小学二年级语文听课评课记录(10次)教学计划

二年级语文评课记录及建议及优缺点1. 课程概况这节课的语文老师真的是用心了。

课堂内容主要是围绕《小蝌蚪找妈妈》这篇课文展开的。

老师一开场，就用生动的故事吸引了孩子们的注意力，这招绝对是满分。

整个课堂气氛轻松愉快，孩子们也很积极地参与互动。

这点很赞！2. 课堂优点2.1 教学方法老师的教学方法可以说是相当到位。

首先，老师用生动的图片和动画引入了课文内容，孩子们看着这些色彩鲜艳的画面，眼睛都亮了。

然后，老师用提问的方式，引导孩子们自己去发现问题，自己去找答案。

这种方式，不仅让孩子们感到有趣，还能提高他们的思考能力和参与度。

2.2 互动环节在互动环节方面，老师真的是考虑得很周到。

每当有小朋友举手发言时，老师都会耐心倾听并给予鼓励。

有的小朋友回答得不完全，老师也没有直接纠正，而是通过进一步引导，让孩子自己发现并改正错误。

这种方式不仅让孩子们觉得被尊重，还激发了他们的积极性。

3. 课堂不足3.1 课堂时间安排虽然整个课堂氛围不错，但是时间安排上有点小问题。

比如，在讲解课文的过程中，老师花了很多时间在解释一些细节，这样导致了最后的复习环节时间比较紧张。

建议下次可以在讲解时稍微控制一下时间，让学生们有更多的时间进行复习和巩固。

3.2 教具使用另外，教具的使用上还有待改进。

虽然有动画和图片，但实际操作的教具似乎有些少。

比如，可以增加一些实际的手工制作活动，让孩子们通过动手操作来更好地理解课文内容。

这样，孩子们不仅能更好地记住知识，还能培养他们的动手能力。

4. 其他建议4.1 增加游戏环节课堂中如果能增加一些简单的游戏环节，比如与课文内容相关的猜谜游戏，那就更好了。

孩子们都喜欢玩游戏，这样的环节不仅能让他们在玩乐中学习，还能增强他们的课堂参与感。

比如，可以设计一个“找蝌蚪”游戏，让孩子们在教室里寻找与蝌蚪相关的小物件，这样既有趣又能加深他们对课文的理解。

4.2 家庭作业在家庭作业方面，建议可以让作业更加灵活和有趣。

部编版二年级下册语文第八单元听课评课记录
部编版二年级下册语文第八单元听课评课记录
一、听课记录
1、老师巧妙运用学生已掌握的词汇，开启新知识点。

课堂氛围活跃。

2、老师按照课标要求，讲解了语文常量的基本概念与分类，帮助学生化繁为简。

3、老师通过读课文，引导学生认识语文常量，并且放音让学生听，激发了学生的学习兴趣。

4、老师在示范写话篇章时，适时停顿让学生回顾已经学过的知识，同时巧妙引导学生发现课文中的语言特点。

二、评课记录
1、老师的授课方式清晰明了，易于学生理解，基本涵盖了教学要求。

2、学生在课堂上表现积极向上，课堂参与度高。

3、老师能够及时纠正学生的错误，并激励学生努力学习。

4、老师在细节处理上有待加强。

如语速过快、重点语句没有强调等。

三、对课堂教学的建议
1、老师可以尝试增大课堂互动，带动学生思考与讨论。

2、在写话的示范过程中，可以通过课文相关问题的问答配合，拓展学生的语文背景知识。

3、老师可以适当加强对学生学习的反馈，让每个学生得到应有的认可与肯定，从而更好地调动学生的学习积极性。

总之，这节课是一堂富有收获的精彩语文课，老师的精湛授课技巧赢得了学生们的喜爱和感召，同时也为我们的语文学习添砖加瓦。

小学二年级上学期语文听课评课记录一、很好地突破了教材的教学难点，渗透了优化的思想使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

本课主要是透过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。

《标准》中指出：当学生"应对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。

'在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，那里的关键是让学生理解优化的思想，构成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的潜力。

