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《家乡的发展变化》教学设计教师：李燕玲一、学习目标1、通过调查访问、观察等形式收集资料。
2、了解家乡的过去,认识家乡的变化，珍惜发展的成果。
二、学习重点通过收集家乡的发展变化的资料，了解家乡的变迁。
三、学习难点激发学生对家乡的自豪感。
四、学习准备收集有关家乡发展变化的生活用品、图片、照片资料,制作多媒体教学课件。
五、教学过程（一）感受家乡的变化。
1、课件出示过去的粮票、粮油本、布票。
师：今天，老师给你们带来了一些礼物，你们认识他们吗？（出示课件）这是以前的粮票、粮油本、布票。
那时生活很困难，粮食、食油、糖、自行车、做衣服的布料等生活用品都要凭票供应。
当改革的春风吹遍大江南北，国家面貌日新月异时，家乡——这片哺育我们成长的土地也发生了翻天覆地的变化。
下面，我们就一起走进今天学习的内容《家乡的发展变化》（板书课题）。
请聪明的男同学齐读学习目标一；请可爱的女同学齐读学习目标二。
（师解读学习目标）2、请大家打开书，自学课文54——59页，看看课文是从哪些方面说了家乡的发展变化的？（出示自学要求）。
3、小组交流家乡的发展变化。
（出示合作学习要求）4、选择自己喜欢的方式进行汇报交流。
（口头、表格、照片、图片。
）二、风景展示,感知家乡的变化。
师:刚才听了同学们的汇报,看了同学们自己收集到的许多照片、图片,我也亲身体验到了家乡的变化,我为我们自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。
老师也搜集了一些图片资料,那就让我们一块儿去感受我们家乡的发展变化吧。
(课件出示图片)课件出示衣、食、住、行、用变化对比图片。
老师还去采访了一户村民，我们来看看。
三、夸一夸家乡的变化。
师：家乡变化大吗？（大）现在的家乡美吗？（美）是啊！家乡巨变能不让我们骄傲和自豪吗？那么,现在就让我们也来尽情地抒发对家乡变化的美好感受吧。
（课件出示）（1）写一首诗或一段话；（2）画一幅画；（3）唱一首歌。
（三选一）四、讨论:家乡为什么会有这样大的变化？（先同桌讨论，再小组讨论）指名回答后小结：家乡之所以有这么大的变化，一方面是国家改革开放和富民强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡人艰苦奋斗、努力创造的结果。
二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》第一课时教学设计（1）用无人机喷洒农药（2）用联合收割机收割玉米16.素材：学生说家乡的变化17.文本学习：大家都是怎样调查的呢？可以通过翻看老照片、走访长辈、参观博物馆、查阅资料、实地拍照等方法了解家乡的变化。
18.文本学习：自己练习说一说大家好，我是小小播报员（），我发现家乡的（）变了，以前是（），现在是（）。
我是通过（）知道的。
教学环节二：制作家乡变化剪贴报1..图片+文本学习：仿照下面的剪贴报，和你的伙伴设计一份家乡变化的剪贴报吧！2.图片展示：剪贴报大展示3.文本学习：儿歌诵读——赞家乡草儿绿油油，果儿挂枝头，处处像花园，桑枣换新颜。
修宽大马路，盖起新高楼，温泉酒店多，舒服又健康。
骑着自行车，锻炼好身体，修养好举止，时代新风尚。
4.文本学习：以人民为中心的发展思想党的二十大报告指出：深入贯彻以人民为中心的发展思想，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力，人民生活全方位改善。
建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系，人民群众获学习文本了解文本观看视频学习文本了解文本分析文本文本学习观看视频了解文本填写括号观看图片文本学习了解文本独立完成检查反馈指名汇报补充汇报集体订正图片学习文本学习了解文本分析文本诵读文本指名诵读文本学习了解文本分析文本文本学习记等表达方式。
