新人教版一年级数学下册第四单元第4课时 比较大小
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人教版数学1下_100以内数的认识_第4课时 比较大小
新知探究
比一比。 42 37 方法一 借助小棒比一比
42根
37根
可以发现，左4边2 的> 小37棒多于右边的小棒。
教材第42页例5
方法二 利用数的组成比较 4个十大于3个十
42根
42里面有4个十。
42 > 37
37根
37里面有3个十。
方法三 借助计数器比较
4颗珠子比3颗珠子多 42 > 37
方法四 借助数的顺序比较
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
4 100以内数的认识
第4课时 比较大小
人教版数学一年级（下）
学习目标
1. 通过借助小棒、计数器等活动，探究比较 100以内数的大小的方法。
2. 在学习过程中培养细心观察的良好习惯。
【重点】 掌握100以内数的比较大小的方法。
【难点】 掌握100以内数的比较大小的方法。
课堂导入
37元
42元
本你节知课道就哪来件学衣习服一比下较这贵种吗问？题的解法吧！
42 > 37
23 和 25 十位上的数相同。怎样比呢？ 可以直接比个位上的数。 23 25
【人教版】一年级下册数学：《第4单元-100以内数的认识》ppt教学课件(10份)
一根一根地数。
二 探究新知
一个一个地数。
二 探究新知
思考：还可以怎么数呢？
二 探究新知
方法二：十个十个地数。
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
思考：哪种方法最简便呢？我们一起来看一看。
二 探究新知
最简单、最快捷的方法：十个十个地数。
三 对应练习
数小猪吹的泡泡。
有38个泡泡
你是怎么数的？怎 样数会更快一些？
三 对应练习
看到这幅图，你都知道了什么？
它是由（ 3 ） 个十和（ 5 ） 个一组成的。
三 对应练习
数一数，填一填。
6
5
7
8
四 课堂小结
整十数几十是由几个十组成的，不是整十 数的两位数是由几个十和几个一组成的。
4 100以内数的认识
第 3 课时 读 数、写 数
优 翼
一 探优究翼文新化 知 数一数：每种颜色
人教版一年级
数学下册 4 100以内数的认识
第 1 课时 数 数
第 6 课时 比 较 大 小
第 2 课时 数 的 组 成
第 7 课时 比 多 少
第 3 课时 读 数、写 数
第 8 课时 用 数 学
第 4 课时 练 习 课
第 9 课时 整十数加一位数及相应的减法
第 5 课时 数 的 顺 序
第 10 课时 练 习 课
41
一 巩固练习
卡片上的数可能是18、27、36、45、54、63、 72、81、90。
4 100以内数的认识
第 5 课时 数 的 顺 序
优 翼
一 新知导入
同学们，今天我给你们带来一张藏 宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！ 我们快来看看吧！
二 探究新知
一个一个地数。
二 探究新知
思考：还可以怎么数呢？
二 探究新知
方法二：十个十个地数。
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
思考：哪种方法最简便呢？我们一起来看一看。
二 探究新知
最简单、最快捷的方法：十个十个地数。
三 对应练习
数小猪吹的泡泡。
有38个泡泡
你是怎么数的？怎 样数会更快一些？
三 对应练习
看到这幅图，你都知道了什么？
它是由（ 3 ） 个十和（ 5 ） 个一组成的。
三 对应练习
数一数，填一填。
6
5
7
8
四 课堂小结
整十数几十是由几个十组成的，不是整十 数的两位数是由几个十和几个一组成的。
4 100以内数的认识
第 3 课时 读 数、写 数
优 翼
一 探优究翼文新化 知 数一数：每种颜色
人教版一年级
数学下册 4 100以内数的认识
第 1 课时 数 数
第 6 课时 比 较 大 小
第 2 课时 数 的 组 成
第 7 课时 比 多 少
第 3 课时 读 数、写 数
第 8 课时 用 数 学
第 4 课时 练 习 课
第 9 课时 整十数加一位数及相应的减法
第 5 课时 数 的 顺 序
第 10 课时 练 习 课
41
一 巩固练习
卡片上的数可能是18、27、36、45、54、63、 72、81、90。
4 100以内数的认识
第 5 课时 数 的 顺 序
优 翼
一 新知导入
同学们，今天我给你们带来一张藏 宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！ 我们快来看看吧！
最新人教部编版一年级数学下册《第4单元 100以内数的认识【全单元】》精品PPT优质课件
二 探究新知
估一估有多少只羊。
比20只多得多。
你能具体数数 有多少只羊吗？
这么多羊，该怎么数呢？
二 探究新知
二十后面是二十一。 二十九后面是多少呢？ 二十九添1是三十。
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
九十九添1是一百。
二 探究新知
26 86 46 76
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择 与本节课有关的内容，写在作业本上；
3.利用晚上时间完成“长江”练习册1个课时内容。
学习体会
1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
感谢同学们积极配合!
