嫦娥奔月第一课时详案

《嫦娥奔月》第一课时教学设计（五年级语文）【教材简析】这是一个动人的神话故事，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离的感人故事。

【教学目标】知识与技能：1、学会5个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。

2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。

3、练习朗读课文。

情感、态度与价值观：感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。

【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想象。

教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表自己的看法。

【设计理念】《语文课程标准》强调，在教学过程中，要注重学生的语文积累，“培养语感，发展思维。

”在教学这篇课文时，要使学生认识神话这种文学体裁，体会嫦娥心地善良、舍己为民的品质，感受我国古代人民的丰富想象力和中华民族悠久灿烂的传统文化。

以语文实践活动为主轴，挖掘语言训练点，多渠道进行语文实践活动。

引领学生初步感知作品中生动的形象，并积累优美的语言。

【设计思路】《嫦娥奔月》的故事从远古一路走来，蕴藏着动人的美。

立足神话类课文侧重塑造人物形象的特点，突出人物形象的感悟。

如何在教学中把握工具性和人文性，是阅读教学的关键。

针对五年级的学生年龄特点，阅读是个体精神对象化的过程，我们预设了教学是：引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成。

一是在语言文字中去生成情景。

想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面？让学生一边读，一边想象画面。

二是在语言文字中去生成体验。

让学生研读揣摩，深化体验，哪些词语让你感受到美？三是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，剖析人物性格特点，从而学习嫦娥善良美好的心灵。

最后让学生吐露心声，水到渠成。

如此一来，文本活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。

【教学过程】一、吟诗叹月，引入课题1．师：同学们，老师将在黑板上写一个字，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。

《嫦娥奔月》教案《嫦娥奔月》教学设计篇一教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文2.理解课文内容，体会后裔、嫦娥逢蒙的性格特点3.学习嫦娥善良，为民造福的品质教学重点充分朗读、剖析故事中三个人物的形象教学难点感受嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神一、从图入手1.今天我们继续学习感人的神话故事《嫦娥奔月》提起嫦娥，我们头脑会出现一幅画，什么样的画呢？2.蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥，感觉怎样？（美）3.课文中有一段具体描写嫦娥奔月的画面，能找到吗？4.自己读一读，感觉怎样。

5.老师也想读，大家仔细听，看老师读的和书上内容有什么不同。

品悟词语飘飘悠悠飘悠（前一个词更轻更美，给人飘荡美感）碧蓝碧蓝碧蓝，蓝到人心里去了，语言形象鲜活指名读，评语还有哪些词能感受到画面美1.从你的朗读中，我仿佛看到美丽的嫦娥，裙袂飞扬，身影如梦似幻。

2.真是天空湛蓝，月华如水，多么美的夜空。

是啊！皎洁的月亮美，碧蓝的天空美，插图中的嫦娥裙袂飞扬的画面也美，让我们捧起书再一次感受这美丽的场景。

二、体会性格1.你认为嫦娥奔月仅是画面美吗？（轻声读课文）2.生（人更美）、心地善良、先默读、找出有关句子。

a.接济贫苦乡亲。

不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。

3.什么是接济。

你能想象嫦娥怎样接济贫苦乡亲吗？a.村东头的张家没米下锅了，孩子们饿得直哭，嫦娥知道了，就村西头的李家媳妇添了孩子，却用一块破布包裹着，嫦娥知道了，就立即4.这种从物质上的具体援助，就叫接济，这样的事我们说也说不完，用书上的一个词就是经常，所以乡亲们都十分喜欢她。

5.你们还认为嫦娥的人品美表现在哪里。

读第五段。

交流：逢蒙是个怎样的人呢？嫦娥面对他的威逼是怎样做的。

（知道理解周旋）与嫦娥扮演者交流，你为什么要与逢蒙周旋。

你又为何一口吞下仙药，为民不受伤害，毫不犹豫，为乡亲们幸福义无反顾（进一步强化心想）6.多么善良、勇敢的嫦娥，谁来将第五自然段再读一读，呈现那个惊心动魄的场面。

《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)《嫦娥奔月》教学设计(篇1)1. 课程目标定位《嫦娥奔月》作为中国古代神话传说的经典故事，其课程目标主要定位于：让学生了解并传承中华传统文化，培养学生对神话故事的兴趣和想象力，同时通过阅读和分析，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 教学内容分析本教学内容主要围绕《嫦娥奔月》的故事情节、人物形象、文化内涵等方面展开。