鼓励教学创新，可以采取丰富多样的活动形式，激发学生兴趣，给学生提供展示的平台。
本环节的重点是引导学生发现家乡的新变化。
课堂教学中，要给予学生充分的交流分享机会，及时帮助学生归类；引导学生思维发散，多角度地发现家乡的变化。
了解家乡的变化并不是本环节最终的目标。
在学生交流之后，应引导学生表达调查和交流过程中自己的收获；引领学生自然地表达为家乡发展而欣喜、自豪的情感；鼓励学生关注家乡生活，形成初步的公民意识。
得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续，共同富裕取得新成效。
《家乡变了样》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解家乡过去和此刻的面貌，学习运用美术知识表达对家乡变化的感受。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、调查等方法，增强观察力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养热爱家乡的情感，增强环保认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察并比照家乡过去的样貌和此刻的变化，学会用美术手法表达感受。
2. 教学难点：如何启发学生的想象力，将观察到的家乡变化转化为生动的美术作品。
三、教学准备：1. 教师准备教具：PPT、图片资料、美术材料（如颜料、画笔、纸张等）。
2. 学生准备学具：带上能反映家乡变化的照片或物品，便于教室交流。
本节课旨在通过比照家乡的过去和此刻，让学生用美术的形式表达对家乡变化的感受，培养学生的观察力和创造力，同时增强环保认识。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生交流讨论：假期中，你到过家乡的哪些地方？变化最大的是哪里？引导学生说出自己真实的体验，让学生了解到美术课程是与现实生活紧密相关的。
2. 教师播放一些家乡变化前后的图片或视频，激发学生的兴趣和求知欲，为接下来的教学做好铺垫。
（二）新课教学1. 欣赏优秀作品：展示一些优秀的美术作品，引导学生欣赏并讨论作品的优点和不足，培养学生的审美能力。
2. 了解家乡的历史文化：通过介绍家乡的历史文化、名胜事迹等，帮助学生了解家乡的文化底蕴，增强学生对家乡的热爱之情。
3. 观察家乡的新变化：组织学生实地观察家乡的新变化，如新建的建筑、公园、街道等，引导学生用绘画或手工制作的方式记录下自己的观察结果。
4. 创作表现：学生根据观察到的家乡新变化，选择合适的绘画形式（如水彩画、国画、手工制作等）进行创作表现。
教师给予必要的指导，鼓励学生大胆尝试、创新。
5. 展示交流：展示学生的作品，引导学生互相欣赏、交流，培养学生的自大心和表达能力。
同时，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
（三）小结作业1. 教师对本节课所学的知识和技能进行总结，强调家乡变化的主题，鼓励学生用自己的方式去发现和表现家乡的美。
《家乡的变化可真大》教学设计学情分析《家乡的变化可真大》这一活动主题是山东人民出版社小学三年级品德与社会下册第二单元《我们生活的地方》第二课《家乡的故事》第一个活动主题，旨在引导学生通过实地考察、调查访问、搜集资料等方式了解家乡的发展变化，从而激发学生为家乡而自豪的情感，萌发对家乡的热爱之情，树立建设家乡的志向。
家乡是学生生长的地方，对学生而言最熟悉。
因此《家乡的变化可真大》主题活动对于三年级学生来说通过耳濡目染知道的应该不少，有话可说。
三年级学生通过前面几册的学习和锻炼，已经具备了搜集资料和简单处理资料的能力，因此放手让学生亲自获取相关信息资料，并展示给大家，共享这些资源已成为可能。