同学们下次见！
4 100以内数的认识
第 2 课时 数 的 组 成
优 翼
一 复习导入
一个一个地数，从三十八数到四十二。 三十八 三十九 四十 四十一 四十二
十个十个地数，从36数到66。 三十六 四十六 五十六 六十六
二 探究新知
怎样才能一眼就看出这 是多少根小棒呢？
应该请“十”来 帮忙。
7
按照数的顺序，在空 格里填数。
规律1：横着看，左右 相邻两数之间相差1,从 第二行起，每一横行前 九个数的十位上的数都 相同。
二 探究新知
13579 12 14 16 18 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 9 98 99100
人教课标一年级下册数学课件 第四单元 数的顺序比较大小 (共64张PPT)
31的后面都有哪些数？
第
1 列
第4行
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/282021/7/282021/7/287/28/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/282021/7/28July 28, 2021
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
认识百数表
百数表
请你读一读第1行 的数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
从左往右看，这一行数是按什 么顺序排列的？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
给数找家：请你把 46、64和80送回家。
46 64 80
用一用，找一找
你能找到45和74吗？
45 46
64 74
做一做。（书41页）
按照百数表中的排列，在下面的 空格中填上适当的数。
29 38 39
35 44 46
55
67 68 77 78
87
今天你学到了什么？
数的顺序
100以内数字比大小教案
100以内数字比大小教案篇一：小学一年级数学比大小教案2[人教版] 比大小一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P39比较100以内数的大小。
二、教学准备教具：两个计数器、小磁铁、课件。
学具：每个学生一张数卡（100以内不同的数），其中一个讨论组发特殊卡片（一位数、两位数和100都有的）。
三、教学目标与策略选择1、教学目标知识技能目标：会比较100以内数的大小。
过程方法目标：让学生经历遇到问题自己分析、判断这一过程，感受数学问题获得成功解决的喜悦，建立学好数学的信心。
情感态度目标：使学生感受到数学与生活的联系。
同时，培养学生热爱数学、积极学习的态度。
2、策略选择本节课的教学设计意图通过学习，不仅要让学生学会比较100以内数的大小，也让学生能体会到生活中处处有数学，让学生了解数学的实用价值以及学好数学的必要性，也通过解决一系列的问题，让学生感受通过自己的努力成功解决数学问题所获得的喜悦，建立起学好数学的信心，从而让学生热爱数学，积极学习数学。
教学设计主要采取以下两种策略：（1）创设问题情境。
把知识和问题置于学生熟悉的生活大背景下，有利于营造出宽松、愉悦的学习氛围，使学生产生学习动机，形成学习心向，思维活跃地进入学习状态，身临其境地分析、解决问题。
（2）设计数学活动。
一系列的数学活动步步深入，使课堂气氛活跃了，学生的积极性更高了，参与面更广了，学生经历了一次又一次的比较数的大小的过程，也使得脑海里形成的表象逐步加深，知识掌握得更加牢固。
四、教学流程设计及意图亿库教育网/retype/zoom/18d62f03b52acfc789ebc910?pn=2&x=0&y=0&raww= 642&rawh=987&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=737.94392523 36449&md5sum=398f587f236de58a2d282759531e23f9&sign=92d5 e59854&zoom=&png=0-432&jpg=0-87812”target=“_blank”>点此查看亿库教育网/retype/zoom/18d62f03b52acfc789ebc910?pn=3&x=0&y=0&raww= 642&rawh=987&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=737.94392523 36449&md5sum=398f587f236de58a2d282759531e23f9&sign=92d5 e59854&zoom=&png=433-860&jpg=87813-187442”target=“_blank”>点此查看五、教学片段实录贴卡片游戏第4环节（集体整队）：师：真不错，在大家的共同努力下，这三项任务完成得相当出色，让我们再来点难的，怕不怕？生：不怕。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇
