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植物的有性生殖植物的有性生殖知识目标1.描述植物的有性生殖。
2.描述植物的无性生殖。
3.使学生能够列举一些常见的无性生殖。
能力目标通过对椒草生根和马铃薯发芽的图片观察，培养学生的观察能力、发现问题能力和解决问题的能力。
情感目标1.通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
2.通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩。
●教学重点1.概述植物的有性生殖。
2.概述植物的无性生殖。
●教学难点概述植物的无性生殖。
●教学方法启发、诱导、观察、讨论、讲述、练习。
●教具准备教师准备：一朵桃花的挂图或投影片或植物开花和结果的多媒体课件。
●课时安排1课时●教学过程［复习旧课，导入新课］(注：师生共同简要复习生物体的基本特征，导入新课，教师语速尽可能舒缓)教师：同学们，我们大家共同的家园是——(学生：地球)，那么地球上除了我们自己以外，还有我们生活的环境。
哪些同学能跟大家谈一谈环境包括哪些呢？学生A：包括教室、桌、椅、外面的植物、动物，还有山、水等等。
教师：非常好，像大家刚才所说的环境中，阳光、空气、水都属于没有生命的物体，即——(学生A接述：非生物)，而人类、动物、植物以及微生物则属于有生命的物体——生物。
那么，如何判断一个物体是否具有生命呢？学生B：生物体的生活需要营养，在营养物质被消化和吸收以后，生物体又能排出身体内产生的废物。
学生C：生物能进行呼吸，像我现在这样吸入O2，呼出CO2气体。
(注：学生表演深吸气和呼气的动作，若未表演，教师给以提示)学生D：生物还能对外界刺激作出反应，例如我们在黑暗的环境中呆得时间较长，当遇到光线照射时，会迷眼。
生物体还有一个基本特征就是生长和繁殖，当生物体长到一定时候，就开始繁殖下一代。
(注：教师对学生的回答要给予适当的肯定和鼓励，也许一句话可以使一名学生看到希望)教师：通过对生物体生命现象的本质认识，我们知道判断一个物体是否为生物，就主要依靠这五条基本特征。
《植物的生殖》教案一. 创设情境引课题一. 创设情境引课题循环播放美丽的花图片（二）引出课题1.描述情境欣赏了这么多漂亮的花的图片，如果都能出现在自己家里那该多美呀！2.提出问题生活中我们也经常看到很多好看的植物想要种，有什么方法可以获得新植株呢？3.引出课题今天我们就学习植物产生新个体的方法——《植物的生殖》4.课题解说什么是生殖？生物体生长发育到一定阶段后，能够产生与自己相似的子代个体的过程叫做生殖。
循环播放课件中的图片描述情境提出问题逐渐引起学生想要知道植物体产生新个体方式的兴趣欣赏图片跟随教师的引导产生学习兴趣思考生活中接触过的植物获得新个体的方法PPT课件PPT课件白板课给出课题解说课题了解生殖的概念件二. 植物有性生殖的历程（一）种子的由来1.提出问题形形色色的种子是如何形成的？2.借助动画概括种子的形成过程开花→传粉→受精→结出果实与种子3.认识相关器官①果实和种子的结构②花的结构提出问题展示动画并配上旁白解说梳理种子的形成过程分析果实和种子的结构分析花的结构稍作思考观看动画思考种子形成过程包含的步骤观察观察flash动画Flash动画白板书写Flash动画聚光灯二. 植物有性生殖的历程（二）种子的形成过程分析透露任务：种子的形成过程学完后需要大家自主制作微课。
1.开花①动态图片欣赏②结合图片与文字提示概括“开花”的概念当花蕊发育成熟后，_______和_______张开，露出_______和_______，这一过程叫做开花。
2.传粉①提出问题a.“传粉”传的粉是什么？b.粉在哪里？c.要传到哪里去？②借助视频了解花粉的产生位置及去向透露需要制作微课的任务展示动态图片提问学生提出问题，引导引起重视明确目标观察总结“开花”的概念描述“开花”的概念思考问题GIF动态图片音乐白板书写二. 植物有性生殖的历程③传粉的概念概括花开放后，雄蕊的花药破裂，花粉散出，落到雌蕊的柱头上，这一过程叫传粉。
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文
应该是本节升华的部分，个人认为应该比较成功。
另外课上尊重课堂，生成问题
处理比较及时，所不足的是时间把握略有差池、语言组织方面有待进一步提高。
生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红
三叶草就长得特别茂盛。
