七年级地理上册-第二章-第一节-认识地球教案-(新版)湘教版

第二章认识地球第一节地球与地球仪一地球在宇宙中地球的形状与大小地球仪【教学目标】1.运用图片、影视资料,以及数字技术等手段,描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置,认识地球是人类唯一的家园。

2.了解人类认识地球形状的过程。

3.会用相关数据描述地球的大小,培养描述地理事物的能力。

(重点)4.通过制作地球仪,观察地球仪,了解地球仪的基本构造。

5.通过了解人类认识地球形状的过程,使学生受到科学史的教育,激发探究性学习的兴趣,领悟追求真理的科学精神,促进科学态度的形成。

(难点)【教学方法】讲授法,讨论法,谈话法,小组合作法。

【教具准备】地球仪、教学课件。

【教学过程】教学环节学生活动设计意图步骤结论【情境导入】导入一联系生活经验导入:盛夏的夜晚,当我们在院子里或者广场上纳凉的时候,仰望星空,我们都会看到些什么呢?教师:那么大家知道它们都由什么组成?具有什么特点吗?学生:月球、流星、恒星、星云等等(教师在黑板激发兴趣和探索欲望,明确学习内容。

通过观看视频,为学生认识地球的形状提供感性素材。

上板书这些学生看到的天体)导入二地球是什么形状的,它到底有多大?人类对地球形状的认识,经历了漫长的过程。

播放《人类认识地球形状的过程》视频,学生观看并思考。

导入三教师展示儿歌:“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。

地球大,月球小,月球绕着地球跑。

”教师:还记得这首儿歌吗?他告诉我们什么道理呢?教师:至少我们可以知道两点,一是天体之间不是孤立的,有相互绕转关系;二是在宇宙中,质量决定谁是中心。

师生交流地球在宇宙中多媒体展示星云、恒星、行星、卫星等图片,介绍这些天体的相关知识。

展示:天体系统图(教师引导学生读图2-2、图2-3)请学生阅读教材第19页“地心说”与“日心说”。

运动着的天体相互吸引,相互绕转,形成天体系统。

天体系统是有层次和结构的,最低级别的是地月系,最高级别的是总星系,同时人们认识宇宙是先小后大,先近后远的。

通过探讨,训练学生质疑精神和表达能力,并感受古人对大自然探索的细心和执着。

2.1认识地球教案（湘教版七年级上）五篇范文第一篇：2.1 认识地球教案(湘教版七年级上)第二章地球的面貌第一节认识地球课型新授课教学目标1、知道地球的真实形状，了解地球的大小2、能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等，并掌握南北半球、高、中、地纬的划分标准3、理解经纬网并根据经纬网确定地球表面任何一点的位置4、培养学生观察、演示、动手制作能力教学重点掌握地轴、两极、经线、纬线、赤道等概念，理解经、纬度及南北半球及东西半球的划分。

教学难点如何利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置教学安排 2课时教学过程引入新课我们遥望星空，看到太阳和月亮是什么形状？那么‘我们生活的地球又是什么形状呢？一、地球的形状学生预习，回答地球的形状展示地球卫星图片，理解地球的形状（过渡）在古代，由于受科学技术的限制，人们对地球形状的认识经历了一个漫长而艰难的过程。

结合板图讲述盖天说和“混天说”对地球形状的认识（过渡）直到1522年9月，西班牙航海家麦哲伦环球一周的航行，才从实践上证明了地球的确是一个球体利用地球仪展示麦哲伦航行的路径，以证实地球是一个球体。

设问：你还能举出哪些例子，证明地球是一个球体？设问：地球是个规则的球体吗？（学生阅读材料，回答）（过渡）地球很大，究竟有多大呢？二、地球的大小学生阅读P16图2-5，用图中的数据说明地球的大小教师利用“中国的面积”“珠峰的高度”说明地球之大。

（过渡）要掌握巨大的地球的详细情况很难，于是人们根据地球的形状并按一定的比例缩小，制成了地球的模型——地球仪三、地球仪（活动）学生四人一组，找出地球仪上的南北两极、赤道、南北回归线、南北极圈学生上台指出教师演示地球自转，指出地轴的含义，而后自西向东拨动地球仪，学生从南北两极观察地球自转的方向。

