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一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课的基本知识点，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生分析、理解、表达和鉴赏的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，树立正确的价值观。
二、教学重难点1. 重点：本节课的知识点，如：文学常识、写作技巧等。
2. 难点：对知识点的深入理解和运用，提高学生的语文素养。
三、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们喜欢语文课吗？为什么？2. 引出课题：今天，我们就来学习高中语文，探索语文的奥秘。
（二）新课讲授1. 介绍本节课的知识点，如：文学常识、写作技巧等。
2. 通过案例分析，讲解知识点在实际中的应用。
3. 学生分组讨论，分析案例，加深对知识点的理解。
（三）课堂练习1. 布置相关练习题，让学生巩固所学知识点。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
（四）课堂小结1. 总结本节课的知识点，强调重点、难点。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
（五）作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识点。
2. 预习下一节课的内容，提前做好准备。
四、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生是否积极参与？2. 教学内容是否清晰，学生是否理解？3. 教学方法是否合适，是否提高学生的语文素养？4. 课后作业是否合理，是否帮助学生巩固所学知识点？五、板书设计高中语文一、文学常识1. 古代文学2. 现代文学3. 当代文学二、写作技巧1. 写作方法2. 写作风格3. 写作技巧六、教学评价1. 课堂表现：积极参与、认真听讲、主动发言。
2. 作业完成情况：按时完成、质量较高。
3. 知识掌握情况：对知识点理解透彻，运用自如。
注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
一、课程名称高中语文二、授课对象高中学生三、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握面试的基本技巧，提高面试表达能力。
2. 能力目标：培养学生运用语文知识进行面试的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自信心和沟通能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点：面试的基本技巧、面试表达能力的培养。
2. 教学难点：如何运用语文知识进行面试，提高面试成功率。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍面试的重要性和语文在面试中的应用。
（2）引导学生思考：如何运用语文知识提高面试成功率？2. 讲授新课（1）面试的基本技巧①着装得体：穿着整洁、大方，符合面试场合。
②言谈举止：礼貌待人，语速适中，表达清晰。
③自信满满：展现自己的优势，克服紧张情绪。
④应变能力：面对突发状况，灵活应对。
（2）语文知识在面试中的应用①运用修辞手法：使表达更具吸引力，给面试官留下深刻印象。
②运用文学典故：展示自己的文化底蕴，增加面试分数。
③运用名人名言：体现自己的价值观，提升面试档次。
3. 案例分析（1）教师展示典型面试案例，引导学生分析面试过程中的优点与不足。
（2）学生分组讨论，分享自己的面试经验，互相学习。
4. 实践环节（1）学生分组进行模拟面试，其他同学担任评委。
（2）评委根据学生的表现，给出评分和建议。
