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学校教师外出学习培训及汇报制度旨在促进教师专业发展，提高教育教学质量。
以下是学校教师外出学习培训及汇报制度的一般要求：
1. 规定外出学习培训的目的和范围：学校应明确外出学习培训的目的，例如学科知识更新、教学方法改进、教育理论研究等，并规定适用范围。
2. 鉴定和审批程序：教师外出学习培训需要经过学校的鉴定和审批程序。
教师应提出培训计划和预算，学校通过评估和审核后决定是否批准。
3. 培训机构选择：教师外出学习培训应选择具备一定声誉和专业能力的培训机构，如教师培训学院、研究所、大学等。
4. 培训内容和方式：培训内容应与教师现有专业知识和教学职责相关，在具体培训安排中，可以包括课程学习、研讨会、实地考察、交流讨论等方式。
5. 培训经费保障：学校应为外出学习培训提供必要经费支持，包括培训费、差旅费、住宿费、伙食费等。
6. 培训后的总结与分享：教师完成培训后，应提交培训总结报告，并与其他教师分享学习成果，提供互动交流的机会。
7. 教师绩效考核：教师外出学习培训的参与和培训成果应纳入教师绩效考核的参考因素之一。
以上是学校教师外出学习培训及汇报制度的基本要求，具体的制度安排应根据学校的实际情况进行制定和完善。
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学校教师外出学习培训及汇报制度模版一、制度目的为了提高学校教师的教育教学能力和专业水平，推动学校教育教学工作的发展，制定本制度。
二、制度适用范围本制度适用于全校教职员工。
三、制度内容1. 外出学习培训的条件（1）学校各级领导、部门负责人可以根据工作需要，确定需要参加相关学习培训的教师。
（2）教师应具备本专业的基本知识和技能，有较强的学习能力和适应能力。
（3）教师在参加学习培训前需提交申请，并附上培训内容、时间和地点等相关资料。
（4）在校外学习培训期间，教师应通过所在单位或个人，向学校报告学习情况，做好沟通与联系。
2. 外出学习培训的程序（1）教师填写《学习培训申请表》，并附上相关资料，递交所在单位。
（2）所在单位对教师的学习培训申请进行审核并提出意见，交有关部门审批。
（3）有关部门根据实际情况，对教师学习培训申请进行审批，并将审批结果通知教师及所在单位。
（4）教师在外学习期间要加强学习和工作经验的交流，学习成效显著的教师可申请延长学习时间。
（5）学习培训结束后，教师需按照学校要求，及时提交学习总结报告。
3. 学习培训的经费保障（1）学校将根据学校的实际情况，在财务预算中合理安排学习培训的经费。
（2）教师参加学习培训的相关费用，按照学校有关规定报销。
（3）教师参加学习培训期间的食宿费用，由学校报销或安排提供。
4. 学习培训后的汇报和应用（1）教师学习培训结束后，需按要求提交学习总结报告，包括学习内容、学习心得和学习成果等。
（2）教师应将学习培训的成果和经验运用到实际教学中，向同事分享学习心得和方法。
（3）学校应对教师的学习培训情况进行总结，并根据情况确定后续培训计划。
五、违纪违规处理对于故意隐瞒参加学习培训情况、不按要求填写学习总结报告、违反学校规定决定参加学习培训或其他违规行为，学校将按相关规定进行处理，并给予相应的处分。
六、附则本制度自发布之日起执行，如有调整及补充，将在公告栏中进行通知。
学校教师外出学习培训及汇报制度一、背景介绍教师是学校教育教学工作的重要组成部分，他们的专业能力和教育理念的不断提升对学校的整体发展起到至关重要的作用。
为了满足教师个性化培训需求，提高他们的教育教学水平，学校需要建立健全教师外出学习培训及汇报制度。
二、培训计划学校应制定详细的教师培训计划，包括培训的内容、时间、地点和培训方式等。
通过广泛调研教师的培训需求，确定培训计划的具体内容，确保其针对性和实用性。
培训时间应在学校安排的假期或节假日，避免影响正常的课程安排。
培训地点可以是学校内部或外部的专业培训机构，以满足不同教师的培训需求。
培训方式可以包括课堂教学、研讨会和实地考察等多种形式，旨在提高教师的理论水平和实践经验。
三、培训经费学校应合理安排教师培训的经费，并确保其可持续性。