第2课时复习前一节的内容（过渡）在地球仪上，有许多大小不同的圆圈和连接南北两极的线，他们就是地球上的经线和纬线（一）经线和纬线学生观察地球仪，阅读P16最后一段文字和P18最后一段文字，完成表格练习概念形状指示方向长度纬线经线教师利用经纬网，引导学生理解经纬线的特点设问：在地球仪上，纬线有多少条？经线有多少条？（过渡）为了区别每一条纬线和经线，人们分别将它们各自规定了一定的度数，这就是经度和纬度展示表格，学生阅读P17-18文字，讨论交流度数范围 0度经纬线划分经纬度划分半球划分纬度经度结合地球仪理解经纬度划分、东西半球和南北半球的划分，尤其突出在地球仪上如何判断东西半球。

第二章地球的面貌第一节认识地球〔第一课时〕教学内容本课时内容在教材第14-16页。

具体教学内容包括地球的形状、地球的大小、地球的模型〔地球仪〕、地球的运动 ,同时包含着人类对地球形状的认识过程和方法。

教学目标知识与能力1．知道地球的形状、大小 ,加深对地球的认识和理解。

2．知道地球仪是地球的模型 ,能够指出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等。

3．掌握南北半球和东西半球的划分 ,并能利用经纬网确定地球外表任意一点的位置。

4.认识地球运动产生的自然现象。

过程与方法本节内容的教学 ,将充分利用学生已有知识 ,引导学生对地球形状进行更进一步的认识。

采取合作探究、讨论、动手画示意图等参与性强的学习形式开展教学。

情感、态度与价值观使学生领悟到人类对大自然的认识 ,是一个孜孜不倦的求索、深化过程 ,激发学生探究性学习的兴趣 ,领悟追求真理的精神 ,促使其科学态度的形成 ,同时注意强调科学的方法在这一过程中的重要性。

注意培养学生的动手操作、演示能力。

教学重难点及突破重点地球的形状和大小、经纬网的使用、地球的运动是本节内容的重点。

难点地球仪和经纬网的使用、地球的运动是本节教学的难点。

教学突破地球的形状和大小 ,建议通过让学生主动说出自己所了解的信息 ,最终汇总出教学结论。

设置一些启发性强的问题 ,促使学生积极思考。

如：假设你是一个2019年前的古代学者 ,你会如何去猜想和验证地球的形状？通过什么方法来测量“天有多大?地有多厚？〞让学生在思考过程中掌握地球形状和大小。

地球仪和经纬网 ,之所以成为难点 ,主要因为学生对立体几何知识还未深入接触 ,空间想象和思维能力尚有缺乏 ,所以需要利用实物地球仪进行难点突破 ,最终让学生能在教师的指导下完成一个包含主要要素的地球仪模型。

教学准备教师准备1．组织分组和组长选举 ,以便课堂组织讨论。

2．学生每人发放一个小地球仪 ,教师准备大地球仪 ,并在赤道处利用透明胶固定红色线绳 ,在南北极点间连接两条黑色线绳 ,并使之可以根据需要转动位置。

学情分析
湘教版七年级地理上册第二章第一节“认识地球”的教学，旨在帮助学生建立对地球的基本认识。在学生层次上，七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，他们对地球的形状和运动有了初步的了解。然而，学生对地球的形状、半径和表面积等概念的理解往往停留在表面，缺乏深入的理解和空间想象能力。
在知识方面，学生对地球的运动和形状的知识掌握程度参差不齐，部分学生可能对地球的自转和公转等概念混淆不清。此外，学生对地球的半径和表面积等概念的认知较为模糊，需要通过实际操作和观察来加深理解。
2.计算地球的表面积和半径，并解释如何得出这些数值。
3.分析地球自转和公转对地球上的昼夜变化和季节变化的影响。
4.利用地球的半径和表面积的知识，计算地球上的平均海拔高度。
5.举例说明地球的运动规律在现实生活中的应用，如导航、气象预报等。
示例题型：
1.绘制地球仪，标注地球的形状、自转方向和公转方向。
答案：地球仪是一个模拟地球形状的球体模型，标注地球的形状为不完美的球体，自转方向为自西向东，公转方向为自西向东。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了地球的基本形状和运动，因此本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深入讲解地球的形状、运动等知识，帮助学生建立完整的地球地理知识体系。同时，本节课还会涉及一些新的概念，如地球的半径和表面积等，为学生今后的地理学习打下坚实的基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
在教学活动中，教师注重引导学生主动参与和互动，激发他们的学习兴趣，培养他们的地理核心素养。同时，教师关注学生的个体差异，提供不同的学习资源和指导，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的支持和帮助。通过这些教学方法与策略的运用，教师能够有效地促进学生的学习，实现本节课的教学目标。