在课前谈话中，老师从学生熟悉的爸爸、妈妈在厨房间烧饭、烧菜的事中让学生体会到"同时'的意思。

让学生明白我能够在用电饭锅烧饭的同时他们还能够做好多事情，让学生初步感知"同时'能够提高效率。

透过沏茶的方案设计让学生感受到数学知识就在我们身边，激发他们探索数学的兴趣，初步感知"合理安排'就在我们身边。

对烙饼问题。

老师很好利用了烙一张饼和二张饼的方法，重点与学生探讨了三张饼烙的方法。

讲清合作讨论的要求，进而学生展开讨论，构成烙饼的方案，展示学生的方案，比较区别两种方案的不同点，从而到达方案的优化。

之后，老师打破课本常规，不是先求１张，２张，３张，这样一向求下去，而是求完2张之后，之后求的4张、6张、8张、10张双数的张数，再求的３张。

３张在那里是重点也是难点，把这个问题放给学生讨论、合作、探究，解决了问题，再之后求５张、７张、这些单数的饼数的时间。

这样处理的目的是为了降低题目的难度，有利于学生思考、解决问题。

二、合作式的学习韵味很浓，到达了预期的课堂效果。

透过合作、学生动手操作想一想，说一说，摆一摆的过程让学生真正动眼、动手、动脑参与获取知识的过程。

二年级语文评课记录及建议及优缺点一、课堂回顾今天我们班的二年级语文课上，老师给我们讲了一个有趣的故事，叫《小猴子下山》。

这个故事讲的是一个小猴子从山上下来，一路上遇到了很多困难，但是它都勇敢地克服了。

小猴子回到了家，大家都为它鼓掌欢呼。

老师讲得非常生动，我们都听得津津有味。

老师还让我们自己想象了一下，如果我们是小猴子，会遇到什么样的困难呢？我们纷纷举手发言，有的说会遇到大雨，有的说会遇到大风，还有的说会遇到大雪。

老师听了我们的回答，笑着说：“你们都是勇敢的小猴子！”二、课堂建议及优缺点1. 课堂建议：老师在讲故事的时候，可以多给我们一些互动环节，比如让我们猜猜接下来会发生什么，或者让我们说说自己的想法。