5. 总结与反思（1）教师对本节课进行总结，强调面试技巧和语文知识的重要性。
（2）学生分享自己的学习心得，总结面试经验。
六、课后作业1. 学生撰写一篇关于面试技巧的作文，要求结合自身实际，提出自己的见解。
2. 阅读一篇优秀面试文章，学习其中的表达技巧。
3. 准备一次模拟面试，邀请同学或家人担任评委，提高自己的面试能力。
七、教学评价1. 学生对面试技巧的掌握程度。
2. 学生在模拟面试中的表现。
3. 学生对语文知识在面试中应用的运用能力。
4. 学生对课后作业的完成情况。
教学目标：1. 培养学生面试时的自信和表达能力；2. 提高学生对语文知识的运用能力；3. 增强学生的沟通技巧和应变能力。
教学重点：1. 面试时的自我介绍；2. 语文知识的运用；3. 沟通技巧和应变能力。
教学难点：1. 面试时的紧张情绪；2. 语文知识的灵活运用；3. 沟通技巧和应变能力的提升。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍面试的重要性，以及语文面试的特点。
2. 引导学生思考：如何在面试中展现自己的语文素养？二、自我介绍1. 教师讲解面试时的自我介绍要点，如姓名、年龄、籍贯、爱好等。
2. 学生进行自我介绍练习，教师点评并提出改进意见。
三、语文知识运用1. 教师列举几个常见的面试问题，如对某位作家、某部作品的理解等。
2. 学生针对问题进行回答，教师点评并总结。
四、沟通技巧与应变能力1. 教师讲解面试中的沟通技巧，如倾听、表达、提问等。
2. 学生进行模拟面试，教师观察并给予指导。
五、互动环节1. 学生分组进行角色扮演，模拟面试场景。
2. 其他同学观察并提出改进意见。
六、总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调面试时的注意事项。
2. 学生分享自己在模拟面试中的收获和体会。
教学评价：1. 学生在自我介绍环节的表现；2. 学生对语文知识的运用能力；3. 学生在模拟面试中的沟通技巧和应变能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后进行更多模拟面试，提高自己的面试能力；2. 鼓励学生参加学校组织的面试培训课程，进一步提升自己的综合素质。
教学时间：2课时教学准备：1. 面试题目；2. 模拟面试场景；3. 教学课件。
教学反思：本次课程旨在帮助学生提高面试时的语文素养和沟通技巧。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
同时，教师应注重培养学生的自信心，让他们在面试中能够从容应对各种问题。
在教学评价环节，教师应关注学生的表现，及时发现并解决他们在面试中存在的问题。
通过本次课程，学生应能够掌握面试的基本技巧，为未来的学习和生活奠定基础。
---面试题目：请根据以下教学目标和学生情况，设计一节高中语文课堂教案，并简要说明教学思路。
教学目标：1. 知识与技能：理解并掌握文言文《阿房宫赋》中的重点字词和句式，能够正确翻译文中的句子。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者忧国忧民的情感，引导学生关注社会现实，树立正确的历史观。
学生情况：1. 学生已具备一定的文言文阅读基础。
2. 学生对历史有一定的兴趣，但缺乏深入思考。
3. 学生表达能力和合作意识有待提高。
教学思路：本节课以“激发兴趣，深入理解，培养能力”为教学思路，通过以下步骤实现教学目标。
---一、导入新课（5分钟）1. 展示阿房宫的图片或相关历史资料，引导学生对阿房宫产生兴趣。
2. 提问：你们知道阿房宫吗？它有什么特点？与历史有什么关联？3. 引出课题：《阿房宫赋》。
---二、新课讲授（25分钟）1. 朗读课文：学生自由朗读，教师范读，注意节奏和语气。
2. 重点字词讲解：讲解《阿房宫赋》中的重点字词，如“鼎铛玉石”、“金块珠砾”等，引导学生正确翻译。
3. 句式分析：分析文中的特殊句式，如判断句、省略句等，帮助学生理解文意。
