巴东三峡导学案

主备人备课组审核人班小组姓名：北塔区茶元中学八年级语文科导学案课题：《巴东三峡》课型：新授课（第一课时）【学习目标】1．初读课文，扫除字词障碍，识记本文的生字词。

2．理清作者游览的行踪。

3. 熟读课文，学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。

【知识链接】1．关于游记游记，顾名思义，就是描写旅行见闻的一种散文形式。

也就是对一次出行、游览、参观……的记录。

在这里，游的含义有多种：游历、旅游、游玩、游览、参观、访问、考察等。

文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感觉。

游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。

游记分类写景游记的写法特点，1. 移步换景 2. 定点写景2．关于三峡长江，我国的第一大河，全长6300余公里。

它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。

长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。

【预习导学】1. 自由朗读课文，划出自然段。

2. 扫除字词障碍，给下列加点的字注音。

怒吼．（）恐怖．（）渺．小（）袅袅．．（）短促．（）崆．岭（）谚．语（）浣．妆（）秭．归（）群壑．（）耸．立（）蔚．蓝（）峰巅．（）瞿．塘峡（）夔．门（）滟滪．．（）3.自读课文，寻游踪。

（1）哪些段落具体描写了“游三峡”的经过？（2）作者逆流而上游长江三峡。

默读课文，将作者沿途经过的地方标示出来。

提示：宜昌→西陵峡[ →（）→（、）→（）] →巫峡→瞿塘峡→（、）→夔府的江岸。

【合作交流】（一）请以小导游的身份，向游客介绍西陵峡，抓住特点来介绍。

（在导学案上写出这一段峡的特点，以备展示。

)（二）课文描写了巫峡的哪些景物？这些景物有什么特点？（在导学案上写出来，以备展示。

巴东三峡导学案设计(语文版八年级上册)初中语文八年级上册-教学设计-教案-1 巴东三峡1. 巴东三峡教学目标1．掌握排比、比喻和拟人等修辞手法，体会所引的诗、谚语和典故在文中的作用。

2．理清文章脉络，弄清作者行文的时间和空间顺序，把握本文内容翔实、情文并茂的写作特点。

3．学习根据景物的特点采用不同的描写方法。

4．培养学生热爱祖国大好河山的感情，热爱自然尊重自然。

教学重点1．学习游记的写法。

2．揣摩优美的语言。

3．体会情景交融之美。

课时安排：2 课时教学过程第一课时一、新课导入余秋雨先生说过：“看来，从三峡出发的人都是怪异的，都会卷起一点旋涡，发起一点冲撞。

” 刘大杰先生说：“在江南住惯了的人，一旦走到这种地方来，不知道要生出一种什么样的惊异的情感。

好比我自己，两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖、怒吼着的江水，只有赞叹，只有恐怖。

”为什么两位作家在提及三峡时，都会不平静呢？三峡为何会给我们如此感受呢？1初中语文八年级上册-教学设计-教案-1 巴东三峡二、整体感知朗读课文，理清文章结构1．学生朗读课文，要求读准字音，注意节奏、语气。

2．划分段落，总结各部分大意。

（学生讨论发言）第一部分：（1～2自然段）总述三峡景观。

第二部分：（3～9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。

第三部分：（10自然段）写走完三峡后的心情。

3．总结出作者的游踪顺序，并且简要概括“三峡”特点。

本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索，由宜昌到重庆逆流而上，游览三峡：首先经过西陵峡（第一段黄猫峡；第二段灯影峡，其间有黄陵庙；第三段崆岭峡，其中有牛肝马肺峡，崆岭滩等处；第四段是米仓峡，出峡处有香溪）。

船过秭归和巴东，进入巫峡。

过巫山即入瞿塘峡。

过瞿塘峡，到白帝城（有孙夫人庙，八阵图遗迹），最后船泊在夔府的江岸。

西陵峡三峡崆岭峡：牛肝马肺峡（山陡江窄），崆岭滩（险）灯影峡；黄陵庙一带，风光秀丽米仓峡：出峡处有香溪，昭君村峰峦如聚山水奇险美丽云雾变幻多姿巫峡瞿塘峡：白帝城、孙夫人庙、八阵图遗迹三、作业：找出你认为写得最好的段落读一读，思考为什么写得好。