在制定教师培训方案时，需要对培训的经费进行科学的预算，包括培训费用、差旅费、伙食费和住宿费等。
在经费的分配中，应遵循公平、公正、公开的原则，给予每位教师公正的报销待遇。
同时，学校可以通过与企事业单位合作或申请教育部门的培训项目资助，扩大培训经费的来源，提高培训效果。
四、培训考核学校应建立科学的培训考核机制，对教师进行培训成果的评估和反馈。
培训考核可以包括学习报告、课堂观摩、教学设计和教学实践等方式，以全面评估教师的培训效果。
教师的学习报告可以通过书面和口头形式进行汇报，展示所学知识和思考。
课堂观摩可以邀请其他教师进行评估，提供专业的建议和指导。
教学设计和教学实践可以进行评审和评估，检验教师培训所取得的成果。
五、培训成果分享学校应鼓励教师将培训所学知识和经验分享给其他教师，提高整个学校教育教学水平。
分享方式可以包括个人汇报、团队研讨和教学展示等形式。
个人汇报是教师将培训成果进行总结和汇报，鼓励其他教师提出问题和交流心得。
团队研讨是将多位教师进行小组讨论，共同研究和探讨培训所涉及的教育教学问题。
教学展示可以通过开展教学观摩活动，展示培训成果在实际教学中的应用效果。
学校教师外出学习培训及汇报制度为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习的资源能让全体教师达到共享，使每次学习活动达到学有所获，学有所值的目的。
同时也为了规范学校外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，特制定教师外学习、培训及汇报制度:1、外出学习、培训根据上级有关部门____，由学校分管领导批准同意，教导处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会。
2、优先派遣工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，专业素质和业务能力强的，积极参与学校各项教研活动的中青年教师参加。
3、外出学习、培训教师所任课程必须由自己与相关年级、学科的教师协商调课，一天内由本人安排课时，上报教务处登记;一天以上由学校安排代课。
4、各级学会或者协会通知会员参加的相关业务活动，视具体情况，经分管领导同意后方可参加，课程按外出学习规定执行;学校没有同意的，按旷课处理。
5、外出学习、培训教师学习结束后应及时将学习情况进行汇报。
通过汇报课、讲座等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。
具体汇报方式安排如下:凡参加国家、省、市级或县级两天及以上听课学习的教师，回校后必须向年级组或教研大组的老师反馈学习、听课情况(几位老师同时参加同一活动，推荐一位或几位老师进行汇报)，并将汇报材料、教师外出学习培训登记表上交教导处存档，听课的教师推荐一位或几位必须上一节汇报课。
凡参加千课万人听课的教师，必须上交教师外出学习培训登记表，同时上一节汇报课，出差报销上限控制在____元以内。
6、外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加与交流讨论。
7、外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。
8、外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校同意，为学校带回相关书籍、光盘等资料，必须上交教导处登记备案后，方可报销。
教师外出学习、培训及汇报制度教师外出学习、培训及汇报制度无论是身处学校还是步入社会，汇报的使用范围越来越广，汇报必须有情况的概述和叙述，最重要的是结果，经验总结也是必不可少的，是不是有很多人都曾经或正在为写汇报而发愁？下面是小编为大家收集的教师外出学习、培训及汇报制度，欢迎大家分享。
教师外出学习、培训及汇报制度1为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，让更多教师分享外出学习培训的成果，扩大培训覆盖面。
深入落实“走出去、请进来”，使每次学习活动达到学有所获，学有所值的目的。