4. 段落大意：讲解文章的段落大意，引导学生把握文章结构。
5. 作者情感：分析作者的忧国忧民情感，结合历史背景，让学生理解作者的思想。
---三、课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：- 作者为什么写《阿房宫赋》？- 文中哪些句子最能体现作者的忧国忧民情感？- 你认为《阿房宫赋》在历史上的地位如何？2. 角色扮演：挑选学生扮演文中的角色，进行情景模拟，加深对文本的理解。
---四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强调重点字词和句式。
2. 总结作者的情感态度，引导学生关注社会现实。
---五、课后作业（5分钟）1. 拓展阅读：《史记》中关于阿房宫的记载。
2. 思考：如何将《阿房宫赋》的思想运用到现实生活中？---教学反思：本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的文言文阅读能力和表达能力。
一、课程名称《（具体课文名称）》二、教学目标1. 知识与技能（1）了解课文的基本内容，把握文章的中心思想。
（2）掌握课文中的重点词语、句子和段落。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力。
（2）通过课堂讨论、朗读和写作，提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）课文的主要内容和中心思想。
（2）重点词语、句子和段落。
2. 教学难点（1）对课文深层次的理解和感悟。
（2）学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
四、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣。
2. 提出问题，引导学生思考。
（二）新课导入1. 自主学习，初步感知课文。
2. 合作学习，探究课文内容。
（三）课文讲解1. 阅读课文，了解课文内容。
2. 分析课文，把握文章中心思想。
3. 解读重点词语、句子和段落。
4. 结合生活实际，体会文章的内涵。
（四）课堂讨论1. 引导学生围绕课文内容进行讨论。
2. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
（五）朗读与背诵1. 学生朗读课文，感受课文的语言美。
2. 指导学生背诵重点段落，加深对课文的理解。
（六）写作练习1. 根据课文内容，进行写作练习。
2. 培养学生的写作能力和创新思维。
（七）总结与拓展1. 总结课文内容，回顾教学重点。
2. 拓展课外阅读，提高学生的文学素养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价学生的自主学习能力和合作学习能力。
2. 阅读理解能力：通过提问、讨论等方式，评价学生的阅读理解能力。
3. 语言表达能力：通过朗读、写作等方式，评价学生的语言表达能力。
4. 情感态度与价值观：观察学生在课堂上的情感表现，评价学生的情感态度与价值观。
六、教学反思1. 教学方法是否合理，能否激发学生的学习兴趣。
一、教学目标1. 让学生掌握面试的基本流程和技巧，提高面试能力。
2. 培养学生的沟通表达能力，增强自信心。
3. 提高学生的应变能力和心理素质。
二、教学重点1. 面试的基本流程和技巧。
2. 沟通表达能力的培养。
3. 心理素质的提升。
三、教学难点1. 如何在短时间内展示自己的优势。
2. 如何应对面试中的突发情况。
四、教学准备1. 面试相关资料。
2. 面试模拟场景。
3. 学生分组。
