高考地理二轮专题复习《气候》学案

高三地理复习《气候专题㈠》教学设计瑞金市第一中学【教学构思】本节要求学生理解影响气候的因素，掌握判定气候类型的方法。

根据新课改倡导学生自主学习、探究学习、合作学习的教学理念和2005年高考《考试大纲》中气候知识与绘图能力的要求及高三学生经过一轮复习基本了解气候类型有关知识的学情状况，本节设计以学生填绘《北半球气候类型分布及成因模式图》及《气温曲线和降水柱状图》为主线，并配以学生独立思考、分组讨论等方式，引导学生重新整合初、高中有关教学内容，自主建构气候类型判定的主干知识，完成预设教学目标。

【教学任务分析】教学重点：1. 影响气候因素。

从分布上理解成因，从成因上分析气候特征，从特征上领会判定方法。

2. 气候类型的判定。

这是气候专题的主干知识，重点内容，是气候类型分布、特点及影响因素等教学内容的综合。

教学难点：气温曲线与降水柱状图的绘制。

学生语言叙述能力尚可，绘图能力较弱。

【教学目标】依据课程标准、教学任务确定教学目标。

知识与技能：掌握影响气候的自然因素和人为因素，学会判断气候类型的方法并能学以致用。

培养学生运用资料获取信息能力、读图分析能力及与人合作学习知识的能力。

过程与方法：填绘相关图表，分析气候特点及成因，明确气候类型判定方法；引导学生自主学习、探究学习、合作学习。

情感、态度、价值观：通过各因子之间相互影响及人类活动对气候影响的正反两方面等内容的教学，培养学生辩证唯物主义观点及实事求是的科学态度。

【教学策略】1. 教学组织形式：自主学习、探究学习、合作学习、教师讲授等。

2. 教学方法：比较法、综合法、图表法、分析归纳法、讨论法等。

3. 学法指导：⑴.比较法和分析归纳法：指导学生利用资料绘制、对比《气温曲线和降水柱状图》及比较世界主要沙漠地区气候干旱的成因等，弓I导学生归纳总结出判定气候类型的方法，培养学生地理绘图能力和读图分析能力。

⑵.图表法和综合法：指导学生阅读世界气候类型、分布、成因及特征表，填绘、展示并讲解有关地图，培养学生图文转换能力、综合分析能力及地理语言表达能力。

高考地理二轮专题复习《气候》学案【学法导航】地中海气候1、判断依据：第一步，根据最冷月、最热月判断南北半球若最冷月为1月、最热月7月，则该地处在北半球；若最冷月为7月、最热月1月，则该地处在南半球第二步，确定最冷月的温度值范围，即：0—15之间第三步，判断降水的季节分配类型，冬雨型 (300—1000)2、位置：纬度位置：30一40N（S）的大陆西岸海陆位置：地中海沿岸地区，澳大利亚大陆的西南端和东南端，南北美大陆30—40的大陆西岸，非洲大陆的南端3、气候特点(特征)：夏季炎热干燥，冬季温和多雨4、气候形成原因：受副热带高气压带(夏季)和西风带(冬季)交替控制5、该气候条件下所形成的陆地自然带：亚热带常绿硬叶林带该气候条件下所分布的植被类型：亚热带常绿硬叶林该气候条件下所分布的典型动物：阿尔卑斯山羊，黇鹿褐上该气候条件下所形成的典型土壤：褐土温带海洋性气候1、判断依据：第一步，根据最冷月、最热月判断南北半球若最冷月为1月、最热月7月，则该地处在北半球；若最冷月为7月、最热月1月，则该地处在南半球第二步，确定最冷月的温度值范围，即0—15之间第三步，判断降水的季节分配类型，年雨型 (700—1000) 2、位置：纬度位置：南北纬40—60的大陆的西岸海陆位置：主要分布在西欧，南北美洲的大陆的西海岸狭长的地带3、气候特点(特征)：终年温和多雨4、气候形成原因：：深受海洋影响，常年盛行西风5、该气候条件下所形成的陆地自然带温带落叶阔叶林带该气候条件下所分布的植被类型：温带落叶阔叶林该气候条件下所分布的典型动物：松鼠、黑熊该气候条件下所形成的典型土壤：棕壤、揭土【专题综合】1、阅读材料，回答下列问题。