通过深入剖析嫦娥、后羿、玉兔等角色形象，以及故事背后的团圆、牺牲、爱情等主题，引导学生深入理解故事内涵，体会中华民族的传统美德和文化精髓。

3. 教学方法策略为达成教学目标，我们将采用多种教学方法策略，包括情境导入、小组讨论、角色扮演、文本分析等。

通过创设与故事相关的情境，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论和角色扮演，让学生深入体会故事中的角色和情感；通过文本分析，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

4. 学生活动设计在教学过程中，我们将设计多种学生活动，如朗读比赛、故事续写、主题演讲等。

这些活动旨在让学生在实践中锻炼自己的能力，加深对故事的理解和感悟。

同时，通过活动的开展，也能增强学生的参与意识和团队合作精神。

5. 课堂评价方案为了全面评估学生的学习效果，我们将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果、作业完成情况等。

通过这些评价方式，我们可以了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

6. 教学资源整合为了丰富教学内容和手段，我们将整合多种教学资源，如多媒体课件、故事绘本、影视作品等。

这些资源将有助于学生更直观地了解故事情节和人物形象，提高教学效果。

7. 教学总结反思在教学结束后，我们将对教学过程进行总结和反思。

通过总结学生的表现和反馈，我们可以评估教学效果，发现存在的问题和不足，以便在今后的教学中加以改进。

同时，我们也将反思自己的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平和能力。

《嫦娥奔月》教学设计(篇2)1. 教学目标通过《嫦娥奔月》的教学，我们旨在达成以下目标：使学生能够流利朗读并理解故事内容，感受古代神话传说的魅力；通过文本解读，引导学生认识并理解故事中的文化内涵和价值观；激发学生的想象力和创造力，鼓励他们将故事与现代生活相联系，进行有创意的再创作。

嫦娥奔月语文教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对嫦娥奔月的故事产生兴趣。

帮助学生理解嫦娥奔月的故事背景和文化意义。

1.2 教学内容：介绍中国古代的月亮崇拜和中秋节的来历。

讲述嫦娥奔月的故事，包括嫦娥、后羿和月饼的传说。

1.3 教学活动：教师通过图片、歌曲或故事引入嫦娥奔月的话题。

学生分享他们对中秋节和嫦娥奔月的了解。

教师讲解月亮崇拜和中秋节的来历，引导学生思考月亮在中国文化中的重要性。

第二章：文学鉴赏2.1 教学目标：培养学生对古典文学的欣赏能力。

帮助学生理解并分析嫦娥奔月故事中的文学元素。

2.2 教学内容：选取经典的嫦娥奔月诗歌或散文，如《水调歌头·明月几时有》。

分析诗歌或散文中的意象、修辞手法和情感表达。

2.3 教学活动：教师引导学生朗读诗歌或散文，感受语言的美。

学生分组讨论，分析诗歌或散文中的文学元素。

教师点评学生的分析，引导他们深入理解文学作品。

第三章：文化探索3.1 教学目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。

帮助学生了解嫦娥奔月故事在传统文化中的地位和影响。

3.2 教学内容：介绍嫦娥奔月故事在中国传统文化中的象征意义。

探讨中秋节习俗和仪式的起源和意义，如赏月、吃月饼等。

3.3 教学活动：教师展示中秋节的传统习俗和仪式，引导学生参与其中。

学生通过小组讨论或研究，深入了解嫦娥奔月故事在传统文化中的地位和影响。

教师组织学生进行文化探索活动，如制作月饼或装饰灯笼。

第四章：创意表达4.1 教学目标：培养学生的创造力和表达能力。

帮助学生通过艺术形式表达自己对嫦娥奔月故事的理解和感受。

4.2 教学内容：引导学生通过绘画、雕塑、音乐或写作等方式表达自己对嫦娥奔月故事的理解和感受。

4.3 教学活动：教师提供艺术材料或写作工具，鼓励学生进行创意表达。

学生自由选择艺术形式，创作属于自己的嫦娥奔月作品。

教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。

第五章：综合总结5.1 教学目标：帮助学生总结嫦娥奔月故事的学习内容。

10 嫦娥奔月第一课时本文是关于10 嫦娥奔月第一课时，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字新词。

3.能借助语言文字材料，领略课文的优美意境，感受嫦娥的心地善良、舍己为民的品质。

4.培养学生的想像力，能创编情节合理的小故事。

教学重点难点1.有感情地朗读课文，感悟课文内容。

2.感受课文的意境美。

教学准备多媒体课件设计思路引导学生通过感受人物的外在表现进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的震撼；让学生边读边悟，边悟边读，从而领略到文中嫦娥和后羿的美。