这样可以让我们更加投入到课堂中去。

优点：这样的课堂氛围很轻松愉快，我们都很愿意参与其中。

缺点：有时候老师的注意力可能会分散，导致我们无法充分参与到课堂中去。

2. 课堂建议：老师可以在讲故事的时候，穿插一些关于成语和俗语的知识，让我们在听故事的也能学到知识。

优点：这样既能提高我们的学习兴趣，又能增加我们的知识储备。

缺点：有时候老师讲解得不够清楚，我们可能会听不懂。

3. 课堂建议：老师可以适当地增加一些练习题，让我们在课堂上就能巩固所学的知识。

优点：这样可以提高我们的学习效果，让我们更快地掌握知识。

缺点：有时候老师的练习题难度太大，我们可能会感到有些吃力。

三、总结今天的二年级语文课上，我们度过了一个愉快的时光。

老师用生动的故事教会了我们勇敢面对困难的精神，也让我们学到了很多知识。

希望老师能够继续保持这种教学风格，让我们在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。

我们也会更加努力地学习，争取在下次的课程中取得更好的成绩。

二年级下语文听课记录[学习目标]1 认识“二年级下语文听课记录透”这10二年级下语文听课记录用“去部首”、“加部首”、“换部首”等认识合体字的方法识记生字；复习带有“火”字旁的熟字；指导学生正确书写“帅、直、使”.2 积累“灿烂、固然、遍地、欣喜、简直、黄澄澄、透明、珍珠”等词语：其中“黄澄澄、遍地、晶莹透明”通过实物、图片加以理解；其余词语均在课文中联系上下文朗读、理解；并尝试学习简单的词语搭配.3 正确朗读课文；注意段落、句子及句子内部的适当停顿.寻找自己感兴趣的句子进行朗读、背诵、积累.4 通过学习；使学生真正了解秋天是一个美丽、收获的季节；并能挑选出自己最喜欢的瓜果、景色；用几句话向大家介绍.[教学准备]多媒体课件、生字卡片、田字格黑板[教学过程]一激发兴趣；揭示课题1 师：同学们；害羞的秋姑娘已悄悄地来到我们身边；秋风阵阵；稻谷飘香；这是一个充满希望的季节.2 说话训练：那么；秋天带给你印象最深的景色是什么呢？（指名答）3 师：这么美丽的景致；怎能不叫人沉醉于其中呢？难怪作家要把自己的得意之作；取名为《迷人的秋色》.（1）揭示课题.（2）指导朗读好课题.二整体感知；学习生字1 过渡：究竟是什么景色让作家如此着迷；请大家仔细倾听；用书上的句子告诉大家.（示范读全文）2 指名交流；出示第一节：花木灿烂的春天固然可爱；然而；瓜果遍地的秋色更加使人欣喜.（1）指名读.（2）学习生字“灿烂、固然、使.”（复习“火”字旁的熟字；试着给“固然”换个词.）（3）同桌读——同桌展示读——师生合作读3 过渡大家一定想快些去瞧瞧那遍地诱人的瓜果；就请你们自由读全文；并且做到：（1）读准字音；读通句子.（2）自学生字；遇到不认识的字；查字典解决.（3）思考：课文里写了哪些水果？4 根据学生回答出示词语：柿树、红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂树、黄澄澄、紫色的珍珠（1）检查学习情况：柿、直、帅、澄、透、简（辨字型）（2）指导书写“帅、直、使”.（3）巩固词语游戏：“买水果”三学习课文；积累佳句1 过度：生字词语关顺利通过；回到课文；大家可以发现；作者用生动形象的语言描绘了那么多成熟的水果；请你们自由朗读2——3节；找出自己感兴趣的段落或句子；多读几遍；还可以简单说说理由.2 全班交流；教师随机出示：（预测结果如下）（1）你瞧；西面山洼里那一片柿树；红得多好看；简直像一片火；红得耀眼.……枫叶却不知要逊色多少呢.