镇南中学“初中语文课堂问题情境创设与学生有效参与课堂活动的研究”课题小组 第1课 巴东三峡八年级（ ）班 学生姓名：第一课时教学目标1． 了解文体，走近作者2． 认读字音，积累词语3． 熟读课文，整体感知课前预习1． 填空（1）游记，顾名思义，就是 记游 ，也就是对一次 出行 、 旅游 、 参观 等的记录。

读游记，要弄清 游踪 ，抓住 景物的特征 ，品味文章中蕴涵的情景之美，体会作者的 思想感情 。

（2）本文选自 《中华百年游记精华》 ，作者 刘大杰 ，是现代 学者 、作家 、 翻译家，他是 湖南岳阳 （籍贯）人。

2．给下列加点字注音。

秭（z ǐ）归 瞿（q ú）塘峡 夔（ku í）门 滟（y àn ）滪（y ù）堆 浣（hu àn ）妆课堂练习1． 根据拼音写汉字。

mi ǎo （ 渺 ）小 k ōng （ 崆 ）岭峡 群山万h â（ 壑 ） ku í（ 夔 ）门z ǐ） 秭归 mi ǎo ） 渺小 hu àn ） 浣妆 z ǐ） 姊妹 mi ǎo ） 缥缈 w ǎn ） 皖南船从宜昌上驶，依次经过了（ 西陵峡 ） 巫峡 （ 瞿塘峡 ）课后练习1． 根据拼音写汉字。

z ǐ（ 秭 ）归 hu àn （ 浣 ）妆 q ú（ 瞿 ）塘峡 ch án （ 单 ）于2． 给加点字注音。

古刹．（ ch à ） 谚．（ y àn ）语 峰巅．（ di ān ） 玲．（ l íng ）珑 3． 将下列句子补充完整。

（1）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

（2）黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花。

（3）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

（4）青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关。

4．细读课文第一自然段，说说作者游览三峡的总体感受。

赞叹、恐怖镇南中学“初中语文课堂问题情境创设与学生有效参与课堂活动的研究”课题小组第1课巴东三峡八年级（）班学生姓名：第二课时教学目标1．理清作者思路及文章结构。

一、巴东三峡学习目标：知识目标：1准确认读课文下注词语，明白词句含义。

2 掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。

3 掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

能力目标：1 理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。

2 把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

3 学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

情感态度价值观培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。

学习重点、难点简析重点：1学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

难点：掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法。

教学方法：图片演示法、问答法、讨论法、点拨法第一课时一、充分利用网络搜集有关三峡的风光图片，了解三峡相关知识，了解作者相关事迹。

二、感知课文1、朗读课文，完成以下几项内容。

⑴借助工具书和文中注释或小组内探讨交流，扫除生字障碍。

重点掌握下列词语：浣妆滟滪堆凝望玲珑险峻悬崖绝壁古褐苍苍⑵朗读课文，学生边正音边在书上画出作者沿途经过的地方，用直线画出三峡路线图，理清游踪。

⑶疏理文章结构（提示：根据作者游踪来分）。

课文可以分为几个部分？全结构特点是什么？试概括每部分的主要内容。

第二课时一、三个峡的山水各有什么特点？西陵峡写了黄猫峡、灯影峡、崆岭峡和米仓峡。

黄猫峡山水特点是：灯影峡江北山的特点是：江南山的特点是：崆岭峡山的特点是：米仓峡山的特点是：巫峡山、水、云的特点分别是：瞿塘峡山、水的特点分别是：瞿塘峡写了一些人文景观，分别是：二、析读课文1.分析课文第一部分（1～2段）思考：作者如何写三峡山水的总特点？作者看到三峡山水后，产生了怎样的情感？找出文中相关的句子，并说说其作用。

2.分析课文第二部分（3～10段）自由朗读后讨论思考问题：①三个峡的山水各有什么特点？找出文中相关的语句．②找出作者游三峡过程中情绪变化的关键词，并在路线图的相应位置标示出来。

