粤教版小学科学六年级下册3.22《神奇的电磁铁》A卷

粤教版小学科学六年级下册课时同步练习试题1.1《巧妙的设计》同步练习一、填空题1、回形针是一种常见的文具，人们用它来______。

2、一个好的设计，一般要经过______、______、______等环节。

3、许多日常用品都是通过______而发明的。

4、指甲钳的______剪起指甲来特别方便。

二、判断题，对的打√，错的打✘1、回形针与铁夹相比，结构简单，使用更方便灵活。

（）2、发明的过程是一个长期的、不断改进和完善的过程。

（）3、大头针在固定纸张时会损害纸张。

（）4、好的产品离不开巧妙的设计。

（）5、回形针的铁丝具有较好的弹性。

（）6、拉链最巧妙的结构设计在于链牙。

（）三、选择题，把正确的序号填在括号内1、用一段铁丝制作回形针需要的工具是（）A.螺丝刀B.钳子C.扳子2、为了不刮伤皮肤，拉链头的边角被设计成（）A.圆弧形B.棱形C.三角形3、一个好的产品在广泛使用前一定要（）A.评价B.构思C.改进4、回形针与铁夹相比，其优点表述不正确的是（）A.制造成本高B.结构简单C.灵活方便5、下列工具中已经不适合用来固定纸张的是（）A.回形针B.大头钉C.铁夹6、回形针夹纸的正确方式是（）A.小面朝上B.大面朝上C.两种方式均可7、回形针的内环微微上翘，这样设计的目的是（）A.美观B.夹紧纸张C.快速夹纸8、回形针是一种常见的被广泛使用的（）A.道具B.工具C.文具四、实验探究题：自制回形针1、自制回形针的材料应该具有______特点，如铁丝等。

2、如图所示，（1）回形针的内外两个环差不多在_______，通过弹力，一起夹紧纸张。

（2）内环的顶端应______，有利于快速夹纸。

（3）回形针的两个金属端应_____，不致于刮破纸张。

3、原来看似简单的回形针，其实设计得非常巧妙，制作起来也需要不断的_____、_____和_____。

4、根据动手制作，你能说说回形针夹住纸张的原因吗？参考答案一、填空题1、固定纸张2、构思制作改进3、巧妙的设计4、弧形刀口二、判断题1、√2、√3、√4、√5、√6、✘三、选择题1、B2、A3、C 4.A 5、B 6、B 7、C 8、C四、实验探究题1、弹性2、（1）同一个平面上（2）向上翘起（3）圆滑3、改进测试调整4、回形针的铁丝具有较好的弹性，内外环差不多在同一个平面，当它们中间夹有纸张时，内外环就会产生向内的弹力而夹紧纸张。

2020－2021学年度第二学期六年级科学期中学业水平监测 （练习时间：40分钟） 一、判断题。

正确的打“√”，错误的打“×”。

（每小题1分，共20分） （ ）1.能量是不能相互转换的。

（ ）2.爱好运动的人在选择饮水瓶时应选择容量小的，便于携带的。

（ ）3.生活中很多物品的设计都很巧妙。

（ ）4.丹顶鹤在沼泽地觅食靠的腿长。

（ ）5.保温材料都是导热性能很好的材料。

（ ）6.吃野生动物不仅危害生命健康，而且还破坏了生物链。

（ ）7.末端带有橡皮的铅笔既可以用来写字，又方便修改。

（ ）8.发电机能把其他形式的能量转换成电能。

（ ）9.许多动物的身体颜色与它们所处环境的色彩近似。

（ ）10.风能不是可再生能源。

（ ）11.电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。

（ ）12.所有的手电筒都是靠电池提供电能的。

（ ）13.尼龙搭扣是一种常见的起重工具。

（ ）14.模仿壁虎可以设计一种爬墙的清洁机器人。

（ ）15.设计师在设计产品时，通常会通过观察、调查，甚至亲身体验等方 法了解使用者对产品的需求。

（ ）16.热是不会在物体与环境、物体与物体之间、同一物体的不同部分之 间进行传递的。

（ ）17.做水果电池时，相邻两个水果的铜片和锌片要用导线连接。

（ ）18.棉布、报纸、钢丝球这三种材料中，钢丝保温效果最好。

（ ）19.太阳能发电装置将电能转换成太阳能。

（ ）20.动能属于机械能，它是能量的一种表现形式。

镇别：学校：班别：姓名：学号……………装……………订………………线………………内………………请……………不…………要……………作…………答…………………二、单项选择题。

