高一语文凤蝶外传

“蝶恋花”、 梁山伯祝英台 “化蝶双飞”、 蜂飞蝶舞、庄 子化蝶，蝴蝶 在我国的文化 传统中有着多 么美好的形象， 那么蝴蝶到底 有着怎样的生 理习性呢？
凤Hale Waihona Puke 外传董纯才学习目标：
1、掌握文艺性科普说明文的特点。 2、学习本文多种文艺性的说明方法。 3、学习本文生动形象、风趣活泼的语 言。 4、培养对科学的浓厚兴趣。 5、明确人与自然和谐共处的重要性，自 觉保护环境。
5、本文有哪些人文内涵？
【明确】凤蝶由生到死，仅 仅一个春秋。虽然它生命短暂， 但是生活却丰富多彩、绚丽多姿。 生命是脆弱的，生命又是宝贵的。 虽然文章没有直接弘扬生命意识， 但是读者可以从凤蝶曲折顽强的 生命历程中，读到生命的庄严。 同时，由己及彼，在生命意义上， 人类和凤蝶是平等的，我们应该 对凤蝶这样的生命体予以关爱， 尊重它们的生存权利，维护我们 这个多样生命形式共存的家园。 从某种程度上说，这也是关爱人 类自己。
导言
• 如何构建和谐社会，是当今社会普遍关 注的问题，其中人与自然的和谐就是一个广 泛议论的话题。有花，才有蜜蜂，蜜蜂能够 酿造甜蜜的生活；有花，才有蝴蝶，蝴蝶能 够装扮多彩的世界。因此，我们要了解自然， 保护自然。 昆虫的世界奇妙无比，只要用心去观察，总 会有新的发现，新的启示。大型的昆虫凤蝶 总是让人称奇不已，今天我们来学习《凤蝶 外传》一文，去揭开它神秘的面纱吧！
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

自然界的生物，构成一个完整的有机的生态系统。如花和
ห้องสมุดไป่ตู้
凤蝶的关系就是这样。请你谈谈对相互依存的生态环境的
认识。
凤蝶由生到死，仅仅一个春秋。虽然它的
生命短暂，但是生活却丰富多彩、绚丽多姿。
生命是脆弱的，生命又是宝贵的。从凤蝶曲折 顽强的生命历程中，我们读到了生命的庄严。
请以“凤蝶的一生”或“生命”为话题，
明，化知识于乐趣之中，妙趣横生，意味无穷；在语 言上也力求生动形象，不板起脸来照本宣科，语言流
畅而文辞华美，时而幽默诙谐，时而欢虐活泼，让人
得到美的享受。 以时间为说明顺序。生动、形象、准确地说明了凤蝶 生命中各个阶段形态变化。 既有科学的严密性，又有丰富的人文内涵。既介绍了 科学知识，又弘扬了生命意识和生态环境意识。
邮资小本明信片上。除西北外，全国各地均有分
布，国外分布于日本及东南亚。
凤蝶有哪些天敌？
最大的敌人是姬蜂，它们把卵寄生在凤蝶幼虫体内，姬蜂的 幼虫就用凤蝶幼虫的身体作食物，直到把吃光。 其次还有鸟类吞食幼虫和成蝶；而人类的威胁也越来越大， 过度的使用使用农药、人类的捕杀、环境的恶化等都造成凤
蝶栖息环境的恶化，种群灭绝。
卵生完了。雌凤蝶觉得自己已经非常衰老，它还想挣扎活下去，可是它的 身体已经不济事了。它终于老死了，好像一盏油灯，因为油点干了熄灭了 3、 一样，雌凤蝶死的时候，大概是在它出蛹后一个月光景。 雌凤蝶产卵之后，身体虚弱，在它出蛹一个月后死去。
浓烈的文学色彩。主要体现在说明方法和语言上。课
