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2023新版心肺复苏操作流程说明简介本文档旨在介绍2023新版心肺复苏（CPR）操作流程，以指导医务人员在急救场景中正确地进行心肺复苏操作。
心肺复苏是一项紧急救援技术，能够在心跳和呼吸停止的情况下维持血液循环和供氧。
了解和正确实施心肺复苏操作对于挽救生命至关重要。
步骤下面是2023新版心肺复苏操作的步骤：1. 确认意识和呼吸：在接触患者之前，确定是否有意识和是否正常呼吸。
轻轻摇动患者并询问是否可以听到你的声音。
观察患者是否有自主呼吸的迹象。
2. 求助并拨打急救如果患者没有正常呼吸，立即寻求帮助并拨打当地的急救电话。
确保提供准确的位置信息。
3. 检查动脉搏动：检查颈动脉或股动脉，查看是否有明显的动脉搏动。
如果没有搏动，说明心脏可能已经停止跳动。
4. 开始胸外按压：将患者平躺在坚硬的地面上，将一只手放在另一只手上，掌心紧贴胸骨中央。
用上半身力量按下胸骨，将胸骨按下约5厘米的深度。
保持每分钟至少100-120次的按压频率，并确保充分回弹。
按压与松开的比例应为30:2。
5. 进行人工呼吸：在完成30次胸外按压后，进行人工呼吸。
抬起患者的头部，封住患者的鼻子，用自己的嘴对患者口腔进行包裹，吹气约1秒钟，使胸廓升起。
确保每次呼吸的气道通畅，且胸廓可以下降。
然后再进行下一次的胸外按压。
6. 持续心肺复苏：持续进行胸外按压和人工呼吸，直到急救人员到达现场或患者恢复意识和正常呼吸。
7. 使用自动体外除颤器（AED）：如果有AED设备可用，按照设备指示将其连接到患者身上，并遵循设备的声音和屏幕提示进行电除颤。
注意事项- 在进行心肺复苏过程中，尽量避免干扰患者的心肺复苏操作。
避免过多的人员围观，并确保工作区域安静有序。
- 如果有多名急救人员在场，可以进行交替进行胸外按压和人工呼吸，以保持操作的连续性和有效性。
- 在使用AED设备时，必须熟悉设备的使用说明，并严格按照设备提示操作。
结论本文档介绍了2023新版心肺复苏操作流程，旨在引导医务人员在急救场景中正确地施行心肺复苏操作。
心肺复苏说课稿十分钟嘿，大家好呀！今天咱来聊聊心肺复苏这档子事儿。
你说啥是心肺复苏呀？这可太重要啦！就好比一辆汽车没油了，你得赶紧给它加点油让它能跑起来呀。
心肺复苏就是在关键时刻能救人一命的绝招呢！想象一下，有人突然晕倒在你面前，那可咋办呀？这时候心肺复苏就派上大用场啦！你得像个勇敢的超级英雄一样冲上去。
首先呢，要快速判断情况，这人是晕过去了还是咋滴啦。
然后呢，把人放平咯，可别让他歪七扭八地躺着。
接着就是关键步骤啦，按压！你得找准位置，就在两乳头连线的中点，用你的手掌根儿，使劲儿按下去，要有节奏地按，就像你在给一个大气球打气一样。
哎呀，可别小瞧了这按压，力度和频率都得掌握好呢！要是按轻了，那可没啥用；要是按重了，说不定还会弄伤人家。
这就跟包饺子似的，馅儿放多了不行，放少了也不行，得恰到好处。
按一会儿还得人工呼吸呢！把人家的下巴抬起来，捏住鼻子，深吸一口气，对着嘴吹进去。
就像你给气球吹气一样，把气送进去。
这心肺复苏啊，真不是随随便便就能做好的，得多多练习才行。
就像学骑自行车，一开始可能会摔倒，但多练几次不就会了嘛。
咱可不能马虎呀，说不定啥时候就能用上这本事救人一命呢！你说要是你在路上看到有人晕倒了，你会咋办？是不是得赶紧冲上去帮忙呀！而且啊，这心肺复苏不只是医生护士的事儿，咱普通人也得学会。
你想想，要是身边有人突然出事儿了，等医生来可能就来不及啦，这时候就得靠我们自己啦！大家可都得重视起来呀，别觉得这事儿跟自己没关系。
说不定哪天你就成了那个救人的英雄呢！这多了不起呀！总之，心肺复苏真的太重要啦，大家都得好好学一学，练一练。
让我们一起成为守护生命的勇士吧！。