同时也为了规范学校外出学习和培训管理，使全体教师能按照学校制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象特制定教师外出学习、培训汇报制度：1、教师外出学习、培训由学校根据上级主管部门的通知、文件，经学校领导批示后由校长室统筹安排，教师接到校培训通知后，先到教导处外出学习通知，并领取《教师外出学习情况汇报表》，在学习结束后及时将学习的经验、心得以书面形式形成总结，有课堂教学的则要进行翻版课。
2、优先派遣工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，专业素质和业务能力强的，积极参与学校各项教研活动的中青年教师参加。
3、外出教师所任课程一般由自己与相关年级的`教师协商调课。
有各类值班安排的教师、班主任外出学习、培训，原则上由政教处进行人员调整。
4、外出教师，及时向教导处汇报活动情况，返校后上交《外出学习汇报表》或总结体会，教导处以此作为教师是否认真学习的考察依据之一。
凡参加省、市级听课学习、评优课的教师，必须上交一份参加活动的书面材料，应在一周内（具体时间由汇报人与教研组组长协调安排）经教导处批准，上一节汇报课或向全组教师作出学习汇报讲座（几位老师同时参加同一活动，可一位老师上课，一位老师举办讲座），传达学习的精神实质，传递教育教学最新信息、使广大教师了解教育教学最新动态，并把培训材料发布在学校的网站上。
年级全体学科教师共同参与的学习、培训，返校后集体备课时应进行讨论交流，并留有详细专项记录。
学校教师外出学习培训及汇报制度一、制度背景随着时代的发展和教育的推进，提高教师的专业素养和教育教学能力已成为当前教育发展的重要任务。
为此，学校应建立健全教师外出学习培训及汇报制度，为教师提供学习培训的机会，提升教师的专业水平，以更好地适应教育发展和学生需求。
二、制度目的1.提高教师专业素养。
通过外出学习培训，教师将接触到更多的教育理论和实践经验，不断更新自己的知识结构和教育教学理念。
2.增进教师之间的交流与合作。
外出学习培训可以使教师之间互相借鉴经验，分享教学资源，促进教学能力的相互提高。
3.改善学校教育环境。
不断提高教师的专业水平，将有助于提升整个学校的教育教学水平，打造优质教育环境。
三、制度内容1.外出学习培训申请教师可以根据自身学习需求和学校教育教学发展需求，提出外出学习培训的申请。
申请内容包括学习目的、学习时间、学习地点、学习内容等。
申请需提前向学校教务处提交，教务处将根据评估结果和学校教育发展需求做出审批决定。
2.学习培训期间的工作安排在学习培训期间，教师需按照学校相关规定做好工作安排。
学校可以根据培训内容和学习进展，适度减轻教师的工作负担，保证教师能够专注于学习。
3.学习成果的汇报教师在学习培训期间将学到的知识和经验整理成报告，包括学习心得、实践经验、教学反思等内容。
学习成果的汇报可以通过学术报告、教学研究成果展示、教务会议等形式进行。
4.学习成果的应用教师在学习培训后，应将所学知识和经验应用到教学实践中。
学校可以安排教师在教研活动中分享学习成果，推广成功案例，促进教师之间的交流与合作。
5.学习成果的评估和奖励学校将对教师的学习成果进行评估，并给予相应的奖励和认可。
教师可以通过获得奖励和认可来提高自身专业素养和职称晋升机会。
四、制度实施和监督1.制度宣传学校应通过内部通知、会议宣讲等形式，向全体教师宣传学校外出学习培训及汇报制度，提高教师对制度的理解和接受度。
2.制度执行学校教务处将负责制定学校外出学习培训及汇报制度的具体实施细则，包括申请流程、学习内容要求、汇报形式等，并监督制度的执行情况。
学校教师外出学习培训及汇报制度1.制度背景教师是学校教育教学中最重要的因素之一，他们的教育水平和教学质量直接关系到学生的学习效果。
因此，学校应该重视教师的学习与成长，为他们提供培训和学习的机会，以提高他们的教育教学水平和专业素养。
2.制度目的学校教师外出学习培训及汇报制度的目的是为了系统地组织和管理教师的学习和培训活动，提升他们的专业素养和教学水平，促进学校教育教学的发展。
3.培训需求分析学校应该根据教师的实际需求进行培训，因此，在制度实施之前，应该对教师的培训需求进行调研与分析，以确定培训目标和内容。
4.培训计划制定根据调研和分析的结果，学校可以制定相应的培训计划。