教学时间三课时第一课时一、教师导语：（出示课件“中秋祝福”）人们常说，美的力量是永恒的。

中秋节让我们想到了”嫦娥奔月”的故事。

它让人们由衷地喜欢它，一辈辈地传诵它，就因为故事中蕴含着动人的美！请同学们细细地读读课文，一边读一边体会，你感觉到这个故事中流淌着怎样的美呢？二、初读感知1.学生初读课文，读顺句子，读通课文。

2.试着体会文中的美，并写出批注，最后再读课文并读出自己的感受。

3.检查反馈：（1）重点理解：“嫦娥奔月”中的“奔”；时值中秋、迫不及待、周旋敬重：文中谁敬重谁？为什么？（2）故事中，谁给你留下了最最深刻的印象，为什么？（学生自由交流）三、品读理解，感悟真情1.学生自由读课文，思考：读读描写你印象最深的人物的自然段，想想你从中感受到了什么？如果觉得学习有困难可以和同桌讨论交流。

2.谁给你留下了深刻的印象？（学生交流并相机出示句子）关于嫦娥。

（1）出示句子：后裔的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。

她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。

你体会到了什么?（抓住“经常接济”、“非常喜欢”等词理解嫦娥的心地善良）‚理解“接济”。

（在物质上援助）ƒ感情朗读。

（2）还体会到了什么？相机出示句子：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。

（体会机智）（3）那么逢蒙是个怎样的人呢？（相机学习逢蒙这一人物）找句子朗读感悟。

金山小学电子备课教案内容五语上10、嫦娥奔月复备栏教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感知课文的叙述顺序。

4 借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。

教学难点：感受课文的意境美。

教学准备：投影挂图教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

教学过程：一、设境引入，揭示课题同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢? 让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。

学生齐读课题。

读了这个题目，你想知道些什么?二、初读感知1．布置课内预习。

(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。

(2)拼读田字格里的5个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。

(3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?2．检查自学情况。

(l)认读生字词。

奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉(2)交流自己理解的词语。

三、理清课文脉络1、请同学们快速读一下课文，看看哪些小节是写嫦娥奔月这一内容的？2、学生朗读说出，并读好这部分。

四、指导写字1．出示生字。

2．指导要点。

3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。

五、布置作业1．比一比，再组词。

婪（）辉（）箱（）值（）梦（）挥（）霜（）直（）2．照样子写词语，飘飘悠悠：碧蓝碧蓝：。

苏教版五上《嫦娥奔月》第一课时教学设计镇江市朱方路小学朱丽琴教材简析：这是一篇神话故事。

主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离，甘愿忍受月宫清冷寂寞的感人故事。

文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了义无反顾吞下仙药的机智勇敢。

文中对嫦娥升天之后的景色描写后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震撼人心的悲剧色彩。

目标预设：1.正确读写“欺骗、胁迫、背叛、贪婪、企图”等字眼。

2、通过各种形式的品读课文，感受后羿嫦娥的优秀品质和逄蒙恶人形象。

3、借助课文具体的语言材料，理解课文内容，感受课文意境美，并积累。

教学重点：通过各种形式阅读课文，感受后羿和嫦娥的优秀品质和恶人形象。

教学困难：怎样在反复研读中，从逄蒙的恶中读出嫦娥后羿的善和为民造福。

设计理念：阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程。

引导学生与课文对话，让体验更贴近课文情感，让感知更符合课文内涵，让学生“从课堂中学习，从课外活动中受益”。

根据课文的内容、语言和结构以及课后练习的技巧。

在教学过程中，教学活动总是围绕着“阅读、思考、讨论”展开的。

设计理念：《嫦娥奔月》第一课时安排了三个教学块面。

第一块面是谈话导入，揭示课问题学习兴趣和求知欲是学生积极思考的动力。

要激发学生的学习兴趣和求知欲，有效的方法是创造适当的情境。

本课程为学生理解神话的一般特征和激发学生的学习打下了良好的基础。

第二个方面是认知词汇，初步感知。

写好字，读好书是语文教学的基础本的学习任务，即使进入高年级，也要有的放矢的常抓不懈，而概括与表达能力的培养，更是高年级的艰巨任务，让学生在课中得法，学生方能课外课外用法，学生的语文素养提高才有保证。