心肺复苏说课稿范文心肺复苏说课稿。
一、说教学内容。
心肺复苏（Cardiopulmonary Resuscitation，CPR）是一种应急救护技术，用于在心脏停止跳动或呼吸停止时进行急救。
心肺复苏的主要目的是通过按压胸部和人工呼吸来维持血液循环和氧气供应，以延长患者的生存时间，为后续的医疗救治争取时间。
二、说教学目标。
1. 了解心肺复苏的基本知识和原理；2. 掌握心肺复苏的正确操作方法；3. 能够在紧急情况下实施心肺复苏，挽救生命。
三、说教学重点和难点。
重点，心肺复苏的基本原理和操作方法；难点，在实际情况下如何正确判断和实施心肺复苏。
四、说教学内容分析。
心肺复苏是一项重要的急救技能，对于普通人来说，掌握这项技能可以在紧急情况下挽救他人的生命。
本节课将重点介绍心肺复苏的基本知识、原理和操作方法，通过理论讲解和实际操作，让学生掌握心肺复苏的关键技能。
五、说教学过程安排。
1. 理论讲解。
（1）介绍心肺复苏的定义和重要性；（2）讲解心肺复苏的基本原理和操作流程；（3）介绍心肺复苏的注意事项和常见错误。
2. 操作演示。
（1）老师现场演示心肺复苏的正确操作方法；（2）让学生分组进行实际操作练习；（3）对学生的操作进行指导和纠正。
3. 情景模拟。
（1）设置紧急情况模拟场景；（2）让学生根据所学知识和技能进行实际操作；（3）对学生的表现进行评价和指导。
六、说教学手段。
1. 多媒体课件。
2. 模型和道具。
3. 实际操作练习。
七、说教学内容设计理念。
本节课通过理论讲解、操作演示和情景模拟，将心肺复苏的知识和技能融合在一起，让学生在实际操作中掌握心肺复苏的关键技能，提高他们在紧急情况下的应急救护能力。
八、说教学效果评价。
通过本节课的学习，学生应能够掌握心肺复苏的基本知识和操作方法，能够在紧急情况下正确判断和实施心肺复苏，挽救生命。
同时，学生的操作技能和团队合作能力也将得到提高。
九、说教学反思。
在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握技能，提高学生的应急救护能力。
《心肺复苏程序》说课稿
心肺复苏程序
一、引言
心肺复苏（Cardiopulmonary Resuscitation，CPR）是一种紧急
救治技术，用于恢复心跳和呼吸。
在发生心脏骤停或呼吸停止时，
及时实施心肺复苏程序可以挽救病人的生命。
二、心肺复苏程序步骤
1. 判断意识和呼吸：靠近病人，呼喊病人，观察有无意识和呼
吸正常。
2. 拨打急救如确认病人没有意识和呼吸，立即拨打急救电话
（如122）。
3. 进行心肺复苏：在等待急救人员到来前，开始进行心肺复苏。
4. 30:2的按压与人工呼吸比率：首先进行按压，按压位置为胸
骨下段1/2处，按压力度为5-6cm；然后进行人工呼吸，每次呼吸
量为600-800ml。
5. 持续心肺复苏：继续按照30:2的比率进行心肺复苏，直到急救人员到达或病人恢复意识和呼吸。
三、注意事项
1. 在进行心肺复苏时，保持平稳的压迫频率和呼吸频率，避免过快或过慢。
2. 心肺复苏时注意协调呼吸与按压的节奏，避免呼吸和按压的冲突。
3. 对于未接受过专业培训的人员，应尽量避免进行口对口的人工呼吸，以免传染病菌。
四、结论
心肺复苏程序是一种关键的紧急救治技术，掌握并正确实施该程序可以提高病人生存率。
在紧急情况下，如果有病人出现心跳骤停或呼吸停止，及时拨打急救电话并按照心肺复苏程序进行救治，是非常重要的。
心肺复苏术说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是心肺复苏术。
一、说教材心肺复苏术是一项在紧急情况下挽救生命的重要技能。
它在急救医学中占据着至关重要的地位。
在教材中，心肺复苏术通常被安排在急救相关的章节，旨在让学生了解并掌握在突发心脏骤停等紧急状况下的应对方法。