联系上下文理解“逊色”）（2）还有那著名的红香蕉苹果也是那么红；那么鲜艳；那么逗人喜爱；（用那么……那么……那么……说一句话）（3）大金帅苹果金光闪闪；闪烁着一片黄澄澄的颜色；（积累abb形式的词）（4）山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果.（把什么比作什么？“缀满”这个词语说明什么？）（5）那种叫“水晶”的葡萄；长得长长的；绿绿的；晶莹透明；真像是用水晶和玉石雕刻出来似的；（图片理解晶莹透明；还有什么也称得上“晶莹透明”的？）……3 多种形式指导朗读.4 选择最喜欢的句子或段落；进行背诵.——小组交流；展示.5 过渡：多么惹人喜爱的水果；作家不仅感叹……（再次引读第一节）真是一派……6 齐读最后一节.（指名读）7 师生合作朗读全文.（配乐）四巩固延伸；充实课外1 照样子写词语：（耀眼）的柿树（）的柿树（）的苹果（）的葡萄（）的柿树（）的苹果（）的葡萄玛瑙似的（）灿烂的（）晶莹透明的（）2 出示图片；选择最喜欢的一种水果；用几局话写一写.也可以自选景物.3 推荐课外读物的选读课文.26、荷花【学习目标】1、认识10个生字.积累8个词语.正确听写1句句子.2、能正确圈出写荷花乡味、颜色的词语；划出写荷花样子的句子.3、正确朗读课文；背诵喜欢的小节.4、初步了解荷花形态美丽和清香诱人；体会作者喜欢荷花的思想感情. 【教学过程】一、引入1、出示课题夏天池塘里开得最盛的是什么花？（荷花）2、屏幕出示：一塘荷花看看图；能不能用一句话来说说；你看到了怎样的荷叶和荷花？出示句子：我看到满塘—————的荷叶和———————的荷花.3、学生交流我看到满塘碧绿的荷叶和美丽美丽的荷花.（圆圆、又大又圆）（亭亭玉立、盛开、怒放、婀娜多姿、雅致）4、过渡：让我们也去公园的荷花池边；看看白荷花；闻闻微风带来的阵阵清香.二、学习2—3节1、听2、3节录音；看屏幕演示；欣赏荷塘美景.2、自由读2、3节；读准字音；读通句子.3、学生学字词.出示：伸展（板演展的笔顺；动作演示：伸展）莲蓬（图片演示；简单介绍）饱胀（胀：换部首来记）破裂（比一比组词：破、坡）姿势（姿扩词：姿态、千姿百态、婀娜多姿）4、师生接读课文第3节.5、学习描写荷花的句子.（1）自由读第2节；用直线划出描写荷花姿态的句子；品读荷花吧有哪些姿态？从课文第2节里划出有关句子；多读几遍.（2）指名三人读.具体写了几种姿态的荷花？来；请三位同学来读读.（3）边画边记荷花的姿态.各位小画家；在荷花的几种姿态中挑一种最喜欢的画出来；边画边记住文中的句子；行吗？（4）师生接读描写荷花的句子.记住描写荷花姿态的句子了吗？我们来接读；记住的同学就不看书.白荷花在这些（大圆盘之间冒出来）；有的（才展开两三片花瓣儿）；有的（花瓣儿全展开了）；有的（还是花骨朵儿）；看起来（饱胀得马上要破裂似的）.6、学习描写荷叶的句子.（1）看演示；指名读描写荷叶的句子.荷花姿态美；荷叶也不逊色；谁来给我们描写荷叶的句子？（2）理解“挨挨挤挤”“冒”我们从动画中知道；挨挨挤挤就是（一个挨一个）；说明荷叶很（多）很（密）.所以白荷花要顶开荷叶才能（冒）出来；展露她的风姿.7、看屏幕诵读2、3节.三、学习4——5节1、过渡：这样的婀娜多姿的白荷花让人陶醉；小作者看着看着；产生了什么联想呢？仔细听.2、师范读4、5节；学生听清小作者产生的联想.3、交流并学习字词.出示：吹拂：（比一比组词拂佛）裙子：（板演：注意裙是衣字旁）翩翩起舞（做动作理解意思）舞蹈（板演：蹈）4、自由读；想想：小鱼、小蜻蜓会对我说些什么呢？5、交流.6、有感情地齐读.7、想像：如果你面对这一池亭亭玉立荷花；会产生什么联想呢？8、总结：荷花姿态婀娜；清香四溢；荷叶挨挨挤挤；青翠碧绿；真让人喜爱.难怪宋代诗人杨万里这样赞美：接天莲叶无穷碧；映日荷花别样红.四、拓展1、分层作业：根据实际情况自选.（1）背诵文中最喜欢的段落.