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部编版语文一年级下册第八单元《棉花姑娘》教学设计1.导入新课：说它是花不是花，天冷人人需要它。
白白胖胖多可爱，纺纱织布全靠它。
1.出示“棉花”图片，呈现拼音，请学生读课题认识“棉”“娘”两个生字。
3.书写课题“棉花姑娘”，回忆棉是木字旁，姑娘是女字旁。
1. 大屏幕出示朗读小明星自读要求。
2. 教师范读课文。
指导学生一边听一边学习自己不会读的生字请学生汇报通过听读学会的字。
3.开火车轮读课文，并提出要求：当好小评委，读错的地方举手帮帮他。
4.再次自由朗读课文，巩固之前不认识的字，同时提升朗读的能力。
2.引导学生联系医生和和治病的关系，并试着用自己的话说一说。
3.植物的医生有哪些呢？相机出示第二组词语和图片：啄木鸟七星瓢虫燕子青蛙。
通过看图的方式帮助学生记忆生字。
4.引导学生通过“加一加”“编故事”的方法识记“瓢”“燕”。
5.出示第三组词语：（树干树枝），并出示大树的图片，让学生指一指树干和树枝的。
积累短语，培养预感，并拓展说话。
6.出示第四组短语：（碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花），读出叠词的味道，并用叠词的方式说一说还有什么样的什么。
7.将短语送回句子里朗读：不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花，。
她咧开嘴笑啦！通过句子的朗读，巩固短语，又在语境中认识“吐”“啦”两个生字8. 根据不同层次的学生学情设置星级考查标准。
应的星级进行相互考查）。
作业设计一、字词小达人（5星）1.读词语。
如果读得正确，就给星棉花涂上喜欢的颜色。
2.照样子，说一说。
例：碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的雪白雪白的棉花 雪白雪白的 的（ ）二、朗读小天使。
你最喜欢课文里的哪个人物呢？棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟还是七星瓢虫呢？喜欢谁，你就画一画,再用你喜欢的这个人物的语气讲一讲《棉花姑娘》的故事吧！棉花 姑娘治病七星 瓢虫燕子树干惊奇吐出部编版语文一年级下册第八单元《棉花姑娘》教学设计1.导入：上节课我们和棉花姑娘交朋友了，她可喜欢你们了，送给你们五幅图！她想考考你们，请你们根据这四幅图讲一讲棉花姑娘的故事吧！2.教师引言：棉花姑娘听了你们的讲述，特别欢喜，她也悄悄地为你准备了一段话，请你们自己读一读吧！mián大家好，别人都叫我“棉花姑niang bié娘”。
部编版一年级语文下册第八单元教材解读及教学设计第八单元教材解读一、基本结构本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。
《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。
课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。
本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等。
二、主要特点:《棉花姑娘》课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。
语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。
《咕咚》一课讲的是一个木瓜从树上掉进了湖里，发出“咕咚”的声音，兔子听见了吓得拔腿就跑，其他小动物没有搞清楚事情的原委也跟着一起跑，结果虚惊一场的故事。
告诉我们无论做什么事，都不应该盲目地随大流，而要问个为什么，弄清事情的真相。
《小壁虎借尾巴》这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，却因它们各自的尾巴都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾巴的故事，让学生了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫;《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从;《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。
学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
三、单元教学目标1.会认45个生字，会写21个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
部编版一年级语文下册《语文园地八》集体备课教学设计一、教学背景分析《语文园地八》是部编版一年级语文下册的教材，是一本旨在帮助学生提高语文阅读能力和表达能力的教材。
本册教材的内容贴近学生生活，注重培养学生的语感和表达能力，是一本非常适合一年级学生的教材。
在一年级的语文学习中，针对学生的特点和发展阶段，需要设计合适的教学活动和方法，以激发学生学习语文的兴趣，提高他们的语文能力。