（16分）材料一：6月17日～24日，温家宝总理对埃及、加纳、刚果（布）、安哥拉、南非、坦桑尼亚和乌干达非洲7国进行了正式访问。

材料二：11月5日中非合作论坛北京峰会暨第三届部长级会议闭幕。

此次峰会共有48个非洲国家代表团及非洲联盟组织代表参加，中非建立了政治上平等互信、经济上合作共赢、文化上交流互鉴的新型战略伙伴关系。

诚西郊市崇武区沿街学校2021高考地理二轮专题复习气候教案【专题要点】1、 以北半球为例绘制气候分布图。

2、 气候类型的判读方法。

Ⅰ、气候资料图：以温定球：以温定带：以水定型：Ⅱ、气候地理位置：Ⅲ、气候特征：Ⅳ、气候成因：3、 气温、降水的影响因素：【考纲要求】1.识记气候的分布及气候特征。

2.掌握气候类型的判读方法。

3.分析气候要素的影响因素 【知识网络】【教法指引】1.以图表资料、热点地区、热点事件〔如2021年奥运会等〕为资料背景，结合地球运动、洋流等知识综合考察气候类型的判断、成因、特点、分布规律及气候差异2.以2021、2021年重要的气候灾害〔如2021年1月纽约高温，2021年夏季孟加拉、、水灾，2021刚刚经历的中国南方重大雪灾、冻雨灾害等以及厄尔尼诺、拉尼娜现象〕为切入点，考察全球性气候变化特点、影响、及其适应对策，并与天气系统的特点及其影响一并考察 3.以南极考察、北极考察、中国南方重大雪灾、冻雨灾害等以及厄尔尼诺、拉尼娜现象等热点材料为背景资料综合考察自然地理环境的整体性与差异性及其对人类产业活动的影响 世界气候类型分布气候类型特点与判断气候分布模型世界气候分布异常地区气候分析成因分析纬度热量与气温大气环流三圈环流与风带气压带 季风环流根本海陆分布距海远近降水〔大陆性与海洋性〕 降水地形 垂直变化 对程度气流的阻挡对程度气流的不阻挡迎风坡与地形雨降水冬季风的阻挡 气温 洋流暖流 寒流其它干扰气候因子降水降水量 大气环流〔风带气压带和季风〕、海陆位置、降水变率 大气环流、海陆位置 气压 等压线、等压面、等高线的判读气温 平均气温年太阳辐射量、降水〔云量〕 气温较差 纬度、海陆位置、季风、降水、地形 气温垂直分布逆温层及其影响本部分是高考的重点特别是气候特征及成因分析，充分表达提取信息、加工信息的才能要求，在学习时，注意信息的提取。

记清各气候类型的特点、成因、分布规律，会判读气候类型，描绘气候特征并分析影响因素。

气候类型复习导学案【学习目标】1.自主复习世界气候的差异，掌握世界气候类型的成因、特征及其分布。

2.能够分析不同的气候类型图，进而判断具体的气候类型。

3.结合区域特征，描述当地影响气候的因素，或描述气候对当地农业的影响。

【基础巩固】一、气候类型的成因、特征及分布。

活动：画出气候类型分布模式图（要求标出纬度度数、气压带和风带名称及风带风向）二、影响气候的主要因素：1.太阳辐射：纬度不同，获得的太阳辐射的热量不同，是影响地表_______的最基本因素。