湘教版七年级上册地理第二章第一节《认识地球》教案湘教版七年级上册地理《认识地球》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第一节《认识地球》，主要介绍了地球的基本概念、地球的形状、地球的运动以及地球的内部结构。

通过学习本节课，学生能够初步认识地球，了解地球的基本特征和运动规律，为后续地理知识的学习打下基础。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解地球的基本概念和形状。

b. 掌握地球的自转和公转运动规律。

c. 了解地球的内部结构。

2. 能力目标：a. 能够运用地球的基本概念和形状进行简单的地理描述。

b. 能够分析地球的自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。

c. 能够通过图表等形式展示地球的内部结构。

3. 情感目标：a. 培养学生对地球的热爱和保护意识。

b. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 地球的基本概念和形状。

2. 地球的自转和公转运动规律。

3. 地球的内部结构。

教学难点：1. 地球自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。

2. 地球的内部结构的理解和展示。

四、学情分析：学生对地球的认识较为浅显，大多数学生对地球的自转和公转运动、地球的内部结构等知识缺乏了解。

但学生对地球的形状和基本特征有一定的了解。

因此，本节课需要通过生动的教学方法和具体的例子来引起学生的兴趣，激发学生的思考，帮助他们深入理解地球的面貌。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师展示一张地球的图片或地球仪，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这是什么？”2. 学生回答后，教师引导学生思考：“地球是什么？它有哪些特点？”3. 学生可以说出地球是我们生活的星球，它是一个近似于椭球的球体，有陆地和海洋等特点。

第二环节：呈现与讲解1. 教师通过多媒体或黑板展示地球的形状，并解释地球是一个近似于椭球的球体。

-教师可以使用一个橙子或一个篮球来比喻地球的形状，让学生观察并感受。

七年级地理上册 第二章 地球的面貌第一节 认识地球第一课时教案 （新版）湘教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《七年级地理上册 第二章 地球的面貌第一节 认识地球第一课时教案 （新版）湘教版》的教材分析如下：
本节课主要内容是让学生了解地球的基本面貌，掌握地球的形状、大小、结构以及地球仪的概念。通过本节课的学习，使学生能够对地球有一个初步的认识，为后续学习地理知识打下基础。
7. 经纬度的表示方法：经度用E表示东经，用W表示西经；纬度用N表示北纬，用S表示南纬。经纬度的数值分别表示地球表面上某点与本初子午线和赤道的角度。
8. 地球的自转和公转：地球自转是指地球围绕自己的轴旋转，自转周期为一天；地球公转是指地球围绕太阳旋转，公转周期为一年。地球的自转和公转产生了昼夜交替和四季变化等地理现象。
六、知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1. 地球的形状：地球是一个不完美的球体，两极稍扁，赤道略鼓。
2. 地球的大小：地球的赤道直径约为12742公里，极径约为6357公里。地球的表面积约为510,100,000平方公里，平均半径约为6371公里。
3. 地球的结构：地球可以分为地壳、地幔和核心。地壳是最外层，分为海洋地壳和大陆地壳；地幔是地球的中层，由岩石组成；核心分为外核和内核，主要由铁和镍组成。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地球仪在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过地球仪，我们可以找到不同国家的位置，了解它们的地理特征。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球的形状和地球仪的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

第二章地球的面貌第一节认识地球第一课时教学目标【知识与能力】1.知道地球的形状、大小，加深对地球的认识和理解。

2.知道地球仪是地球的模型，能够指出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈、高中低纬度和半球的划分标准等。

