《有趣的书》作文教案

《有趣的书》教学设计一、教学目标1、让学生学会看漫画，并能根据图意讲故事。

2、训练学生的观察能力和语言表达能力。

3、培养学生养成爱读书的好习惯。

二、教学重难点看懂图意，说完整的话，讲一个小故事。

三、教学过程（一）谈话导入师：同学们你们喜欢看书吗？那么你们都看过什么书呢？生：自由回答。

师：你们真棒，看过那么多的书，那你们看过漫画书吗？生：回答。

师：没看过的不要着急，这节课老师就领你们到漫画的王国里遨游好吗？生：好。

师：今天的这则漫画是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《有趣的书》。

板书课题。

生：齐读课题。

师：那么到底是一本怎样有趣的书呢？想知道吗？今天我们就一起来看一看。

（二）引导看图，试着讲故事1、出示图一：在正式看图之前老师要先教同学们怎样看漫画。

在每幅图上都有标记或是在右下角有圆点，一个圆点就表示第一幅图，或是在上边有序号的标注序号１就是第一幅图。

师：那么我们一起看一下第一幅图，仔细观察图中画的什么时间？都有谁？他们在干什么？他们会说些什么呢？生：认真看图仔细观察，说说图上内容。

师：那么儿子到底在干什么呢我们看一下图二。

2、出示图二：师：这幅图画了谁？在干什么呢？他们会说些什么呢？儿子是怎样看书的呢？生：仔细看图回答问题。

师：指名说。

生：说图意。

师：那么他们去吃饭了吗，我们看第三幅图。

3、出示图三：师：这幅图画了谁？儿子愿意回去吃饭吗？爸爸会说些什么？他会想些什么呢？生：认真观察回答问题。

师：你能模仿一下父子的对话说说这幅图吗？生：说图意。

师：那么他们回去吃饭了吗？我们看第四第五幅图。

4、出示图四、图五：师：你能按照前三幅图的看图方法来看这两幅图吗？生：观察图四、图五同桌交流图意。

师：指名回答，注意要说出他们的心理是怎样想的，要说出时间的变化。

生：汇报图意，互评。

师：那么爸爸在干什么呢？我们一起看一下最后一幅图。

5、出示图六：师：这幅图画了谁？都在干什么呢？他们会说些什么呢？生：看图自由回答。

幼儿园中班语言《有趣的书》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿认识书的基本特征，了解书的作用。

1.2 技能目标：培养幼儿翻阅书的习惯，提高幼儿的观察能力和表达能力。

1.3 情感目标：激发幼儿对书的兴趣，培养幼儿喜欢阅读的习惯。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿认识书的基本特征，了解书的作用。