五、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾以往面试经历，讨论面试过程中的得失。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新课1. 面试的基本流程：a. 自我介绍b. 回答问题c. 提问环节d. 结束语2. 面试技巧：a. 着装得体b. 言谈举止大方c. 突出个人优势d. 应对突发情况3. 沟通表达能力的培养：a. 培养良好的倾听习惯b. 提高语言表达能力c. 增强自信心4. 心理素质的提升：a. 调整心态，保持冷静b. 做好充分准备，降低紧张感c. 学会自我激励（三）课堂练习1. 学生分组，进行模拟面试。
2. 教师巡视指导，指出学生存在的问题，并提出改进建议。
（四）总结与反思1. 学生分享模拟面试心得，总结经验教训。
2. 教师点评，强调重点内容。
六、教学评价1. 学生对面试流程和技巧的掌握程度。
2. 学生在模拟面试中的表现。
3. 学生对沟通表达能力和心理素质的提升。
七、教学延伸1. 鼓励学生参加各类竞赛，提高面试能力。
2. 组织学生参加模拟招聘会，实战演练面试技巧。
八、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
3. 教师应不断学习，提高自身的教学水平。
教学对象：高中学生教学目标：1. 让学生了解古典文学的魅力，激发学生对古典文学的兴趣。
2. 培养学生的文学素养，提高学生的审美能力。
3. 培养学生的语言表达能力和面试技巧。
教学重点：1. 古典文学的基本知识。
2. 古典文学作品的分析与鉴赏。
3. 面试技巧的培养。
教学难点：1. 古典文学作品的深入理解。
2. 面试中的自我介绍与问题回答。
教学准备：1. 教学课件：包括古典文学的基本知识、代表作品、面试技巧等内容。
2. 古典文学作品：如《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》等。
3. 面试题库：包括自我介绍、兴趣爱好、专业特长等方面的问题。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍古典文学的魅力，引导学生思考古典文学在现代社会的作用。
2. 提问：同学们对古典文学了解多少？你们最喜欢哪一部古典文学作品？二、讲授新课1. 古典文学的基本知识- 讲解古典文学的定义、发展历程、代表作家和作品。
- 通过举例说明古典文学的特点，如韵律美、意境美等。
2. 古典文学作品的分析与鉴赏- 以《诗经》为例，分析其韵律美、表现手法等。
- 以《楚辞》为例，讲解其浪漫主义风格、抒情特点。
- 以《唐诗》为例，分析其诗歌形式、题材内容。
- 以《宋词》为例，讲解其婉约派、豪放派的特点。
3. 面试技巧的培养- 讲解面试的基本流程、注意事项。
- 分析自我介绍、兴趣爱好、专业特长等方面的问题，并提供参考答案。
三、课堂互动1. 学生分组讨论：结合所学，谈谈自己对古典文学的理解。
2. 学生展示：每组选派代表，进行古典文学作品的分析与鉴赏。
3. 教师点评：针对学生的展示，进行点评和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调古典文学的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。
五、作业布置1. 阅读一部古典文学作品，撰写一篇读书笔记。
2. 搜集有关古典文学的知识，制作一份手抄报。
教学反思：1. 教师要注重激发学生的兴趣，引导学生主动学习。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
教学目标：1. 帮助学生了解高中语文面试的基本流程和注意事项。
2. 培养学生的语言表达能力和应试技巧。
3. 提高学生的自信心和应变能力。
教学重点：1. 高中语文面试的基本流程。
2. 语言表达和应试技巧的培养。
3. 自信心和应变能力的提升。
教学难点：1. 如何在短时间内展现自己的语文素养。
2. 如何应对突发状况，保持冷静。
教学准备：1. 教学课件。
2. 语文面试真题及答案。
3. 面试模拟场景。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍高中语文面试的重要性。
2. 引导学生思考面试时需要注意的问题。