人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇这一单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法，下面是小编给大家整理的人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇，希望大家能有所收获! 人教版一年级下册数学第四单元教案模板1教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题生1：一共买了多少瓶牛奶生2：一共花了多少钱生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶”和“还剩多少瓶”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
最新人教版一年级下册数学第四单元、100以内数的认识《读数写数12》公开课优质课ppt课件
60座
4座
50座
智力训练1组
有4盆花，送3盆给幼儿园，最多送 （ ）朵，最少送（ ）朵。
第5课时
整十数加一位数及 相应的减法p41
情境图设计
情境图中的数学信息
1、有三个人。 2、冰柜里有许多酸奶。 3、桌子上有三板酸奶。 4、桌子上有30瓶酸奶。 5、小明拿着2瓶酸奶。 6、妈妈给售货员50元钱。 7、小明和妈妈一共买了32瓶酸奶。
本节课教学的知识生长点 在熟练掌握数的组成的基础上，学会 整十数加一位数及相应减法的计算。
讨论交流中注重的知识 要点和知识形成的过程
1、在提问题时，不管学生是结合情境的， 还是有情境联想到的，只要合情合理，都 要给与鼓励。
2、在由问题列算式时，进一步结合情境理 解加减法的含义和“一共”“还剩”的意 义3、。在计算时，注重学生算理的多样性而 不要刻意追求多样化，更要学生明确计算 的依据—数的组成
如数数接龙比赛，抢“100”的游戏等。
基本练习设计:
1、数数 （1）从26数到45，从87数到100 （2）数出下面各数后面的5个数来 二十七 三十八 七十六 九十五
2、数一数，教室里有多少张桌子？ 说一说你是怎么数的？
3、数一数 （）
（）
（）
4、填一填
是（ ）根，再添 上1根是（ ）根
是（ ）根，再添上2根是（ ） 根
7、
智力训练1组
1、从 3 0 2 三张卡片中任选
两张组成两位数，最大的是谁，最 小的是谁？
2、一年级有40名同学参加体操比赛， 号码从1排到40。这些号码中，一共 出现了多少个“2”？
第4课时
比大小p40
情境图设计 红金鱼48条 黑金鱼10条 花金鱼15条
人教版一年级数学下册《100以内数的认识：比较大小》(说课课件)
《100以内数的认识：比较大小》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《比较大 小》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
八、教学反思
本节课我将例题设计成熊大和熊二比赛为树浇水，引出要解决 的数学问题，调动了学生学习的兴趣，体现了数学的趣味性，用小 棒和计数器很好地帮助学生理解了本节课知识，练习题设计了不同 题型，让不同的人在数学上得到不同的发展。但仍有一些不足，如 ：最后的练习题处理上形式比较单一，没有更好地调动学生的积极 性；课件最后总结字出现的先后顺序还有一点问题，在今后的教学 中，一定要注意细节的处理。
【设计意图：让学生先弄清楚怎样拨珠，然后利用计数器直观地比 较大小。接着把计数器上的比较过程进一步抽象到数位顺序表上， 最后从根据数位顺序表的含义进一步归纳出比较两位数大小得一般 方法。在这个环节安排小组合作，让同学们在互动中讨论学习。】
4．比较100和99的大小。 小结：位数多的数大，三位数大于两位数。
提问：比较谁浇得多，其实就是比较什么？ 你能用哪些方法比较42和37的大小？ 【设计意图：熊大和熊二是当今小朋友们最喜欢的动画人物，利用孩子 最喜欢的、最感兴趣的东西，激发他们的好奇心，引起强烈的学习欲 望。】