培训计划应该明确教师的培训目标、培训内容、培训时间、培训方式和培训费用等。
5.培训实施学校可以选择不同的培训方式，如集体培训、个别培训、专题讲座等。
培训可以通过学校内部的资源，如教师培训师资力量以及外部的培训机构进行。
6.培训效果评估培训活动结束后，学校应该进行培训效果的评估。
评估可以通过教师本人的自我评估以及同事、学生和家长的评价等多种方式。
7.汇报制度教师在培训结束后，应该对所学内容进行总结和汇报。
学校可以要求教师撰写学习笔记或开展教学展示等形式的汇报。
8.汇报内容教师的汇报内容应该包括其培训期间所学到的理论知识、实践经验和教学方法等。
汇报内容可以展示教师在培训中的收获和成长，并与其他教师进行分享。
9.汇报形式教师的汇报形式可以多样化，可以是书面报告、口头报告、教学展示、教学设计等。
学校可以根据教师的专业领域和个人特长进行选择，以展示教师的教学实力和专业素养。
10.汇报评估与总结学校可以邀请专家、同事和学生等进行教师的汇报评估，并就教师的汇报进行总结和反馈。
总结与反馈可以帮助教师发现自身的不足之处，并针对性地进行进一步的学习和改进。
11.制度的落实和推广为了确保制度的有效执行和推广，学校应制定相应的实施细则，并进行定期的监督和评估，及时解决问题和改进措施。
学校教师外出学习培训及汇报制度范本第一章总则第一条为进一步提升教师的教育教学能力和全面素质，激发教师的学习热情，推动教育教学改革与发展，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师的外出学习培训与汇报。
第三条学校将组织教师参加相关学习培训和教学交流活动，并提供相应的支持。
第四条教师外出学习培训与汇报应与学校的教学任务和课程建设需求相结合。
第五条教师外出学习培训与汇报的资金来源主要通过学校财务预算进行拨付。
第六条学校将对教师外出学习培训与汇报的过程和成果进行全面评估和反馈，以便监督和改进。
第二章外出学习培训安排第七条教师外出学习培训的安排应事先制定学习计划，并报学校领导审核。
第八条学校将根据教师的学习需求和专业特长，将教师分为不同的学习群体，并组织相应的培训和学习活动。
第九条学校将通过各种途径广泛收集和了解教师的学习需求，建立完善的培训需求体系。
第十条学校将根据教师的学习计划和学习需求，选择合适的学习培训课程和形式。
第十一条学校将根据教师的学习计划，安排学习时间和地点，确保教师能够充分参与学习活动。
第十二条学校将为教师外出学习培训提供必要的经费和教学资源。
第三章外出学习培训管理第十三条教师外出学习培训需提前申请，具体申请流程如下：1.教师填写《教师外出学习培训申请表》，并注明学习内容、时间、地点等信息。
2.教师将《教师外出学习培训申请表》交给所属教研组组长进行审核。
3.教研组组长审核后，将申请表交给学校教务处进行审批。
4.学校教务处根据教师的学习计划和学校的实际情况，决定是否批准教师的学习申请。
第十四条学校将建立教师外出学习培训档案，详细记录教师的学习培训情况。
第十五条教师在学习培训期间，应遵守学校的相关规定，如有违反，学校有权终止其学习培训资格。
第十六条教师参加学习培训后，需按学校要求提交学习报告，并在学校规定的时间内进行总结和反思。
第十七条学校将对教师的学习报告进行评估和反馈，并根据教师的学习情况，给予相应的奖励或支持。
学校教师外出学习培训及汇报制度为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习的资源能让全体教师达到共享，使每次学习活动达到学有所获，学有所值的目的。
同时也为了规范学校外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，特制定教师外学习、培训及汇报制度：1、外出学习、培训根据上级有关部门的通知，由学校分管领导批准同意，教导处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会。
2、优先派遣工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，专业素质和业务能力强的，积极参与学校各项教研活动的中青年教师参加。