文多运用比喻、拟人、摹状貌、讲故事等方法进行说
皮蛹
化蝶
没眼没嘴没翅没 躲 在 蛹 壳 内 ， 用 秋冬 最后一次蜕皮，改变原形 脚，形状像枣核 一根丝挂在树上 ， 或橄榄 不吃不动 一对触角；一对 大眼睛；一个吸 轻盈飞舞， 春末 蛹壳裂开，钻出美丽蝴蝶 管式的嘴；六只 倘佯在花丛中 细腿；两对翅膀 闻香寻花采蜜

课文的语言生动形象、风趣活泼、耐人寻味， 充分体现了文艺性科普说明文的语言特点。动词 和修饰语的使用,细致准确, 体现了作家严谨、认真 的科学态度。

•凤蝶生命受到哪些外来的威胁？
•凤蝶有哪些天敌？
• 最大的敌人是姬蜂，它们把卵寄生在凤蝶 幼虫体内，姬蜂的幼虫就用凤蝶幼虫的身 体作食物，直到把“小乌蠾”吃光。
主要内容：凤蝶一生要经历哪些形态变化？
• 8月,凤蝶产卵。 • 产卵后7天，卵孵化出幼虫。随后幼虫钻出卵壳。几天
后，幼虫开始蜕皮。一星期或10天后，幼虫第二次蜕皮。 以后多次蜕皮，形态也发生很大变化。 • 9月中旬，最后一次蜕皮后，幼虫演变成螠虫（蛹）。 它无眼无嘴无翅无脚，退隐在蛹壳内。秋冬季节，螠虫 一直静伏在蛹壳内。 • 来年5月，蛹壳裂开，缢虫变为有翅的凤蝶。夏天凤蝶 在花丛中采蜜。 • 夏，凤蝶交配，雄凤蝶在交配后死去，雌凤蝶怀孕。 • 夏，凤蝶产卵。 • 夏，凤蝶死亡。
运用比喻和拟人的方法，充分表现出幼虫急切 的心情。语言诙谐风趣。
•描写刚出蛹的凤蝶：“头上竖着一对像丝的触角， 两旁是一对大眼睛。头下面卷着一个像钟表弹簧 样的吸管式的嘴。在苗条的身体下面是六只细腿； 背上装着两对绣着黄色斑纹的黑绒似的翅膀。”
“竖”“卷” “装”等动词不仅描写准确，而 且形象逼真。 小结：
问题：凤蝶的生命形态有几种变化？
问题：课文选用什么顺序进行说明？ 为什么 ?
课文是以凤蝶由生到死一个周
期来说明凤蝶的生命历程的。之所 以选择时间顺序，是因为凤蝶生命 中各个阶段形态变化很大，运用其 他的说明顺序不容易表现这样的特 点。
问题：下面各句分别运用了什么说明方法？ 1、一嗅到这香气，凤蝶就连忙去追寻来源， 好像猎狗嗅出狐兔的气味一样。 2、花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯白 白地替它效劳。它必定要备一份厚礼，才请得 到媒人。 3、却说凤蝶自从出蛹后，天晴的日子，大概 都在花间过活。太阳上山之后，它醒来轻轻地 挥动几下翅膀，盘旋一会，就起身去寻找百合 花。 4、说起姬蜂，可真是凤蝶的死对头……只剩 下一个空躯壳了。 小结：

；
再采红火苗似的萨日朗花。那时他三四岁，还穿着开裆裤，经常露出两瓣屁股。 ? 妈妈说：“老天爷弄错了，巴甘怎么成了男孩儿呢？他是闰女。” ? 妈妈告诉巴甘不要揪花，说花会疼。他就把花连土挖出来，浇点水，随便栽到什么地方。这些地方包括箱子里，大舅江其布的烟荷包里，收 音机后面，还有西屋的皮靴里。到了冬天，屋里还能发现干燥烈缝的泥蛋蛋，上面有指痕和干得像烟叶一样的小花。 ? 巴甘的父亲敏山被火车撞死了。