通过学习心肺复苏术，学生不仅能够获得实用的急救知识和技能，还能培养其急救意识和责任感。
这对于提高学生在面对突发状况时的应急处理能力，以及为社会培养具有急救素养的公民具有重要意义。
二、说学情本次授课的对象是具体年级或专业的学生。
他们具有一定的基础知识和学习能力，但对于急救知识和技能的了解相对较少。
在这个年龄段，学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，愿意积极参与实践操作。
然而，他们可能在操作的准确性和规范性上存在不足，需要教师进行细致的指导和纠正。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识目标：学生能够理解心肺复苏术的基本原理和操作步骤，包括判断意识、呼叫救援、胸外按压、开放气道和人工呼吸等。
技能目标：学生能够熟练地进行心肺复苏术的操作，包括正确的按压位置、按压频率、按压深度、开放气道的方法和人工呼吸的技巧，并且能够在模拟情境中准确、迅速地实施心肺复苏术。
情感目标：培养学生的急救意识和责任感，让他们认识到在关键时刻能够伸出援手挽救生命的重要性，增强他们对生命的尊重和关爱。
四、说教学重难点教学重点：1、正确的胸外按压位置、频率、深度和手法。
2、开放气道的方法和人工呼吸的技巧。
教学难点：1、如何让学生在紧张的情况下保持冷静，准确、迅速地实施心肺复苏术。
2、如何让学生理解心肺复苏术的操作原理，并能够根据不同的情况进行灵活调整。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：通过讲解和演示，让学生了解心肺复苏术的基本原理和操作步骤。
2、演示法：教师亲自示范心肺复苏术的操作过程，让学生更加直观地感受正确的操作方法。
心肺复苏术说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是心肺复苏术。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析心肺复苏术是急救医学中的重要技能，对于挽救心跳骤停患者的生命具有至关重要的作用。
本节课所选用的教材是教材名称，该教材系统地介绍了心肺复苏术的理论知识和操作方法，内容丰富，实用性强。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级和专业的学生。
他们已经具备了一定的医学基础知识，但对于心肺复苏术的了解还比较有限。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，动手能力也较强，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、操作不规范等问题。
因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与学习和实践，培养他们的规范操作能力和团队合作精神。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解心肺复苏术的概念、原理和适用范围。
学生能够熟练掌握心肺复苏术的操作步骤和技巧，包括判断意识、呼叫救援、胸外按压、开放气道和人工呼吸等。
学生能够在模拟情境中正确、有效地实施心肺复苏术。
2、过程与方法目标通过观看视频、教师示范、小组练习等方式，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生的急救意识和责任感，使他们在遇到紧急情况时能够勇敢地伸出援手。
让学生体会到生命的宝贵和脆弱，增强珍惜生命、关爱他人的意识。