3、品读课文语言以第⑦⑧段为例，从修辞手法、表现手法等方面品味生动地描写了江水之险、峡山之高、云雨之奇妙多变的语句。

（新）语文版八年级语文上册导学案（全册，含答案）《巴东三峡》导学案【学习目标】1.粗读课文，掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。

2.借助工具书，扫除字词障碍，积累生字词。

【学习重点】重点：把握作者的游踪。

【温故互查】1.读准字音夔．门（）单．于（）峰巅．（）秭．归（）崆．岭峡（）泊．船（）古刹．（）2.写清字形huàn（）妆qú（）塘峡niǎoniǎo（）不断níng（）望3.理解词义（1）：（山势）高而险。

（2）：梳洗打扮。

（3）转弯抹角：（4）古褐苍苍：4.了解作家作品刘大杰，现代学者、、，中国文学学者。

早期所写小说、戏剧，有《支那女儿》《昨日之花》等，学术著作《魏晋文人思想论》《中国文学发展史》《德国文学概论》等。

【设问导读】1.两人一组互相听读课文，要求：读音准确，吐字清晰；能指出对方在朗读中存在的不足之处及改正的方式。

2.四人一组，合作探究，讨论交流以下问题，要求做到：每个同学充分发表自己的看法，由一人做好记录，推举一人在讨论结束后向全班展示本组讨论成果。

1)作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，速读课文说说作者沿途经过了哪些地方。

2)分析下列各句中加点词语在句中的含义。

①最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒．．的竹子。

②庙的颜色和样式，同那里的山水，非常调和．．。

【当堂检测】1.给下列加点字注音。

渺．小（）袅．袅（）玲．珑（）短促．（）瞿．塘峡（）沟壑．（）秭．归（）耸．立（）2.下列各句没有使用修辞方法的一项是（）A.那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层的，就像无数匹马在奔驰。

B.江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。

C.牛肝今日犹在，马肺已被外国人用枪打坏了。

D.前面无路，后面也无路，四面八方，都被悬崖阻住。

【拓展延伸】文中写白帝城，引用白帝托孤的故事，突出三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。

你还知道哪些三国故事？请写出其中一个故事的梗概。

第1课《巴东三峡》学导案【学导目标】1、知识与技能：①了解游记的特点，学习写游记的方法。

②学习文中写景用的多种修辞手法及生动形象的语言。

③理清文章脉络，掌握作者的游踪顺序。

2、过程与方法：①制作“长江三峡简图”了解旅游景点的方位，把握这些景点的特点，以及描写景物的方法。

②通过小组讨论，相互合作的方式把握文中引用的诗、民谚、典故的表达作用。

3、情感态度价值观：①通过互动领会作者借游记来抒发自己热爱祖国大好河山的思想感情。

②了解祖国山川的壮丽可爱，培养对祖国大好河山的热爱之情。

【学导过程】【温故知新】1、初中常考的八种修辞手法是：、、、、、、、。

2、描写景物的常用方法有：、、、。

【探索体验】一、自读课文，整体感知。

1、给下列加点的字注音凝．（）望崆．（）岭浣．（）妆秭．（）归瞿．（）塘峡夔．（）门滟滪．．（）（）袅袅．．（）（）单．（）于．．（）（）古刹．（）玲珑2、将下列句子补充完整。

①巴东三峡巫峡长，。

②，也有垂杨也有花。

③，生长明妃尚有村。

④青滩叶滩不算滩，。

3、揣摩下列加点词的意思①庙的颜色和样式，同那里的山水，非常调和．．，带着浓厚的江南风味。

调和：②青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关．．．。

鬼门关：③船身得转弯抹角．．．．地从山缝里穿过去。

转弯抹角：4、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡。

速读课文，说说作者沿途经过了哪些地方？二、精读课文，讨论研究1、"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"是一句，用在文章开头，作用是。

2、阅读课文第7段，回答问题。

①本段写巫峡江水突出" "字，抓住、、、等特点。

②"险峻"一词的解释为。

③"一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你"一句用的修辞是。

④作者用、两个词概括巫峡山水。

3、“巫峡”并不是三峡中最长的，为何说“巴东三峡巫峡长”？为什么只写三峡中的巫峡？三、再读课文，深入探究1、"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"，这句话我们曾在七年级接触过，你还记得是哪篇吗？作者是谁？你还能默写其中的几句话吗？2、"群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村"是杜甫的名诗，请查阅相关资料找出组诗的其他几首。

