13、练习二-教学设计(2017新北师大数学四年级上)

第二单元练习二教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘法分配律的概念，能够熟练运用乘法分配律进行简便计算。

2. 培养学生运用乘法分配律解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的表达和沟通能力。

二、教学内容1. 乘法分配律的概念和运用2. 运用乘法分配律解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法分配律的概念和运用2. 教学难点：运用乘法分配律解决实际问题四、教学方法1. 讲授法：讲解乘法分配律的概念和运用方法2. 演示法：通过示例演示乘法分配律的应用3. 练习法：通过练习题巩固乘法分配律的应用4. 合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题五、教学步骤1. 导入：通过简单的乘法计算题，引导学生思考乘法分配律的概念。

2. 讲授：讲解乘法分配律的概念和运用方法，通过示例演示乘法分配律的应用。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固乘法分配律的应用。

4. 应用：给出实际问题，让学生分组讨论，共同解决，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法分配律的重要性。

六、作业布置1. 完成练习题2. 预习下一节课的内容七、教学反思通过本节课的教学，学生对乘法分配律的概念和运用有了更深入的理解，能够熟练运用乘法分配律进行简便计算。

在解决实际问题的过程中，学生的合作能力和解决问题的能力得到了提高。

但在教学过程中，也发现部分学生对乘法分配律的理解还不够深入，需要进一步加强练习和指导。

在以后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

需要重点关注的细节是“教学方法”中的“合作学习法”。

合作学习法是指学生在小组或团队中互相协作，共同完成学习任务的方法。

在数学教学中，运用合作学习法可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

在数学教学中运用合作学习法，需要注意以下几点：1. 合理分组：根据学生的学习成绩、性格特点、兴趣爱好等因素，将学生分成若干个小组，每个小组的人数一般为4-6人。

课题：二单元练习二课型：新授班级：姓名：主备：****** ****** 时间：学习目标：1．通过练习，巩固自己对本单元知识的理解。

增进对图形知识的理解。

2．在练习过程中，锻炼学生独立解决问题的水平。

3．激发自己的学习兴趣，养成良好的学习习惯。

学习重难点：1．巩固自己对本单元知识的理解。

2．培养学习数学知识的兴趣，锻炼解决问题的水平。

学习过程：预习导学：一个单元的知识已经学完了，自己仔细读一读教材，看看本单元都学习了哪些知识，它们之间都有哪些联系。

一、学前准备。

1．在本组内交流汇报本单元所学的内容。

（1）线的理解（2）平行与垂直（3）旋转与角（4）角的度量与画角2．在本单元所学的知识中，你感觉最困难或仍然有疑问的是什么知识？写在下面，以便在小组学习中互相帮助解决。

二、基本练习。

1．用手中的文具在下面分别画一条直线、线段和射线，并用字母写出来。

思考：这三种线之间有什么联系和区别？在小组中互相说一说。

这三种线都是；和都是的一部分；直线的长度是，端点；线段的长度是，端点；射线的长度是，端点。

2．过点A画已知直线的平行线。

回答：我们画平行线，使用的主要工具是，观察平行线我们发现，平行线是永远不会的，它们之间的距离是的。

3．过点A画已知直线的垂线。

回答：我们画垂线，使用的主要工具是，观察垂线我们发现，两条线只有并且才是互相垂直的。

4．在下面任意画出我们学过的几种角。

5．用两块三角板我们能画出几种度数的角？想一想，用三角板画在下面，然后再用量角器度量，看看自己的想法对不对。

A··AA·A··A·A小结：通过画角，我们知道使用三角板能够画出几种度数的角，并且是非常方便的。

其他的角我们能够用量角器画完成。

6．用量角器分别画一个58度和135度的角。

小结：用量角器画角，我们的方法概括为。

三、综合练习。

1．填空。

①我们一般用（）作为度量角的单位。

②把半圆平均分成180份，每一份所对的角的大小是（），记作（）。

《练习二》教案教学内容教材第28~29页教学目标1、复习本单元有关知识。

2、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。

教学重、难点会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。

会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角，会判断直线的互相平行与互相垂直。

教学准备每人准备实物投影、量角器、三角板、一张圆形纸片、一张长方形纸片。

教学过程一、复习本单元的知识重点1、直线、线段与射线的特点与读法。

2、平行、垂直的定义及平行线、垂线的画法。

3、角的度量及画法。

二、练一练1、第一题下图是北京城区地图的一部分，请你找出两组互相平行、两组互相垂直的道路（让学生说说判断的方法）。

2、第二题说一说，在你的学校附近，哪两条道路是互相平行的？哪两条道路是互相垂直的？可以让学生画个草图。

3、第三题先估计，再量出下面各角的度数思考，角的边不够长，不能指到量角器上的准确度数，该怎么办？（把角的一边延长）4、第四题（1）将一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度？Ａ、学生试做，同桌交流，再全班交流。