二、讲授新课1. 介绍高中语文面试的基本流程：（1）自我介绍（2）专业基础知识测试（3）阅读理解与写作（4）面试官提问（5）总结与评价2. 讲解语言表达和应试技巧：（1）掌握面试礼仪，保持良好的仪态。
（2）熟练运用专业术语，展现自己的专业知识。
（3）注意语速、语调和语气的运用，使表达更加流畅。
（4）提前准备面试真题，熟悉答案。
3. 培养自信心和应变能力：（1）树立正确的面试心态，相信自己。
（2）模拟面试场景，提高应对突发状况的能力。
三、课堂练习1. 学生进行自我介绍练习，教师点评。
2. 学生分组进行模拟面试，教师指导。
3. 学生针对面试真题进行答题练习，教师点评。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和体会。
3. 教师针对学生的不足之处进行点评和指导。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行模拟面试，提高自己的应试能力。
2. 组织学生参加真实的面试活动，积累实际经验。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况。
2. 语言表达能力：评估学生在自我介绍和模拟面试中的语言表达是否流畅、准确。
3. 应试技巧：观察学生在答题练习中的应变能力和答题技巧。
4. 自信心和应变能力：评估学生在模拟面试中的心态和应对突发状况的能力。
课时：1课时教学目标：1. 培养学生面试时的自信心和应变能力。
2. 提高学生的语言表达能力和沟通技巧。
3. 使学生了解面试的基本流程和注意事项。
教学重点：1. 面试技巧的掌握。
2. 语言表达能力的提升。
教学难点：1. 面试中的应变能力。
2. 如何在面试中展现自己的优势。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍面试的重要性和意义。
2. 学生分享自己参加过的面试经历或了解到的面试知识。
二、面试技巧讲解1. 面试前的准备工作：a. 了解面试单位的基本情况。
b. 熟悉面试流程和注意事项。
c. 准备面试所需的材料。
2. 面试过程中的技巧：a. 着装得体，展现自己的形象。
b. 保持良好的仪态，展现自信。
c. 注意倾听，准确回答问题。
d. 谈吐清晰，表达流畅。
e. 合理运用肢体语言，展现自己的气质。
三、案例分析1. 教师选取典型的面试案例，分析面试过程中的优点和不足。
2. 学生分组讨论，分析案例中成功的原因和失败的原因。
四、模拟面试1. 学生分组进行模拟面试，其他同学担任评委。
2. 评委根据学生的表现，提出改进意见。
五、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容。
2. 学生分享自己在模拟面试中的收获和体会。
3. 教师针对学生的问题进行解答。
教学评价：1. 学生在模拟面试中的表现，包括仪态、语言表达、应变能力等方面。
2. 学生对面试技巧的掌握程度。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
教学延伸：1. 组织学生参加学校或社会举办的面试培训课程。
2. 鼓励学生多参加实践活动，提高自己的综合素质。
教学资源：1. 面试技巧相关书籍、视频等。
2. 模拟面试场地、设备等。
教学反思：本节课通过讲解面试技巧、案例分析、模拟面试等环节，使学生掌握了面试的基本流程和注意事项。
在模拟面试环节，学生能够较好地运用所学技巧，展现出自己的优势。
但在实际操作中，部分学生仍存在紧张、表达不流畅等问题。
今后，教师应加强对学生的心理辅导和技巧训练，提高学生的面试能力。
一、课题《XXX》二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握文章的写作手法；提高阅读理解能力，培养审美情趣。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作探究等方式，提高学生的合作能力和团队精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活，感悟人生，培养正确的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握文章的写作手法。