板块三、合作交流 小组合作交流，说说自己是怎样比的。 1．学生汇报，交流不同的比较方法。
一、说教材
《比较大小》(教材第42～43页例5、例6）是人教版新教材小学数学 一年级下册“100以内数的认识”单元的课时内容)。本课先让学生利用 实物的多少比较相应数的大小，在利用计数器比较所表示数的大小，接 着在直接比较数的大小。以上过程体现了儿童从具体到抽象的认知特点 ，便于学生掌握比较两个数大小的一般方法。
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《比较大 小》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
八、教学反思
本节课我将例题设计成熊大和熊二比赛为树浇水，引出要解决 的数学问题，调动了学生学习的兴趣，体现了数学的趣味性，用小 棒和计数器很好地帮助学生理解了本节课知识，练习题设计了不同 题型，让不同的人在数学上得到不同的发展。但仍有一些不足，如 ：最后的练习题处理上形式比较单一，没有更好地调动学生的积极 性；课件最后总结字出现的先后顺序还有一点问题，在今后的教学 中，一定要注意细节的处理。
【设计意图：让学生先弄清楚怎样拨珠，然后利用计数器直观地比 较大小。接着把计数器上的比较过程进一步抽象到数位顺序表上， 最后从根据数位顺序表的含义进一步归纳出比较两位数大小得一般 方法。在这个环节安排小组合作，让同学们在互动中讨论学习。】
4．比较100和99的大小。 小结：位数多的数大，三位数大于两位数。
提问：比较谁浇得多，其实就是比较什么？ 你能用哪些方法比较42和37的大小？ 【设计意图：熊大和熊二是当今小朋友们最喜欢的动画人物，利用孩子 最喜欢的、最感兴趣的东西，激发他们的好奇心，引起强烈的学习欲 望。】
板块三、合作交流 小组合作交流，说说自己是怎样比的。 1．学生汇报，交流不同的比较方法。
一、说教材
《比较大小》(教材第42～43页例5、例6）是人教版新教材小学数学 一年级下册“100以内数的认识”单元的课时内容)。本课先让学生利用 实物的多少比较相应数的大小，在利用计数器比较所表示数的大小，接 着在直接比较数的大小。以上过程体现了儿童从具体到抽象的认知特点 ，便于学生掌握比较两个数大小的一般方法。
人教版小学一年级数学下册《数的顺序 比较大小》第2课时精品教案
《数的顺序比较大小》第2课时精品教案讲授新课（一）比一比1.应该怎样比较呢？看一看42和37里边分别有几个十和几个一。
42里边有（）个十和（）个一；37里边有（）个十和（）个一。
追问：我们知道了它们里边分别有几个十和几个一，那么应该怎样比较呢？提示：通过摆小棒动画演示，帮助学生理解，两位数进行比较，先比较十位的意义。
追问：还可以怎样来演示呢？提示：让学生回忆上节课所学的内容，同时，通过显示十位和个位的数字，让学生更清楚的观察十位上的不同。
小结：两位数比较大小，十位上的数字大，这个两位数就大。
过渡：同学们，我们知道比较一个两位数，应该先比较两位数的大小，那么如果两个数的十位数相同怎么办呢？（通过提问，让学生开动脑筋，进4237摆小棒让学生自己通过熟悉的知识从中发现问题。
锻炼学生自主学习的能力。
让学生通过说42和37里边分别有几个十和几个一，然后摆出相应的小棒让学生观察，通过观察小棒的10的个数比较出两个数的大小。
让学生思考，根据数位的顺序可以更明确的观察两个数的大小。
总结出两位数比较时的规律。
一步吸引学生的兴趣）2.23和25哪个数大呢？对学生提出问题：师：两个数十位数相同，应该怎样比呢？追问：看一看23和25里边分别有几个十和几个一。
23里边有（）个十和（）个一；25里边有（）个十和（）个一。
师提问：这两个数十位上的数怎么样呢？那个位上的数呢？所以23<25。
提示：让学生思考，通过动态演示，让学生观察23和25里边分别有几个十和几个一，它们的关系是什么样的，得出结果。
归纳总结：比较两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。
也就是说先比较十位再比较个位。
（二）比一比，说一说1.出示课本P43页红球、蓝球、黄球的图片，让学生比较大小。
学生交流。
2325相等5>3让学生在掌握了一些比较大小的基础上继续进行两位数的比较练习。
一年级下册数学第四单元100以内数的认识复习课教学设计及反思
一年级下册数学第四单元100以内数的认识复习课教学设计及反思第一课时教学目标：1、通过复习，使学生能初步理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，能熟练地数、读、写100以内的数，把握100以内数的顺序，会比较大小。