Ｂ、引导学生发现，每对折一次，所得到的角是原来的一半。

Ｃ、摊开折过后的纸，在这张纸上你能找到哪些度数的角。

小组合作，可画一画。

（2）用长方形纸分别折出45°，135°的角可先让学生独立操作，再全班交流。

三、复习用量角器测量角的大小练习二第3、4题：先让学生估一估角的大小，在用量角器测。

四、运用知识解决问题1、练习二第5题：这是一道操作题，让学生在操作的过程中发现规律，解决问题。

这道题要放手让学生自己动手操作、讨论、发现规律、解决问题。

2、练习二第6题：让学生通过独立地观察找出图中的直角、锐角、钝角，然后与同学交流。

新北师大版四年级数学上册练习二课件一、教学内容本节课我们将学习新北师大版四年级数学上册练习二的内容，主要涉及教材第二章第三节“一位数的乘法和除法”。

具体内容包括一位数乘以两位数和三位数的计算方法，以及一位数除以两位数和三位数的计算方法。

二、教学目标1. 让学生掌握一位数乘以两位数和三位数的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 让学生掌握一位数除以两位数和三位数的计算方法，并能熟练进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：一位数乘以两位数和三位数的进位问题，以及一位数除以两位数和三位数的除法运算。

教学重点：一位数乘以两位数和三位数的计算方法，以及一位数除以两位数和三位数的计算方法。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入通过讲述小明去超市购物，计算总价的故事，引出一位数乘以两位数和三位数的计算问题。

2. 例题讲解（1）一位数乘以两位数的计算方法：以2乘以34为例，先计算2乘以4得8，再计算2乘以3得6，将两次计算的结果相加，得到68。

（2）一位数乘以三位数的计算方法：以3乘以123为例，先计算3乘以3得9，再计算3乘以2得6，计算3乘以1得3，将三次计算的结果相加，得到369。

（3）一位数除以两位数的计算方法：以56除以4为例，从56中找出一个数，乘以4后最接近56，这个数是14。

计算14乘以4得56，然后将56减去56，得到0，说明计算正确。

（4）一位数除以三位数的计算方法：以150除以5为例，从150中找出一个数，乘以5后最接近150，这个数是30。

计算30乘以5得150，然后将150减去150，得到0，说明计算正确。

3. 随堂练习让学生进行一位数乘以两位数和三位数，以及一位数除以两位数和三位数的计算练习。

六、板书设计1. 一位数乘以两位数和三位数的计算方法：2 × 34 = 683 × 123 = 3692. 一位数除以两位数和三位数的计算方法：56 ÷ 4 = 14150 ÷ 5 = 30七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：2 × 45、3 × 234、78 ÷ 3、200 ÷ 4（2）应用题：小华买了3个苹果，每个苹果2元，小华一共花了多少钱？2. 答案：（1）2 × 45 = 90，3 × 234 = 702，78 ÷ 3 = 26，200 ÷ 4 = 50（2）小华一共花了6元。