因此，进行集体备课，设计有针对性的教学活动，对于教师的教学效果和教学质量具有重要的意义。
二、教学目标1.能够正确朗读教材内容，并理解其中的基本意思；2.能够初步理解教材中的生字词，提高识字能力；3.能够根据教材内容进行简单的表达和表演；4.能够培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容与重点教学内容包括《语文园地八》中的课文内容，以及其中的生字词和相关知识点。
教学的重点是帮助学生正确朗读课文，理解课文内容，并掌握生字词的读音和意义。
四、教学方法与步骤1.导入：利用图片、游戏等方式引起学生兴趣，激发学生学习的欲望。
2.学习教材内容：带领学生朗读课文，理解课文内容，讲解生字词。
3.语文游戏：设计一些互动的语文游戏，如词语搭配、句子串联等，增加学生对语文的兴趣。
4.小组合作：将学生分成小组，让他们一起讨论、合作完成一些活动，培养团队合作意识。
5.表达展示：让学生展示他们的学习成果，可以是朗读、表演、互动问答等形式。
6.反馈与总结：及时对学生表现进行反馈，总结本堂课的重点和难点，为下一步教学提供参考。
五、课堂评价与反思在教学过程中，要及时对学生的学习情况进行评价和反思。
通过观察学生的表现和听取学生的意见，可以及时调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
经过集体备课和教学实践，可以不断总结经验，改进教学方法，提高教师和学生的整体素质，帮助学生更好地学习语文，提高学习成绩。
以上是对部编版一年级语文下册《语文园地八》集体备课教学设计的简要描述，希望能够对教师们在教学过程中提供一些参考和启发。
板书设计
教后反思
根据低年级学生的年龄特征及心理特点，形象有趣、富有悬念的东西最能吸引其注意力，我通过播放咕咚声，引导学生思考：这是什么声音？接着板书：咕咚。
看到课题，你有什么疑问呢？（“咕咚”是谁发出的声音呢？围绕“咕咚”发生了一个怎样的故事呢……）学生带着这些疑问开启学习之旅。
这样，学生的学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。
根据低年级学生认知事物的特点，我充分利用课文插图，图文结合，借助图画复述课文，讲故事，进行角色表演，训练层层递进，要求逐步提高，让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。
同时抓住重点词句，通过各种形式的朗读，联系实际想象说话，师生互动，调动学生阅读的积极性，同时也提高了学生理解和运用语言文字的能力。
附：助学三单及评价量表
《咕咚》课前预习单
一、对号入座，读一读选一选。
怕吓都羊跟家跟有一个木瓜掉进湖里，“咕咚”！兔子了一跳，撒腿就跑。
大伙着跑起来。
狐狸呀，山啊，小鹿哇，一个
着一个……大一边跑一边叫：“好害啊，咕咚来啦！”
《咕咚》课中共学单
我是小小魔术师。
（组词）
下古白羊吓咕怕丰
课文整体梳理。
《咕咚》是一篇有趣的故事，告诉我们这样一个深刻的道理：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随。
重点段落品析。
小猴子一听，就跟着跑起来。
他一边
．．跑一边
．．大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
1.用文中加点词语写一句话。
一边……一边……：。
2.说一说：‘咕咚’是什么？
三、想想，你最喜欢故事里的谁？
为什
么？。
部编版语文一年级下册第八单元复习课教案
一、教学目标
1.能够充分复习第八单元所学内容，包括词语、句子的认读和书写；
2.能够在实际情境中正确运用所学的知识，进行简单的语文交流；
3.能够运用所学知识，感受和理解语文的趣味和魅力。
二、教学重点和难点
重点：
1.复习第八单元词语、课文内容；
2.进行相关句子的听写和书写。
难点：
1.能够准确书写生字词；
2.能够准确理解并运用所学内容进行语言交流。
三、教学准备
1.语文教学课件；
2.黑板、彩色粉笔；
3.语文练习册、课本；
4.学生练习本、铅笔等。
四、教学过程
一、复习阶段
1.温故知新，带领学生回想第八单元的主要内容；
2.组织学生快速背诵本单元重点句子和词语。
二、讲解与引入
1.复习教材中重要课文段落，让学生齐读；
2.对难点知识点进行适当讲解，帮助学生理解。
三、练习与巩固
1.学生进行听写练习，重点是词语拼写和句子书写；
2.学生进行课文朗读练习，加深对课文内容的理解。
四、拓展与综合
1.对学生进行语文小测验，检验学生对教学内容的掌握情况；
2.引导学生进行语文交流，运用所学内容进行简单的问答。
五、作业布置
1.给学生布置相关练习册和课后作业；
2.要求学生认真对待作业，及时复习巩固所学内容。
六、教学反思与总结
通过本节课的教学，学生能够有较全面地复习巩固第八单元的内容，提高了学生的语文应用能力和表达能力。
下一步需要进一步拓展学生的语文知识，提高学生的语文综合能力。
以上为本节课的教学计划。
小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案语文园地八教学目标：1.知识目标：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