把正确答案前的字母填在括号里。

（每小题1分，共20分）（）1.生活在绿草地上的蝗虫，大多是的。

A. 绿色B.黄褐色C.黄色（）2.下列材料导热性能最好的是。

A．棉花 B．塑料 C．铁（）3.苍耳与衣服搭扣的方式与下列日常用品很相似。

_粤教版六年级下册科学期末检测卷（含答案）2套粤教版（2017）六年级下册科学期末检测卷一、选择题1．下列材料中传热本领最慢的是（）。

A．塑料、纸、棉和木材B．铁、铝C．陶瓷2．下列哪种不是影响电磁铁磁力的因素？（）。

A．电源接入的正负极B．电池的个数C．线圈的匝数D．铁钉的粗细3．苍耳与衣服搭扣的方式与下列（）日常用品很相似。

A．塑料拉链B．尼龙搭扣C．铁拉链4．以下几种物品的发明不是从生物身上得到启示的（）。

A．飞机B．雷达C．手表5．目前我国建筑垃圾的主要处理方法是将其埋地下。

关于“填埋”，下列说法错误的是（）。

A．占用大量土地B．破坏土壤结构、造成地表沉降C．垃圾填埋场上面可种植庄稼，不浪费土地6．不属于多功能物品的是（）。

A．多功能笔袋B．笔袋C．橡皮铅笔7．“桥板拉住了拱足，抵消拱向外的推力，减少桥墩的负担”这句话描述的是（）. A．桥面在拱下方的拱桥B．多孔拱桥C．桥面在拱上方的拱桥D．梁桥8．关于风能下列说法中，不正确的是（）。

A．风能不污染环境B．风能很稳定C．风能利用起来很简单二、填空题9．所有的用电器都是一个电能的（______），能够把输入的电能转化成其他形式的能。

电热毯是将（______）能变成（______）能。

10．反复弯折一段铁丝的过程中，是（______）能转化成（______）能。

11．影响（______）大小的因素可能有很多，如（______）、（______）等。

如果要确定电池个数对（______）大小是否有影响，我们可以选择（______）作为变量进行研究。

12．火力发电一般是指利用石油、煤和天然气等燃料燃烧时产生的热能来加热水，使水变成高温、高压的水蒸气，然后再由水蒸气推动发电机来发电。

在火力发电的过程中由_____________能转化为_____________能。

13．当环境发生变化时，许多生物的身体特征或行为也会发生相应的变化。

例如，一些动物会因季节的变化而向其他地区（______），或者换羽、（______）、（______）、（______）等。

粤教粤科版（2017秋）六年级下册科学神奇的电磁铁练习题（含答案）一、填空题1．电磁铁是由和组成的装置，它的南北极方向与有关。

2．电磁铁是由和组成。

3．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫。

4．由线圈和铁芯组成的装置叫做。

5．在线圈中间加根，线圈的会加强。

6．一般要用有的导线来制作电磁铁。

7．电磁铁磁力大小与和的多少有关。

8．电磁铁的神奇之处在于它通电时有磁性,断电后磁性消失。

小明正在研究电磁铁磁力大小与什么因素有关,请你帮他完成实验报告。

9．是电铃的主要元件，电磁铁由和组成。

10．通电线圈和指南针的实验时，线圈着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度。

下列甲、乙、丙三个实验装置图，是某STEM学习小组的同学们研究“电磁铁磁力大小与哪些因素有关”的实验装置示意图。

（说明：甲、乙、丙三个实验中所用的电池、导线、铁芯都相同）11．一位同学拿着一枚小磁针靠近甲装置铁芯b端，结果发现小磁针的S极被排斥。

那么，甲装置中铁芯的a端是极。

12．研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈圈数的关系，应选择图中的哪两个装置进行实验? 。