（2）收集一篇描写荷花的美文或一首诗歌.（3）选一种喜欢的植物仔细观察；能用三言二语介绍一下它的颜色、姿态、形状等内容.2、写字展、破、伸、裙、蹈9医生的心思教学目标：1．能正确认读本课生字9个；积累词语10个.在老师的指导下；认真描写生字5个：“况、描、述、仅、叙”.联系上下文理解“心思、络绎不绝、审视、笑容可掬”等词语的意思.3、能正确朗读课文.分角色朗读课文；尝试读出语气.联系课文的前后内容；合理想象医生给女病人处理伤口的经过.4、理解威廉·格里辛格医生惜时如金；节约时间多为病人看病的高尚医德.教学重、难点：1、分角色朗读课文；想象医生给女病人处理伤口的经过.2、通过学习课文；理解医生惜时如金；节约时间多为病人看病的高尚医德..教学准备：1、生字卡片.2、多媒体课件.教学过程：一、谈话引入；揭示课题1、谈话：小朋友生病了会到医院请医生看病.你是怎样与医生交谈的呢？2、医生在听你讲述病情时会做些什么；想些什么呢？今天；我们来了解一位医生的心思.3、用不同的方法理解“心思”4、板书课题：医生的心思二、整体阅读；识记生字1、请同学们打开课本自由读课文.要读准字音；读通句子；遇到不认识的字自己学一学；并把带有生字的词语划出来.2、自由读课文；自主识字.3、检查自学情况：（1）出示多媒体课件；认读生字.“德”字右半部“心”上有一横.（十四个人一条心）“甚”字最后一笔是竖折.书空指导“叙”和“仅”的书写；注意右半部分的位置和大小.（2）出示多媒体课件；认读词语.“德国”、“络绎不绝”、“甚至”、“浪费”、“情况”、“描述”、“一言不发”、“审视”“笑容可掬”、“叙述”（3）联系上下文理解“络绎不绝、描述”4、学生再次自由读课文；要求：读通句子；边读边思考；医生的心思是什么.三、深入课文、理解课文1、默读第一节.（1）格里辛格是个怎样的医生？高明——高超完成填空：因为格里辛格是个的医生；所以. （2）结合课文第一节的内容；用“因为；所以 .”练习说话.（3）在文中用“——”划出有关医生的心思的语句.交流：威廉·格里辛格医生的心思是什么？①出示句子：他极不愿意浪费他人的宝贵时间；看病时只想知道那些最重要的情况.②指名读、齐读③重点抓住“极”“只”“最重要”这几个词的理解.进行朗读指导④想象说话：在医生眼里“最重要的情况”是什么？（4）出示句子：可是有许多病人不能体会医生的心思；他们总是反反复复地描述自己的病情.指导朗读：理解“反反复复”（反反复复就是——一遍又一遍、不停地、……）指导读好“总是”“反反复复”（5）小结过渡.2、学习课文2―14小节.（1）自由读2―14小节.思考：这里有几次对话？（2）能区分这里面谁说的话吗？同桌分角色朗读课文；读通、读熟.（3）质疑：“读完最后一节；你们有什么疑问吗？”这令人高兴的事是什么？为什么看病不用付费呢？医生为什么还要谢谢病人……（4）学习医生和女病人的对话①出示有提示语的对话朗读.②去掉提示语再读.③想象一下；医生和病人说话时的神情.④同桌合作表演；想象：威廉·格里辛格医生给女病人处理伤口的经过.⑤再读课文2-14小节.思考：这是怎样的医生？这是怎么样的病人？板书：（）的医生（）的女病人联系上下文理解“审视”“笑容可掬”（5）完成填空；学习最后一个小节.师：医生的心思是；女病人简洁的叙述正好；所以.（6）教师小结：罗嗦的病人缠着医生反反复复地述说病情；浪费了医生很多的时间；而对这位说话简洁的女病人的治疗只用了几分钟；这正符合医生的心思.女病人节省了时间；时间就是金钱.板书：时间就是金钱；时间就是生命；珍惜时间为更多病人看病.指名读；感受医生高尚的医德.四、复习巩固1、复习字词2、积累词语3、选字填空简洁简练简短为了能给更多的认看病；格里辛格养成了利索、（）的习惯.“玻璃碎片儿.”女病人（）地回答.