四、教学重难点1、教学重点心肺复苏术的操作步骤和技巧，包括正确的按压位置、按压深度、按压频率、开放气道的方法和人工呼吸的要领。
掌握心肺复苏术的操作流程和注意事项，能够在规定的时间内完成有效的心肺复苏操作。
2、教学难点如何保证胸外按压的质量和频率，以及人工呼吸与胸外按压的协调配合。
如何在紧张的情境中迅速、准确地做出判断和采取正确的急救措施。
五、教学方法1、讲授法通过讲解心肺复苏术的相关知识，让学生对其有初步的了解和认识。
《心肺复苏训练》说课稿心肺复苏训练说课稿
引言
本次课程的主题是心肺复苏训练。
心肺复苏是一种紧急救治措施，用于挽救心脏骤停患者的生命。
本课程将介绍心肺复苏的基本原理、步骤以及相关注意事项，旨在帮助学员掌握正确而高效的心肺复苏技能。
目标
通过本课程的研究，学员将能够：
- 理解心肺复苏的基本原理和背景知识；
- 掌握正确的心肺复苏步骤和技巧；
- 熟悉使用自动体外除颤器（AED）进行心肺复苏；
- 培养应对心脏骤停紧急情况的应变能力。
内容
1. 心肺复苏原理
- 介绍心脏骤停的定义和常见原因；
- 说明心肺复苏的目的和意义；
- 解释心肺复苏对心脏骤停患者的生存率和康复率的影响。
2. 心肺复苏步骤
- 展示心肺复苏的基本步骤：CPR（心肺复苏）的操作流程；- 强调正确的压迫位置和力度；
- 介绍按压与人工呼吸的比例；
- 提醒学员定期更换心肺复苏操作者。
3. 自动体外除颤器（AED）
- 说明AED的作用和原理；
- 展示使用AED进行心肺复苏的步骤；
- 强调使用AED时的注意事项和安全措施。
4. 应急情况应对
- 分析心脏骤停的常见应急情况；
- 强调学员在应急情况下的冷静和果断；
- 提醒学员及时求助专业医疗人员。
总结
通过本次课程的学习，学员将能够全面了解心肺复苏的原理和步骤，并熟练掌握心肺复苏的技能。
这将使他们在紧急情况下能够迅速采取行动，挽救心脏骤停患者的生命。
同时，学员还将学习如何正确使用AED进行心肺复苏，提高救治效果。
希望本课程能够为学员的心肺复苏训练提供有益的指导和支持。
心肺复苏说课稿一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1.了解心肺复苏的背景知识和重要性；2.掌握心肺复苏的基本步骤和操作技巧；3.能够在面对紧急情况时正确进行心肺复苏。
二、教学准备1.教学课件：包括心肺复苏的背景知识、基本步骤和操作技巧；2.模拟训练模型：用于演示心肺复苏的实际操作；3.辅助教学工具：如投影仪、纸板和笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和讨论的方式，引入本节课的主题。
可以问学生们对心肺复苏的了解程度，以及他们是否知道心肺复苏的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）通过投影仪或纸板，向学生们展示心肺复苏的背景知识和重要性。
主要内容包括心肺复苏的定义、作用、适应症，以及统计数据等。
3. 步骤讲解（15分钟）通过投影仪或纸板，向学生们展示心肺复苏的基本步骤和操作技巧。
主要包括以下内容：3.1 检查意识和呼吸•轻轻摇晃患者，询问是否清醒；•同时观察胸部是否有明显起伏。
3.2 呼叫急救电话•一旦判断患者没有意识和呼吸，立即呼叫急救电话。
3.3 开始心肺复苏•将患者平放在坚硬的地面上，通过自己的身体重量进行按压；•使用正确的手法，将双手交叠，以身体重量进行按压；•每次按压深度为至少5厘米，按压频率为100-120次/分钟；•按压与松开的时间比例为30:2。
3.4 人工呼吸•向后仰患者的头部，保持开放的气道；•捏住患者的鼻子，用嘴对嘴或嘴对鼻进行人工呼吸；•每次人工呼吸时间为1秒钟，一次吹入合适的气量；•注意观察患者胸部是否有起伏。