2.能力目标：通过读、背积累知识，了解生活经验。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
2．激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、教师范读词语。
你们发现什么了？（这些词语都是生活用品）3、集体齐读词语。
二、我的发现。
1、学生读字词，教师正音。
2、同学们有什么发现？（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关）。
3、学生分小组读字词。
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
通过读、背积累知识。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、字词句运用。
1、学生读代表心情或情绪的词语。
2、学生表演不同词语。
3、集体读词语。
4、读词语，用词语说句子。
（学生自由回答，教师指导）二、日积月累。
1、学生自由读句子。
2、学生试说句子含义。
（教师提示、补充）3、集体齐读，学生背诵。
2三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？语文园地八教学目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
(重点)2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
(难点)3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。
部编版一年级语文下册第八单元教学计划一、教学目标1.培养学生对识字、理解短文、抒情释义等方面的能力。
2.帮助学生感悟节日的意义，激发学生对祖国的热爱之情。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养学生独立阅读能力。
二、教学重点1.通过识字和理解短文，提高学生的语文表达能力。
2.帮助学生理解节日的意义，通过课文激发学生的爱国情怀。
3.引导学生品味课文中的抒情意境，培养学生的审美情趣。
三、教学内容1.识字：学习并掌握本单元出现的生字词汇。
2.理解短文：通过阅读课文，理解课文中的情节和主旨。
3.抒情释义：品读课文，感悟其中的抒情意境。
四、教学安排•第一课时：认读生字词汇，导入课文内容。
•第二至第四课时：分段阅读课文，进行课文讲解和情感体验。
•第五课时：复习本单元内容，做综合性练习。
五、教学方法1.听说读写相结合的教学方法。
2.多媒体辅助教学，生动展示课文内容。
3.小组合作学习，促进学生互动交流。
六、教学过程1.导入：通过引入节日主题，激发学生对课文的兴趣。
2.学习：按照教学安排进行课文学习和讲解。
3.情感体验：引导学生品味课文中的抒情意境，体会课文情感。
4.总结复习：对本单元学习内容进行复习梳理，巩固所学知识。
七、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极程度和互动情况。
2.课后练习：布置与本单元内容相关的练习题目，评价学生的掌握情况。
3.课程测验：进行小测验，检验学生对本单元内容的掌握程度。
八、教学反思本单元针对一年级学生的认知水平和学习特点，设计了富有趣味性和挑战性的教学活动，促进了学生的综合能力发展。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
同时，根据学生的学习情况及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。
以上为部编版一年级语文下册第八单元教学计划，希望能够有效提高学生的语文学习水平，引导学生爱国情感，培养学生良好的阅读习惯和情感表达能力。
一年级语文下册第八单元集体备课教案主备人：陈红琴单元教学目标一、教材简析本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》 3 篇课文,其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事, 《咕咚》是一个民间故事。
课文融科学知识和生活常识于故事情节中,既有教育性, 又富有童趣。
《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫 ; 《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事,让学生初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从 ; 《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用,壁虎尾巴有再生功能。
本单元的学习重点是借助图画阅读课文。
这是继一年级上册《小蜗牛》这篇课文阅读以后,又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。