3、外出学习、培训教师所任课程必须由自己与相关年级、学科的教师协商调课，一天内由本人安排课时，上报教务处登记；一天以上由学校安排代课。
4、各级学会或者协会通知会员参加的相关业务活动，视具体情况，经分管领导同意后方可参加，课程按外出学习规定执行；学校没有同意的，按旷课处理。
5、外出学习、培训教师学习结束后应及时将学习情况进行汇报。
通过汇报课、讲座等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。
具体汇报方式安排如下：凡参加国家、省、市级或县级两天及以上听课学习的教师，回校后必须向年级组或教研大组的老师反馈学习、听课情况（几位老师同时参加同一活动，推荐一位或几位老师进行汇报），并将汇报材料、教师外出学习培训登记表上交教导处存档，听课的教师推荐一位或几位必须上一节汇报课。
凡参加千课万人听课的教师，必须上交教师外出学习培训登记表，同时上一节汇报课，出差报销上限控制在1300 元以内。
6、外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加与交流讨论。
7、外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。
8、外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校同意，为学校带回相关书籍、光盘等资料，必须上交教导处登记备案后，方可报销。
学校教师外出学习培训及汇报制度1.制度背景教师是学校教育教学中最重要的因素之一，他们的教育水平和教学质量直接关系到学生的学习效果。
因此，学校应该重视教师的学习与成长，为他们提供培训和学习的机会，以提高他们的教育教学水平和专业素养。
2.制度目的学校教师外出学习培训及汇报制度的目的是为了系统地组织和管理教师的学习和培训活动，提升他们的专业素养和教学水平，促进学校教育教学的发展。
3.培训需求分析学校应该根据教师的实际需求进行培训，因此，在制度实施之前，应该对教师的培训需求进行调研与分析，以确定培训目标和内容。
4.培训计划制定根据调研和分析的结果，学校可以制定相应的培训计划。
培训计划应该明确教师的培训目标、培训内容、培训时间、培训方式和培训费用等。
5.培训实施学校可以选择不同的培训方式，如集体培训、个别培训、专题讲座等。
培训可以通过学校内部的资源，如教师培训师资力量以及外部的培训机构进行。
6.培训效果评估培训活动结束后，学校应该进行培训效果的评估。
评估可以通过教师本人的自我评估以及同事、学生和家长的评价等多种方式。
7.汇报制度教师在培训结束后，应该对所学内容进行总结和汇报。
学校可以要求教师撰写学习笔记或开展教学展示等形式的汇报。
8.汇报内容教师的汇报内容应该包括其培训期间所学到的理论知识、实践经验和教学方法等。
汇报内容可以展示教师在培训中的收获和成长，并与其他教师进行分享。
9.汇报形式教师的汇报形式可以多样化，可以是书面报告、口头报告、教学展示、教学设计等。
学校可以根据教师的专业领域和个人特长进行选择，以展示教师的教学实力和专业素养。
10.汇报评估与总结学校可以邀请专家、同事和学生等进行教师的汇报评估，并就教师的汇报进行总结和反馈。
总结与反馈可以帮助教师发现自身的不足之处，并针对性地进行进一步的学习和改进。
11.制度的落实和推广为了确保制度的有效执行和推广，学校应制定相应的实施细则，并进行定期的监督和评估，及时解决问题和改进措施。
1学校教师外出学习培训及汇报制度[最新]学校教师外出学习培训及汇报制度为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习的资源能让全体教师达到共享，使每次学习活动达到学有所获，学有所值的目的。
同时也为了规范学校外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，特制定教师外学习、培训及汇报制度:1、外出学习、培训根据上级有关部门的通知，由学校分管领导批准同意，教导处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会。
2、优先派遣工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，专业素质和业务能力强的，积极参与学校各项教研活动的中青年教师参加。