4. 模拟演示与实践（20分钟）根据教学课件的演示，进行模拟演示和教学实践。
可以将学生分组，让他们轮流扮演患者和施救人员，进行实际的心肺复苏操作。
5. 情景模拟训练（20分钟）通过情景模拟的方式，让学生们根据实际情况进行心肺复苏的训练。
可以设置不同的紧急情况，要求学生按照正确的步骤和技巧进行施救。
6. 总结与反思（10分钟）总结本节课的教学内容，并鼓励学生们进行反思和讨论。
心肺复苏讲课稿模板一、开场介绍尊敬的学员们，大家好。
今天我们将共同学习一项至关重要的急救技能——心肺复苏（CPR）。
心脏骤停是一种突发状况，可能发生在任何人身上，任何时间，任何地点。
掌握心肺复苏技能，可以在关键时刻挽救生命。
二、心肺复苏的重要性心肺复苏是针对心脏骤停患者的紧急医疗行为，其目的是在心脏停止跳动时，通过人工方式维持血液循环和呼吸，以保护大脑和其他重要器官的功能。
心脏骤停后，每延迟一分钟进行CPR，患者的生存率将下降7%-10%。
三、心肺复苏的步骤1. 评估环境安全：在进行CPR之前，首先要确保现场环境安全，避免在危险环境中进行急救。
2. 判断意识：轻拍患者肩膀，大声呼喊，判断患者是否有意识。
3. 呼叫求助：如果患者无意识，立即呼叫紧急服务，并寻求周围人的帮助。
4. 检查呼吸：观察患者的胸廓是否有起伏，判断是否有呼吸。
5. 开始CPR：- 胸外按压：将患者平躺在硬平面上，双手叠放，用掌根对准胸骨下半部，垂直向下按压，按压频率为每分钟100-120次。
- 开放气道：将患者头部稍微后仰，打开气道。
- 人工呼吸：每30次胸外按压后，进行2次人工呼吸。
捏住患者鼻子，进行口对口呼吸。
四、成人与儿童CPR的区别- 成人CPR的比例是30次胸外按压，2次人工呼吸。
- 儿童CPR的比例是15次胸外按压，2次人工呼吸。
五、使用AED（自动体外除颤器）在有AED的情况下，应尽快使用。
AED是一种能够自动分析心律并给予适当电击的设备，可以显著提高心脏骤停患者的生存率。
六、CPR的终止条件1. 患者恢复意识和自主呼吸。
2. 专业医疗人员到达并接管患者。
3. 进行CPR超过30分钟，且患者无任何生命迹象。
七、CPR的常见误区- 误区一：只有专业人士才能进行CPR。
实际上，每个人都可以学习并实施CPR。
- 误区二：害怕伤害患者。
正确的CPR操作不会对患者造成伤害，而心脏骤停不进行CPR则几乎肯定致命。
八、总结心肺复苏是一项每个人都应该掌握的基本急救技能。
地位及作用心肺复苏是急救护理学的核心内容，小儿心肺复苏又是儿科护理学的重要内容之一，由于小儿特殊的解剖生理特点决定了小儿心肺复苏术与成人心肺复苏术在操作上有所不同，同时小儿急症发展的最后阶段均需要心肺复苏术，它是学生学习儿科护理学必须掌握的内容与技巧，在临床护理教学中占有重要的地位。
此外，本课程也是培养学生整体思维习惯和综合分析处理问题的能力的必不可少的学习内容，将理论课学过的知识进行实际运用，加深理解教学对象：3+2护理大专班分析：1学生已经过三年的中专学习，具备一定的动手能力，但理论知识深度欠缺.比如，引起小儿心跳呼吸骤停的病因（呼吸系统、心血管系统、中枢神经系统、急性中毒及意外等等），掌握不全面，知道其发生机制的更是寥寥无几。
包括回顾成人徒手心肺复苏术的相关知识点时也发现学生理论知识掌握的不扎实2学生在急救课上已学过成人心肺复苏术，所以对于心肺复苏的操作流程很熟悉，动手能力也相对较好教学目标实训课以培养学生实际操作能力为主。