教学时要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上,继续发展学生的独立识字和阅读能力。
《咕咚》一课的教学要巩固、运用《小蜗牛》的学习方法开展识字、阅读,并运用形声字特点、联系上下文猜字、认字 ; 《小壁虎借尾巴》要在此基础上能借助偏旁表义的特点了解字义, 并通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读的几种方法。
两篇课文都可以根据图文一一对应的特点理解内容,有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角色表演。
这样,训练层层递进,要求逐步提高,让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。
读出祈使句的语气,读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点。
《棉花姑娘》中,棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句,要加强指导,教学时可以创设情境引导学生进行体验, 体会棉花姑娘的急切之情,指导学生尝试读出求、盼望的语气。
读好角色的对话在 3 篇课文中都有要求,可以根据课文的故事情境,体会不同角色的心情,读好不同角色说的话语,特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公说的话,这些话虽然基本相同,但随着故事的发展,说话的心情和语气也随之变化,在教学中需要进行引导。
二、单元教学目标1. 认识 37个生字和 43个偏旁,会写 21个字。
扬州某校部编版一年级语文下册第八单元集体备课教学计划一、教学目标1.能够听懂、会读、会写本单元的生字词。
2.能够理解和朗读课文。
3.能够正确运用所学词语进行简单对话和表达。
二、教学内容1.课文：《小兔子种胡萝卜》2.生字词：胡萝卜、美味、种子、地里3.课文简析，课文朗读三、教学重点1.掌握生字词的读音和写法。
2.熟练朗读课文。
3.能够讲述胡萝卜的生长过程。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）•唱歌：《种胡萝卜》•快乐识字：胡萝卜、种子等生字词认读2. 新课呈现（15分钟）•师生共同探讨《小兔子种胡萝卜》故事•教师介绍生字词、通过图片、动作等形式学习3. 合作探究（20分钟）•小组合作，分角色朗读课文《小兔子种胡萝卜》•分角色讨论课文中不懂之处，互相解答4. 拓展练习（15分钟）•小组活动：同学们以小组为单位，创编背诵节目•据生字词编故事、编小品等形式拓展学习5. 课堂总结（5分钟）•整理生字词•整理本节课的学习内容五、课后作业1.接龙练习：根据胡萝卜、种子等词语接龙。
2.背诵课文《小兔子种胡萝卜》。
3.完成练习册相关练习。
六、教学反思本节课教学采用了多种形式，如合作探究、拓展练习等，激发了学生的学习兴趣，但在小组合作时学生的互动有所不足，需要在后续课程中加强。
教师在带领学生理解故事内容和生字词时表现良好，但在课程结束时可以更加充分的回顾课堂内容和确保学生掌握。
以上是对扬州某校部编版一年级语文下册第八单元集体备课教学计划的详细安排，希望能够对教学产生积极影响。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第八单元单元主题：身边的科学故事单元学情分析：科学就在我们身边，生活中的科学让孩子们产生浓厚的兴趣和探索发现的欲望。
希望孩子们能用眼去发现生活中的点点滴滴，本组课文用浅显的儿童化语言介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学知识，既让孩子识字，又可以学到许多科学知识。
单元共同点：本组教材是以“有趣的自然科学”为主题，安排了一课识字，五篇课文和一个语文园地。
教学目标：识字 81、背诵本课。
2、完成同步练习题。
教学重点: 识字写字，教学难点: 体会谚语、积累谚语30. 棉花姑娘、主题阅读: 《奇妙的蜘蛛网》、《动物气象员》教学目标：1、我会认2、我会写3、读一读4、我会读教学重点: 认识“姑、娘”等 17 个生字。
教学难点: 了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
31、地球爷爷的手、主题阅读:《汽车雾灯的颜色》、《小猴子捞钥匙》教学目标：1 我会认 2、我会写 3、朗读课文 4、我会读教学重点: 正确书写“只、星”等六个教学难点: 通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。
32、兰兰过桥、主题阅读: 《“小人国“的发现者》、教学目标：1 我会认 2、我会写 3、读读背背 4、读读说说教学重点: 识字写字教学难点: 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