3、外出学习、培训教师所任课程必须由自己与相关年级、学科的教师协商调课，一天内由本人安排课时，上报教务处登记;一天以上由学校安排代课。
4、各级学会或者协会通知会员参加的相关业务活动，视具体情况，经分管领导同意后方可参加，课程按外出学习规定执行;学校没有同意的，按旷课处理。
5、外出学习、培训教师学习结束后应及时将学习情况进行汇报。
通过汇报课、讲座等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。
具体汇报方式安排如下:凡参加国家、省、市级或县级两天及以上听课学习的教师，回校后必须向年级组或教研大组的老师反馈学习、听课情况(几位老师同时参加同一活动，推荐一位或几位老师进行汇报)，并将汇报材料、教师外出学习培训登记表上交教导处存档，听课的教师推荐一位或几位必须上一节汇报课。
凡参加千课万人听课的教师，必须上交教师外出学习培训登记表，同时上一节汇报课，出差报销上限控制在1300元以内。
6、外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加与交流讨论。
7、外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。
8、外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校同意，为学校带回相关书籍、光盘等资料，必须上交教导处登记备案后，方可报销。
9外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。
10、外出学习、培训教师必须按时返回学校，学习、培训费用在完成汇报(包括汇报课)、上交材料和学习培训登记表后，由教务处主管领导证明、校长签字，到总务处报销。
11、学校安排教师外出学习、培训，如有非常特殊情况，教师不能按时参加活动，应提前上报教导处，以便应急调整，否则以旷课处理。
外出学习汇报材料黑龙王庙小学宛俊梅2012.3外出学习汇报材料教研室组织的这次活动，共在四处小学进行，我每处小学都参加了学习活动。
这次的同每个老师都精心设计了自己的课题，我从中学到了不同的教学方法和教学手段，也学到了先进的教学理念。
再就是在第五中学组织的由这些课所选出的观摩课，我从中有不少的感悟。
下面就自己的课后所得作如下总结:首先，就第一个课题我的总结:我们旧镇的王晶老师上的是第一个课题，他运用了小头儿子和大头爸爸的角色进行了教学，令学生耳目一新的感觉。
另外这个课题的容量不很大，只有五个短语，主要是课堂游戏为主，学生对这些短语非常的熟悉，所以他们得配合比较默契。
在评课过程中，其他老师指出，没有拓展延伸，对于这些短语，这些学生在课下早就很熟悉，教师没有必要花费太多的时间进行教学，这点很重要，可以适当的延伸到课外的一些知识，这样整节课就显得更好了。
其他的几位老师例如:李萌、刘杰等老师都上的是这一个课题，他们都运用了先进的多媒体，并且都把这个课题创设了不同的情景，把整个教学内容都编成了不同的小故事，学生能够积极的配合这些活动，并且能够很好的投入到学习活动中去。
我从中学到了很好的教学手段和教学方法，例如:可以把教学内容适当的编成几个小故事，引发学生的兴趣，这是一个很好的教学方法，我将在以后的教学实践中努力的去创设情景。
其次，就第二个课题我的总结:就这个课题而言，许多老师都上过这节课，这节课如何才能成为一节真正的好课呢,我听的是清怡小学的雷莹莹老师上的一节课，用世界末日的来临，令学生感到一种新奇和紧张，他们会抓紧时间为自己的小组争取更多的时间，这样他们能够积极的投入到学习活动去。
另外学生的学习小组以月份的形式加以命名，这种命名方式能够自己与教学内容加以联系，这样的小组方式值得学习。
最后，很好的老师在这次的教学中运用了肢体语言，他们在教学活动去，与学生打成一片，这样师生关系非常的融洽，这一点值得学习。
令我最为学习的每天的评课活动，自己的感悟在这次的听课中毕竟很好，听了很好有经验的老师和各位听课老师的讲解，我恍然大悟，原来一节中的亮点和值得学习的地方是很多的。