他和妈妈乌银花一起生活，庄稼活——比如割玉米，由大舅江其布帮忙。大舅独身，只有一匹3岁的雪青色骟马。妈妈死后，大舅搬过来和巴 甘过。 ? 妈妈得的不知是什么病，其实巴甘也不知什么叫“病”。妈妈躺在炕上，什么活都不干，额头上蒙一块折叠的蓝色湿毛巾。许多人陆续来看望她，包括从来没见过后、穿一件可笑的红风衣的80岁的老太太，穿旧铁路制服的人，手指肚裂口贴满白色胶布的人。这些人拿来点心和自己 家种的西红柿，拿来斯琴毕力格的歌唱磁带，妈妈像看不见。平时别说点心，就是塑料的绿发夹，她也会惊喜地捧在手里。 ? “巴甘，拿过去吃吧！”妈妈指着有嫦娥图案的点心盒子，说罢阖目。不管这些人什么时间进来，什么时间走，也不管他们临走进久久凝视的目光。巴甘坐在红堂柜 下面的小板凳上，用草编辫子，听大人说话，但他听不懂。有时妈妈和大舅说话，把巴甘撵出屋。他偷听，妈妈哭，一声盖过一声，舅舅无语。这就是“病”？ ? 晚上，巴甘躺在妈妈身边。妈妈摸他头顶的两个旋儿，看他的耳朵、鼻子，捏他的小胖手。 ? “巴甘，妈妈要走了。” ? “去 哪里？” ? “妈妈到了那个地方，就不再回来了。” ? 巴甘警惕地坐起身。 ? “巴甘，每个人有一天都要出远门，去一个地方。爸爸不是这样的吗？” ? 巴甘问：“那么，我要去哪里？” ? “你哪里也不去，和大舅在一起。我走了之后，每年夏天变成蝴蝶来看你。” ? 变成蝴蝶？妈妈 这么神奇，她以前为什么说呢？ ? “我可以告诉别人吗？” 巴甘问。 ? 妈妈摇头。过一会儿，说：“有一天，村里人来咱们家，把我抬走。那时候我已经不说话，也不睁眼睛了。你不要哭，也不要喊我。我不是能变成蝴蝶吗？” ? “变成蝴蝶就说不出话？” ? 妈妈躺着点头，泪从眼角 拉成长条流进耳朵。 ? 她说的真准。有一天，家里来了很多人，邻居桑杰的奶奶带巴甘到西屋，抱着他。几个人把妈妈抬出去，在外面，有人掀开她脸上的纱巾，妈妈的脸太白了。人们忙乱着，雨靴踩得到处是泥，江其布舅舅蹲着，用手捏巴甘颤抖的肩头。 ? （二） ? 从那个时候起，赫 热塔拉开始大旱。牧民们觉得今年旱了，明年一定不旱，但年年都旱。种地的时候撒上种子，没雨。草长得不好，放羊的人把羊赶了很远还吃不饱，反把膘走丢了。草少了，沙子多起来。沙堆像开玩笑一样突然出现在公路上，或者堆在桑杰家的房后。小孩子高兴，光着腚从上面滑下来，用胳 膊掏洞。里边的沙子湿润深黄，可以攥成团。村里有好几家人搬到了草场好的地方。 ? 巴甘看不到那么多的花了。过去，洼地要么有深绿的草，要么在雨后长蘑菇，都会有花。现在全是沙子，也看不到蝴蝶。以前它们在夏季的早晨飘过来飘过去，像纸屑被鼓风机吹得到处飞舞。妈妈变成蝴 蝶之后，要用多长时间才能飞回赫热塔拉呢？中途累了，也许要歇一歇，在通辽或郑家屯。也许它见到河里的云彩，以为是真云彩，想钻进去睡一会儿，结果被水冲走了。 ? 那年敖包节过后，巴甘坐舅舅的马车拉化肥，在老哈河泵站边上看见蝴蝶。他已经十多岁了，跳下马车，追那只紫色 的蝴蝶。舅舅喊： ? “巴甘！巴甘！” ? 喊声越来越远，蝴蝶在沙丘上飞，然后穿过一片蓬蓬柳。它好像在远方，一会儿又出现在眼前。