但三年级学生还正处于从感性认知到理性认知过渡时期，教师要不失时机地根据资料引导学生认知不断深化。
三年级学生具有好竞争，乐于表现自己以及丰富的想象力，因此教师要充分发挥学生的这些非智力因素，调动起学生的积极性，晓之以理，动之以情，从而导之以行，做到知情意行的内在统一，也符合三年级学生的年龄特点和认知规律。
效果分析通过课上学生调查表的展示，可以看出三年级学生已具备了多途径多角度搜集资料的能力以及对这些资料进行梳理和简单分析的能力，基本上达到了本课所要求的。
但从中也发现三年级学生还是多停留在感性认知的基础上，如：调查表中缺乏数字等方面的信息，对这些资料的分析处理也是肤浅的。
基于以上情况，教师课前也要做好充分调查，用自己的调查材料作为对学生调查材料的补充，使其趋于完善，也可以给学生如何搜集处理信息进行一个更好的帮助和引领，进而提高学生的能力。
教材分析《家乡的变化可真大》这一活动主题是山东人民出版社小学三年级品德与社会下册第二单元《我们生活的地方》第二课《家乡的故事》第一个活动主题，旨在引导学生通过实地考察、调查访问、搜集资料等方式了解家乡的发展变化，从而激发学生为家乡而自豪的情感，萌发对家乡的热爱之情，树立建设家乡的志向。
四下品德公开课《家乡的变化》教学设计【本课教学目标】【知识与能力】通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极地为家乡献计出力。
【过程与方法】学生从身边的人、事物出发，用多种感官观察、调查、体验、对话，感悟家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受。
【情感、态度与价值观】（1）激发热爱家乡、建设家乡的情感。
（2）认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来更美好，树立初步的科学发展观。
教学难点：认识到家乡在发展中的变化。
教学重点：激发热爱家乡发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来更美好，树立初步的科学发展观。
课前准备：观察自己居住的社区的变化，搜集家乡变化的资料。
1.师生讨论，明确收集的目的和途径。
根据途径的不同，分成五大组：住房组、出行组、衣物组、食物组。
学生根据自己的实际，自由组建小组。
分组搜集，确定搜集的内容。
课前互动：自我介绍：我姓杨，叫杨老师。
你叫什么？问四、五位学生。
认识几位，要想更加牢固的记住你的名字，课堂上的表现更让人不忘记！B出示小时候的照片：（你们知道这是谁吗？）出示青年时，中年时的照片C从小时候到现在杨老师有什么变化？（体重，身高，穿戴，最重要的是吃的……）不仅是身体的变化，我们周围的环境都在变化。
一、激趣导入，走进可爱的家乡1.先后出示学校前后的两幅图片，请你们猜一猜这是什么地方。
2.看完这组照片后，你有什么感受？3.不仅是学校，在我们身边，可爱的家乡已经发生了翻天覆地的变化。
这节课就让我们一同走进自己的家乡，来感受家乡的巨大变化！（板书课题）家乡的变化师：你是怎么理解家乡这个词的？家乡的含义：就是生我们、养我们的地方。
是我们童年的乐园，是我们成长的摇篮。
从你开始记忆起，感受到家乡的变化了吗？变化不是太大。
那和爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候比，变化可就大了！二、自由选择，感受家乡的变化1.同学们，课前老师让大家利用课余时间对我们的家乡过去和现在做了调查，你们已经调查了吗？大家是怎样调查的呢？调查谁的。
统编教材小学道德与法治二年级上册第四单元我们生活的地方16、家乡新变化（第二课时）一、教材分析《家乡新变化》是统编教材小学《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》中的第四课。
本单元是通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳和责任。