第三块面是关注词句，朗读悟美。

通过分析“后羿射日”和“勇斗逢蒙”这二故事情节，让学生对后羿和逢蒙有了一个感新的认识，并使学生在感悟交流中提炼典型人物的典型品质，从而走进文本人物的内心世界，更好地理解文本。

10《嫦娥奔月》第一课时教学设计【教材分析】《嫦娥奔月》是苏教版小学语文五年级（上）册中的第10课，属于第三组课文“故事集锦”中的一篇，是一篇神话故事。

课文主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了仙药升天成仙的故事。

文章按事情发展的顺序，先讲了后羿为老百姓解出苦难，射下了九个太阳；接着又写了嫦娥为了不让奸诈贪婪的逢蒙得到仙药，为害人民，吞下了仙药升天成仙；课文最后写了人们想念嫦娥，企盼团圆。

课文情节生动感人，文字优美，可读性较强，课文还配有一幅插图：碧蓝的天空中挂着一轮明月，美丽的嫦娥飘飘悠悠地一直向月亮飞去。

【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，掌握文的主要内容，了解文章叙述的顺序。

3、在初步感知课内容的基础上，感受课文中人物的形象，培养学生心地善良，为他人作想的思想品质。

【教学重难点】1、理清文章脉络，了解文章叙述的顺序。

2、感受嫦娥美丽善良的形象。

【教学教程】一、谈话导入，激发学生兴趣1、同学们，你们知道农历的八月十五是什么节日吗？（是人们企盼团圆的中秋佳节），人们为什么要把这一天定为中秋节，知道吗？其实，中秋节的来历跟一个古老的神话故事有关。

今天这一节课，就让我们一起走进这个美丽的神话故事，一起来了解中秋节的来历，好吗？2、板书课题，生齐读课题。

3、引导学生质疑：读了这个课题，你想知道些什么呢？能跟我们大家谈谈吗？二、指导学生读通课文，1、教师提出要求：请同学们大声地读课文，要求把课文读通了，遇到不会读的字词可借助汉语拼音解决，难读的字词多读几遍。

2、学生按照教师的要求读课文，教师巡视指导。

3、教师出示文中的生字组成的词句，指名学生读，并进行评议。

逢蒙药丸企盼昆仑山接济奸诈贪婪皓月当空迫不及待树影婆娑4、检查学生朗读情况，指名学生读课文，全班评议。

三、初步理解课文，理清文章脉络1、指导学生把握文章的主要内容。

刚才我们起读了课文，请同学们想一想，这篇课文主要讲了一件什么事？（学生思考，并作答）本文主要讲了嫦娥为了不让奸诈贪婪的逢蒙得到仙药，为害人民，吞下了仙药升天成仙的故事。

《嫦娥奔月》第一课教学预案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解《嫦娥奔月》的故事情节，掌握主要人物和事件。

2. 能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，能够通过阅读故事提炼中心思想。

3. 情感目标：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的爱国情感和自信心。

二、教学准备1. 教材：《嫦娥奔月》故事插图及相关资料。

2. 备课：教师需提前阅读故事内容，准备教学内容和活动。

3. 教具：图片、课件、简单道具等。

4. 学生：学生需提前做好预习，了解《嫦娥奔月》的基本情节。

三、教学过程1. 课堂引入教师播放相关视频或图片，引导学生了解《嫦娥奔月》的故事背景，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 故事讲解教师通过图文并茂的讲解，向学生介绍《嫦娥奔月》的主要情节、人物形象以及传统文化内涵。

重点解读故事中的主题思想和人物性格，引导学生深入理解。

3. 分组讨论将学生分成小组，让他们结合故事情节展开讨论，让学生展示自己的理解和见解，激发学生的思考和表达能力。

4. 课堂活动组织学生进行角色扮演或创作小故事，让学生通过实际操作加深对《嫦娥奔月》的理解和体验。

5. 情感体验通过观看相关视频、欣赏相关音乐或进行手工制作等活动，引导学生用心体验传统文化的魅力，培养学生的爱国情感。

6. 课堂总结教师带领学生复习故事情节和重点内容，引导学生总结课堂收获和体会，加深对《嫦娥奔月》的印象。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对《嫦娥奔月》有了更深入的了解，对中国传统文化也有了一定的认识。