2. 教学难点：分析文章的写作手法，培养学生的审美情趣。
四、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这篇文章的作者是谁吗？这篇文章主要讲述了什么内容？（二）新课导入1. 自主阅读，整体感知。
2. 小组合作，探究问题。
3. 教师引导学生分析文章的写作手法，如：比喻、拟人、排比等。
（三）课文分析1. 课文段落分析。
2. 文章结构分析。
3. 文章主题思想分析。
（四）课堂讨论1. 引导学生思考：文章中的哪些细节描写让你印象深刻？2. 学生分享自己的感受，教师点评。
（五）总结与拓展1. 总结文章的写作手法和主题思想。
2. 提问：同学们，你们觉得这篇文章有哪些值得我们学习的地方？3. 拓展阅读：推荐一篇与本文风格相近的文学作品，让学生课后阅读。
五、作业布置1. 撰写一篇读后感，谈谈对文章的理解和感悟。
2. 收集与本文主题相关的名言警句，制作手抄报。
六、板书设计《XXX》一、作者简介二、文章主题三、写作手法四、段落分析五、主题思想七、教学反思1. 教学过程中，如何引导学生积极参与课堂讨论？2. 如何提高学生的审美情趣？3. 如何让学生在阅读过程中培养正确的价值观？4. 如何根据学生的实际情况，调整教学内容和方法？5. 教学效果如何，有哪些不足之处需要改进？以上为高中语文面试试讲教案模板，具体内容可根据实际情况进行调整。
祝您面试顺利！。
高中语文写作课程面试教案1. 题目：以“滋味”为话题作文2. 基本要求：（1）指导学生理清写作的基本思路。
（2）启发学生多角度审题立意，理解“滋味”的深层内涵。
（3）配合教学设计进行适当板书。
解析真题话题作文：“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。
基本要求 1、理清写作思路：带领学生多角度立意，多方面选择写作素材，掌握行文方法，布局结构。
2、审题立意的方法：（1）补充审题法（2）由果溯因法3、要有合适的板书：板书内容可以以作文的审题、立意、选材、布局这几方面考虑。
（审题立意指导选材指导布局巩固总结）（一）导入：1、谈话导入：联系学生实际，谈谈他们生活中的接触的滋味。
2、创设情景，感受他人的生活滋味。
（方式：古诗中诗人的滋味，视频中人们的各种生活所透漏出来的生活的滋味。
）……导入示例同学们，我们四季有春夏秋冬，人生有酸甜苦辣。
我们在品味人生滋味中懂得了人生，也不断成长。
今天作文课，就让我们学习如何以“滋味”为话题进行写作。
（板书课题，引入本节课的学习）（二）审题立意1. 指导学生审题通过查字典、工具书，进行讨论交流，引导学生理解“滋味”的本意。
2. 指导学生立意（1）教师讲解“立意”的重要性。
（2）教师提问：这篇以“滋味”为话题的作文，你们会怎样立意呢？（学生从各个方面作答，合理即可）（3）教师总结：我们可以从体验类或感怀类的角度立意，（除此之外，学生也可以从其他角度立意，培养自身的发散思维）总之，立意要切合题意，感情健康而不庸俗，深刻新颖而不落俗套。
审题立意试讲稿：所谓“立意”，就是确定一篇文章的中心。
一篇文章，若没有了中心，就像一个人没有了思想，没有了灵魂，只剩下一具躯体，我们的作文，都必须围绕中心，为中心服务。
要写一篇以“滋味”为话题的作文，首先要知道“滋味”的含义。
请同学们查阅字典工具书，然后讨论讨论“滋味”本意及其引申义。
好，同学们都讨论完了，滋味是什么意思呢？滋味就是我们生活当中经常吃到的酸甜苦辣的味道，还指我们生活当中的某种感受。
大家说的都非常的对。
作文的中心词是“滋味”，而“滋味”既有字面义又有引申义。
如果我们只追求字面义，就滋味写滋味，未免浅薄。
所以我们应该抓住“滋味”的深刻内涵，把握“滋味”的引申义。