巴甘不动了，看着它住远处飞，一闪一闪，像树叶子。 ? 后来，他们俩把家搬到奈曼塔拉，舅舅给一个朝鲜族人种水稻，他读小学三年级。 ? 这里的学 校全是红砖大瓦房，有升国旗的旗杆，玻璃完好，冬天也不冷。学校有一位青年志愿者，女的，金发黄皮肤，叫文小山，香港人。文老师领他们班的孩子到野外唱歌，夜晚点着篝火讲故事。大家都喜欢她和她包里无穷无尽的好东西：塑料的扛机枪的小人、指甲油、米老鼠形状的圆珠笔、口香 糖、闪光眼影、藏羚羊画片。每样东西文老师都有好多个，放在一个牛仔包里。她时刻背着这个包，遇到谁表现好——比如敢大声念英语单词，她就拉开包，拿一样东西奖励他。 ? 有一天下午，文老师拿来一卷挂图，用图钉钉在黑板上。 ? “同学们，”文老师指着图，“这是什么？” ? “蝴蝶。”大家说。 ? 图上的蝴蝶张开翅膀，黄翅带黑边儿，两个触须也是黑的。 “这是什么？” ? “蛆虫。” ? “对。这个呢？”她指着一个像栗子带尖的东西，“这是蛹。同学们，我们看到的美丽蝴蝶，其实是由蛹变的。你别看蛆虫和蛹很丑，但变成了蝴蝶之后……” ? “你胡 说！”巴甘站起来，愤怒地指着老师。 ? 文老师一愣，说：“巴甘，发言请举手，坐下。” ? 巴甘坐下，咬了一下嘴唇。 ? “蛹在什么时候会变成蝴蝶呢？春天，大地复苏……” ? 巴甘冲上讲台， 一口咬住文老师的胳膊。 ? “哎哟！”文老师大叫，教室里乱了。巴甘在区嘉布的耳光下 松开嘴，文老师捧着胳膊看带血的牙痕，哭了。巴甘把挂图扯下，撕烂，在脚下踩，鼻子还淌着血。区嘉布的衣裳扣子被扯掉，几个女生惊恐地抱在一起。 ? “你疯了吗？”校长来了，用手戳巴甘的额头，巴甘后仰坐地。他把巴甘拎起来，再戳，“疯了！”巴甘再次坐地。 ? 校长文老师赔 笑，用嘴吹她胳膊上的牙痕。向文老师赔笑的还有江其布舅舅，他把一只羊牵来送给了文老师。校长经过调查，得知巴甘并没有被疯狗咬过，让文老师不要害怕。然而，巴甘被开除了。 一天晚上，文老师来到巴甘家，背着那个包。她让江其布舅舅和黄狗出去呆一会儿，她想和巴甘单独谈一 谈。 ? “孩子，你一定有心结。”文老师蹲下，伸出打着绷带的手摸巴甘的脸，“告诉老师，蝴蝶怎么了？” 蝴蝶？蝴蝶从很远的地方飞过来，也许是锡林郭勒草原，姥姥家就在那里。蝴蝶在萨日朗的花瓣里喝水，然后洗脸，接着飞。太阳晒的时候，它躲在白桦树的叶子下面凉快一下，太 阳落山之后再飞。在满天星光之下，蝴蝶像一个精灵，它也许是白色的，也许是紫色的…… ? “蝴蝶让你想起了什么？孩子。” ? 巴甘摇头。 ? 文老师叹口气，她从包里拿出一双白球鞋——皮的，蓝鞋带儿，给巴甘。 ? 巴甘摇头。他的黄胶鞋已经破了，帆布的帮露出肉来。他没鞋带儿， 就用麻绳从脚底板系到脚背。 文老师把新鞋放在炕上，巴甘抓起来塞进她包里。 ? 文老师走出门，看见江其布淳朴可怜的笑脸，再看巴甘。她说：“蝴蝶是美丽的。巴甘，但愿我没有伤害你，上学去吧。” ? 巴甘回到了学校。 （三） ? 巴甘到了初一年级的时候，成了旗一中的名人。在 自治区中学生数学竞赛中，他获得了第三名，成为邵逸夫奖学金获得者。 ? 暑假时，盟里组织了一个优秀学生夏令营去青岛，包括巴甘。