对话和探究能力；在团队层面，要增进团队学习和合作。
普通高等学校本科商务英语专业教学指南引言部分是对整篇文章的介绍和概述，为读者提供了对本文主题和结构的基本了解。
下面是对“1. 引言”各小节内容的详细介绍：1.1 概述：本节应简要概括本文的主题，即普通高等学校本科商务英语专业教学指南。
可以指出该专业在当前社会经济发展中的重要性，以及商务领域对于商务英语专业人才的需求与追求。
1.2 文章结构：本节主要介绍全文的结构组成和各节标题，包括大纲中所列目录，并简略描述每个小节内容。
此处可以简单说明每个小节都会涉及到哪些方面，为读者提供一个整体框架。
1.3 目的：本节应明确说明撰写该文章的目的和意义。
例如，介绍商务英语专业教学指南对于培养复合型、创新型、国际化发展需要的人才具有重要作用，并使读者明确阅读该文章所能获得何种收益。
以上是关于“1. 引言”部分内容的详细介绍，请根据上述提示进行逐条撰写。
2. 商务英语专业概况:商务英语专业是一门培养应用型人才的学科，旨在为学生提供跨国企业和全球化市场需求的商务英语知识和技能。
以下是商务英语专业概况的详细内容。
2.1 专业背景:商务英语作为一门重要的外语专业，以培养具备良好商务素质和扎实英语语言能力的跨文化交际人才为目标。
随着经济全球化的不断发展和国际贸易的快速增长，对能够进行跨国商务活动和与国际伙伴进行有效沟通的人才需求也越来越大。
2.2 专业设置:商务英语专业采取多样化的教学内容和方法，主要包括基础课程、核心课程以及实践环节。
基础课程主要涵盖了语言学、写作、口语、听力等方面，旨在为学生打下坚实的英语基础。
核心课程则重点培养学生在商务领域中所需的综合能力，如商务沟通、国际贸易、市场营销等方面。
此外，还有丰富多样的实践环节，如商务实习、模拟演练等，通过实际操作提升学生的商务应用能力。
2.3 就业前景:商务英语专业毕业生具备良好的英语听说读写能力和跨文化交际能力,可以在各个行业从事与国际贸易、国际市场营销、国际合作及相关领域相关的工作。
教学团队建设方案教学团队建设方案为了确保事情或工作科学有序进行，往往需要预先制定好方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
方案要怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的教学团队建设方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学团队建设方案1一、建设目标与思路为大力加强全省高校师资队伍建设，全面提高高等学校教师队伍整体素质，加快我省高等教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平，自20xx年至20xx年每年评审100个师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高等教育教学团队。
通过教学团队建设，引导高等学校增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学和科研水平，为建设教育强省、实现教育现代化、办人民满意的教育提供强有力的师资保障。
二、建设内容和基本要求根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。
（一）本科1．团队及组成。
根据各高校的具体情况，以学科、专业系（部）、教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程（系列课程）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业技术职务结构和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。
团队规模适度。
2．带头人。
应为本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想，长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。
品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。
一名专家只能担任一个国家级教学团队的带头人。
3．教学工作。
教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。