3.通过阅读地球仪培养学生观察、演示能力。

4.通过用乒乓球制作简单的地球仪，培养学生的动手操作能力。

【过程与方法】通过读图法、讨论法认识地球及相关知识。

【情感态度价值观】通过学习在远古年代与现代时期对地球开头的不同认识，激发学生追求真理的精神，促使其科学态度的形成。

教学重难点【教学重点】掌握地轴两极、经线、纬线、赤道等概念。

【教学难点】理解经度、纬度以及南北半球、东西半球的划分。

课前准备课件等。

教学过程一、导入人类生活在巨大的地球上，我们自身无法看到地球的全貌，你知道地球的真实形状吗？学生根据自己的认识回答。

（出示课题）二、课前热身教师出示地球仪，学生出示自己准备的小地球仪，提名学生描述地球，教师引导学生回答地球是个球体。

提问：你能举出哪些例子来说明地球是个球体？生答：如登高望远，在海边看远方的航船，首先看到船的桅杆，然后才能看到船体；大草原上远处奔跑而来的马群，首先看到的是前面的马匹，然后逐渐看到整个马群。

三、合作探究1、整体感知师：地球的真实形状如何准确地描述？地球究竟有多大？请同学们围绕这引起问题自学课本P14-18。

2、四边互动互动1：在远古时期由于受到人类活动范围和科技水平的限制，人们对地球的形状有哪些片面的认识呢？明确：麦哲伦在1522年9月完成了环球航行，证明了地球是一个球体。

多媒体显示麦哲伦船队航行路线图及相关的文字配音，让学生观察。

提问：如何用准确的语言描述地球的真实形状？明确：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则的球体，教师指导学生阅读“地球的真实形状是不规则的球体”这部分内容。

互动2：地球到底有多大？你能用具体数据描述地球的大小吗？明确：地球表面积约5.1亿平方千米；地球平均半径约6371千米；地球赤道周长约4万千米；地球极半径6357千米；赤道半径6378千米。

教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“认识地球”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示地球仪和实际地球照片，引出“认识地球”课题，激发学生的学习兴趣。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）讲授法：在介绍地球的形状、大小、构造等基本知识时，采用讲授法，以清晰、简洁的语言进行讲解，辅以生动形象的比喻，帮助学生理解和记忆。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨地球的面貌、地形、气候等方面的特点，引导学生主动思考、提出见解，培养学生的地理实践力和综合思维能力。
- 观看地理知识视频：建议学生在家中观看地理知识视频，通过视觉和听觉的结合，加深对地球知识的理解。
- 制作地理手册：鼓励学生利用图集和地球仪等资源，制作自己的地理手册，总结和梳理所学的地球知识。
- 参与实地考察活动：积极引导学生参与户外实地考察活动，将课堂上学到的知识与实际地理环境相结合，提高实践能力。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
2. 知识、能力、素质方面：
大部分学生已经掌握了地球的基本概念，如地球的形状、大小等。但他们对地球的面貌、地形、气候等方面的认识尚浅，需要进一步拓展和深化。在地理实践力和综合思维能力方面，部分学生能够运用地理知识解决实际问题，但整体水平仍有待提高。学生的环保意识和可持续发展观念较为薄弱，需要加以引导和培养。

课题第二章地球的面貌第一节认识地球课型新授课学习目标1、知识与能力：了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。

掌握纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。

掌握南北半球，高、中、低纬度的划分。

2、过程与方法：用对比分析法，精讲多练，用讨论、抢答的形式练习。

3、情感态度价值观：培养学生探究学习的兴趣，领悟追求真理的精神。

重点难点1、教学重点：了解纬线的定义、特点、分布、变化规律，并能够进行对比分析。

2、教学难点：南、北半球和高、中、低纬度的划分。

教具准备多媒体课件、地球仪教学过程步骤科主任与科代表活动复备一、导入激情二、自主学习1复习提问：1、地球的真实形状是？2、地球有多大？用赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长、表面积表示。