《家乡新变化》这课书的教学我将从门前新事多、家乡特色代代传和我的家乡会更好这三个方面来展开，旨在引导学生在历时性视角下，感受家乡的变化，同时对家乡的发展进行批判性反思，发现需要进一步改进的地方。
本课是《家乡新变化》中的第二课时。
在学生感受家乡的发展变化，树立作为家乡小主人的自豪感与责任感的基础上，“家乡特色代代传”这一板块通过认识家乡变化中的不变，感受家乡传统文化的丰富多彩，培养民族自豪感。
因此，本课重在培养学生具有建设家乡的责任意识。
二、学情分析课前，我利用问卷调查的方法，对授课班级学生进行了学情调查。
1、你觉得我们的家乡发生变化了吗？发生了哪些变化？2、你觉得我们家乡有哪些特色？3、你了解我们的家乡特色吗？47%的同学认为我们城市的高楼大厦变多了，有18%的同学是认为我们家乡的街道越来越美丽了，有20%的同学认为海河两岸的风景越来越美丽了，有5%的同学认为我们出行的方式越来越多了。
从调查结果看，学生在回答家乡变化时比较单一，视角比较集中。
主要集中在基础建设等物质层面的变化。
对于人们生活方式，风俗习惯、衣食住行并没有提到。
在教学中，可以通过调查、采访、参观等不同方式，进行今昔对比，让学生感受家乡的变化。
有7%的学生说出快板，有31%的学生说出杨柳青年画，有57%的学生说出狗不理包子，有5%的不知道。
有98%的学生只是见过但并不了解，仅有2%的学生能简单说出家乡特色的故事。
从问卷的结果上来看，由于学生的年龄小，生活阅历少，家乡的传统文化对学生是既熟悉又陌生。
因此，整个教学过程就是学生对家乡传统文化亲密接触的过程，通过体验、认识、感悟和行动，对家乡传统的了解从模糊到清晰、到鲜活生动，从一知半解到全面深刻，升华了热爱家乡的情感。
《家乡的变化》教案《家乡的变化》教案1习作内容：写家乡的变化。
教学目标：1．引导学生在交流后，能丰实、调整自己的认识，进而有效选取内容；2、能够抓住变化，确立合理的行文顺序；3、指导学生将变化写具体作前准备：结合第七单元的语文实践活动课，引导学生去观察、寻访家乡的过去和现在，进行比较。
开展第八单元的口语交际活动，将自己所得所感进行相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备?教学过程：一、导入本课1、引导学生回忆：口语交际课中感受到的家乡变化都体现在哪些方面？2、激发学生情感：畅谈感受到家乡有如此大的变化时，自己的内心感受？3、创设情境：老师和大家一样，十分喜欢家乡的变化，也更加深爱自己的家乡了。
不过前两天，我一个刚去洛阳军事外语学院读书的妹妹说，她的同学们都评价咱们张家口是一个“天上黄沙飞，地上污水流”的很令人讨厌的地方……4、激发写作欲望：多少年前，确实是这样啊，咱们想办法把家乡的变化也告诉这些外地的哥哥姐姐吧，怎么样？（引出写作文）二、指导选材1、引导选材思维：这么多的材料我们该选什么样的来写呢？（Ａ亲身经历，熟悉的；Ｂ家乡变化中的典型事例；Ｃ令自己感触最深的……）2、总结指导选法：写变化并不需要面面俱到，我们可以从家乡的变化中选取微小的一两个方面来表现出家乡的巨变，这就是我们常说的以小见大。
3、进行有效选材：静心思考，想想你准备从哪一方面进行描写，原因是什么，想突出它的什么？4、交流。
三、指导行文顺序1、引导学生思考：有了自己想写的内容，那你打算以怎样的顺序来写呢？（从古到今；抚今追昔；今忆古惜今……）2、确定行文顺序：根据自己选材的需要看看哪一种顺序更适合你，可以有助于你展示变化。
3、交流：用先……接着……然后……最后……来大概表述一下自己的习作思路。
其它人可以帮忙补充和修正。