专科商务英语类专业教学指南English:The teaching guide for the undergraduate Business English major aims to provide students with a comprehensive understanding of business theories, practices, and communication skills in the English language. The curriculum covers a wide range of subjects such as business negotiations, international trade, marketing, finance, and cross-cultural communication. Students will develop their English language proficiency through intensive reading, writing, listening, and speaking exercises tailored to business contexts. The program also includes practical training in business correspondence, report writing, and presentation skills to prepare students for the demands of the modern business world. In addition, students will be introduced to the principles of management, economics, and accounting to gain a well-rounded knowledge base in business-related disciplines. Through case studies, group projects, and internships, students will have opportunities to apply their knowledge and skills to real-world business scenarios, thus enhancing their problem-solving abilities and teamwork skills. Overall, the teaching guide aims to nurture competent andcompetitive business professionals who are proficient in both English and business practices.中文翻译:本科商务英语专业的教学指南旨在为学生提供全面的商业理论、实践和英语语言沟通技能的理解。
中央财政支持高等职业学校 专业建设发展项目申报材料商务英语专业建设方案二○一一年十月Hainan Foreign Language College of Professional Education商务英语专业建设方案一、专业建设基础（一）师资队伍建设情况商务英语专业作为海南省特色专业（2011年申报成功），在师资队伍、教学条件、人才质量方面都拥有良好的基础和优势。
商务英语专业拥有教师36名，其中教授3名，国家级名师1名，研究生比例达60%以上，年龄40岁以下的教师达80%，双师素质比例达82%，教学团队凝聚力强、知识层次高、职业技能突出、科研能力强，具有开阔的视野和强烈的自我发展意识。
近三年来，本专业教学团队共有31人在省级以上刊物公开发表论文50多篇，承担院级和省级科研课题30多项，参与10次以上省级高校学术交流活动，先后三批次共28人到企业挂职锻炼。
师资队伍情况一览表（二）教学条件1.采用高职优秀专业教材为适应外贸基础岗位群和国际物流基础岗位群对高职商务英语专业人才的需要，商务英语专业均采用外语类优秀高职高专教材、职业资格证培训教材及英语过级培训教材。
商务英语专业采用的高职高专教材一览表商务英语专业结合外贸业务和国际物流相关职业资格证书典型任务要求和我系实训单位联合开发了校企合作实训教材6本。
具体如下：2.先进的实践教学环境，一流的实训设备近三年来，学院一直致力于把商务英语系打造成龙头系部，商务英语专业培育成国家级特色专业，先后投入604.73万元建造实训室15间、购买教学软件6套、还有大量的专业图书音像资料等，充分保障了商务英语专业在教学上的需求。
3.国际化的网络教学环境学院开设有专门的网站，为广大师生提供课程教学和信息服务。
学院设有专门网吧，免费提供215台电脑供学生利用网络自主学习。
商务英语专业建成并初期试用网络自主学习平台（景志华教授主持省级项目），该平台以商务英语专业为主体，涵盖多个板块，交互功能突出，实用性强。
商务英语专业建设规划（十三五）（2015—2020年）一、专业建设的指导思想和基本原则以改革为动力，以提高人才培养质量为重点，从专业办学条件和教学管理的实际出发，遵循高职教育教学规律，逐渐加大改革力度，优化专业结构和课程体系，改进教学方法，提高教学质量，使专业改革适应高职教育的要求，使人才培养与地区社会经济的发展和人才市场对商务英语类人才技能素质的需求相适应。