八年级上册语文版《巴东三峡》导学案(语文版八年级必修) 教案教学设计学习目标：1．理清文章脉络，掌握游踪顺序，把握好作者的思想情感。

2．把握各峡山水的特点及景物特色3．了解祖国山河的壮丽可爱，增加热爱祖国大好河山的感情。

4．品味文章的语言并进行口头表达训练导学过程：一、将课文快速读一遍，用横线标出作者沿途经过的地方，把握作者的游踪（作者沿途经过的地方）。

二、朗读课文，根据作者的游踪顺序划分全文段落，理清文章结构。

三、继续按照作者的游踪，找出三峡各个部分的特点并体会各峡山水景物特色。

四、作者在游历过程中的心理是不断变化的。

请大家细读课文，在文中找出表现作者心理的句子，并分析它表明了作者的什么心理。

五、作者对三峡寄寓了怎样的思想感情？六、自由得朗读课文，选择你最喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。

七、本文还引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。

请找出来并展开讨论，说说它们在文中起了什么作用？八、设计导游词。

内容：可根据自己的见闻，补充一些课本上没有的或有但不够详细的与三峡有关的神话、传说、典故等。

如：香溪，白帝城得名缘由，白帝城托孤的故事，诸葛亮八阵图，巫山十二峰，神女峰的传说等等。

要求：从西陵峡，巫峡，瞿塘峡三峡中任选一段设计导游词。

举止大方，语言亲切自然，讲述明了、精彩。

教学测评一、基础知识测评1．利用工具书给下边加点字注音。

凝望（）玲珑（）（）险峻（）古褐苍苍（）崆岭( )浣妆（）秭归（）群山万壑（）单于（）夔门（）滟滪堆（）（）峰巅（）袅袅（）2．辨析下列形近字，并组词。

峻（）崖（）凝（）竣（）涯（）疑（）3．下列句子用了什么修辞方法。

（1）那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。

（）（2）杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。

（）（3）一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。

《巴东三峡》导学案第一课时4、扫除字词障碍，给下列加点的字注音。

怒吼．（hǒu ）恐怖．（bù）渺．小（miǎo ）袅袅．．（niǎo ）短促．（cù）崆．岭（kōng ）谚．语（yàn ）浣．妆（huàn ）秭．归（zǐ）群壑．（hè）耸．立（sǒng ）蔚．蓝（wèi ）峰巅．（diān ）瞿．塘峡（qú）夔．门（kuí）滟滪．．（yàn yù）三、自主学习、讨论交流（觅游踪）1、“三峡”指的是哪三峡？提示：西陵峡、巫峡和瞿塘峡。

2、哪些段落具体描写了“游三峡”的经过？提示：3----9段具体描写了“游三峡”的经过3、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，你能圈出作者沿途所经过的地方吗？提示：宜昌→西陵峡[黄猫峡→灯影峡（黄陵庙）→崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩）→米仓峡（出峡处有香溪）] →巫峡→瞿塘峡→白帝城（孙夫人庙、八阵图遗迹）→夔府的江岸。

4、作者是以什么为线索来描绘三峡风光的？点拨：本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索描绘三峡风光的。

五、归纳小结：六、课堂检测一、基础知识1．B 2．C A B 4．B 5．①拟人②引用③反复④比喻第二课时一、复习巩固1、“三峡”指的是哪三峡？2、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，沿途经过了哪些地方？二、自主学习、讨论交流：（赏游景）（一）1、请学生以小导游的身份，向游客介绍西陵峡的特点。