四、指导学生写具体1、过渡：内容、顺序都确定了，那怎么就能让他们从咱们的语言文字中感到咱张家口的变化，让他们重新认识我们张家口呢？（Ａ真实Ｂ带着情感Ｃ具体）2、回忆写具体的方法：想想我们以前所学，一篇__怎样可以写具体？（Ａ人物的言行心神；Ｂ事件的前因后果，中心重点的突出；Ｃ事物的形感功用……）3、思考交流本次习作：那么这篇写变化的习作我们可以怎样把它写具体呢？4、整理归纳：写出所见、所闻、所感，可以适量插入自己寻访了解的历史小故事，别人对此变化的议论，此变化带来的连锁变化……5、构思自己习作：根据自己习作的内容，想想自己的习作该重点从哪些方面怎样来写具体？6、小组交流、补充、修改，全班汇报、完善。
家乡新变化第二课时（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解家乡的新变化，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 提高学生对家乡发展的关注度，培养学生的社会责任感。
二、教学内容1. 家乡的自然环境变化2. 家乡的人文环境变化3. 家乡的经济社会发展变化三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的新变化，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现家乡的变化，并用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板2. 学具：彩笔、图画纸、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解家乡的过去和现在，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解家乡的自然环境、人文环境以及经济社会发展等方面的变化，引导学生关注家乡的发展。
3. 实践活动：让学生分组讨论，用自己的语言表达对家乡新变化的感受，并进行分享。
六、板书设计1. 板书家乡新变化2. 板书内容：自然环境变化、人文环境变化、经济社会发展变化七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于家乡新变化的作文。
2. 让学生回家后，与家人分享本节课的内容，增进对家乡的了解。
八、课后反思1. 教师要关注学生对家乡变化的认知程度，及时调整教学内容和方法。
2. 在实践活动中，教师要引导学生积极参与，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 教师要关注学生的情感态度，培养学生的社会责任感。
本节课旨在让学生了解家乡的新变化，培养学生的观察能力、表达能力和合作意识，提高学生对家乡发展的关注度，培养学生的社会责任感。
在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，关注学生的情感态度，及时调整教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对家乡新变化的认识和感受，以及教学目标的实现。
因此，教师需要精心设计教学过程，使其具有趣味性、互动性和实践性，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
魅力贺兰——《家乡的变化》调查成果展示设计活动目的：1、调查家乡近年来各方面的变化，教育学生热爱家乡。
2、培养学生的社会实践能力。
活动准备：学生分组进行调查，整理资料，绘制图表，选择汇报形式。
活动过程：一、主持人宣布活动开始近年来，令世界不可否认的是，中国发生了翻天覆地的变化，而令我们不可否认的是，我们的家乡贺兰也发生了日新月异的变化。
这里，窄窄的街道不见了，一片连着一片的平房不见了，贺兰县城生命中的春天已经悄然而至，正以他独具的魅力吸引着八方来客。
魅力贺兰：《家乡的变化》调查成果展示，现在开始二、分组展示主持人甲：人是一个城市的主要风景，而人的变化最直接的体现在服装上，请看，来自服饰组的汇报。
1、服饰组：（1）组长简介：妈妈为我们的生活和学习操劳着，我们展示的主题是“漂亮的妈咪”，通过我们最亲爱的妈咪的穿着来感受贺兰人民服饰的新起点。