13．小刚认为多做一组实验，研究结果更有说服力。

于是他们进行了研究，得到的结果如下左表所示：根据左表数据，可以得出结论：其他条件相同时，在其它条件相同的情况下，缠绕在铁芯上的线圈圈数越多，电磁铁磁力。

14．他们又研究了电磁铁磁力大小与电流强度的关系，结果如下右表所示：①应选择图中的装置是。

②实验改变的条件是，写出两个不改变的条件是、。

③分析记录表，能得出的结论是：在其它条件相同的情况下，电流强度越大，电磁铁磁力。

15．如果要改变甲图中A端的磁极，可以采取的方法是、或。

16．如图所示的装置是，由、和组成。

二、判断题17．交换电池的正负极也能增强电磁铁磁性。

()18．电动机可以改造成发电机，同时能量的转化也发生了改变。

()19．电磁铁应用广泛。

( )20．电磁铁通电时产生磁性，断电时还有磁性。

粤教版科学六年级练习卷(含答案)《科学》练习卷（六年级下册）第一单元练习题一、填空题1、在杠杆上，支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫支点；在杠杆上用力的点叫动力作用点；杠杆克服阻力的点叫阻力作用点。

2、定滑轮的作用是：能改变用力方向，不能省力；动滑轮的作用是：能省力，不能改变用力方向。

3、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。

使用滑轮组既省力又可以改变用力方向。

4、轮滑有省力的作用，当轴粗细相同时，轮子越大越省力。

5、汽车的方向盘应用了轮轴原理；盘山公路应用了斜面原理。

6、斜面有省力作用，斜面越平缓越省力。

7、在杠杆上，当支点到动力作用点的距离大于支点到阻力作用点的距离时省力；当支点到动力作用点的距离等于支点到阻力作用点的距离时既不省力也不费力。

8、扳手应用了轮轴原理，扳手的柄相当于轮，柄手的扳手比柄短的省力。

9、把圆轮的外缘部分做成小齿轮状，这个圆轮就成了齿轮。

10、齿轮属于传动机械，齿轮传动的主要作用是将动力机的动力传递给工作机。

在传递的过程中传动机械还可以改变运动的速度或改变运动的方向。

11、大部分机器都是动力部分，传动部分，工作部分和控制部分组成的。

二、判断题1、使用杠杆一定省力。

（×）2、机械是人类征服自然的武器。

（√）3、滑轮实际是一种变形杠杆。

（√）4、使用动滑轮既能省力，又能省距离。

（×）5、轮轴的实质是可以连续旋转的杠杆。

（√）6、在高度相同的情况下，斜面越长越省力。

（√）三、选择题1、使用（B）可以改变力的方向。

A、动滑轮B、定滑轮C、斜面D、轮轴2、使用（A C）一定可以省力。

A、动滑轮B、定滑轮C、斜面D、杠杆3、将国旗升到旗杆顶端，利用的是（C）。

A、斜面B、杠杆C、滑轮4、制造天平利用的原理是（A）。

A、杠杆B、滑轮C、斜面5、我们用铁片撬图钉，成为简单机械的是（C）。

A、手B、图钉C、铁片6、“如果给我一个支点，我能把地球抬起来”，这句名言是（A）说的。

粤教版科学六年级下册期末考试试卷 一、选择题 1．螺丝钉的螺纹越密拧起来越（ ）。

A ．费力B ．省力C ．费时 2．下列物体中应用了滑轮组原理工作的是（ ）。

A ．螺丝刀 B ．螺丝钉 C ．吊车 3．袁隆平的杂交水稻是利用（ ）。

A ．谷子 B ．野生稻 C ．野草 4．下列矿产当中属于非金属矿产的是（ ）。

A ．天然气 B ．磁铁矿 C ．铝土矿 5．八大行星中哪个离太阳最近（ ）。

A ．金星 B ．土星 C ．水星 6．1969年，（ ）“阿波罗11号”登陆月球。

A ．美国 B ．中国 C ．苏联 7．为了保护海洋资源里的生物资源，我们（ ）。

A ．不断捕杀鱼类 B ．合理规划休渔期 C ．随意向海中排放染水 8．天文学家已发现数十亿个类似银河系的星系，我们统称为（ ）。

A ．太阳系 B ．地心系 C ．河外星系 二、填空题 1．天平是用来测量物体________的一种仪器，它是根据杠杆的________原理制成的。

2．根据滑轮的不同连接方式可分为___________和___________。

3．我们常见的螺丝钉、楼梯、城市立交桥等是根据___________这种简单机械设计的，我们生活中的钥匙、门锁、水龙头应用了___________这种简单机械。

…外…………○…学校…○…………装…………○4．自行车是靠___________而运转的交通工具，不但车身轻巧、使用方便，而且不会排放___________，不会___________。