科主任出示本节课的学习目标，学生自主学习。

1、根据地球仪，找出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、南极、北极。

2、阅读教材P16页和图2—7，掌握纬线的长度、数量、指示的方向。

3、掌握纬度的划分方法，南北半球的分界线，高、中、低纬度范围的划分标准。

根据自主学习目标，在科代表的带领下小组内讨论交流，如有本组无法解决的问题，由科代表或指派一个同学提出，可以请教外组和老师。

地球仪的摆放角度指导学生放正确。

首先，和学生一起找到赤道，提示学生赤道是一条特别的纬线，在地图上通常为实线，和赤道平行的线圈连同赤道都叫作纬线。

步骤科主任与科代表活动复备三、激情互动魅力精讲五、拓展应用1、什么是纬线？什么形状？有多少条？长度有什么特点？指示什么方向？2、纬度是如何划分的？南纬和北纬分别用哪个字母表示？中、低、高纬度范围分别是？3、南北半球的分界线是？科主任根据小组讨论交流的结果，做精讲。

1、纬线和经线的特点，对比填表。

2、从赤道向北、向南，纬度是增大还是减小？3、举例判断某纬线，属于哪个纬度范围。

掌握南北纬的划分规律：越往北纬度度变大为北纬度，越往南纬度变大为南纬度。

掌握南北半球的划分标准：赤道以北为北半球，赤道以南为南半球。

认识地球教案加来中学钟文精知识目标：1、能提出证据说明地球是个球体。

通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。

2、知道地球的大小。

3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。

4、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。

5、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。

6、通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。

教学重点：人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。

教学难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系活动一：导入，了解历史上人们对昼夜变化的认识。

1、谈话导入：2、知道是什么原因产生昼夜交替变化吗？根据你的生活经验猜想一下。

3、介绍历史上人们对这个现象的认识过程。

（1）为什么会出现昼夜交替的现象呢？关于这个问题，过去人们也非常想知道。

历史上出现了两种不同的说法。

介绍“地心说”和“日心说”。

老师总结：昼夜的变化是地球、太阳的位置相互变化的结果，但是历史上人们对这个问题的认识是有一个过程的。

通过好多天文学家的努力，证实地球并不是宇宙的中心，太阳才是地球、月亮等天体的中心，实际上地球本身自己也在运动。

活动二：探究昼夜交替的原因。

1、我们知道了地球是围绕太阳运转，但是昼夜到底是怎样形成的？让我们先来共同研究几个问题。

我们每天看到的太阳，它什么时候从哪方升起，何时又落向何方？分析这个现象，这说明了什么？同学们可以借助桌上的地球仪研究一下。

（地球是自转的，自西向东转）我们看到太阳的变化，两次变化一般间隔多长时间？讨论研究一下，这个现象又说明了什么？（3）白天与黑夜交替的变化是伴随什么现象发生的？学生讨论、交流。

老师总结。

（地球自西向东运转，自转一周大约是24小时，昼夜现象伴随太阳的东升西落发生。

）模拟实验研究昼夜交替变化的原因。

师：我们已经知道昼夜现象是与太阳的东升西落相伴发生的，太阳升起后，进入白天，太阳西落后，进入黑夜，也知道了地球能自转，自转一周是24小时，为了进一步搞清楚昼夜现象的成因，我们根据这个事实来做一模拟实验。

七年级地理上册第二章第一节认识地球--经线经纬网教案湘教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级地理上册第二章第一节认识地球--经线经纬网教案湘教版
教材分析
《湘教版七年级地理上册》第二章第一节“认识地球--经线经纬网”的内容，主要通过介绍经纬网的概念、构成及其在地理定位中的应用，帮助学生理解地球表面定位的基本方法。本节内容是学生地理空间观念形成的关键，为后续学习地球自转、公转等知识打下基础。通过本节课的学习，学生应能掌握经纬度的概念、度量方式，并能够利用经纬网进行简单的地图定位。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调经度和纬度这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与经纬网相关的实际问题。例如，如何利用经纬网确定家、学校和图书馆的位置。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用经纬网进行地图定位。
八、作业评价
1.作业批改：我会认真批改学生的作业，并对他们的作业进行点评。我会检查他们是否能够正确运用经纬网进行地图定位，是否能够理解经纬度的概念和计算方法。通过批改作业，我可以了解学生对经纬网的掌握程度。
2.作业反馈：我会及时向学生反馈他们的作业情况，鼓励他们继续努力。我会指出他们在作业中的优点和不足，并提供一些建议和指导。通过反馈，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“经纬网在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