请看张雪婷同学的展示“妈妈的变化”。
（2）“妈妈的变化”妈妈告诉我，她94年大学毕业时，穿的都是姥姥亲手缝制的衣服，比较朴素，一个季节就两件衣服换着穿；到2000年的时候，家里条件好了，妈妈常穿一些带花的衣裤、裙子；现在，妈妈的衣服可多了，各式各样的短裙、套装、穿在身上端庄漂亮，天冷了，妈妈又换上了皮衣、皮裤、羽绒服，保暖又漂亮，十几年来，妈妈的变化可真大呀！（3）照片简报“漂亮的妈咪”A、90年的时候，妈妈刚上班，穿着缝制的衣服，上衣和裤子都比较宽，没什么样式，平底拉带皮鞋，看起来很舒服。
B、1995年的时候，妈妈变胖了，因为我在妈妈的肚了里，大花的棉质短裙，使妈妈漂亮了，也更温柔了。
C、2005年妈妈身着职业女装，套裙配着短靴，大方得体，妈妈长发披肩，笑容满面，充满着现代女性的自信。
D、2012年的妈妈是不是更时尚了。
组长：十八年过去了，而妈妈却越来越漂亮了，这反映出人们的服装上有了很大的变化，请听服装店的阿姨是怎样说的：（4）采访录相（光盘）（5）组长小结：美丽的服装让我们变得更漂亮，让我们成为一道亮的风景，同时也正是社会发展的一种体现。
《家乡人生活的变化》教学设计.doc这是一盏煤油灯。
它过去在没有电灯的时候被用来照明。
现在不仅使用电灯，而且有许多种照明。
看，这是台灯，这是壁灯，这是聚光灯，这是吊灯。
-显示实物和图片我听到奶奶说以前没有电风扇或空调。
天热时，它被用来给房间降温。
我们教室里有电风扇。
我的客厅和房间有空调。
你看，这是一个壁挂式空调。
这是一台柜式空调。
一些空调也可以调节到凉爽和温暖。
在夏天，它可以调整到凉爽和温暖的冬天，这是舒适的。
(显示真实对象:向日葵风扇，图片)这是洗衣板。
人们过去常常白天出去工作，回家后用手洗衣服。
他们一定很累了。
现在，每个家庭都有一台洗衣机，并且可以在洗衣服的同时做其他事情，这样既省时又省力。
展示摄影师:学生们的调查和采访技巧非常好。
现在我们正在使用越来越先进的科学。
(板书:落后、先进、科学)3。
加强理解，珍惜幸福老师:同学们，与我们的父辈相比，我们的生活发生了巨大的变化，主要是因为广州的经济越来越发达，人民的收入越来越高，我们的生活水平也在逐步提高，这可以从近年来广州居民人均收入统计表中看出。
-显示统计图表老师:我们的广州每天都在发展变化。
人们越来越富有，不必整天奔波。
工作和学习之后你有什么活动？(体育、旅游、KTV？？)经济发展了，人们的物质生活也改善了，精神生活也大大改善了。
我相信我们的生活会越来越好。
孩子们，让我们去广州看看吧！看看广州的新八景。
(展示广州新八景)老师注意:广州过去有八个老场景，但现在有八个新场景。
从这些美丽的场景，我们可以更好地了解我们的家乡广州的变化。
老师:老师只是想问，再过20年，我们的家乡会发生什么？让我们想象一下，拿起你的笔，画一幅你未来的家乡广州的图画来表达你对广州的爱。
老师:我相信我们的未来广州会像你想象的那样越来越美丽和繁荣。
让我们珍惜今天，努力学习，用我们的智慧和勤劳的双手去开拓未来，让未来的广州生活更加美好！黑板上写着:家乡人民过去和现在生活的变化。
服装:缺乏丰富多彩的食物:缺乏丰富营养的食物生活:拥挤、美丽、舒适的旅行:落后、方便、快捷的日用品:落后、先进、科学6《故乡生活的变迁》教学设计华钥小学的陈瑞娥教学目标:1.以团队为单位，了解广州人在家乡生活的变化，包括服装、食品、住房、交通和使用。
2、学会运用调查、比较、分析等方法开展探究性学习，增强合作学习能力。
3.感受广州人民生活的巨大变化，感受生命的可贵，热爱家乡广州。
教材分析:教材从广州人民生活的变化出发，随着“我”家庭生活条件、周边环境和交通发展的变化，逐渐延伸到日常生活和最私密的服饰和饮食的历史变化。
学习情况分析:通过第一单元的了解，学生了解了家乡的环境状况和发展变化，然后引导学生从服装、食品、住房、交通和使用等方面了解家乡广州的变化，首先是“家乡人生活的变化”。