5．海洋面积占地球总面积的( )％以上。

6．矿产资源主要分为___________和非金属矿产。

7．2003年，我国航天员______遨游太空，成为中国第一位“______”。

8．太阳是太阳系中唯一能够发光发热的____________。

9．( )空间站是当今世界上最大、飞行时间最长的空间站。

三、判断题 1．常见的省力杠杆有钳子、起钉子的起子、核桃夹、羊角锤等。

2019版新教材粤教版六年级科学下册第二单元《能量及其转换》第12课《神奇的电磁铁》教学设计教材分析：《神奇的电磁铁》是小学科学六年级下册“能量及其转换”单元中的第5课。

本课让学生认识能量的另一种转换形式一一电能转换为磁能。

本课安排了3个活动，活动1激趣引思，驱动学生探究起重机吸盘吸起钢铁的秘密。

活动2模拟起重起吸盘的结构，制作电磁铁，并探究它的特征。

活动3拓展延伸，引导学生发现更在电磁铁在生活中的应用。

活动安排由递进到发散，兼顾深度及广度的探索。

教学目标：科学概念目标:1.电磁铁也有南北极。

2.电磁铁的板是可以改变的科学探究目标：1.通过查阅资料，了解电磁起动机吸盘内部结构，探究其能吸引钢铁的原因。

2.通过实验了解电磁铁除了磁性之外的其他性质。

3.通过拆开电动玩具观察电磁铁结构，阅读资料，进而了解电磁铁在生活中的应用。

科学态度目标：激发学生实验探究能力。

科学、技术、社会与环境目标：能说出电磁铁在生活中的应用。

教学重点：电磁铁也有南北极，而且磁极是可以改变的。

教学难点：电磁铁性质的实验探究过程。

课前准备：PPT课件、铁钉、导线、电池、双面胶、回形针若干、指南针、条形磁铁、《科学活动册》。

课时安排：1课时教学过程：一、游戏导入上课前，我一起来做个小游戏：出示两个盒子，一个盒子中装有回形针，提问：大家知道回形针是由什么材质制作得吗？（铁）有什么办法把回形针转移到另一个盒子里呢？要求：整个过程手不能直接接触回形针。

学生回答：用磁铁。

邀请学生上台演示，发现问题：回形针被磁铁吸引住了，但是无法取下来。

看来磁铁虽然能吸引铁，但是它的吸力是永远不变的，我们能不能制作一个工具，让它吸引回形针它就吸，让它放它就放，大家想不想认识一下这种工具？二、活动1：吸盘里的秘密电磁起重机是搬运钢铁物品的机器。

接通电源时，电磁起重机的吸盘能把钢铁物品牢牢吸住。

当运到指定地点时，钢铁物品就会被放下。

PPT播放电磁吸盘内部图学生自习观察它的内部结构是由哪些部分构成的。

粤教版六年级下册小学科学期末综合练习一、选择题1．下列属于动物的身体特征与其生活环境相适应的是（）。

A．冬眠B．夏眠C．换毛D．迁徙2．回形针的内环微微上翘，这样设计的目的是（）。

A．美观B．夹紧纸张C．快速夹纸3．下列材料导热性能最好的是（）。

A．木材B．铁C．塑料D．棉花4．电动玩具能运转，是因为电动机提供了动力。

电动机的转动，是因为（）在起作用。

A．电磁铁B．电动机C．磁铁5．湖泊中有大量鱼虾和多种微生物，不适合于（）生活。

A．鱼类B．鸟类C．水生动物二、填空题6．设计师在设计建筑物时，既要考虑建筑物的____________和____________，又要考虑建筑物的____________，还要考虑如何体现建筑物的____________。

7．当环境发生变化时，许多生物的身体特征或行为也会发生相应的变化。

例如，一些动物会因季节的变化而向其他地区( )，或者换羽、( )、( )、( )等。

8．冬季，动物的__________会增多，以适应寒冷的环境。

9．植物的根向地下生长的现象称为______。

向日的“头”会随着太阳位置的变化而转动，因为向日葵具有______。

三、判断题10．养护植被、改造河道、水库蓄洪等措施，能有效预防我们的家园因暴雨袭击而受到的灾害。

( )11．原始人住在山洞里叫穴居，住在树上叫巢居。

( )12．饮水瓶繁多的种类是为了满足人们的需求。

( )13．不同材料的导热性能不同，保温性能也不同。

( )四、连线题14．请将电能的来源与转换的能量用线连起来。

光伏发电站核能火力发电站化学能核电站光能水力发电站水能五、排序题15．探究鼠妇是否喜欢生活在阴暗的环境中时，正确的操作步骤是：（1）( )（2）( )（3）( )（4）( )（5）( )A．静置一段时间后，观察鼠妇停留的位置。