培育专业特色，把商务英语专业建设成院级示范性专业。
根据我国高等职业技术教育的总体发展要求，以及产业转型对一线应用型英语人才的需求，商务英语专业的人才培养定位是“培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力，熟悉国际商务的基本理论知识和操作程序，适应国际商务第一线需要的高素质、高技能人才”。
一、专业建设现状（2）基本情况自建立以来，商务英语专业坚持不断探索、与时俱进，根据市场需求及时调整教学计划，改进教学方法，革新教学手段，改善理论教学，积极探索创新实训、实习教学形式，提升教学质量。
从社会需求角度出发，以能力培养为主线，科学地设置理论与实践课程体系，专业知识则根据职业的一般要求和岗位的特殊要求有针对性地设置专门化教学模块，建立一个知识面宽广，技能针对性和实用性强的知识平台。
经过几年的建设，商务英语专业初具一定知名度，学生在省内外各种英语比赛中所取得的骄人业绩, 得到本省同仁的高度评价。
2010年以来，商务英语专业学生参加全国、江西省高职院校英语口语、英语写作、外语外贸岗位技能等各类比赛中获得全国二等奖、省特等奖、一、二、三等奖以及多项团体奖等优异成绩。
（3）教学改革近年来，根据市场需求及时调整教学计划，在不断改善理论教学方法的同时，努力探索和创新实训、实习教学形式，教学质量显著提高。
从社会需求角度出发，以能力培养为主线，科学地设置理论与实践课程体系，文化基础知识“必需、够用”为度，专业知识则根据职业的一般要求和岗位的特殊要求有针对性地设置专门化教学模块，理论教学与实践教学基本达到1：1，建立一个知识面宽广，技能针对性和实用性强的知识平台。
商务英语专业建设
商务英语专业的建设主要包括以下几个方面：
1. 课程设置：商务英语专业的课程设置应该涵盖商务英语基础知识、商务语言能力、国际贸易、国际商务实务等内容。
课程设置要紧密贴合实际需求，注重培养学生的跨文化交流能力和商务沟通能力。
2. 师资队伍建设：商务英语专业需要具备丰富的实务经验和教学经验的教师，他们应该熟悉国际商务领域的最新发展动态，能够将实践经验与理论知识相结合，为学生提供高质量的教学和指导。
3. 实践教学环节：商务英语专业需要加强实践教学环节，例如组织学生参观实地企业、开展商务英语实践课程、组织学生参加商务英语竞赛等活动，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。
4. 国际交流与合作：商务英语专业应该积极与国外合作院校开展交流与合作，组织学生参加海外交流项目，提供学生与国际商务领域专业人士交流的机会，增加学生的国际视野和跨文化交流能力。
5. 创新与实务培训：商务英语专业应该注重培养学生的创新能力和实际操作能力，开设创新创业类课程和实务操作类课程，为学生提供实践机会和培训资源，帮助他们在实际工作中能够灵活运用商务英语知识。
总之，商务英语专业的建设应该围绕培养具备商务英语基础知识、跨文化交流能力和实际操作能力的专业人才为目标，结合市场需求和行业发展趋势，不断优化课程设置、师资队伍、实践教学环节和国际交流合作等方面，为学生提供更好的教育资源和培养平台。
商务英语专业建设方案一、背景分析商务英语是应用英语的一种重要分支。
随着全球化进程的加速以及中国与国际市场的交流与合作日益频繁，商务英语专业的需求量逐渐增加。
商务英语专业的建设将为培养具备较强的商务应用能力及跨文化交际能力的人才提供保障。
二、目标定位三、课程设置1.商务英语基础知识与技能课程该类课程包括商务英语听、说、读、写等基本技能的培养，以及商务词汇、语法、英美文化等的学习。
通过这些课程的学习，学生可以打下坚实的商务英语基础。
2.跨文化交际课程该类课程包括国际商务礼仪与文化、商务谈判与沟通、跨文化交际等课程。
通过这些课程的学习，学生可以提升自己的跨文化交际能力，了解不同国家商务文化差异，为未来商务活动做好准备。
3.商务应用课程该类课程包括商务英语翻译、国际贸易、商务法律等课程。
通过这些课程的学习，学生可以学习商务英语在实际工作中的应用，培养解决实际问题的能力。
四、教学方法五、实践环节六、师资队伍建设七、实习与就业商务英语专业的实习与就业应该与企业、机构、商会等开展广泛合作。
通过与企业的合作，为学生提供实践机会和专业指导，提升学生的实际操作能力。
与企业的合作还可以为学生提供就业机会和就业指导，提高学生的就业竞争力。
八、评价机制九、专业认证商务英语专业应该开展专业认证工作，以提高专业的教学质量和就业竞争力。
可以与国际知名商会、出版社等合作，共同制定专业认证标准和考试内容。
通过专业认证，可以帮助学生更好地了解国际商务规则和商务英语实践技能，提升学生就业竞争力。
商务英语专业的建设方案需要根据市场需求和学校实际情况进行制定。
通过合理的课程设置、教学方法的改进和强化实践环节的开展，可以提高商务英语专业的培养质量，培养出具备较强商务应用能力的人才，为社会经济发展做出贡献。