第一节认识地球第二课时教课目标【知识与能力】1.理解经纬网的看法。

2.学会依据经纬网确立地球表面任何一点的地理坐标及所属半球。

3.认识地球运动产生的自然现象。

【过程与方法】经过读图法、谈论法学习地球的相关知识。

【感情态度价值观】增强比较解析思想的训练，培育读图识图能力。

教课重难点【教课要点】学会依据经纬网确立地球表面任何一点的地理坐标及所属半球；认识地球运动产生的自然现象。

【教课难点】依据经纬网确立地球表面任何一点的地理坐标及所属半球；认识地球运动产生的自然现象。

课前准备课件等。

教课过程一、复习导入1、什么是经线？它指示什么方向？什么是纬线？它指示什么方向？2、指示东西方向的纬线与指示南北方向的经线互订交错所成的网络叫做什么？（经纬网）（出示课题）二、课前热身教师设问：假如一艘船在海上遭灾，如何向外人告诉自己所在的地址？睁开小组谈论，而后选两三名学生报告。

教师点拨：报告自己所在地址的经度和纬度三、合作研究1、发问：假如有一位同志要找到某位学生的座位，先找到了教室而后怎么找？生答：而后找出该学生在第几组第几个。

点拨：要确立地球表面的任何一点也是近似的道理，找出该点所在的经度和纬度，就得知该点的地理坐标。

2、四边互动互动 1：出示经纬网图，要修业生说出各点的地理坐标。

在经纬网上要读出某一点经纬度，要先读出或解析该点是南纬还是北纬，是东经还是西经（说明：向东增添为东经，向西增添为西经），假如是 0°经线或 0°纬线，应写成 0°经线或 0°纬线。

相同， 180°经线不要写成东经 180°或西经 180°。

互动 2：投影显示以下经纬网图，要修业生不但说出各点的经度，并且还找出各点所属的半球。

重申：向东增添为东经，向西增添为西经。

（使学生在会读经纬网上某点的地理坐标的基础上，会鉴识该点所属半球，懂得经纬网可以确立各点之间的地址关系。

互动 3：投影出示以下一幅经纬网图，说出图中各点的经度和所属半球。

“认识地球”教学设计(湘教版)作者：伍黎来源：《地理教育》2010年第07期一、教材分析本节是湘教版七年级上册第二单元第一节“认识地球”,包括地球的形状和大小、地球仪、经纬网及其定位等几部分内容。

认识地球,是学习地理的入门知识,是世界的海陆分布、世界的地形以及海陆变迁等内容的基础,为后面的学习起着铺垫作用。

二、教学目标知识与技能:了解认识地球的过程,知道地球的形状和大小;利用地球仪,熟悉地轴、两极、赤道等特殊经纬线;理解经纬度及其变化、东西南北半球的划分、经纬网。

过程与方法:利用地球仪,理解地球仪的基本构造;通过比较分析,熟悉经纬线特点;通过学生活动,熟悉经纬网定位。

情感态度价值观:从人类认识地球的过程,培养学生热爱科学、勇于探索的精神和实事求是、严谨细致的科学态度。

三、教学重难点重点:地球的形状和大小;经纬度,高中低纬的划分,东西、南北半球的划分;经纬网定位。

难点:经纬线的特征;经纬度大小的变化规律及其大小和位置的变化。

四、教学方法多媒体教学法,合作探究法,比较归纳法。

五、课时安排3课时六、教学过程(导课)地球在浩瀚宇宙中只是一颗既普通又特殊的行星,对于茫茫太空的一切未知,人类至今都没有停下不断探索的脚步。

那么,先让我们回到过去,看看咱们的祖先是如何认识地球的(播放动画视频,介绍古代人类对地球形状的认识)。

主线:盖天说早在二千多年前的周朝,就有“天圆如张盖、地方如棋局”的盖天说。

但随着发展和进步,实践迫使人们不得不修改原来的错误观念,于是有人提出了拱形大地的设想,这就产生了“浑天说”。

主线:盖天说——浑天说著名的汉朝科学家张衡在《浑天仪注》中写道:“浑天如鸡子,天体圆如弹丸,地如鸡中黄,孤居于内,天大而地小。

天表里有水,天之包地,犹壳之裹黄。

天地各乘气而立,载水而浮。

”(拓展发散)请学生举出一些生活中的例子,说明大地不是平的。

①模拟“海边看船”:远处驶来的船,先看到船的桅杆,才能看到船体;②观察“月食照片”:月食图片中古铜色影子弧形边缘,是地球投射的影子;③古诗有云:“欲穷千里目,更上一层楼”——站得越高,看得越远,说明地球不是平面的。