2、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，让学生体验到生活中处处有数学。
培养和发展学生的语言表达能力。
复习重点：理解数位表，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的复习难点：完成相关练习教学准备：多媒体作业纸学生的数字卡片教学过程：1、小朋友，喜欢做“石头、剪子、布”的游戏吗？教师宣布游戏规则：哪位同学跟老师玩，如果，你赢了，老师奖给你一颗小红星，如果我赢了，你将要回答老师提出的一个问题。
（请你从25起，一个一个数，数到32；请你从60起，十个十个数，数到100；从98起，一个一个往前数，数到90……）刚才小朋友数到的数，都是100以内的数，今天，我们就来复习100以内的数。
揭示课题：“100以内数的复习”2、数盆景（出示盆景图）师：最近，同学们和老师为了美化我们的新校园，都从家里带了许多的小盆栽回来，我这里有一堆盆栽，请你数一数一共有多少盆，好不好？看谁最快数出来？（一共40盆）反馈，说说你是怎样数出来的？小结：数数时，我们有各种方法：可以一个一个地数；可以两个两个地数；可以五个五个数；还可以十个十个地数。
（二）猜数游戏，复习数的组成1、写数。
要求小朋友从1~100这些数中选择自己最喜欢的一个数，写到卡片上。
（提醒学生，别让小伙伴看到自己写的数）2、猜数。
老师在自己的卡片上也写了一个我喜欢的数，你们想知道我写了一个什么数吗？（教师作示范：我写的这个数是由3个十和6个一组成，请问这个数是几？学生回答）你们能像老师那样，让小朋友们猜猜你卡片上写的是什么数吗？（1）请个别同学说数、猜数，教师一边把学生说出来的数板书在黑板上。
（2）同桌互相说数，猜数。
并把数字卡片帖在自己的胸前。
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4 100以内数的认识
第 4 课时 比较大小
RJ 一年级下册
1. 十位是7的两位数有 ( 70、71、72、73、74、75、76、77、78、79 ）
2. 比79多1的数是（ 80 ）； 比79少1的数是（ 78 ）。
你会比较两个数的大小吗？ 42 37 23 25
自己试试看，把你的想法说给同桌听一听。
很明显42根小棒要比 37根小棒多。
42
＞
也就是42大于37。 37
02 根据数的 1
顺序进行 11
21
23456
12 在13百数14表中15圈出16 22 4223和3274。25 26
7 17 27
8 18 28
9 19 29
10 20 30
比较
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
数相差不多，那么我们就说大数比小数“多一些” 或小数比大数“少一些”；如果两个数相差很多， 那么我们就说大数比小数“多得多”或小数比大 数“少得多”。
1.在15、86、75这三个数中、比80多一些的数 是（ 86 ），比80少一些的数是（ 75 ）， 比80少得多的数是（ 15 ）。
（选题源于教材P43做一做）
70 ＝ 77
3.按要求分一分。
19 29
62 78
78 96 92 100
4.把下列各数从大到小排队。 (100)＞( 87 )＞( 76 )＞( 65 )＞( 56 )＞( 49 )＞( 26 )
5.填一填。 25＜ 26 48 ＜50 90 ＜100
你还记得百数表吗41？42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
我们可看出： 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
42＞37
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 10
方法1：小棒摆、比
方法2：根据数的组成 同学们,你们是怎么比较大小的？为
什么个位上的数字不用进行比较了？
方法3：根据数的顺序 … 36 37 38 39 40 41 42 …
4个十大于3个十， 4所2有以44个2大十于和327个。一。37有3个十和7个一。
45个
√
28个
90个
1．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
35 ＜ 38 86 ＞ 68
47 ＜ 74 70 ＞ 17
44 ＜ 55 46 ＞ 40
56 ＜ 65
66 ＜ 77
45 ＝ 45
2．先填数，再比较大小。
42 ＜ 50
59 ＜ 63
3．帮小熊猫画秋天。 略
4．比一比，连一连。
5.