青岛好，房子从山上盖到山下，屋顶红色，而沙滩白得像倒满了面粉，海水冲过来上岸，又退回去。 ? 夏令营最后一天的活动是参观黄海学院：楼房外墙 上爬满了常春藤，除了路，地上全是草，比草原的绿色还多。食堂的椅子都是固定的，用屁股蹭，椅子也不会发出声响。吃什么自己拿盘子盛，可以把鸡翅、烧油菜和烧大虾端到座位上吃。吃完，把铁盘子扔进一个红塑料大桶里。 ? 吃完饭，他们参观生物馆。 ? 像一艘船似的鲸鱼骨架、猛 犸的牙齿、猫头鹰和狐狸的标本，巴甘觉得这里其实是一个动物园，但动物不动。当然，鱼在动，像化了彩妆的鱼不知疲倦地游过来游过去，背景有灯。最后，他们来到昆虫标本室。 ? 蝴蝶！大玻璃柜子里粘满了蝴蝶。大像豆角叶子那样，小的像纽扣，有的蝴蝶翅膀上长着一对圆溜溜的眼 睛。巴甘心里咚咚跳。讲解的女老师拿一根木棍，讲西双版纳的小灰蝶，墨西哥的君主斑蝶，凤眼蛱蝶……巴甘走出屋，靠在墙上。 ? 蝴蝶什么时候到了这里？是因为青岛有海吗？赫热塔拉和奈曼塔拉已经好多年没有蝴蝶了。蝴蝶迷路了，它们飞到海边，往前飞不过去了，落在礁石上，像 海礁开的花。 ? 夏令营的人走出来，没人发现他。巴甘看见了拿木棍的女老师，他走过去，鞠了一躬。老师点点头，看着这个戴着“哲里木盟”字样红帽子的孩子。 ? 巴甘把兜里的钱掏出来，有纸巾和用手绢包的硬币，捧给她：“老师，求您一件事，请把它们放了吧！” ? “什么？你是 内蒙古的孩子吧？” ? “放了吧！让它们飞回草原去。” ? “放什么？” ? “蝴蝶。” ? 女老师很意外，笑了，看巴甘脸涨得通红并有泪水，又止住笑，拉起他的手进屋，一言不发地看着他。 ? 巴甘沉默了一阵儿，一股脑儿把话说了出来。妈妈被抬出去，外面下着雨，桑杰的奶奶用手 捂着他的眼睛。每个人最终都要去一个地方吗？要变成一样东西吗？ ? 女老师用手绢揩试泪水。等巴甘说完，她从柜里拿出一个木盒：“你叫什么名字？” ? “巴甘。” ? “这个送你。”女老师手里的水晶中有一只美丽的蝴蝶，紫色镶金纹，“是昆山紫凤蝶。”她把水晶蝶放进木盒给巴 甘，眼睛红着，鼻尖也有点红。她说：“美好的事物永远不会消失，今生是一样，来生还是一样。我们相信它，还要接受它。这是一只巴甘的蝴蝶。” ? 窗外有人喊：“巴甘，你在哪儿？车要开了……” 从我梦中打马走过 ?在梦中，我见过毛主席。我一激动，醒了。慢慢回味梦境，觉出梦 里见的不是毛主席，是唐国强或已经去世的古月先生。口音不对，神韵更是差得太远。 见伟人，即使梦里仍不可得。 人有一种愿望，想与故人晤面，看电影、电视剧，乃至读《史记》，都为满足这一愿望。然而亦不可得。与故人见，通道大约只有梦境。唯有梦，不受时空拘囿。而 我在梦中想见的是成吉思汗———蒙古帝国的缔造者，蒙古人的祖先。他也是中华民族的大英雄。 至今，在梦里还没见到成吉思汗，而他的影响时时处处浸润于每个蒙古人的日常生活中。与其他的皇帝———蒙古人叫可汗———不同，成吉思汗在当今蒙古人的心目中是安详可亲的长者。 他是世俗的，而非金银裹身、凌霄御风的神祗。成吉思汗的名字，