可选择自己最喜欢的一段峡，抓住特点来介绍。

提示：西陵峡——黄猫峡：山高不险，水急不狭；灯影峡：江北山险而无味，江南的山玲珑秀丽。

崆岭峡：山形水势，突然险峻起来；米仓峡：山崖高峻，昭君村，峰峦如聚。

（二）七嘴八舌议巫峡1、课文描写了哪些景物？这些景物有什么特点？提示：巫峡——“一段最奇险最美丽的山水”。

水险：窄、急、曲折、多滩；山妙：笔直、整齐、险峻；不单调；云奇：变幻多姿。

（三）屏气凝神看瞿塘先说瞿塘总体特点，谈一谈瞿塘峡的人文景观，也可说说你所了解的相关故事提示：瞿塘峡——山势稍低平，水仍险急，侧重人文景观。

《巴东三峡》导学案（第1课时）学习目标：1、 认识生字、新词，增加积累。

2、 了解作者的游览行踪，理清作者的写作思路。

3、 学习抓住特征托描写景物的方法。

知识链接：1、 文体：游记是描写旅行见闻的一种散文形式。

2、 作者简介：刘大杰（1904〜1977）,湖南岳阳人。

曾在上海大东书局做编辑，在安徽大学、暨南大学、 四川大学、圣约翰大学等校执教。

3、 关于三峡：长江，我国的第一大河，全长6300余公里。

它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路 奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷一长江三峡。

长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东 到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的 山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。

课前准备1、 作者 _________ ， _____ 代2、 根据注意填写汉字。

整体感悟速读课文并思考： 1、“三峡”指的是哪三峡?2、哪些段落具体描写了 “游三峡”的经过？圈出作者沿途所经过的地方。

合作探究1、在地图中找到作者游览过的地方，并勾画出船行路线，并思考作者是以什么为顺序来描绘三峡风光的。

湖南岳阳人。

xiao (万 hQ （）3、解词 kong ( )岭峡 峰 dian ( 沉: huan ( )妆 zi ( )归 qu ( )塘峡 kui ( )门、研读课文第二部分，完成下表。

口语陥练一一我是小导游请你选择三峡屮你最喜欢的一段向游客解说介绍。

归纳总结谈一谈通过今天的学习你有那些收获?课后作业1、赏析文中的美文佳句。

2、找出文屮使用的诗歌、谚语和典故，并体会英作用。

科目：八年级语文班级： 138 班姓名：主备教师：梁静巴东三峡导学案2019-09-01第一课时一、明确目标1.了解本文作者，掌握本文的生字词。

2.掌握关于游记和三峡的相关知识。

3.通读课文，整体感知课文内容。

二、自学指导反复朗读课文借助字典词典自主思考1.作者简介：刘大杰（1904—1977），湖南岳阳人。

现代学者、作家、翻译家。

著作有《中国文学发展史》《魏晋思想论》等。

2.文体导学：游记游记是记述游览经历的文章，是散文的一种。

所记述的内容一般为某地的山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活等。

游踪、景观、情感是游记的三大要素。

游记兼有知识性和文学性；写法上，可以融记叙、描写、说明、抒情、议论于一体。

关于三峡：长江，我国的第一大河，它流经四川盆地东部边缘时，冲开崇山峻岭，夺路奔流，形成了壮丽雄奇、举世无双的长江三峡。

长江三峡，中国十大风景名胜之一。

长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长193 千米，也就是常说的“大三峡”。

三峡地跨两省，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面 700~800 米，悬崖绝壁，风光奇绝。

江面最狭处只有 100 米左右。

随着规模巨大的三峡工程的建成，这里更成了世界知名的旅游热线。

三、自学自研（一）重点字词凝（）望niao（）袅浣（）妆群山万he（）．．瞿（）塘峡险峻（）zi（）归玲珑（）（）．．．．古刹（）峰dian（）悬（）崖古褐（）苍苍．．．险峻、险恶辨析同：两个词都有“危险”的意思。

异：“险峻”侧重“峻”字，除指山势外还可指形势。

“险恶”侧重“恶”字，可指地势，也可指人心。

例：这座山峰十分（），对于登山队员来说极具挑战性。

他的（）用心已被所有人知晓。

沿着弯弯曲曲的路走。

形容说话、做事不直截了当。

（）1（二）整体感知：根据课文内容，写出作者刘大杰游览三峡的游踪。

宜昌（）（）（）白帝城四、小组研讨1.三峡山水总的特征是什么？2.分别概括出各个峡的特征。