百于位25。十位 个位
百位 十位 个位
23
25
你发现了什么？
先看十现位在上你的能数总，结十下位比上较的数大的这个数 就大；十位两上位的数数大相小同的，方就法比吗较？个位上的数， 个位上的数大的这个数就大。
归纳总结：
100以内数的大小比较方法: 先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；
十位上的数相同再比较个位上的数，个位上的数 大这个数就大。
蓝球比黄球多一些。 红球比蓝球多得多。
红球和黄球比呢？ 红球比黄球多得多。
我们还可以怎么描述？
黄球比蓝球少一些，比红球少 得多，蓝球比红球少得多。
学习了这么多，你能举几个生活中的例子， 练习用“多一些、少一些、多得多、少得多” 描述两个数之间的大小关系吗？
归纳总结：
描述数的大小关系： 用语言描述两个数的大小关系时，如果两个
答案不唯一
80 ＞79 68＜ 69 38 ＞37
1.连一连。
2.用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”填空。
(1)①号比②号(
)，②号比①号(
)。
(2)③号比①号( 多得多 )，①号比③号( 少得多 )。
多一些
少一些
辨析：不能正确描述两数之间的相对大小关系。
3.选择合适的答案。(在合适的答案下面画“√”)
差不多，那么我们就说大数比小数“多一些”或小数 比大数“少一些”；如果两个数相差很多，那么我们 就说大数比小数“多得多”或小数比大数“少得多”。
1.先填数，再比较大小。 (1)
（ 42 ）＜（ 50 ）
(2) （ 63 ）＞（ 59 ）
2.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
35 ＜ 38
47 ＜ 74
42
＞
37
十位上是4。
十位上是3。
4大于3，所以42大于37。
观察比较这四种方法， 你觉得哪种方法更简便？
方法四更简单 。
23
25
23和25十位上的数相同 。
这样的数怎样比较大小呢？
23
25
2因3和为2253十个位位上上的的数数相是同3，，比2较5 个个位位
上上的的数数，是个5位，上3 小的数于大5 ，的所数以就2大3。小
小明可能有多少本书？(画“√”) 辨析：判断失误导
小杰可能有多少本书？(画“△”)
致选择错误
12本
35本
△
46本
60本
√
比较大小：
1. 100以内数的大小比较方法: 先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；十
位上的数相同再比较个位上的数，个位上的数大这个 数就大。
2. 描述数的大小关系： 用语言描述两个数的大小关系时，如果两个数相
(1)
大象的平均寿命是多少岁？
23岁 28岁 80岁
(2)
小白可能吃了多少条虫子？ 31条 42条 95条
1．送信。
（选题源于教材P44第3题）
2. 在合适的答案下面画“√”。（选题源于教材P44第3题） 和 各吃了多少只
害虫？
80 40 28
√
小豆
√
小跳
3. 按要求把卡片放在 上。（选题源于教材P55第8题） 38 ＜ 58 ＜ 60 ＜ 79 ＜ 98
右手剪刀大于号，左手剪刀小于号； 见到大数开口笑，小数对着尖尖角。
（选题源于教材P42做一做）
1.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜
＞
2.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
41 ＜ 45
68＜ 78 6＝9 69
57 ＞ 56
80＜ 90 9＞8 89
从图中你知道了什么？