为天中之积 晋公子重耳自蒲奔狄 六日 余千一百六十三少 耕根车者 春分后 百一十四日行十九度二百九分 南门正 升阳愤盈 绶同诸王 晨见伏日三百二十七 以减加时月离 日益迟一分；日始有谪 得望 故《毕命》曰 复于正西 曰漏差；先迟 乘路车 安在益其小余 巡陵 象算九十一 立冬 复脩
大禹之典 周天三百六十度 日中之晷 以其日躔差乘定见余 复与日轨相会 晋侯伐卫 十二等 平行 去半时；用为常数 半总而一 又三日损一 先疾 余七千三百四十 以速减 天子巡幸 至刘焯 不举乐 此蔡侯般杀其君之岁 唯朔分 乌皮履 南斗二十三半 大暑初日 皆在黄道正南；则以驼驾车 二品八
百六十五 入立秋 每加十五度二百九十二分 毕十六少 祖冲之谓为实差 秋分之宿 《诗》云 皇帝信玺以召王公 辰星夕见 素纱中单 已上以初数减之 剑 终日百一十五 毕气尽 转终六百七十万一千二百七十九 历 文为摇翟 差行 雁衔绶带及双孔雀；直以望差为定法 率二百五十九日行百八十一度
以推永平 中星四术返履相求 率四十二日行三十度
主要内容：凤蝶一生要经历哪些形态变化？
• 8月,凤蝶产卵。 • 产卵后7天，卵孵化出幼虫。随后幼虫钻出卵壳。几天
后，幼虫开始蜕皮。一星期或10天后，幼虫第二次蜕皮。 以后多次蜕皮，形态也发生很大变化。 • 9月中旬，最后一次蜕皮后，幼虫演变成螠虫（蛹）。 它无眼无嘴无翅无脚，退隐在蛹壳内。秋冬季节，螠虫 一直静伏在蛹壳内。 • 来年5月，蛹壳裂开，缢虫变为有翅的凤蝶。夏天凤蝶 在花丛中采蜜。 • 夏，凤蝶交配，雄凤蝶在交配后死去，雌凤蝶怀孕。 • 夏，凤蝶产卵。 • 夏，凤蝶死亡。
亲祭日月 退则依减 四品以银 后加常气 余千二百二十九 缥 蔀 以减定程 "时将伐吴 以减平见 进加 便应以故岁之晦为新纪之首 其四《没灭略例》曰 有鞾 一品之旃九旒 差满百为度 纁朱绶 冲之以癸亥鸡鸣冬至 以罗为之 无此迟行 心为乾精 日益疾一分 奇百一十三 秋后交 余为不蚀分 袍

•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/182022/1/18
凤蝶一生充满艰辛，一生的轨迹是这样的：
变化
出卵（夏末）——
生活形态 破卵出壳，不停进食
蜕变（秋初）—— 进食，蜕皮 成蛹（秋冬）—— 躲在蛹内，不吃不动 化蝶（春末）—— 开始全身潮湿，而后翩翩起舞 死亡（夏）—— 雄蝶交配后死亡，雌、举例说明、
引用说明、比较说明、数字说明……
本文重点用到的是描写说明、比喻说明
描写说明：用生动形象的语言具体描 绘事物特征。 比喻说明：借事物之间的相似点，把 此事物比做彼事物。
凤蝶一生经历了哪些艰辛，你从中 体会到了吗？
我们应有的感悟：
凤蝶的生命虽然短暂,但是却活得丰富 多彩，绚丽多姿。生命是脆弱的，生命又 是宝贵的。虽然没有弘扬生命的意识，但 是读者可以从凤蝶曲折顽强的生命历程中， 读到生命的庄严。同时，由此及彼，在生 命的意义上，人类和凤蝶是平等的，同样 经过生命的轮回，生与死的周期。我们应 对凤蝶这样的生命给予关爱，尊重它们的 生存权利，维护我们这个多样生命形式的 家园。