了解桥的特点33、火车的故事、主题阅读:《三颗星星》教学目标：1、我会认2、我会写3、读读背背4、读读说说教学重点: 认识“郊、列”等 1 4个生字教学难点: 读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点34、小蝌蚪找妈妈、主题阅读:《蜜蜂》教学目标：1 我会认 2、我会写 3、朗读课文 4、读读说说教学重点: 正确流利地朗读课文。
识字教学难点: 读懂课文，弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程语文园地八学习内容：我的发现、日积月累、口语交际、展示台、展示自己在综合性学习中的收获。
主题阅读:《我会读“八”》教学目标：1 . 引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。
2 . 区别同音字、形近字，加深对字义的理解。
3 . 能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。
4 . 培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来.5 . 能根据情境想出解决问题的好办法。
单元教法：单元导读，师生互动教学设计：课题：识字八教学内容：人教版一年级下册语文书 134---136 页、主题阅读 77 页教学目标：知识与能力: 认识8个字，会写6个生字。
过程与方法: 正确、流利、有节奏的谚语，懂得谚语中的科学现象。
情感态度与价值观: 产生探索科学的浓厚兴趣，努力成为一个爱科学的好孩子。
教学重难点：自主学习，认识 8 个生字，会写“斗”、“南”等 6 个字体会谚语、积累谚语。
教具及课前准备:生字词卡片、挂图教学方法：朗读课文，体会谚语，会找谚语。
课型: 单元导读课型预习作业：1、自制字词卡。
2、熟读课文。
教学设计:一、初读，导入(一)、兴趣导入，唤醒情感 :能说说大雁排着队往南飞，说明天气要怎么样了 ?（二)、初读谚语，合作识字、写字。
1.读谚语。
2. 合作识字。
3. 指导写字。
重点指导难写的生字。
二、小组合作学习识字、写字。
三、读谚语，体会谚语。
(三) 、读懂谚语，懂得道理。
1.师生轮读谚语:男生读，女生听; 女生读，男生听。
2.读了谚语，你知道了什么? 互相当小老师提醒字音，如:初、眉、辨。
看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。
3.小组汇报学习效果。
4.全班交流，教师相机指导朗读。
四、学习主题阅读《奇妙的蜘蛛网》自主阅读，提出要要求:1、画出文中你喜欢的字，多读几遍。
2、全班交流你读后的感受4、小结谈这节课的收获5、作业：回家收集谚语。
（体会谚语，积累谚语。
）板书设计识字 8初眉辨斗湖即雁归课题： 30. 棉花姑娘教学内容：人教版语文书 137---139 页主题阅读 78 页教学目标：知识与技能: 认识“姑、娘”等 17 个生字。
过程与方法: 分角色朗读课文，读出请求的语气。
情感态度与价值观: 了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学重难点：教学重点: 认识“姑、娘”等 17 个生字。
教学难点: 了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教具及课前准备：生字词卡片、挂图教学方法：朗读感悟，自主探究。
课型: 以文带文课型预习作业 1、自制生字词卡片。
2、熟读课文。
教学设计:一、读题揭示课题1.齐读课题。
2.读课题后，你有什么问题吗?二、小组合作初读课文，扫清文字障碍1.认读本课的生字、新词。
2.出示卡片、认读生字、新词。
三、细读课文。
理解课文内容1.出示思考题:棉花姑娘想哪些动物求救?它如愿了吗? 为什么?2.自由读，思考: 是谁帮助棉花姑娘治好病的? 从哪些地方看出棉花姑娘的病好了 ? 请画出有关句子。
3.学生质疑，引起兴趣。
（引导学生自主学习。
）四、理解课文后，练习有感情的朗读。
通过反复读，从而读懂课文，激发保护小动物的兴趣。
五、学习主题阅读:《动物气象员》自主阅读，提出要要求:1、画出文中你喜欢的字，多读几遍。
2、全班交流你读后的感受六、小结：在这节课里，你又学会了哪些新知识，学了课文，你有什么感受? （检查对课文的理解，培养概括能力和语言表达能力。
）七、作业：画出文中喜欢的词语，如: 碧绿碧绿创设情境演一演。
（积累词语）。
板书设计30. 棉花姑娘燕子飞的啄木鸟树干青蛙田里七星瓢虫蚜虫课题：31. 地球爷爷的手教学内容：人教版语文书 140---142 页主题阅读 79-80 页教学目标：知识与技能: 1、认识“俩、摘”等 7个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法: 1、复习巩固认识的7个生字。
会写6个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
情感态度与价值观: 初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词教学重难点：1. 通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，爱科学、学科学。
2. 写字。