知道了三种颜色小球 的个数，怎样描述它 们的关系呢？
红球和黄球比呢？
点击播放动画
球太多，我们可以用估算的方 红法先球来估和估一蓝计估球瓶瓶各子子有里里多有有少多多个少少呢个个？球蓝。
球，再估一估有多少个红球。
黄球10个
发先现数蓝出球10和个红（球标都准比）黄，再估计大 蓝球约球多有大几，概个但有这多十样的几的程个1度0。个不（同标。准）。
红球大概有五十多个。 观我察们三该个怎瓶么子描，述你呢发？现了什么？
用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。
2. 选择。
明明有25元，方方有32元，圆圆有85元，明明的钱 比方方（ ② ），圆圆的钱比明明（ ③ ），明明 的钱比圆圆（④ ），方方的钱比明明（① ）。
①多一些 ③多得多
②少一些 ④少得多
3.小猴摘了37个桃，猴妈妈摘得比它多一些。猴妈妈 可能摘了多少个桃？在合适的答案下面画“√”。
第 4 课时 比较大小
RJ 一年级下册
1. 十位是7的两位数有 ( 70、71、72、73、74、75、76、77、78、79 ）
2. 比79多1的数是（ 80 ）； 比79少1的数是（ 78 ）。
你会比较两个数的大小吗？ 42 37 23 25
自己试试看，把你的想法说给同桌听一听。
很明显42根小棒要比 37根小棒多。
42
＞
也就是42大于37。 37
02 根据数的 1
顺序进行 11
21
23456
12 在13百数14表中15圈出16 22 4223和3274。25 26
7 17 27
8 18 28
9 19 29
10 20 30
比较
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
数相差不多，那么我们就说大数比小数“多一些” 或小数比大数“少一些”；如果两个数相差很多， 那么我们就说大数比小数“多得多”或小数比大 数“少得多”。
1.在15、86、75这三个数中、比80多一些的数 是（ 86 ），比80少一些的数是（ 75 ）， 比80少得多的数是（ 15 ）。
（选题源于教材P43做一做）
70 ＝ 77
3.按要求分一分。
19 29
62 78
78 96 92 100
4.把下列各数从大到小排队。 (100)＞( 87 )＞( 76 )＞( 65 )＞( 56 )＞( 49 )＞( 26 )
5.填一填。 25＜ 26 48 ＜50 90 ＜100
你还记得百数表吗41？42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
我们可看出： 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
42＞37
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 10
方法1：小棒摆、比
方法2：根据数的组成 同学们,你们是怎么比较大小的？为
什么个位上的数字不用进行比较了？
方法3：根据数的顺序 … 36 37 38 39 40 41 42 …
4个十大于3个十， 4所2有以44个2大十于和327个。一。37有3个十和7个一。
45个
√
28个
90个
1．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
35 ＜ 38 86 ＞ 68
47 ＜ 74 70 ＞ 17
44 ＜ 55 46 ＞ 40
56 ＜ 65
66 ＜ 77
45 ＝ 45
2．先填数，再比较大小。
42 ＜ 50
59 ＜ 63
3．帮小熊猫画秋天。 略
4．比一比，连一连。
5.