B．用小刀将盒盖的盖面从中间划开，去掉其中半边盖面，形成一个大的开口。

C．分析观察到的现象。

D．取20只鼠妇，将他们随机放到盒子里，并盖好盒盖，在开口上放一块透明的塑料片。

粤教版小学科学六年级下册3.22《神奇的电磁铁》A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 (共6题；共6分)1. （1分）电磁起重机是搬运________的机器。

2. （1分）电磁起动机的的大吸盘的内部结构包括________和________等。

3. （1分）磁铁的N极表示的方向是________，S极表示的方向是________。

4. （1分）电磁铁和磁铁一样都具有________和________。

5. （1分）儿童电动玩具里有________。

6. （1分）电磁铁________和________都可以被控制。

二、判断题，对的打√，错的打✘ (共5题；共10分)7. （2分）在电磁铁时，导线必须按同一方向缠绕在铁钉上。

8. （2分）电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。

9. （2分）中国第一列磁悬浮列车于2003年在北京诞生。

10. （2分）电动机里有磁铁。

11. （2分）如果将电磁铁装置中的电池正负极互换，会观察到电磁铁的极性也会改变。

三、问答题 (共2题；共10分)12. （5分）用指南针怎么判断磁铁的磁极？13. （5分）举例说说电磁铁在生产和生活上有哪些应用？（至少举4例）参考答案一、填空题 (共6题；共6分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、判断题，对的打√，错的打✘ (共5题；共10分)7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、三、问答题 (共2题；共10分)12-1、13-1、。

粤教版小学科学六年级下册《神奇的电磁铁》教案一、教材分析：本节课是粤教版小学科学六年级下册第二单元的第五节课《神奇的电磁铁》，主要介绍了磁铁的性质和用途。

通过学习本节课，学生可以了解到磁铁的吸引力和磁场的概念，培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学目标：知识目标：学习磁铁的性质和用途，了解磁铁的吸引力和磁场的概念。

能力目标：培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学思维能力。

情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。

三、教学重点和难点：教学重点：磁铁的性质和用途，磁铁的吸引力和磁场的概念。

教学难点：培养学生的实验能力，引导学生进行观察和思考。

四、学情分析：学生已经学习过有关磁性的知识，对磁性有一定的了解。

他们对实验和观察感兴趣，但在科学思维和实验设计方面还需进一步培养。

五、教学过程：第一环节：导入新课教师可以通过提问和讨论来引导学生回顾上节课所学内容，例如：教师：大家还记得上节课我们学习了什么内容吗？磁性是什么意思？学生：磁性是物体吸引铁物质的特性。

第二环节：呈现新知教师可以通过图片、实物或视频等形式展示磁铁的性质和用途，例如：教师：同学们，我这里有两个磁铁，请你们观察一下并说出它们的性质和用途。

学生：一个是长条形的，一个是圆形的。

它们可以吸引铁物体，如小铁钉、纸片等。

我们可以用它们来拾取掉落的铁钉。

第三环节：探究磁铁的吸引力1. 引导学生进行简单的实验：用磁铁吸引小铁钉、纸片等物体，观察现象，并让学生用自己的话描述吸引力的特点，例如：教师：请你们拿起磁铁，用它吸引一下桌子上的小铁钉，观察一下会发生什么现象？学生：小铁钉会被磁铁吸引住。

2. 展示磁铁的吸引力范围：将磁铁放在纸上，撒上铁粉，观察铁粉的排列情况，引导学生发现磁铁的磁场，例如：教师：现在我将磁铁放在纸上，然后撒上一些铁粉。

你们观察一下铁粉的排列情况，能找到什么规律吗？学生：铁粉会围绕着磁铁形成圆形的排列。

第四环节：巩固和拓展1. 分组实验：将一根磁铁放在桌子上，用纸片将磁铁遮住一部分，然后撒上铁粉，观察铁粉的排列情况。