认识地球
小
组
展
示
教师分配任务，根据划分的问题来讨论交流。

合作交流教
师点拨根据经纬网确定一个点的经纬度位置，先找出纬线、纬度，
经线、经度，再确定北纬、南纬，东经、西经，画图分析，
引导学生掌握。

学生思考
拓展延伸利用经纬网确定方向：位于同一条纬线上的两点，只有正
东或正西；位于同一条经线上的两点只有正南或正北；不
在同一条经线或纬线上，是偏的方向；以北极点和南极点
为中心的半球图，必须根据地球自转的方向来判断东和
西，根据距离极点的远近来判断南和北。

教会学生如何在以北极点和南极点为中心的地图上判断
某个点的经纬度位置、判断方向，画出东西半球的分界线，
判断东、西半球。

教师画图
演示讲解
教师划板图讲解
分析
课堂小结本节课指导学生了解了经纬网，掌握了经纬网的作用，能
确定地球表面任意一个地点的位置，知道了经纬网的三种
表现形式。

掌握了在极地地图上判断某个点的位置，判断
方向，东西半球等重、难点知识。

教师小结
板书设计第二章第一节认识地球
一、经纬网
二、经纬网的作用：确定一个点的位置
三、经纬网的表现形式
四、利用经纬网确定方向
综合训练1、课本第25页活动题：1、2、
2、填充图册第14页第十一题
4、在上图中划出东西半球的分界线
教学反思。

第二章第一节认识地球教案学科年级授课时间课型备课者地理新课型教学内容第二章第一节认识地球教学目标目标：1．让学生了解地球的大小，学会运用有关地球的基本数据描述地球的大小，从而达到对地球事物描述能力的培养。

2．了解地球仪，并能在地球仪上找出地轴、南北两级、经线、纬线、赤道和南北回归线、南北级圈等。

掌握南北半球，高、中、低纬度和东西半球的划分标准。

3．知道经纬网并能根据经纬网确定地球表面任何一点的位置。

情感、态度与价值观：1．使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其科学态度的形成。

2．培养学生学会运用地球仪，动手操作、演示的能力。

教学重点教学难点1．了解地球仪，并能在地球仪上找出地轴、南北两级、经线、纬线、赤道和南北回归线、南北级圈等。

掌握南北半球，高、中、低纬度和东西半球的划分标准。

2．知道经纬网并能根据经纬网确定地球表面任何一点的位置。

教学方法与手段课堂教学形式教学准备搜集相关资料充分准备、多媒体教学过程导入新课：（引入）人类在地球上生活，地球到底形状怎样，大小如何，人类是怎样对地球进行研究，是我们这一节课要弄清楚的问题。

教学过程：一、用投影仪显示教学目标，让学生明白本节内容要达到的目的。

目标：1．让学生了解地球的大小，学会运用有关地球的基本数据描述地球的大小，从而达到对地球事物描述能力的培养。

2．了解地球仪，并能在地球仪上找出地轴、南北两级、经线、纬线、赤道和南北回归线、南北级圈等。

掌握南北半球，高、中、低纬度和东西半球的划分标准。

3．知道经纬网并能根据经纬网确定地球表面任何一点的位置。

情感、态度与价值观：1．使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其科学态度的形成。

2．培养学生学会运用地球仪，动手操作、演示的能力。

二、出示本节内容要解决的问题：（第一课时）1.人类对地球形状的认识有哪些说法？2.是哪位航海家证实了地球是圆的（即地圆说），是怎样证实的？3. 地球是怎样的形状？4.你知道地球有多大？教后修改5.什么是地球仪？6.什么是地轴？真正的地球有地轴吗？7. 什么是两极？南北极怎样区分？8. 什么叫赤道？它的作用如何？9.什么叫纬线，这种线有什么特点？10 .什么叫纬度，在地球仪上是怎样标识的？11 .低中高纬度是怎样划分的？请同学们围绕上面问题，认真研读教材第14—17页,思考并将答案写在课堂学习本上。