2.2 教学难点：培养幼儿翻阅书的习惯，提高幼儿的观察能力和表达能力。

第三章：教学准备3.1 物质准备：准备一些各种各样的书，包括故事书、科普书等。

3.2 经验准备：让幼儿在平时的生活中接触过书籍，对书有一定的了解。

第四章：教学过程4.1 导入部分：引导幼儿观察教室里的书，让幼儿说一说他们对书的理解。

4.2 基本部分：2) 教师向幼儿介绍书的作用，如传递知识、讲故事等。

3) 教师引导幼儿交流他们在翻阅书籍过程中的发现和感受。

4.3 拓展部分：1) 教师组织幼儿进行小组讨论，让他们说一说自己最喜欢的书以及为什么喜欢。

2) 邀请幼儿分享他们在阅读过程中的有趣经历。

第五章：教学评价通过观察幼儿在教学过程中的表现，评价他们对于书籍的认识和阅读习惯的养成。

通过幼儿的分享和讨论，了解他们对书籍的喜好和阅读体验。

第六章：教学反思6.2 分析问题：思考在教学过程中遇到的问题和挑战，分析问题产生的原因。

6.3 改进措施：针对教学过程中的问题，提出改进措施，以提高教学效果。

第七章：家园共育建议7.1 家长参与：鼓励家长参与幼儿的阅读活动，为幼儿提供更多的阅读材料和资源。

7.2 家庭教育：7.3 园家沟通：第八章：教学拓展活动8.1 手工制作：邀请幼儿制作书签，培养他们的动手能力和创造力。

8.2 故事表演：组织幼儿进行故事表演，让他们体验阅读的乐趣，提高他们的表达能力和合作意识。

8.3 参观图书馆：安排幼儿参观图书馆，让他们了解图书馆的布局和功能，培养他们自主阅读的习惯。

第九章：教学评估9.1 观察评价：通过日常观察，评估幼儿在教学过程中的表现，包括对书籍的认识、阅读习惯等方面。

小学语文《有趣的书》教学设计
小学语文《有趣的书》教学设计
小学语文《有趣的书》教学设计
教学目标
训练学生的观察能力，培养表达能力
训练逻辑思维能力，想象力
口语表达能力，组织能力和幽默感
教学重点
训练逻辑思维能力，想象力，口语表达能力，组织能力和幽默感教学准备
教科书主题图
教学流程
一、导入
同学们看第一幅图在做什么?
教育学生学会观察，做到细致，发现少一个人，饭是热的
质疑，提问自己那个人干什么去了，为什么不吃饭什么事情比吃饭的吸引力更大呢?
二、探求新知
观察第二幅图，-------第六附图
再看每一幅图时都要问一问图中的人物在做什么?想什么?他们会说什么?他们之间是什么样的关系?
组织语言说一说先说给同桌听，
小组内讨论
全班展示说给全班听，
看谁说的全面，观察的细致。

三、评比
首先比观察，看谁观察的'认真
比组织语言，看谁把看到的想到的都表达出来
比幽默，看谁的故事讲的让大家觉得很有趣
四、总结
这节课，同学们能够做到观察细致，表达清楚。

内容连贯，想想丰富，而且能够很幽默的讲故事给同学们听说明同学们是聪明的孩子，希望以后遇到这样的习题同学们都能做到认真细致。

个性化设计：本节课我设计了让学生通过表演来进一步体会书中每幅画的含义，学生学习的积极性非常高。

中班语言教案：有趣的书一、教学背景中班阶段是幼儿开始接触阅读和语言的重要阶段。

在这个阶段，幼儿对于书籍的兴趣逐渐增强，但是由于认知能力的限制，他们对于书籍的理解仍然比较浅显。

因此，为了增强幼儿的阅读兴趣和语言理解能力，中班阶段的语言教学需要注重创新和趣味。

本教案将重点围绕“有趣的书”开展中班语言教学。

二、教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，对书籍产生浓厚的兴趣和热爱。

2.提高幼儿的语言理解能力和表达能力，掌握基本的听、说、读、写技能。

3.增强幼儿的想象力和创造力，培养他们的绘画和手作能力。

三、教学内容与步骤1. 提供有趣的书籍教师提供一些寓教于乐的故事书籍给幼儿自由阅读。

例如： - 《小猪佩奇》系列绘本 - 《爱鸟先生》 - 《蓝色小汽车》教师在课堂上让幼儿自由阅读这些书籍，并引导他们尝试性地用自己的语言复述书中的主要情节和细节，以提高他们理解故事的能力。