猫和红三叶草可以说是风马牛不相及。
这究竟是什么道理呢？细心钻
研的达尔文终于发现了其中的秘密。
原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂的蜜，常
常被田鼠偷吃，田鼠还破坏了蜂巢。
这样田鼠多了，土蜂就少了，三叶草传粉的机会也少了。
鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂也就多了；红三叶草传粉多了，自然就长得茂盛了。
猫
和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。
《第二节植物的有性生殖》教案教材分析：本节主要介绍了有性生殖的概念以及植物的有性生殖过程：开花——传粉——受精——果实和种子的形成，同时介绍果实和种子的传播。
在让学生了解植物传粉方式的基础上，通过学生观察植物的有性生殖和发育图、果实和种子的发育图，并且以学生分工自主学习、汇报展示并主要学习形式，运用“友善用脑理念、X三二模式、信息技术多媒体、概括化结构化的知识和方法”等四种元素，充分发挥学生的主体作用，使学生对抽象的植物有性生殖过程和果实以及种子的形成这方面的知识，能形成一个直观的认识。
教学目标：1、知识与能力（1）能用科学的语言描述植物的有性生殖过程；（2）说出花的结构与果实发育的关系；2、过程与方法（1）通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；（2）培养学生分析识图，探究学习的能力。
3、情感态度与价值观（1）在小组合作、分工自主学习、探究活动中培养探究精神和意识，学会与他人合作，体会与他人合作、共享探究成果的乐趣。
（2）通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。
教学重点：说出花的结构与果实发育的关系。
教学难点：1、描述植物的受精过程。
2、描述果实和种子的形成过程。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课。
播放：鲜花盛开、硕果累累的视频。
提出：鲜花盛开与硕果累累之间存在着什么内在的联系呢？引入：本节课我们一起来学习：植物的有性生殖。
观看视频，增加感性认识。
思考：花开之后就会结果等等。
吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。
板书设计：第二节 植物的有性生殖果皮 子房 果实 胚 种子受精卵 教学反思：。
7.19.1植物的生殖【教学目标】知识目标：①描述绿色开花植物有性生殖的过程。
②概述绿色开花植物受精与果实的形成过程。
能力目标：通过观察图片、视频资料，发展图文转换能力、归纳表达能力。
情感态度价值观目标：关注植物的生殖过程，养成爱护花草树木的行为习惯。
【重点难点】概述绿色开花植物受精与果实的形成过程。
【教学辅助】多媒体课件【教学过程】一、温故知新师：学生思考回答。
②一朵花中最鲜艳的是，其总称为，它和花萼合称为。
它们在花的外面起到作用，体现了生物学上的结构与功能相统一的原理。
③观察一朵花可以由上到，由外到的顺序。
④一朵花中最重要的是，其原因是。
其中雄蕊包括和；雌蕊包括、和。
⑤在黑板或练习上画出雌蕊的结构简图并标注各部分名称。
板书：第19章第1节植物的生殖师：今天我们要学习什么具体内容呢？请看大屏幕，请同学们大声朗读一下今天的学习目标。
生：“植物的生殖”学习目标：①描述绿色开花植物有性生殖的过程。
②概述绿色开花植物受精与果实的形成过程。
师：在学习目标上有哪些同学们看不懂的新名词？生：有性生殖、受精。
师：有同学知道什么叫有性生殖和受精吗？生：……师：举例来说，同学们现在长这么大，但是早期却都是由一个细胞发育而来的，那就是受精卵细胞。
这个受精卵细胞一半来自父亲的精子，一半来自母亲的卵细胞。
精子和卵细胞融合形成受精卵的现象，就叫做受精。
光有父亲行不行？光有母亲行不行？这种通过雌雄两性生殖细胞融合产生后代的方式就叫做有性生殖。
那么，绿色开花植物的精子和卵细胞在哪里呢？它们蕴藏在花的结构里。
同学们还记得花的结构吗？（示花的结构flash）师生互动：这是一朵桃花，这是花托，这是萼片，这是花瓣，这是花丝，这是花药，在每个花药里有大量的花粉，这是柱头，这是花柱，这是子房，这是胚珠。
花丝和花药合起来称作雄蕊，柱头、花柱、子房合起来称作雌蕊。
花的主要结构是什么？生：花的主要结构是雄蕊和雌蕊，因为开花是为了结出果实和种子，而在雌蕊和雄蕊里蕴藏着精子和卵细胞。