您（）的叙述是我今天能有时间多看几个病人.4、收集珍惜时间的诗句或名言26最后的玉米（一）教学目标1能独立认识10个生字；积累本课词语.学会在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”.2能正确朗读课文.了解课文内容；体会人物的心情变化；能根据课文内容质疑. 3懂得对自己要有信心,相信有本领的人一定会被发现；本领越强；用处越大.（二）教学准备：多媒体教学课件.（三）教学过程一、启发质疑；出示课题.师：我们都知道；玉米是丰收的象征.今天我们一起来学习一个与玉米有关的寓言故事.1 出示一大片玉米图；问：这个玉米长得怎样？2 交流（板书：胖胖的很棒）3 出示1-3节；指名三人读.教“棒”（找姐妹字：“捧”）指导分角色读；读出自信的感觉.板书：自信4 再看图片：过了一段时间；他的模样有变化吗？出示第8节第2句轻声读——指名二人接读；男女生接读.教“褐”（找姐妹字：“竭、渴、喝”）5 读了这几节课文；你们有什么不明白的地方；可以提出来.（预设：这个很棒的玉米原先长得胖胖的；后来为什么变得又硬又白？最后；他有没有被老婆婆摘走？）6、板书：最后的齐读课题：最后的玉米.二、细读课文；学习生字1看动画；听录音；思考：这个很棒的玉米原先长得胖胖的；后来为什么变得又硬又白？最后；他有没有被老婆婆摘走？2 过渡：这个很棒的玉米原先很自信；后来在漫长的等待中；他的心情有什么变化？自己轻声读课文4-13节；要求：读准字音；读通句子；思考这个问题.3 小组合作自学生字：“烤、淋、怨、荣、誉”（反馈：在哪里见过“烤”：韩国烧烤的“烤”怎样记住“淋”？给“怨”扩词4 指名分小节读课文；其余学生划句子.5 交流找到的句子.“明天一定会轮到我的.”很棒的玉米并不灰心.一连几天过去了；别的玉米都被一一摘走；唯独那个很棒的玉米没有被摘走.他真的心灰意冷了.“好；我明年一定长得比今年还要棒.老婆婆；谢谢你.”那个玉米感激地说. （板书：并不灰心心灰意冷感激）6 学习第7-9节（1）“心灰意冷”是什么意思？换个词意思一样（灰心丧气；垂头丧气）（2）轻声读7-9节；你从哪儿看出这个玉米“心灰意冷”？（3）动作表演：无奈地晃晃脑袋（4）讨论：“一无是处”是什么意思？它没有了哪些优点？师生接读第8节.（5）第九节第2句：体会“连连、老是、抱怨”等词.唉！他到底在抱怨什么呢？谁来扮演这个玉米；对着大家抱怨抱怨？（赛读第9节）来；大家都学着玉米；说出他抱怨的心里话吧！（齐读第9节）7 学习第10-13节（1 ）过渡：最后；这个玉米有没有腐烂掉呢？（2 ）分角色读10-13节；思考填空题：这个玉米一直没有被摘下；是因为老婆婆 .（板书：明年的种子）（3）指名扮演老婆婆；读夸奖玉米的话.对于玉米来说；这就是它的最高荣誉.指名用“感激”的语气读玉米的话.（4 ）师生合作读对话.（师：老婆婆生：玉米）三、复习巩固；适度拓展.1、读词语：唯独心灰意冷褐色黄灿灿荣誉感激2、有话大家说：如果你在某一方面表现得很棒；但别人没有发现你；你该怎么做？3、送你一句名言：如果是玫瑰；它总会开花的.通往荣誉的路上；并不铺满鲜花.当你的希望一个个落空时；你也要坚定；要沉着.4、师：是呀；生活就像海洋；只有意志坚定；充满自信的人；才能到达成功的彼岸.四、指导描摹1 出示“棒、烤、淋、怨、荣、誉”；读一读.2 观察老师在田字格内书写“烤”.（媒体演示）3 书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”.五、课外延伸.1 查一查：哪位名人是意志坚定、充满信心；经历了种种困难取得成功的？2 写一写：“玩激流勇进”（或其他活动项目）：恰当地运用几个表示心情的词；把你玩的过程中心情的变化写清楚.。