教具及课前准备：生字词卡片、挂图教学方法：观察、交流、练习课型: 以文带文课型预习作业： 1、熟读课文。
2、自制生字词卡片。
3、诵读主题阅读: 《小猴子捞钥匙》教学过程：一、交流导入同学们，上节课通过咱们帮助小兔、小猴的忙，咱们从中知道了地球爷爷是有手的，它的手就是“地心引力”。
本节课，咱们将评选“识字大王”，评选条件: A、看哪位同学识字最多、最快。
B、比一比谁的识字办法最妙。
（通过评选“识字大王”，调动学生的积极性。
）二、小组合作交流汇报交流展示查阅的资料。
三、巧妙识字四、写字指导1、引导学生仔细观察田字格里的字，数数它们的笔画及在田字格里的位置。
（培养学生细心观察，审美能力。
）五、主题阅读:《会排队的蚂蚁》自主阅读，提出要要求:1、画出文中你喜欢的字，多读几遍。
2、全班交流你读后的感受。
六、小结1、朗读全文2、谈谈读后体会学会用自己的语言来描述课文内容。
七、作业：做课后思考题板书设计31. 地球爷爷的手球玩跳桃刚伯课题 32. 兰兰过桥教学内容：人教版语文书 143---146 页、主题阅读 81 页教学目标：1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
2、通过读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。
3、指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重难点：复习巩固生字鼓励学生动手动脑设计未来的桥，培养创新意识。
教具及课前准备：生字词卡片、挂图教学方法：图文结合教学法，看图、朗读、感悟相结合课型: 以文带文课型预习作业：1、自制生字词卡片 2、熟读课文。
3、诵读主题阅读: 《“小人国“的发现者》教学设计：一、激情引趣，导入新课。
请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。
揭示学习内容: 今天老师就要带大家走上这两座桥看一看。
二、学习本课生字和词语。
三、小组合作读课文，看插图，初步理解课文内容。
1.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
2.画出文中你喜欢的字，多读几遍。
3、了解学情，图文结合，教给学生理解课文的方法。
四、主题阅读:《“小人国“的发现者》1、自主阅读，提出要要求:2、全班交流你读后的感受五、练习书写生字。
1、教师检查学生读书情况2、指导学生进行书写: 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
3、检查生字。
五、小组合作总结本课学习情况。
1. 小结：学了这一课，你又有什么新收获？（学会用自己的语言来描述课文内容。
）2. 作业：学会用自己的语言来描述课文内容。
（激发学生爱科学的思想感情。
）板书设计32 兰兰过桥潜水桥塑料桥潜水轻巧方便课题：33. 火车的故事教学内容：人教版语文书 147---150 页、主题阅读 82-83 页教学目标：知识与技能 :认识“郊、列”等1 4个生字。
过程与方法 :正确流利地朗读课文。
情感态度与价值观 :读懂课文，了解课文介绍的几种火车及它们的特点教学重难点：1 、认识郊、列”等14个生字。
2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教具及课前准备：字词卡片、挂图教学方法：导学、生自主识字，合作交流识字方法。
课型: 以文带文课型预习作业 1、熟读课文 2、自制字词卡 3、诵读主题阅读: 《壶盖为什么会动》教学过程：一、谈话导入 :今天，咱们一块来学习有关火车的故事1 、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。
2、师生开火车读课，开展小组擂台赛。
二、初读课文三、再读课文，读中感悟A、鼓励学生再读课文。
B、小组交流讨论 ( 教师巡视指导 )四、小组交流、讨论 :3、交流、汇报（ 1 ）、同学们获得了那么多的收获，你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么 ?1 、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。
通过介绍，培养语感。
（2）、对其设计进行鼓励、表彰（教师根据学生的回答解决重点词语）五、主题阅读:《三颗星星》自主阅读，提出要要求:1、画出文中你喜欢的字，多读几遍。
（识字、写字，培养学生赏字，品字，写字，评字。
）2、全班交流你读后的感受六、小结：1、熟读课文2、说说你读懂了什么？（培养学生收集信息的能力，提升学生素养。
）七、作业：课后思考题，板书设计33 火车的故事机车: 蒸汽机车--内燃机车--电力火车--磁悬浮火车(环保)夕发朝至 : 北京--上海创举: 青藏铁路了不起课题 34. 小蝌蚪找妈妈教学目标：知识与技能: 学会生字词，会用“快活地”造句; 进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。
过程与方法: 分角色有感情地朗读课文。
情感态度与价值观: 理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。