从低纬到高纬依次形成了________、亚热带、________、亚寒带、________等不同的气候带。

2.大气环流：大气环流调节了全球热量和水汽的分布，控制各地年降水量和降水的季节变化。

如中纬度亚欧大陆的西岸为__________气候、______________气候，而同纬度大陆的东岸为________气候。

3.下垫面状况（1）海陆位置：距海近，气温的__________和__________都较小。

（2）地形：同纬度平原比山地、高原的气温_____；山地的阳坡气温_____，阴坡气温_____；山地的迎风坡降水________，背风坡降水________。

（3）洋流：暖流对沿岸地区具有__________的作用；寒流对沿岸地区具有__________的作用。

（4）地面物质组成、植被覆盖状况：对太阳辐射的反射率不同，地表获得热量不同；热容量不同，气温变化有快有慢。

4.人类活动：人类活动可以改变大气成分或地面状况，进而影响大气的水热状况。

如温室气体的排放使全球气温________，而植树造林、修水库等可调节局部气候。

三、气候类型的判读1．气候类型的判读规律第一步：“冷热”定“半球”。

最高气温月出现在７月或８月（或最低气温月出现在１月或２月）是在_____半球；最高气温月出现在１月或２月（或最低气温月出现在７月或８月）是在_____半球。

第二步：以“温”定“带”。

高二地理世界地理气候类型复习导学案气候类型复习导学案学习指导即时感悟【复习目标】（1）掌握判断气候类型的方法（2）体验高考真题（3）树立人地关系协调发展的观点，可持续发展观念。

【复习重难点】（1）根据气候特征归纳判断气候类型的一般步骤和方法。

准确把握复习目标要求【学习方法指导】1、自主学习，合作探究。

2、引导学生从已有知识中和经验的基础上积极思考，并归纳总结。

【学习资源】课本、地图册、多媒体课件。

方法是指导【基础知识自主学习】情境导入：自主复习课本，世界主要气候类型典型分布区成因分析1、亚马孙平原是世界最典型的热带雨林气候分布区成因x+k、Com]①赤道低气压带常年控制；②北西南三面地势较高，东面地势较低，有利于信风携带大量水汽进出，在迎风坡形成地形雨；③沿岸有暖流流过。

2、亚洲东部成为世界最典型季风区的成因：亚洲东部面临世界最大的洋太平洋，背靠世界最大大陆──亚欧大陆，海陆热力性质差异显著。

3、地形对北美大陆性气候形成的影响：地形南北纵列分布，中部为大平原，冬季寒潮可自由南下，夏季暖湿气流也可自由北上，大面积地区冬冷夏热，气温年较差大，大陆性气候显著；西部为高山区，东部为高原山地区，水汽主要不自大西洋。

4、西欧温带海洋性气候分布广大的成因：①常年受西风控制；②海岸线曲折，地势低平，山脉分南北并呈东西走向，利于西风把强大的北大西洋暖流水汽带入内陆，使之终年温和多雨。

5、撒哈拉沙漠形成世界最大的沙漠气候区的成因：①常年受副热带高气压带和信风带控制；②海岸线平直，地形单一；③西部有寒流流过；④东部靠近干燥的阿拉伯半岛。

二、世界上特殊地区的气候类型1、热带雨林气候其它地区分布成因2、赤道附近东非高原上是热带草原气候，而不是热带雨林气候的成因：地形为高原，海拔高，气温下降，上升气流减弱，降水减少，为热带草原气候。

3、美洲西部各自然带沿海岸狭长延伸：①受山脉阻挡，地形的影响；②受沿岸洋流的影响；4、南半球苔原带、亚寒带针叶林缺失的原因：南半球陆地面积较小，相应纬度为海洋。

天气与气候专题（二）（三）、气温1、对流层气温的垂直变化（1）对流层气温随高度增加而递减，垂直递减率为0.6℃／100m。

（2）逆温现象①什么是逆温：对流层的温度一般上冷下热，但在一定条件下，对流层中也会出现气温随高度增加而上升的现象，或者地面上随高度的增加，降温变化率小于0.6°C，称为逆温现象。