听课记录一、开篇1.1 上课日期：xxxx年xx月xx日1.2 授课老师：xxx老师1.3 授课内容：《部编版二年级语文上册》课文学习1.4 笔记记录人：xxx二、课堂内容2.1 老师首先进行了课前导入，通过唱歌、游戏等形式引入新课内容，引起了学生们的兴趣。

2.2 老师利用多媒体工具，展示了课文原著，通过逐段解析，让学生们积极参与课文内容的学习，提高了学生的阅读理解能力。

2.3 老师设计了多种形式的互动活动，如师生互动、小组合作等，让学生们在积极参与中体会课文内容，增强了合作意识和团队意识。

2.4 老师在课堂中穿插了一些生动有趣的故事，并与课文内容相呼应，让学生更易于理解和记忆。

2.5 课堂结束前，老师进行了课堂小结，概括了本节课的重点内容，巩固了学生的学习成果。

三、课堂特点3.1 课堂气氛活跃：老师在课堂中不断调动学生的参与积极性，使整个课堂氛围非常活跃，学生们表现出了很强的学习动力。

3.2 多媒体辅助：老师在课堂教学中充分利用了多媒体资源，通过图片、音频、视频等形式，生动地展现了课文内容，使学生们更易于理解和接受。

3.3 互动性强：老师设计了许多互动活动，如问答、小组讨论、角色扮演等，使学生们在互动中学习，激发了他们的学习热情。

3.4 个性化教学：老师在课堂上关注了每个学生的学习情况，采用了个性化的辅导方式，对于学习较慢的学生给予了更多的耐心指导，对于学习较快的学生给予了更多的挑战。

3.5 知识拓展：老师在课堂中适当拓展了与课文相关的诗词、成语等知识，使学生们的视野得以拓展，受益匪浅。

四、课堂反思4.1 优点：老师精心准备，课堂内容生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，极大地激发了学生的学习热情。