在理解了“滋味”的含义后，就需要对你们将要写的作文进行立意，确定作文题目，下面请大家们应以“滋味”为中心，思考这是“什么的‘滋味’，什么样的‘滋味’”。
给大家三分钟时间以同桌为单位讨论交流如何立意。
谁来说一说你们的讨论结果？请你来，你想从生活当中去找到你所感受到的滋味，比如，你难过时候的滋味，高兴时候的滋味。
想法很好，能从生活中找出立意很好，你请坐。
请你来，嗯，思路不错，立意新奇，请坐。
这位同学说呀，写一写青春的滋味，成长的滋味。
也请你来说一说，会以伟大的母爱、珍贵的友情、成长的苦乐等为思路立意。
大家说的都很好，思维很开阔，“滋味”是一个很宽泛的话题，在作文中我们不容易展开，其实好的作文就是从小处入手，善于以小见大，才能深入人心。
对于“滋味”我们可以将其化大为小，在话题前添加一些修饰语，缩小作文范围。
就像是大家分享的，我们可以写体验类的滋味，根据自己的亲身体验写出感受到的“滋味”，如批评的滋味、失败的滋味。
也可以写感怀类的，根据一种情感写出对人或事的体验和感受到的“滋味”，如思念的滋味、幸福的滋味。
（三）指导选材1、教师介绍选材的基本要求后提问：对于这篇以“滋味”为话题的作文，你们会从哪些方面选材？（学生自由发言）2、教师总结：我们可以深入到自己的生活中去探寻，从生活中选取最佳的素材进行作文，也可以深入社会现象中，对社会现象加以提炼，写出人生酸甜苦辣的滋味；更可以让思绪沉浸到历史中，在丰富的历史典籍中寻找素材，无论怎样选材，都要围绕文章的主题，选择具有代表性的素材。
指导选材逐字稿：选材是作文的关键一步，材料选得巧妙，文章就精美得体。
选材一定要围绕文章的主题进行，并且要具有代表性。
那么，对于这篇以“滋味”为话题的作文，你们会从哪些方面选材？还是给大家一点时间，讨论讨论如何选取适当的，合适的材料来完成我们今天的作文吧！我看大家讨论得也是热火朝天，那你们能说一说，你们打算从哪些方面去选择素材呢？请你来说一说。
哦，你想从你自己的生活当中去选取，因为你有一件记忆深刻的事情，你从中体味到了不一样的滋味，很好，生活啊永远都给我们源源不断的素材，你请坐。
你呢？你想怎样选材？想写一些名人故事，比如司马迁、陈景润的故事，从历史人物的故事中体会滋味，古今中外的名人你都可以去写一写。
你举手了，请你来说说自己的想法。
哦，这位同学说，他想写一些社会当中的各色人的生活滋味，比如说早起的环卫工人，晚归的警察叔叔，还比如那些被生活压弯了腰的人，那些在荆棘当中开辟出一条不一样道路的人，他们的生活当中所品味到的滋味。
我真为大家感到骄傲，你们所思所想真令老师吃惊，关于作文素材我们可以深入到自己的生活中去探寻，从生活中选取最佳的素材进行作文，也可以深入社会现象中，对社会现象加以提炼，写出人生酸甜苦辣的滋味；更可以让思绪沉浸到历史中，在丰富的历史典籍中寻找素材，无论怎样选材，都要围绕文章的主题，选择具有代表性的素材。
（四）指导布局1、教师利用多媒体，展示范文《四季的滋味》，让学生思考这篇范文的结构特点。
2、学生通过讨论总结出范文的结构特点，并进行交流分享。
3、教师总结：我们要将筛选完的资料按照一定序列进行有效的组合，确定文章的结构。
做到布局合理，详略得当，突出中心，强化主题。
指导学生布局逐字稿：文章的灵魂已经确定，文章的素材也已经选取，那么如果想让这篇文章呈现在我们的面前，我们还缺少哪一步呢？对了，就是结构布局，老师想让大家来赏析一篇范文《四季的滋味》。
请看大屏幕，请同学们看完这篇文章，思考一下这篇范文的结构特点，你们可以小组讨论。
哪个小组想说说你们的看法？请第一小组的代表，他说这篇文章分为四个模块，作者通过体育课，语文课，数学课，政治课四个事件写出了中学时代的酸甜苦辣的滋味，你们都感同身受。
看来你们对这篇文章分析的很透彻。
请第三小组，他们这个小组分析更加深入了，这篇文章小作者，将他中学时代的这四个故事置于春夏秋冬四个季节，描绘了四季中的抱怨、快乐、痛苦、自觉的滋味。
还有哪个小组想来补充补充好，请第二小组你们来说，这篇文章的布局非常清晰，自然，结构也非常整齐匀称，我们读起来朗朗上口，你们从中收获颇多。
好你请坐。