百于位25。十位 个位
百位 十位 个位
23
25
你发现了什么？
先看十现位在上你的能数总，结十下位比上较的数大的这个数 就大；十位两上位的数数大相小同的，方就法比吗较？个位上的数， 个位上的数大的这个数就大。
归纳总结：
100以内数的大小比较方法: 先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；
十位上的数相同再比较个位上的数，个位上的数 大这个数就大。
蓝球比黄球多一些。 红球比蓝球多得多。
红球和黄球比呢？ 红球比黄球多得多。
我们还可以怎么描述？
黄球比蓝球少一些，比红球少 得多，蓝球比红球少得多。
学习了这么多，你能举几个生活中的例子， 练习用“多一些、少一些、多得多、少得多” 描述两个数之间的大小关系吗？
归纳总结：
描述数的大小关系： 用语言描述两个数的大小关系时，如果两个
答案不唯一
80 ＞79 68＜ 69 38 ＞37
1.连一连。
2.用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”填空。
(1)①号比②号(
)，②号比①号(
)。
(2)③号比①号( 多得多 )，①号比③号( 少得多 )。
多一些
少一些
辨析：不能正确描述两数之间的相对大小关系。
3.选择合适的答案。(在合适的答案下面画“√”)
差不多，那么我们就说大数比小数“多一些”或小数 比大数“少一些”；如果两个数相差很多，那么我们 就说大数比小数“多得多”或小数比大数“少得多”。
1.先填数，再比较大小。 (1)
（ 42 ）＜（ 50 ）
(2) （ 63 ）＞（ 59 ）
2.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
35 ＜ 38
47 ＜ 74
42
＞
37
十位上是4。
十位上是3。
4大于3，所以42大于37。
观察比较这四种方法， 你觉得哪种方法更简便？
方法四更简单 。
23
25
23和25十位上的数相同 。
这样的数怎样比较大小呢？
23
25
2因3和为2253十个位位上上的的数数相是同3，，比2较5 个个位位
上上的的数数，是个5位，上3 小的数于大5 ，的所数以就2大3。小
小明可能有多少本书？(画“√”) 辨析：判断失误导
小杰可能有多少本书？(画“△”)
致选择错误
12本
35本
△
46本
60本
√
比较大小：
1. 100以内数的大小比较方法: 先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；十
位上的数相同再比较个位上的数，个位上的数大这个 数就大。
2. 描述数的大小关系： 用语言描述两个数的大小关系时，如果两个数相
(1)
大象的平均寿命是多少岁？
23岁 28岁 80岁
(2)
小白可能吃了多少条虫子？ 31条 42条 95条
1．送信。
（选题源于教材P44第3题）
2. 在合适的答案下面画“√”。（选题源于教材P44第3题） 和 各吃了多少只
害虫？
80 40 28
√
小豆
√
小跳
3. 按要求把卡片放在 上。（选题源于教材P55第8题） 38 ＜ 58 ＜ 60 ＜ 79 ＜ 98
右手剪刀大于号，左手剪刀小于号； 见到大数开口笑，小数对着尖尖角。
（选题源于教材P42做一做）
1.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜
＞
2.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
41 ＜ 45
68＜ 78 6＝9 69
57 ＞ 56
80＜ 90 9＞8 89
从图中你知道了什么？
知道了三种颜色小球 的个数，怎样描述它 们的关系呢？
红球和黄球比呢？
点击播放动画
球太多，我们可以用估算的方 红法先球来估和估一蓝计估球瓶瓶各子子有里里多有有少多多个少少呢个个？球蓝。
球，再估一估有多少个红球。
黄球10个
发先现数蓝出球10和个红（球标都准比）黄，再估计大 蓝球约球多有大几，概个但有这多十样的几的程个1度0。个不（同标。准）。
红球大概有五十多个。 观我察们三该个怎瓶么子描，述你呢发？现了什么？
用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。
2. 选择。
明明有25元，方方有32元，圆圆有85元，明明的钱 比方方（ ② ），圆圆的钱比明明（ ③ ），明明 的钱比圆圆（④ ），方方的钱比明明（① ）。
①多一些 ③多得多
②少一些 ④少得多
3.小猴摘了37个桃，猴妈妈摘得比它多一些。猴妈妈 可能摘了多少个桃？在合适的答案下面画“√”。