即高空的实际温度大于或者等于理论温度。

②逆温的形成主要有以下几个方面：A、辐射逆温：在晴朗无云或少云的夜间，地面很快辐射冷却，使贴近地面的气层也随之降温，离地面愈近，降温愈快，从而产生逆温现象。

这种逆温，在大陆上常年都可出现，尤以冬季最强。

B、平流逆温：暖空气平流到冷的地面或冷的水面上，由于暖空气的下层受到冷地面或大气的影响而迅速降温，上层受影响较小，降温较慢，从而形成逆温。

这种逆温现象主要出现在中纬沿海地区。

C、锋面逆温：在锋面附近，由于冷暖空气的温度差比较大，暖空气爬到冷空气的上面，也会产生明显的逆温现象。

D、地形逆温：在山谷盆地中，晚上较重的冷空气，沿山坡流动，聚集在山谷底部，谷底原来的暖空气被冷空气抬挤上升，由此形成逆温，这种逆温一般发生在晚上。

还有一种情况是，冬半年冷空气在向低纬地区运动过程中，因冷空气较冷重，把地势较低的盆地和谷地地区填满，而盆地上空是暖空气，在盆地上空暖空气与盆地内冷空气交界的大气层形成逆温。

这种逆温现象发生在冬半年。

③逆温现象与大气污染无论那种条件造成的逆温，都对大气有一定的影响。

由于逆温层的存在，造成对流层大气局部上热下冷，大气层结稳定，阻碍了空气垂直运动的发展，使大量烟尘、水汽凝结物等聚集在它的下面，易产生大雾天气，使能见度变坏，尤其是城市及工业区上空，由于凝结核多，易产生浓雾天气，有的甚至造成严重大气污染事件，如光化学烟雾等。

例题1：2007年冬季，我国南方地区出现罕见的强降温并普降大雪，湖南、贵州和我省北部山区遭受严重雪灾，造成大面积地区停电和严重的交通阻塞。

高三地理二轮专题复习学案【三篇】气温年较差的纬度规律是_____________3、降水（1）大气中的水汽来源：______和蒸腾（2）饱和空气与气温的关系：成正比（3）降水形成的条件①_______________________②_____________________③________________________3.等降水量线:人们根据世界各地气象记录，把降水量相同地点在地图上连起来，这叫等降水量线4、影响气候的因素影响气候的因素,主要有纬度位位置、海陆分步、地形、气压带和风带、洋流等5.气候的地区差异6、陆地自然带由气候、土壤、动植物等地理事物组成了自然环境的总体，称为自然环境。

自然环境的外部特征称为自然景观。

而植被是自然景观最明显的标志。

自然带名称分布气候特征植被类型典型动物热带雨林带全年高温多雨热带雨林猩猩、河马、大象热带季风气候亚洲南部和东南部全年高温，分旱雨两季热带草原带雨林两侧全年分雨季、干季热带草原长颈鹿、斑马狮子、鬣狗热带沙漠带回归线附近大陆西部，中部终年炎热干燥温带沙漠带温带内陆气温较差很大，降水稀少温带沙漠野驴、双峰驼温带草原带温带草原黄羊温带阔叶林带温带草原东西两侧温度适中，降水较丰富亚寒带针叶林带北半球温带阔叶林带以北冬长夏短，降水较少亚寒带针叶林熊、狐、松鼠苔原带针叶林带以北气温很低，降水少冰原带北冰洋沿岸，南极大陆酷寒冰雪裸地北极熊、企鹅(三)世界的自然资源资源类型世界分布土地资源世界土地资源破坏严重的原因：生物资源森林资源1、现存的森林主要有热带雨林和__________林2、森林资源的环境效益：草场资源1、主要类型：热带草原、温带草原、高山草甸、河漫滩草甸等。