2. 进行听力训练教师读故事书的部分内容，让幼儿听后，从书中抽取重点内容，并进行简单的问题回答。

例如：教师：“小猪佩奇上学了，他坐的是什么交通工具？” 幼儿：“小猪佩奇坐的是小汽车。

”教师读完故事后，将书句型、词汇及具体情节等进行逐一解析，扩展幼儿的语言知识储备。

3. 进行自由绘画和剪纸教师引导幼儿从故事中学到的内容、感受和想象中的场景进行自由绘画。

幼儿可以画出自己喜欢的简笔画、高手作画、立体画等。

同时，教师给幼儿提供一些有趣可爱的剪纸，跟绘画活动做一个有趣的综合性分析。

教师可以提供一些参考剪纸，并引导幼儿根据自己的创意进行DIY，帮助幼儿进一步了解故事中的内容，提升幼儿的手工制作能力和创造力。

4. 朗读口感和感情表达教师邀请幼儿朗读读书，通过鼓励幼儿模仿角色对话的方式来提升幼儿的表达能力。

教师需要指导幼儿在朗读过程中注意语音的流畅性、声音的高低起伏和感情的表达。

同时，教师也需要引导幼儿注意身体语言和情绪的表达，练习在说话中表现情感。

5. 总结回顾教师在活动结束之后，可以邀请幼儿分享自己的学习感受和经验，总结这次活动中自己的收获和不足。

幼儿园教案《有趣的书》幼儿园教案《有趣的书》幼儿园教案《有趣的书》1活动目标1. 教会幼儿认识图书和图书的功用，知道图书的封面、封底及页码的名称和作用。

2. 交友而学会看书的正确方法，能按顺序翻阅图书。

3. 培养有儿媳爱看各种各样的书，能仔细看感兴趣的图书，理解图书的基本内容。

活动准备1. 幼儿人手一册图书，成人数、儿童书若干。

2. 看书的正确姿势图片。

3. 班机阅读区的图书肩上，放置着各种各样的图书。

活动过程1. 引导幼儿认识图书。

发给幼儿每人一本图书，让幼儿自由阅读。

教师注意观察幼儿是否会按顺序一页一页的翻看，并建议提问下列问题引导幼儿阅读：①书的封面、封底在那里？②书页有没有顺序?你是怎样知道的？③书页码的位置在哪里？有什么作用？④教师在介绍一下每本书前都有目录，目录能帮助我们方便查找内容。

2. 幼儿分小组活动，巩固对图书的认识。

幼儿分成6个小组，每组幼儿在小组里介绍自己手上这本书的封面、封底和页码名称、位置及作用。

教师巡回指导，提问：“你是怎样看书的，看书时应注意什么。

”教师在巡回过程中及时给予幼儿指导。

3. 幼儿集体套讨论书的作用和看书时的注意事项。

教师请能力强的小朋友来讲将受伤者本书的各部委名称和作用，并示范正确的看书方法。

教师小结看书时要一页一页的翻看，身体要作证，不要躺着看书，不要再强光辉弱光下看书，眼睛要与书本保持一尺的'距离等等，然后，教师引导幼儿共同讨论书的作用。

教师可先示范，启发幼儿的思路，如教师说：“我手上这本书叫《动物世界》，上面讲了各种各样的动物，这本书的作应是帮助我们认识的了解各种各样的动物。

”幼儿通过讲自己手上书的内容和作用，最后得出结论，人们可以从书中学到知识。

最后，教师启发幼儿他自己家里有些什么有趣的书，进一步开阔幼儿的眼界。

幼儿园教案《有趣的书》2活动目标：1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

《有趣的书》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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<<有趣的书>>写话教学设计方案教学内容北师大版小学语文第三册52页看图讲故事<有趣的书>教学目标训练学生有顺序地看图,根据上下图之间的联系创编故事,并用自己的语言写下来,培养学生的想象力和语言表达能力.教学重难点观察人物神态,想象人物的心理和语言.学情分析二年级孩子的写话能力有限,所以要从句子抓起.要把握写话的关键,就要从写话的五要素抓起.二年级孩子的写话训练,不要求内容太多,只要言之有理,语句通顺就应该以鼓励为主.还有,要为三年级的写作打下基础,就要训练学生的想象能力和语言表达能力,总之要循序渐进.教学过程一,谈话导入1,同学们,你喜欢听故事吗?你都知道哪些故事呢?2,孩子们真了不起,那如果让你来编写故事,你会吗/3,板书课题:有趣的书二,看图编故事1,还记得我们写话的五要素吗?(什么时间,谁,在什么地方,干什么,干得怎么样)2,课件投影出示52页的一组图,学生自己看图,说说你看到了什么?*图中出现了几个人,他们应该是什么关系呢?*仔细观察图中人物的神态和动作,猜想他们可能在想什么,在说什么呢?注意观察细节哦.*图中的父子可能在说什么?他们有什么共同特点呢?3,同桌讨论交流,讲讲吧.4,请把你刚才所讲的故事用自己的语言写下来吧.三,汇报交流,拓展1,谁愿意把你的故事与大家共同分享呢?学生汇报,教师适当点评.2,拓展故事到这里还没有完呢,你们猜猜,他们看的是什么书呢?比如,内容或者书名?到底是什么书能让父子二人连饭都不吃地要看呢?后来还会发生什么故事呢?(学生自由发言)四,总结写话要点我们写话一定要交代故事发生的时间,地点,人物,事件,结果.还要注意前后要有连贯性.教学反思教学中,教师引导孩子联系前后看图讲故事,有利于培养孩子的思维能力;写话之前,先让孩子说,再让孩子动笔,孩子就心中有底,不那么害怕写话了;教学中的评价以鼓励为主,孩子学习有信心,有利于孩子今后的写作发展.但是,在看图是时候,如果先让孩子自己看图(有序号,孩子有一定的辨别能力,会自己联系前后的内容的),自由发言之后再由老师引导注意观察图中人物的细节动作和神态,如,父母的面部表情,父亲的手指与头部动作等,根据细节来猜测父亲的心理和语言等,循序渐进,慢慢引导孩子看图,发挥想象,也许对孩子的想象能力的培养和观察能力的培养及写话训练更能有效.。