知识目标：1掌握小儿心肺复苏术与成人复苏术的不同点2、掌握复苏有效的指征能力目标：1、能够对患儿的生命体征做出正确的评估2、熟练掌握小儿心肺复苏技术依据：《儿科护理学》课程标准教学重点、难点教学重点：小儿心肺复苏术操作程序及各步骤的动作要点（清理呼吸道的方法、胸外按压的部位、频率、深度等等）教学难点：能准确运用心肺复苏技术并对复苏过程中患儿做出正确的评估（评估贯穿于整个心肺复苏的操作过程中，而学生总是容易忽略这一步）依据：1.教学中学生的反应及考核中学生易出错处2.护士资格考试必考内容课堂设计： 1 回顾引起小儿心脏骤停的原因及心肺复苏意义（3min）2 示教，重点讲解动作要点（10min）3 抽四个同学操作，发现问题并讲解注意事项（10min）4 分组练习，巡回指导（55min）5 考核（10min）6 总结（2min）教学方法：1 创设情境，引发学生思维采用案例教学法。
《心肺复苏法》说课稿各位老师好！今天我汇报的内容是《急危重症护理学》的第8章心脏骤停与心肺脑复苏的课程设计。
主要包括五部分：教材简析、简述教法、指导学法、概说教学程序、总结教学效果。
一、教材简析（一）教学地位《急危重症护理学》是护理专业的主干课程之一，心脏骤停与心肺复苏术是本课程的一个重要章节，是执业护士考证的重要内容，其中心肺复苏术是临床护士必备的操作技能，也是医院选拔护理人才的重要考试项目。
流行病学调查显示我国每年发生心脏猝死的人数超过50万例，那么全民普及心肺脑复苏术势在必行。
（二）学情分析本章内容教学时数是2学时（理论学时1，操作学时1），在此之前学员已系统学习了基础护理学、急危重症学护理、内科护理学等，在实习期间对“评估—诊断—计划—实施—评价”的护理工作程序已非常熟悉，会对病人进行病史采集，会进行基本的护理技术操作，为本次内容的学习作了铺垫。
（三）教学目标及重点、难点的确定1.知识目标掌握心脏骤停的原因、类型及临床表现，基础生命支持的ABC步骤、注意事项；掌握进一步生命支持的控制气道方法，熟悉复苏后的监测与护理。
2.能力目标能正确评估病人，判断病情，及时发现心脏骤停，规范熟练地进行心肺复苏术。
3.情感目标培养“时间就是生命”的急救意识，具备在面对急危重症情况时能沉着应对、冷静思考的素质以及良好的团队协作精神。
“爱伤”精神。
4.重点及难点确定上述目标中，对心搏骤停的类型是理论上的难点，应对内科护理中的相关知识进行复习；能正确评估病人，发现心搏骤停，以及对病人实施心肺复苏术是能力培养的重点，也是难点，在理论讲授后安排学员进行实训；基础生命支持的ABC步骤和注意事项中的一些数据和方法已落后于临床实际，在参考美国心脏协会（AHA)《2015年国际心肺复苏指南》及其他医学护理文献的基础上应做适当知识调整。
二、教法简述（一）教学思路的设计教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式，理论讲授时可采用情境模拟教学法，根据原有知识创设情景、提出问题，引导学员回顾相关知识，启发积极思考、主动解决问题、探究新知识，从而实现学员自觉地、主动地、积极地学习。
《心肺复苏原理》说课稿心肺复苏原理说课稿一、引言本节课将介绍心肺复苏（Cardiopulmonary Resuscitation，CPR）的原理。
CPR是一种急救技术，用于在心脏停止跳动或呼吸停止时恢复血液循环和氧气供应。
本课将详细讲解CPR的原理及其在急救中的应用。
二、心肺复苏的原理1. 背景知识：人体心脏是一个重要的器官，负责循环血液将氧气和营养物质输送到全身。
当心脏停止跳动时，血液无法正常流动，导致脑部缺氧、器官功能受损甚至死亡。
同样，呼吸停止也会造成氧气供应中断，加剧身体伤害。
背景知识：人体心脏是一个重要的器官，负责循环血液将氧气和营养物质输送到全身。
当心脏停止跳动时，血液无法正常流动，导致脑部缺氧、器官功能受损甚至死亡。
同样，呼吸停止也会造成氧气供应中断，加剧身体伤害。
2. CPR的作用：心肺复苏旨在通过人工按压和人工呼吸来模拟自然的心脏跳动和呼吸，以维持血液循环和氧气供应。
CPR为后续的进一步救治争取了宝贵的时间。