课前准备:1.指导学生收集日常用品或老人以前用过的旧照片和旧照片。
2.学生们根据他们的食物、衣服、住房、交通被分成小组，调查他们家乡生活的变化和发展前景。
(1)服装:材料、颜色、款式、数量和制造工艺；(2)食物:采访长者，准备物品；(3)居住:新旧房屋照片，对比了解房屋面积、结构、材料和生活条件；(4)旅游:了解相关的旅游工具，掌握我家乡近几十年的交通变化；(5)使用。
教学过程:1。
审阅和导入老师:通过上节课的学习，我们知道了“家乡人生活的变化”这一课主要从哪些方面向我们介绍了家乡人生活的变化？(衣服、食物、住房、交通)今天，这节课将让我们走进我们的家乡广州，从“衣、食、住、行、行”五个方面来研究我们广州人生活的变化。
两周前，我们根据内容进行了自愿分组。
据我所知，你准备充分，收集了很多信息。
现在，哪个团队愿意打开数据库并与每个人分享您的发现？二、简报报告( 服装(我们的团队正在调查广州居民的服装变化)1衣服甲:我祖母说过去的生活条件不如现在。
即使衣服也不能随便买，但应该用布票买。
这是我祖母以前用的。
因为布票有限，这个家庭在预算计算时必须小心。
衣服经常穿破，所以必须补好再穿上。
我哥哥和姐姐穿好了。
当时，人们常说“新三年，旧三年，再缝再补三年”。
衣服乙:我采访了奶奶和妈妈，了解了过去和现在衣服的变化。
过去，衣服颜色单调，大多是灰色、黑色和蓝色。
它们非常没有吸引力，样式简单。
这是人们过去常穿的衣服(展示人们过去常穿的衣服的照片)。
请看看它。
它款式旧，色调单一，但这种衣服不能随便买。
你必须计划一年买一个。
让我们看一看:这是现在在购物中心卖的衣服。
它们色彩鲜艳、时尚而且非常漂亮。
让我们再看看。
这是奶奶小时候的照片。
这是我五岁时的照片。
他们穿的衣服和我穿的衣服非常不同。
我穿的衣服更漂亮。
我的衣柜里还有许多漂亮的衣服。
-给奶奶看我的照片衣服丙:现在我们不用再担心穿什么了。
商店什么都有。
今天我们组还为我们带来了一场时装秀。
(学生表现)老师:你表现得太好了，(那天学生们穿着他们最漂亮的衣服回到学校)请站起来，看看学生，再看看你自己。
我们今天穿的衣服怎么样？是的，广州人的服装已经从以前的缺乏变化到现在的多样化。
板书:缺乏丰富性和多样性老师:你的团队很优秀。
它不仅给我们带来了精彩的展示，也给我们带来了旧物品和旧照片。
这让我们仿佛穿越了时空隧道，一眼就看到了过去广州人的穿着情况。
多么强烈的对比啊！除了服装，还发生了什么变化，哪个团队愿意报告？(2)食物(我们团队正在调查广州居民的饮食变化)食物甲:我父亲有4个兄弟姐妹。
过去，全家都靠爷爷来谋生。
这个家庭非常贫穷。
平时，根本没有肉，只有一点是在春节期间买的。
现在，我们家每天都吃得很好，并且注重营养。
我厌倦了每天吃肉、鸡蛋、牛奶、蔬菜、鸡、鸭和鱼。
我妈妈经常带我去吃西餐。
这是我在肯德基的午餐。
-显示照片食物乙:我从我妈妈那里听说，当她还是个孩子的时候，我奶奶曾经从其他地方带回来几块糖，因为我姐姐又拿了一块，我妈妈和她打了起来。
现在，除了一日三餐，我妈妈还买了很多零食放在家里。
你看，这是我的小吃柜和冰箱。
你想什么时候吃都可以。
-显示照片食物丙:我听爷爷说人们过去吃得很差，更不用说吃得很好了。
能吃得好很好。
这些是爷爷以前用过的粮票、肉票和购物许可证。
这些票是用来买食物的，不像现在买你想要的任何东西。
你看，这是当前的市场，超市，一切。
-展示市场和超市的照片。
2老师:这种粮票在过去非常重要，但是我们现在不用了。
为什么？学生们，你们知道吗？(因为那时粮食产量少，分配不够。
)老师:(学生不知道，他们问被介绍的学生:你知道吗？我不知道老师说了什么。
)老师也看见我父母用这张票。
那时，他们不得不用粮票买谷物，用面粉票买面粉，用肉票买肉。
因为项目有限，每个家庭只有固定数量的票，所以你不能像现在这样想吃什么就吃什么。
你知道现代家庭在一个月内消费食物的概念吗？足够一家人吃一年了！食物D:广州人过去吃最多的是米饭和红薯。