2、分布：热带草原主要分布在非洲、南美洲和澳大利亚大陆；温带草原主要在亚欧大陆和南北美洲的温带大陆性气候区。

野生动植物1、橡胶树、可可、金鸡纳等热带经济作物原产于南美洲；南美洲特有的动物有树獭、卷尾猴、大食蚁兽、犰狳、巨嘴鸟等。

高三地理复习《高考气候专题》学案__________（__________）决定气温分布基本格局造成各地气候差异根本原因气候 __________（包括__________和__________）主要影响降水形成因子 __________是大气的直接热源和水源，影响__________和_________，使气候（影响分布复杂化；主要有_________、________、___________和因素）地表物质组成（土壤植被等）_改变大气成分和水汽含量如CO2等增多致气候变暖___________ 改变地表下垫面物理特性和生物特性如兴修水库、植树造林等根据所学知识总结思考：影响气温因素有_________________________________________ _______________________；影响降水因素有_________________________________________ _______________________；4、世界气候类型分布规律和成因理想大陆气候类型分布和模式图5、气候类型的判读技巧根据气温和降水资料判断气候类型。

从材料中提取气温和降水要素的信息进行三步判断，以“形”定位（半球），以“温”定带(温度带)，以“水”定型(气候类型)。

步骤依据因素变化结论a判断南北半球以“形”定位最高(或最低)气温月份____气温最高(曲线呈波峰状)北半球____气温最高(曲线呈波谷状)南半球b判断所属温度带以“温”定带最冷(热)月均温 t热带气候亚热带、温带海洋性气候温带气候最热月均温＜10℃寒带气候c确定具体的气候类型以“水”降水量的年内分配情况年雨型热带＞2019mm温带700～1000mm定型夏雨型热带750～1000mm1500～2019mm 亚热带＞1000mm温带500～600mm冬雨型亚热带300～1000mm少雨型热带＜300mm温带＜200mm月 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12份气温（℃） 24.7 24.4 21.2 16.5 11.7 8.2 6.9 7.9 10.6 13.7 17.9 21.5 降水（m m ）18 25 65 79 80 107 132 12277 72 61 44 读某地气温、降水资料判断，该地的气候类型是变式训练下图是某地降水量逐月累计曲线图。

高三地理复习《气候专题㈠》教学设计瑞金市第一中学【教学构思】本节要求学生理解影响气候的因素，掌握判定气候类型的方法。

根据新课改倡导学生自主学习、探究学习、合作学习的教学理念和2005年高考《考试大纲》中气候知识与绘图能力的要求及高三学生经过一轮复习基本了解气候类型有关知识的学情状况，本节设计以学生填绘《北半球气候类型分布及成因模式图》及《气温曲线和降水柱状图》为主线，并配以学生独立思考、分组讨论等方式，引导学生重新整合初、高中有关教学内容，自主建构气候类型判定的主干知识，完成预设教学目标。

【教学任务分析】教学重点：1.影响气候因素。

从分布上理解成因，从成因上分析气候特征，从特征上领会判定方法。

2.气候类型的判定。

这是气候专题的主干知识，重点内容，是气候类型分布、特点及影响因素等教学内容的综合。

教学难点：气温曲线与降水柱状图的绘制。

学生语言叙述能力尚可，绘图能力较弱。

【教学目标】依据课程标准、教学任务确定教学目标。

知识与技能：掌握影响气候的自然因素和人为因素，学会判断气候类型的方法并能学以致用。

培养学生运用资料获取信息能力、读图分析能力及与人合作学习知识的能力。

过程与方法：填绘相关图表，分析气候特点及成因，明确气候类型判定方法；引导学生自主学习、探究学习、合作学习。

情感、态度、价值观：通过各因子之间相互影响及人类活动对气候影响的正反两方面等内容的教学，培养学生辩证唯物主义观点及实事求是的科学态度。

【教学策略】1.教学组织形式：自主学习、探究学习、合作学习、教师讲授等。

2.教学方法：比较法、综合法、图表法、分析归纳法、讨论法等。

3.学法指导：⑴．比较法和分析归纳法：指导学生利用资料绘制、对比《气温曲线和降水柱状图》及比较世界主要沙漠地区气候干旱的成因等，引导学生归纳总结出判定气候类型的方法，培养学生地理绘图能力和读图分析能力。

⑵．图表法和综合法：指导学生阅读世界气候类型、分布、成因及特征表，填绘、展示并讲解有关地图，培养学生图文转换能力、综合分析能力及地理语言表达能力。