CPR的作用：心肺复苏旨在通过人工按压和人工呼吸来模拟自然的心脏跳动和呼吸，以维持血液循环和氧气供应。
CPR为后续的进一步救治争取了宝贵的时间。
3. 人工按压：CPR的第一步是进行人工按压，即通过手掌在胸骨位置施加压力，模拟心脏的跳动。
按压的力度和频率需符合标准，以确保血液正常流动，为脑部提供足够的氧气和营养物质。
人工按压：CPR的第一步是进行人工按压，即通过手掌在胸骨位置施加压力，模拟心脏的跳动。
按压的力度和频率需符合标准，以确保血液正常流动，为脑部提供足够的氧气和营养物质。
4. 人工呼吸：CPR的第二步是进行人工呼吸，通过口对口或使用面罩的方式给予氧气供应。
人工呼吸的目的是补充缺氧的肺部，以增加血液中的氧气含量。
人工呼吸：CPR的第二步是进行人工呼吸，通过口对口或使用面罩的方式给予氧气供应。
人工呼吸的目的是补充缺氧的肺部，以增加血液中的氧气含量。
5. 配合使用：人工按压和人工呼吸在CPR中需要相互配合使用，以模拟自然的心脏跳动和呼吸过程。
心肺复苏（CPR）基本操作课程单元一心肺复苏（CPR）的基本认知1.CPR的概念2.学习CPR的意义CPR的概念心肺复苏（CPR）是针对呼吸心跳停止的急症危重病人所采取的抢救关键措施。
扣紧“生命链”“生命链”是指从“第一反应人”发现伤病员开始，到专业急救人员到达现场进行抢救的一个系列过程，它包括四个互相联系的环节序列，也叫链条，即“早期通路、早期徒手心肺复苏、早期心脏除颤、早期高级生命支持”。
+综合的心脏骤停后处理。
中美院前猝死存活率对比在美国,有百分之八十以上的成年人会此技术, 其对院前猝死病人的救活率超过百分之四十.反观国内, 患者到医前的救活率只有百分之一点四.学习CPR的意义心肺复苏术(CPR)是现场急救的技术,如果在患者倒地后四分钟之内进行CPR；八分钟内做高级心脏救护术(ACLS)，则患者救活率高达43%。
故应人人都必须有救死扶伤的人道主义精神，人人与急救有关，人人皆会CPR, 让许多危急的生命,以CPR抢救回来。
“时间就是生命”抢救生命的黄金时间是4分钟，现场及时开展有效的抢救非常重要，我们每一个人都应该掌握心肺复苏技术。
课程单元二心肺复苏(CPR)的操作要求1.救护人员的要求2.现场救护的原则3.伤情的简单评估4.CPR的适应指征救护人员的要求技术要求——准确掌握CPR操作心理要求——沉着，大胆，细心，科学现场救护原则首先保持镇定，沉着大胆，细心负责，理智科学地判断评估现场，确保自身与伤病员的安全分清轻重缓急，先救命，后治伤，果断实施救护措施可能的情况下，尽量采取减轻伤病员的痛苦等措施充分利用可支配的人力、物力协助救护1、表明身份志愿者对伤病员进行救护服务时，首先要表明自己的身份：“我是救护员，我现在对你进行救护，请你配合”，以解除伤病员的疑虑。
如果伤病员已丧失意识，则要向周围的人说明。
2、心理安慰在检查处理伤情的同时，还应该安慰伤病员对其实施心理支持，以减轻其思想负担和因过度惊恐造成的心理创伤。
成人心肺复苏技术操作流程评分标准参赛选手号：
评委：
农业配套设施用地审查要点：
1、合作社经营村集体经济组织土地面积多少亩？要提供土地流转合同或农户入社协议；
2、设施用地建设方案和土地使用条件，是否经村集体经济组织和乡政府协商同意，并三方签订用地协议？村民代表会议记录是否真实？是否公告10天无异议？
3、是否有农业部门审查意见？农业部门要审查明确项目设立是否符合农业发展规划布局、建设内容是否符合设施农业经营和规模化粮食生产要求、附属设施和配套设施建设是否符合有关技术标准，以及土地承包经营权流转是否符合有关规定。
4、乡政府报备材料是否齐全？①乡政府正式文件申请国土、农业部门报备，文件中要体现经审查该设施项目用地符合《国土资源部农业部关于进一步支持设施农业健康发展的通知》要求……②建设方案（包括
平面布置图）、用地协议、土地复垦协议要规范齐全。