中班主题《有趣的书》教案中班主题《有趣的书》教学计划主要包括活动目标，物质和环境的创造，活动过程等内容，对书籍特征的初步了解，学习简单的分类，了解书籍与人的关系，喜爱书籍以及使用更完整，更连贯的语言。

表达本书的感受和经验，适合幼儿园老师参加中班主题活动班，来看看《有趣的书》的教学计划。

活动目标：1.初步了解书籍的特征，学习简单的分类，并了解书籍与人之间的关系。

2，热爱书籍，并可以用更完整，连贯的语言表达书籍的感受和经历。

3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。

4.发展儿童的思维和口头表达能力。

5.探索并发现生活的多样性和特征。

物质和环境创造：各种书籍，书架和模拟小型图书馆。

活动过程：一，观察理解1.带领孩子们进入小型图书馆，并指导孩子们选择一本书。

问题：您选择了哪本书？2.您选择的书是不同的。

但是书中有很多地方，请孩子们寻找。

辅助问题：（1）这本书有一个封面，每个人都可以看到。

（2）这本书有封底吗？寻找它。

（3）书中同一个地方是什么？看在书的角落。

（此数字在书的页码上）书中有几页？转到最后一页，您将知道。

老师摘要：所有书籍都有封面，封底和页码。

3.问题：为什么书上有页码？老师摘要：本书的页码从小到大。

它告诉我们，读书时，应该从第一页开始，一次一页。

二，阅读分类1.孩子们按页码的顺序看人民手中的书。

书里有什么？有什么事？2，孩子读书。

题：（1）这本书怎么说？（2）您喜欢看这本书吗？为什么？老师摘要：书籍内容丰富。

有些书讲故事，有些书教孩子们绘画，手工折叠，玩游戏，还有一些书告诉我们新知识。

3，我们会整理不同的书籍，因此在选择书籍时非常方便。

第一个书架放了故事书。

两个书架中的每一个都是一本书，可以手工折叠，绘画和制作游戏。

4，孩子整理书籍。

（教师是随机指导的，要特别注意能力较弱的孩子的贫困儿童的操作过程。

）5，老师总结：书本井井有条。

第一个书架是儿童喜欢阅读的故事书。

第二个书架是一本绘画，折叠，猜测和玩游戏的书。

中班有趣的书教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识书的基本特征，了解书的内容和封面、目录、等部分。

2. 技能目标：培养幼儿翻阅、阅读图书的习惯，提高幼儿的观察能力和想象力。

3. 情感目标：激发幼儿对书的兴趣，培养幼儿喜爱阅读的良好情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识书的基本特征，掌握翻阅图书的技巧。

难点：培养幼儿对书的兴趣，养成阅读图书的习惯。

三、教学准备：1. 物质准备：准备一些颜色鲜艳、内容丰富的图书供幼儿翻阅。

2. 环境准备：创设一个安静、舒适的阅读环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一本图书，引导幼儿观察书的封面、目录、等部分，引发幼儿对书的兴趣。

2. 基本概念：教师讲解书的基本特征，如封面、目录、等，让幼儿认识书的各个部分。

3. 翻阅技巧：教师示范如何正确翻阅图书，引导幼儿掌握翻阅图书的技巧。

4. 阅读分享：教师与幼儿一起阅读一本图书，引导幼儿观察书中的图片和文字，让幼儿体会阅读的乐趣。

5. 小组阅读：幼儿分组翻阅其他图书，培养幼儿独立阅读的能力。

五、作业设计：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中与家长一起阅读图书，分享阅读心得。

2. 延伸活动：教师可组织一次“图书漂流”活动，让幼儿互相交换图书，增加幼儿的阅读量。

六、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，是否主动翻阅图书、关注图书内容。

2. 关注幼儿在阅读过程中的情感表现，是否对阅读产生兴趣，乐于分享阅读心得。

七、教学内容拓展：1. 引导幼儿了解书的起源和发展历程，让幼儿更加珍惜书籍。

2. 邀请作家或图书馆员来园进行讲座，让幼儿更加了解图书的世界。

3. 开展图书创作活动，鼓励幼儿自己动手制作有趣的图书。

八、教学策略与应用：1. 采用直观演示法，让幼儿直观地了解书的基本特征和翻阅技巧。

2. 采用情境教学法，创设丰富的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣。

3. 采用分组讨论法，让幼儿在小组阅读中互相交流、分享，提高阅读效果。