同学们说得都非常的棒，这篇范文启发了我们，我们在筛选完材料之后，要按照一定序列将其进行有效的组合，确定文章的结构，做到布局合理，详略得当，突出中心，强化主题。
（五）巩固总结教师总结：对于以“滋味”为话题的作文，我们可以初步思考“滋味”是什么，什么样的“滋味”，怎样感受到这“滋味”，有何感想，以此来拓展我们的思维。
（六）布置作业按本节课所学的写作的基本思路，完成这篇以“滋味”为话题的作文。
（四）拓展练习，巩固总结逐字稿同学们，对于以“滋味”为话题的作文，我们可以初步思考“滋味”是什么，什么样的“滋味”，怎样感受到这“滋味”，有何感想，以此来拓展我们的思维。
（五）夯实基础，布置作业逐字稿：课下请同学们将今日所学，落实到文字上，课下按本节课所学的写作的基本思路，完成这篇以“滋味”为话题的作文。
同学们下课，同学们再见。
1、试讲题目，根据下面的材料，组织学生展开一次讨论2、试讲内容，晓龙的父母都是教育工作者，他们努力为自己的孩子提供最好的教育环境。
晓龙的寒暑假和周休二日比平时上课还要忙，因为他要参加母亲付出很大努力为自己报的各种著名的辅导班、提高班，这堂课刚刚结束，又要匆匆忙忙地赶到另一所学校去参加下一个。
尽管付出了这么多的努力，晓龙的考试成绩总是让父母非常担心。
一遇到比较重要的考试，晓龙的脑子就好像变木了，平常背过的知识，练过的习题，都有可能答不出。
眼看高考临近，父母非常着急，可是表面上还要安慰晓龙，告诉晓龙在考试时不要想太多、要放松。
可是，这样的安慰似乎完全没有起到效果，晓龙的紧张程度一点也没有减轻。
3、基本要求（1）根据材料确定讨论主题；（2）明确讨论的规则；（3）预设学生讨论结果并作总结；（4）试讲十分钟左右。
讨论课教学建议：1、本次活动力求形式灵活多样，选择哪些形式来展开讨论，可以让同学们通过讨论来决定，从议题或话题的选择与确定，到活动效果的评价，都可以讨论。
2、教师要掌握底线，督促学生完成基本任务，防止流于形式，搞花架子。
3、首先要让学生确立一个讨论议题，然后联系自己的生活经历和体验，说说自己的看法。
4、讨论的会场应该是和谐的，语气委婉亲切，语调力求柔和，用语要得体，要大方。
5、讨论的氛围要求做到平和得体，要想在讨论中做到和平得体，其中有一点非常重要，那就是要先尊重别人。
6、学生发表意见时，做到文明得体，并善于倾听，接纳他人的意见和建议。
7、可以预设学生不能发表自己的看法。
（一）导入：1、联系学生考试实际导入2、联系学生讨论实际导入3、开门见山导入……1、试讲题目，根据下面的材料，组织学生展开一次讨论2、试讲内容，内容概述：晓龙学习很努力，参加各种辅导班，家长很关心，但成绩不理想。
3、基本要求（1）根据材料确定讨论主题；（2）明确讨论的规则；（3）预设学生讨论结果并作总结；（4）试讲十分钟左右。
（一）联系实际，导入讨论1、提问学生生活中会围绕哪些事情展开讨论？2、由学生实际，引入本次讨论课，并利用多媒体展示讨论材料导入逐字稿：同学们，你们平时在生活当中有没有跟小伙伴们朋友们进行过一系列的讨论呢？都有啊。
那你们通常是围绕哪些事情展开讨论呢？某一次篮球比赛，某一次足球比赛，看来是喜欢运动。
还有呢？某一个电影，甚至对某一个明星或某一个电视剧，看来是喜欢追剧，还有的会对学习展开讨论，真是爱学习的好学生。
其实我们平时的课堂中也会有各种各样的讨论，通过这些讨论，我相信你们会有思想的撞击，会有灵魂的碰撞，在这些讨论过程当中，你们的知识得到了增长，见识也得到了拓展，今天这节课呢，我们要专门来开展一节讨论课。
确定主题提出要求展开讨论总结讨论 1、试讲题目，根据下面的材料，组织学生展开一次讨论 2、试讲内容，内容概述：晓龙学习很努力，参加各种辅导班，家长很关心，但成绩不理想。
3、基本要求（1）根据材料确定讨论主题；（2）明确讨论的规则；（3）预设学生讨论结果并作总结；（4）试讲十分钟左右。
（二）确定讨论主题1、请学生朗读材料，归纳材料内容2、学生思考并明确关于这则材料的主题明确：学生考试焦虑的原因与对策（三）确定讨论方式，选择讨论伙伴，明确讨论原则与要求1、学生表决讨论方式2、学生自己选择讨论伙伴3、积极参与讨论，能阐明自己的观点，，做到言之成理，持之有据，并尊重他人的看法。