四年级上册数学教案-练习二-北师大版教学目标1. 让学生理解整数乘除法的意义，掌握乘除法的基本运算方法。

2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

教学重点与难点1. 教学重点：整数乘除法的运算方法，以及运用乘除法解决实际问题。

2. 教学难点：乘除法的运算规律，以及如何运用乘除法解决实际问题。

教学方法1. 讲授法：讲解整数乘除法的运算方法及运算规律。

2. 演示法：通过示例演示整数乘除法的运算过程。

3. 练习法：通过大量的练习题，让学生掌握整数乘除法的运算方法，提高计算速度和准确性。

教学过程第一课时：整数乘法1. 导入：回顾整数乘法的意义，引导学生复习乘法的基本概念。

2. 讲授：讲解整数乘法的运算方法，以及乘法的运算规律。

3. 示例演示：通过示例演示整数乘法的运算过程，让学生更好地理解乘法的运算方法。

4. 练习：布置适量的整数乘法练习题，让学生独立完成，提高计算速度和准确性。

5. 总结：总结整数乘法的学习要点，强调运算规律的重要性。

第二课时：整数除法1. 导入：回顾整数除法的意义，引导学生复习除法的基本概念。

2. 讲授：讲解整数除法的运算方法，以及除法的运算规律。

3. 示例演示：通过示例演示整数除法的运算过程，让学生更好地理解除法的运算方法。

4. 练习：布置适量的整数除法练习题，让学生独立完成，提高计算速度和准确性。

5. 总结：总结整数除法的学习要点，强调运算规律的重要性。

第三课时：整数乘除法的应用1. 导入：通过实际问题引入整数乘除法的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授：讲解如何运用整数乘除法解决实际问题，以及解题的方法和步骤。

3. 示例演示：通过示例演示整数乘除法解决实际问题的过程，让学生更好地理解解题方法和步骤。

4. 练习：布置适量的整数乘除法应用练习题，让学生独立完成，提高解决问题的能力。

5. 总结：总结整数乘除法应用的学习要点，强调运用乘除法解决实际问题的能力。

课题：练习二教学内容：四年级北师大版数学上册书30页。

教学目标：1、了解在同一个平面内两条直线相互平行与垂直的关系。

2、会辨认各类型的角，知道各角之间的的大小关系。

3、会用量角器度量出指定角的度数；并会画出指定度数的角。

4、培养学生应用数学的意识和养成良好的学习习惯。

教学重、难点：重点：辨认各类型的角，会度量或画出指定的角，难点：估计角的度数，会用三角板画出特殊的角来。

教具准备：量角器、三角板、PPT课件等。

教学流程：一、复习巩固、共同探究1、回顾与整理本单元所学习的哪些知识点？2、复习本单元的知识重点。

（1）直线、射线与线段的特点与读法。

（2）平行、垂直的定义及平行线与垂线的画法。

（3）角的度量及画法，应注意什么?3、完成课本第30页的练习。

你对每题各应用了什么方法完成？4、质疑问难：通过练习后，我有以下问题不理解：二、当堂训练、拓展应用【基础训练】1、先估计，再量出下列各角的度数。

2、画出一下各角。

（用合适的方法）15° 105° 125° 80° 155°3、过点O画已知直线的平行线、垂线各一条。

．O【拓展提升】数一数左图中有（）个锐角，（）个直角，有（）钝角，（）个平角三、全课总结、布置作业1、总结：通过今天的学习，同学们有什么收获？如果有什么疑问可以提出来，大家共同探究解决。

2、布置作业：书本及练习册相关练习。

附板书：练习二平行与垂直角教学反思：。

北师大版小学数学四年级上册全册教案第一单元认识更大的数单元教学目标1. 经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义。

2. 通过实践操作活动,认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。

并会正确读、写以及比较数的大小。

3. 在收集数据的过程中,认识数据改写单位的必要性,掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。

4. 理解近似数在实际生活中运用的意义,能自主探索、掌握近似数的方法,能对更大的数进行估计。

第一节数一数教学时间：累计节数：教学目标：1. 通过“数一数”的活动,感受学习较大数的必要性,并能体验较大数的实际意义。

2. 认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位,并能了解各单位之间的关系。

教学重、难点：1. 感受大数的必要性,体验达数的实际意义。

2. 了解各单位之间的关系。

教学具准备：计数器若干个。

活动过程：活动一：创设情境,认识十万。

小青妈妈在银行上班的情境,学生读图,提出相应的数学问题。

1. 出示1张100元的人民币的图片,以下均可采用图片代替）,让学生说说它的面值。

2. 说一说10张、100张人民币是多少元？3. 在此基础上,引出一叠人民币（100张百元的人民币）的概念。

然后按照一万、二万、三万、……的顺序,让学生数一数9叠人民币是多少元？4. 在数的过程中,用计数器上的珠子“拨一拨”,以增强学生动手操作的机会。

5. 当学生数到九万时,教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题,以供学生思考。

6. 在学生充分的讨论中,引出“十万”的计数单位。

设计思路：“十万”是一个比较大的计数单位,在学生的生活范围内一般较少接触,没有直观的感性认识基础,本活动创设的目的是增强学生的感性认识。

活动二：认识百万、千万、亿……等计数单位。

推理活动中认识“百万、千万”：第3页一辆轿车卖十万元,那么2辆、3辆卖多少元？……10辆卖多少元？同样,10个十万是多少万？10个百万是多少元？1. 在学生认识“亿”的计数单位时,可以让学生充分地想象。