教学过程中，需要注意启发学生思考，引导他们主动参与，培养学生的创造力和表达能力。

在评价学生的学习效果时，除了考查知识的掌握情况外，还要注重学生的情感体验和文化意识的培养。

只有这样，才能真正实现教学目标。

《嫦娥奔月》第一课教学预案1.《嫦娥奔月》第一课教学预案篇1一、赏“月”吟诗，引入新课。

投影富于色彩感的《月之图》。

在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。

这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。

记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。

学生齐读课题，解题：奔，奔向。

“奔”是个多音字：老师开完会一回兴化，便直奔学校。

二、初读课文1、学生自读课文，任务：（2）读要过关（正确地读，流利地读）（3）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。

2、自学情况交流。

（1）认读生字词。

远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥敬重 *诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不及待威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼[注意]：读音上：多音字“逢”与“济”；边音“婪”；翘舌音“诈”与“值”。

书写上：同音字填空 jí迫不( )待 ( )步向前焦（）理解上：“敬重”、“*诈贪婪”、“企盼”联系课文理解意思，“接济”的“济”（a 过河；b 救济；c 有益）、“时值中秋”的“值”（a 价格；b 相当；c 遇到；d 价值）、“迫不及待”的“及”（a 达到；b 赶上；c 比得上）（2）指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。

（3）讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。

讨论交流后总结。

第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

《嫦娥奔月》第一课时教学设计【教材简析】《嫦娥奔月》以传统的神话故事为依托，叙述了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，忍受夫妻离别的痛苦，吃了长生不老药奔月成仙从此夫妻分离的感人故事的事，情节动人。

课文要求教会学生能充分感受人物的外在表现，进而走进极其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的熏陶。

【目标预设】知识目标：1 .能正确，流利，有感情的朗读课文。

2 .学会本课生字新词。

能力目标：能给课文分段，并归纳段落大意。

情感目标：初步感受到神话故事的美好熏陶，激发学生读、搜集民间故事的兴趣。

【教学重点】读准文中生字的读音，理解由生字组成的词语，能流利有感情地朗读课文。

【教学难点】理清课文脉络，能对课文中人物有初步认识。

【设计理念】新课程标准的重要理念之一就是培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。

充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

教学时我采取引导法，利用学生已有的知识基础进行导入新课，然后组织学生探究并体验人物性格特征，最后结合实际进行拓展延伸。

力求体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与实际、与人生相结合的特点。

【设计思路】《嫦娥奔月》是一篇美丽的民间传说，作为五年级的学生，通过四年多的学习，已基本具备了识字能力，课中只需对一些易错字稍作强调即可；在词语理解上，学生也学习了不少方法，但有些词语还是需要结合课文加以理解的；如何在教学中把握工具性和人文性，是阅读教学的关键。

针对五年级的学生年龄特点，阅读是个体精神对象化的过程，我们预设了教学是：引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成。

一是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，剖析人物性格特点，从而学习嫦娥善良美好的心灵。

二是在语言文字中去生成情景。

想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面？在语言文字中去生成体验。

【教学过程】一、启发谈话，引入课题。

1.老师在黑板上写“月”字。

古往今来，许多诗句中都有“月”的身影，谁能背上几句？（学生集体交流、回答。

《嫦娥奔月》第一课时授课方案《嫦娥奔月》第一课时授课方案四化一、授课目的；1、能正确、流利朗读课文。

2、学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。

3、初步感知课文，认识故事马虎，经过对故事情节的屡次朗读，大体掌握故事主人公的性格特点。

4、借助详尽的语言环境，初步感觉、学习嫦娥的心地和蔼，为民造福的质量。

二、授课重、难点：重点：读通课文，整体上掌握故事主人公的性格特点；难点：经过小组合作，掌握主人公性格特点。

三、教法、学法设计：教法：情境授课法感情朗读课文学法：联系上下文释词小组合作学习法四、授课流程预设：（一）由“月”入题，成立学生兴趣阅读的平台。

1、（板书“月”）月是文人墨客的最爱，好多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？ A 、小时不识月，呼作白玉盘 B、举头望明月，低头思故乡 C、海上升明月，天涯共此时 D 、露从今夜白，月是故乡明 E、明月几时有，把酒问青天 2、提到光明，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节、关于月亮，关于中秋节，有好多美好动人的传说，今天，我们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》，今天这节课，就让我们在仔细阅读中去感觉，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住嫦娥的故事。

3、（齐读课题），当你第一次见到这个题目的时候，你的脑海里浮现出什么样的问题？看看这些小问号，它们一个个眨着眼睛，忧如在说：你们谁敢挑战我？它们又像是一个个小旌旗，正在通在勇敢而又智慧的同学招手呢？自己大声读课文，要求：读正确，读流利。