4.2 不足之处：课堂时间安排略显紧张，部分学生在课堂中表现得比较被动，老师可以在课堂上更多地给予这部分学生支持和鼓励。

五、总结5.1 本节课的教学内容贴近学生的实际生活，注重学生的主体地位，提倡以学生为中心的教学理念，促进了学生的全面发展。

语文二年级上听课记录一、教材分析。

1. 单元结构。

- 人教版二年级上册语文教材一般包含多个单元，每个单元有一个主题。

例如，有的单元以“大自然的景象”为主题，课文会选取描写秋天景色、日月星辰等内容的文章。

- 单元内的课文在内容和知识技能上相互关联。

通常会先安排篇幅较短、内容较简单的课文，逐步过渡到较长、较复杂的课文。

2. 课文类型。

二、教学目标。

1. 知识与技能目标。

- 识字与写字。

- 要求学生认识一定数量的生字，如每个单元会有40 - 50个左右的生字要求认识。

写字方面，要掌握生字的笔画顺序、字形结构，能够规范、端正、整洁地书写。

例如，“木”字是独体字，要让学生知道它的笔画顺序是横、竖、撇、捺，书写时要注意笔画的长短和间距。

- 阅读。

2. 过程与方法目标。

- 识字方法。

- 运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等。

以“告”字为例，可以编字谜“一口咬掉牛尾巴”来帮助学生记忆。

- 通过识字游戏，如开火车识字、摘苹果识字等，提高学生的识字兴趣和效率。

- 阅读方法。

3. 情感态度与价值观目标。

三、教学重难点。

1. 教学重点。

- 识字写字。

- 重点生字的字形记忆和书写规范。

例如“暖”字，右边的“爰”容易写错，要强调笔画顺序和字形结构。

- 朗读训练。

- 理解课文内容。

2. 教学难点。

- 部分生字的字形辨析。

像“已”和“己”，“晴”“睛”和“清”等，这些字形相近的字，学生容易混淆，需要教师采用有效的教学方法帮助区分。

四、教学过程。

1. 导入环节。

2. 识字教学。

- 初读课文识字。

- 借助拼音认读生字，同桌之间互相检查。

- 识字方法讲解。

- 教师根据生字的特点讲解识字方法。

如“松”字，可以用“加一加”的方法，木+公 = 松。

对于“碧”字，可以说“王老头，白老头，同坐一块大石头”的字谜来帮助学生记忆。

- 识字巩固。

- 通过识字游戏巩固生字。

如开火车读生字，每个小组的学生依次读生字，读对的小组加分；或者玩摘苹果识字游戏，屏幕上显示苹果，每个苹果上有一个生字，学生读对生字就可以把苹果摘下来。

小学二年级语文听课评课记录（10次）《葡萄沟》听课笔记今天在组内听了一堂《葡萄沟》。

这是人教版二下年级第三单元的一篇课文。

文章层次清晰，语言优美朴素，具有浓郁的民族特色，应该是一篇理解感悟积累运用语言的好范文。

今天的课堂，教师的语言富于儿童化，很好地激发调动了学生的积极性，可见老师是很适宜教学低年级的。

遗憾的是，她在没有动足脑筋，把教学设计的更富有情趣一些。

一堂课下来，自己有些不成熟的体会，趁着记忆还没彻底消失，记下一些，互相学习：今天主要说：定位教学目标，体现低年级特点。

老教材里这篇课文是放在三年级的，现在在二下就解决了，因此，在教学中应该把握好这一点，不要过渡挖掘。

如:窦桂梅老师的目标设计了三个层次：1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

3：运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

三个维度的目标互相渗透。

其中：深深感受：葡萄沟真是个好地方。

是教师设计教学的出发点，任何设计都必须围绕这一目标展开。

我觉得其达成策略应该是朗读加感悟；手段是设计情景、图文结合、联系生活，品味关键词句。

第三条中的“整体感悟课文中进行口语交际训练”这是本课教学的重点。

这在第一段的分析中我已经提到。

而且其教学策略窦老师也已经在目标中说的非常明白。

角色朗读、采访、节目表演、导游教师都可以大胆一用。

2、让一组小朋友到黑板上写自己的姓。

并用姓说一句话。

（8生）学生说的都不一样，相信学生，他们会做得很好。

3、给自己认识的姓圈上圈。

（教师课前把全班同学的姓打印在纸上，每位学生都一张）让学生们自主地学一学，他们学得很认真。

而且因为是自己身边的知识，所以学生兴趣很浓。

4、把学生的练习纸投影出来，让他读一读。

（2生）5、四人小组合作读一读，认识还不认识的姓。

二年级语文评课记录及建议及优缺点一、课堂内容及教学方法今天我们要评一评二年级语文课，看看老师教得怎么样，同学们学得好不好。

我们来看看老师讲的内容吧。

今天的课文是《小蝌蚪找妈妈》，这是一篇非常有趣的故事，讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到的各种困难和挑战。

老师讲得非常生动有趣，用了很多形象的比喻和拟人化的手法，让同学们更容易理解和记住故事的内容。

在教学方法方面，老师采用了多种形式进行教学。

比如，老师先让同学们自己读一遍课文，然后再进行讲解；接着，老师让同学们分角色朗读课文，这样可以锻炼同学们的口语表达能力；老师还布置了一项作业，要求同学们回家后写一篇关于小蝌蚪找妈妈的作文，这样既可以巩固课堂所学，又可以培养同学们的写作能力。

总的来说，老师今天的课讲得非常好，同学们也听得津津有味。

但是，我们还是想提一些建议，希望对老师的下次授课有所帮助。

二、建议与改进1. 课堂互动方面：虽然老师在课堂上进行了一些互动环节，但是还可以更加充分地调动同学们的积极性。

比如，在分组朗读课文时，可以让同学们自由组合，或者设置一些小组竞赛的形式，让同学们在竞争中提高自己的表现力。

2. 教学目标方面：在教学过程中，老师应该更加明确地把握教学目标，确保每个环节都能达到预期的效果。

比如，在讲解课文内容时，可以适当增加一些知识点的讲解，帮助同学们更好地理解故事背后的道理。

3. 作业布置方面：虽然布置了作文作业，但是可以在作业要求上做一些调整。

比如，可以要求同学们在作文中加入自己的想象和创意，让作文更具有个性和特色。

4. 课堂纪律方面：尽管大部分同学都能遵守课堂纪律，但是还有一些同学容易走神或者玩手机。

为了保证课堂效果，老师可以适时提醒同学们集中注意力，同时也可以加强对课堂纪律的管理。

三、课堂优点与不足1. 优点：今天的课堂气氛非常轻松愉快，同学们都非常投入地听讲和参与活动。

老师的讲解也非常生动有趣，能够引起同学们的兴趣和好奇心。

老师还注重培养同学们的实践能力和创新思维，这对于他们的综合素质提升非常有益。