新北师大版四年级数学上册练习二课件一、教学内容本节课我们将学习新北师大版四年级数学上册练习二的内容。

具体包括教材的第二章节“角的度量”，详细内容涉及：角的分类、角的度量工具——量角器的使用方法，以及如何通过量角器测量角的度数。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握角的分类，能区分锐角、直角、钝角、周角。

2. 使学生学会正确使用量角器，并能准确测量角的度数。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：量角器的使用方法，角的度数测量。

教学重点：角的分类，量角器的使用技巧。

四、教具与学具准备教具：量角器、三角板、教学课件。

学具：学生每人一份量角器、三角板、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示生活中的各种角，让学生观察并思考：这些角有什么共同点和不同点？2. 新课导入（2）量角器的使用：讲解量角器的构造、使用方法，并现场演示。

3. 例题讲解（1）使用量角器测量角的度数。

（2）讨论如何准确测量不同类型的角。

4. 随堂练习让学生分组进行量角器测量练习，互相检查，共同进步。

六、板书设计1. 角的分类：锐角、直角、钝角、周角。

2. 量角器的使用方法：放置、对齐、读取度数。

3. 课堂练习：角的度数测量例题。

七、作业设计1. 作业题目：练习二第1、2、3题。

答案：（1）锐角：小于90°，如30°、45°。

（2）直角：等于90°。

（3）钝角：大于90°且小于180°，如120°、135°。

2. 拓展题目：寻找生活中的角，并测量其度数。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在量角器使用方面的掌握程度，及时发现问题，进行针对性辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生探索角的更多性质和应用，为后续学习打下基础。

重点和难点解析1. 量角器的使用方法2. 角的度数测量3. 实践情景引入4. 作业设计一、量角器的使用方法步骤1：将量角器的中心点与角的顶点对齐。

练习二（教学设计）-四年级下册数学北师大版1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该掌握如下知识和能力：•能够理解立体图形中的顶点、棱、面概念。

•能够观察并分辨图形中的不同面，如正方体、长方体等。

•能够将自然界中的物体和学习的图形进行结合，发现生活中立体图形的存在。

2. 教学重点•理解和掌握立体图形的表示方法，如面图、展开图等。

•能够辨认不同的立体图形，并了解各种图形的基本特征。

3. 教学难点•掌握数学语言，如顶点、棱、面的定义及其特征。

•能够较为清晰地辨认和描述复杂的立体图形。

4. 教学方法采用情境教学法和探究式学习方法，通过一系列的图像、视频引入，激发学生们的兴趣，在练习中不断体验和探索，提高学习效果和趣味性。

5. 教学过程5.1. 情境引入•教师出示一些常见的立体图形（如立方体、长方体），让学生们先试试看能通过何种方式来表示这些图形。

•围绕季节和节日给出多种不同形状的礼品盒，并以学生为中心，分组让他们进行观察和探究，并与自己手中拿到的图形进行比较和联系。

5.2. 任务处理•学生们分组互相合作，通过感性体验，摆弄不同的立体图形来感受其中的各个要素，探究学习。

•学生们将在教学笔记中学到的知识和进程细节进行总结和整合，并通过思维导图的方式来将它们联系起来。

此外，还要冒险尝试将学习过程中的感悟和日常生活进行联系，尝试发现生活中的立体图形，记在笔记中。

5.3. 共同研究•教师引导学生们针对在任务处理中的误区和问题，进行收集和整合，针对一些较为复杂的问题提供必要的指导和解答。

•针对任务处理中的困难和不解，教师将会选取一些优秀的学生进行讲解和展示，进一步激发学生们的学习动力和热情。

5.4. 练习巩固•让学生通过做简单的题目来检验自己对所学知识的理解程度，并通过反馈学生们的错题记录和常用习惯，来辅导他们更好地理解。

•在练习时，教师将会采取师生交互的方式，把练习题中的典型案例放在大屏幕上进行互动分析和解答。

5.5. 总结归纳•教师将通过讲解来辅导学生们回忆和总结本节课的重点和难点，并让学生们来进行分析和梳理。