（二）以读为主，搭建学生自主阅读的舞台。

1、自读课文2、朗读自己喜欢的段落，说说自己喜欢的缘由，交流告告，相机指导学习相关字词。

力大特别苦难敬重奸诈贪婪飘飘悠悠救援近不及待周旋忧虑凝望期望① 联系上下文理解“力大特别”“劫难”② 联想法学习“救援”：当老乡们没有了吃的，和蔼的嫦娥会怎样做？当一些贫穷的老乡们没有了穿的，和蔼的嫦娥会怎样做？③ 表演法学习“近不及待”“飘飘悠悠”④用换词法学习“凝望”“期望”“忧虑”。

《嫦娥奔月》第一课教学预案一、教学目标：1.培养学生对中国传统神话故事的兴趣，激发学生学习汉语的热情；2.让学生了解《嫦娥奔月》的故事情节及背景，提高学生的汉语阅读能力；3.通过学习故事，引导学生了解传统文化中的爱情、忠诚、牺牲等价值观；4.激发学生的创造力和想象力，让学生通过绘画、表演等形式展现对故事的理解。

二、教学重点：1.《嫦娥奔月》故事情节的讲解及学生对故事的理解；2.汉语词汇的学习，如“玉兔”、“长生不老”等；3.学生对故事中人物形象的描述和分析；4.学生通过绘画、表演等形式进行课堂展示。

三、教学准备：1.多媒体课件或图片资料，展示《嫦娥奔月》的故事情节；2.课堂小道具，如玉兔、月亮等，让学生可以亲自参与故事情节的展示；3.印有《嫦娥奔月》故事文本的阅读材料，以便学生阅读学习；4.提前准备好学生小组展示的环节，分工合作，互相配合。

四、教学过程：1.导入环节：通过展示图片或视频引入《嫦娥奔月》的故事，激发学生对神话故事的好奇心；2.故事讲解：老师讲述《嫦娥奔月》的故事情节，重点解释一些生字词汇，帮助学生理解故事内容；3.课文阅读：让学生阅读故事原文，提高学生的汉语阅读能力，同时帮助他们理解故事更深层的含义；4.角色扮演：分组让学生扮演故事中的不同角色，进行情景模拟，让学生更加投入到故事情节中；5.学生展示：学生小组准备展示环节，可以通过绘画、表演、文学创作等方式呈现对故事的理解；6.讨论交流：学生展示完毕后，进行互动讨论，让学生分享对故事的感受和理解，引导学生思考故事中传达的价值观；7.课堂总结：老师对本节课学习内容进行总结，强调故事中所体现的传统文化价值观，鼓励学生继续探索中华传统文化。

五、教学反思：本节课主要围绕《嫦娥奔月》这一中国传统神话故事展开，通过多种形式引导学生了解故事内容、进行课文阅读和角色扮演等活动。

教学过程中，学生积极参与，表现出对神话故事的浓厚兴趣，同时也提高了汉语阅读和表达能力。

嫦娥奔月第一课教学预案
课程目标
本课将以嫦娥奔月神话为主题，通过介绍神话中的人物、故事情节和丰富的文化内涵，让学生了解我国传统文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感，同时也鼓励学生从神话中汲取力量。

教学过程
1. 教师引导
1.讲解嫦娥奔月神话的来源、历史和文化内涵。

2.引导学生进入神话世界，思考嫦娥奔月的故事情节和背后的寓意。

2. 学生自主学习
1.学生利用课堂时间或课后自行阅读关于嫦娥奔月的故事、相关文献或查找网络资源了解嫦娥奔月神话的具体内容。

2.学生自主撰写关于嫦娥奔月的心得体会，同时准备口头报告。

3. 小组合作
1.学生分组合作，根据作品《嫦娥奔月》或其他艺术形式中的内容，尝试表现不同角色、情节，或编排新的嫦娥奔月故事。

2.学生组内展示，介绍各自的想法和创意，与其他组进行交流和互动。

4. 教师点评
1.教师结合学生自己的学习情况和小组表现，点评他们的作品，给予有针对性的建议和补充。

2.教师在课上解答学生关于嫦娥奔月神话的任何问题，帮助学生理解神话中的含义和精神内涵。

课后作业
1.完成小组合作的作品，整理作品笔记，并分组进行汇报。

2.撰写关于嫦娥奔月的故事或神话文化的报告，或制作PPT，进行展示。

课堂评价
1.学生的自主学习和展示水平。

2.小组合作表现和创造力。

3.课堂互动和合作情况。