菜很单调，大多是绿色蔬菜，还有一点鱼或肉。
广州人现在可以吃很多了。
你听说过“在广州吃饭”吗？就吃饭的地方而言，我们西关有广州饭店、陶涛饭店、莲香楼、攀西饭店等老字号饭店。
他们的菜很丰富。
你看，这是我从餐馆借来的菜单。
我们一家人会在节日或家庭聚会和朋友宴会时去这些餐馆吃饭。
看，中秋节那天我们一家人会去广州餐馆吃饭。
餐厅照片，吃饭照片食物E:我也知道，除了这些丰富的菜肴，我们在广州还有很多小吃，如:吴的艇长粥，南辛的双皮牛奶，林杂等。
每次我们和家人去购物，我们总是尝试这些美味的食物，让我们流口水。
这是我们团队设计的广州美食指南。
-美食手写报纸老师:你现在想尝尝吗？老师现在会带你去那里，但不是用你的嘴，而是用你的眼睛。
-视频:吃珠江三角洲老师:孩子们“充满了眼睛”吗？与以前的生活相比——食物少而单调(板书:缺乏)，食物丰富而有营养(板书:丰富而有营养)，广州人在饮食上有了很大的变化。
接下来哪个队会报道？(3)生活(我们团队正在调查广州居民生活条件的变化)住宅甲:我听到我的祖父母说我家最初住的房子非常破旧。
下雨时，外面雨下得很大，房子里下着毛毛雨。
地面上覆盖着锅、碗和接水。
和几个家庭共用一个厨房是非常不方便的。
没有独立的厕所。
去厕所需要10分钟，所以每个家庭都有厕所。
这是我祖父母过去住的房子。
-以前房子的照片目前，我家住在湖滨广场，现在不仅生活得很好，而且环境也很好。
这是我的客厅，有所有新家具和各种家用电器。
厨房是一个带浴室的整体厨房。
生活非常丰富！-当前照片住所乙:我采访了我的祖父。
他告诉我那时候房子很破旧。
几代人都挤在一个小房间里，非常拥挤，没有单独的房间可以住。
房子里没有多余的家具，每个家庭都有一个木板就是一张床3每个家庭都有一个“管理者”，每个家庭都有一个“内阁国王”。
后来，当爸爸妈妈结婚时，他们买了一栋总面积超过100平方米的大楼。
这是我们现在的家，这是我的房间。
-给我看看你的照片我也知道过去的住房条件很差。
没有自己的厨房。
让几个家庭共用一个又脏又乱又拥挤的厨房是非常不方便的。
这是旧厨房。
(展示以前厨房和厕所的照片)现在的厨房卫生、漂亮、功能齐全。
这是现在的厨房。
(显示当前厨房照片)现场直播(展示真实的东西:火钳)我今天带给你的火钳是人们用来燃烧蜂窝煤的工具。
人们用它们来捡起深色的蜂窝煤，把它们放进炉子里，然后用它们来挖出煤灰。
现在使用的是天然气，这种火钳生锈了，已经光荣退役了！现场直播:我们的团队还制作了一份“住房变更表”，并向每个人宣读: 老师:你的小组有一种非常特殊的调查方式。
这份问卷设计得很好。
你自己想过吗？住处E:不，这份问卷是永彤的妈妈为我们设计的。
我们不知道如何调查，所以我们向永彤的母亲求助。
她帮助我们设计了这张表格。
老师:遇到困难时咨询父母是一种很好的学习方法。
看来你们都是一个很好的解决问题的团队！我希望你能在未来的活动中坚持不懈地努力！我也希望其他小组的学生能向他们学习！老师:从这张桌子上不难看出，在过去的几十年里，广州的住房发生了巨大的变化，从拥挤变得更加宽敞舒适。
(黑板书写:拥挤、宽敞、舒适)老师:的确，住房一直是人们关心的主要问题。
近年来，我市居民的住房状况有了很大改善，这主要是由于政府实施了良好的住房改革政策。
从教师发现的我市人均居住面积的统计数据来看，我们可以清楚地看到居民住房状况的变化。
(读取数据)老师:现在，政府越来越重视老百姓的住房问题。
它推出了许多廉租房、经济适用房和经济保障房，让家庭相对贫困的人可以住在漂亮的新房子里。
-展示何方花园经济适用房和金沙洲的图片。
我们相信随着经济的发展，人们的生活条件和环境会越来越好。
每个家庭都会住在明亮、宽敞、舒适的房子里。
经过学生们的调查和了解，还有哪些方面也反映了僧人和村民生活的变化？(4)旅游(我们团队正在调查广州居民的旅游变化)我家住在白云区石井镇。
我爷爷说我家前面的路都是坑坑洼洼的土路。