综合实践活动教学研讨会汇报材料郾城区龙城镇黑龙王小学赵光明2011.6综合实践活动教学研讨会汇报材料5月12日15日，我与我区另外两位老师一起来到漯河参加小学综合实践活动教学研讨会。
这次活动一共分为三大部分:国家教育处沈白逾教授与省教研员王爱玲老师的讲座、六节观摩课和课题汇报通过短短三天的学习，让我受益匪浅。
我在受益的同时，也深深地感到了压力，感觉到了自己的不足，更感觉到提高自身素质的必要。
通过学习对赶上新课改步伐的紧迫性和解决新课程中的一些实际困惑带来很大的启迪，同时有以下几点感想:,1、高效课堂。
,大多数老师的课都是实实在在，不追求花样，不追求轰轰烈烈的形式，而是让学生独立思考、自主探究、合作交流，经历知识的发生、发展、整合、形成和应用的过程，既有效培养了学生主动获取知识的方法、能力和创新意识，又较好的落实了双基知识，这种讲法很朴实，但却能很好的达到教学目标。
,2、教学中渗透着新课改的理念。
,课堂教学不再是单一的教师教、学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下进行的教学。
在这次听课活动中，我看到了绝大多数教师都能体现了这一点。
学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。
如《生活有卡真方便》一课学生忙得不亦乐乎。
教师却很轻松。
无不给人留下了深刻的印象。
,3、活用教材。
,学生学习是一个动态的过程，但教材是静态的，怎样驾驭教材，把书上的内容变成活的是我们老师需要考虑的。
他们做到了把图变为语言，变为自己的知识、能力，训练了学生的思维，增强了学生的理解能力。
教师对教材的理解和挖掘透彻，这是我们此次学习普遍感触最深的一点，也是最值得学习的地方。
整个教学衔接自然、环环相扣，让学生在轻松愉悦的教学氛围中既感受到了综合实践活动的趣味性，又获得了基本的知识，形成了基本技能。
,4、教师们扎实的教学基本功让我深受启发。
,无论是在课堂上，还是在交流中，言谈举止，尤其是语言的表达方面，每位老师上课时不慌不忙，慢条斯理，不重复啰嗦，语气极富感染性。
学生听得是清清楚楚、明明白白。
,5、做事就近。
,对学生的养成教育，要坚持从学生能看得见，摸得着，做了就能见效果的事情做起。
如教学生养成爱劳动的习惯，首先要教会他们自己能做的事情自己做，学会穿衣、穿鞋、扫地等，逐步养成自我服务的好习惯。
逐步树立起“自己的事情自己做”、“别人的事情帮着做”、“集体的事情抢着做”的初步概念。
要求要细，对学生提出的每一点要求，都要具体，让他们听得懂，学的会，记得住。
教小学生认真听课，可编成顺口溜:课前准备要做好，眼看前方坐端正;不玩东西不说话，举手回答声音响等等。
重视实践，养成教育的关键要导之以行，把说理和指导实践结合起来。
要求学生怎么做就要让他实践。
,总之，三天的学习时间是短暂的，但留给我的收获却是无穷的。
我会在今后的工作中取长补短、不断学习，不断反思，进一步学习新的教学理念，解放思想，改进自己的教学方法，真正提高自己各方面的能力。
,外出学习汇报材料龙城镇黑龙王庙小学朱学力2010年4月26日我有幸参加了在郑州举办小学数学教学观摩会，我的收获甚丰。
两天内，我共听了六节课，可以说覆盖了小学数学阶段的典型内容，重点是概念数学，其中有九堂课，是关于概念数学，另外两堂课是复式条形统计图和奇妙的图形密铺。
这两节课的内容在我们的实际生活中经常会用到。
在以往大型的观摩课中《奇妙的图形密铺》这一内容几乎无人去上，而这次我听了这堂课让我眼前一亮，太出彩了。
我个人认为这堂课是经过精心设计，教学目标非常明确，定位准确，让学生通过观察，操作和思考，初步认识图形的密铺现象，并让学生通过小组合作探究、交流、汇报，进一步发展学生的空间观念，逻辑推理能力、动手能力，让学生在玩中学会密铺，从几何图形中很明朗地就知道了圆和正五边形单独不能进行密铺，它绝妙的是在最后，在圆和正五边形，虽然不能单独进行密铺，但它们可以和其它图形和起来，进行密铺。
在课堂上，这位广东的陈钢老师在课堂上语言幽默风趣，教学风格严谨简洁，课堂控制能力相当强，学生的兴趣被调动的相当高，这堂课讲完全场一片掌声，不失为一堂精彩的课。
这些课在教学过程都适当地运用了多媒体，尤其是复式条形统计图这一堂课。
这堂课通过让学生自主探究，亲身经了用多媒体把两幅单式条形统计图合并成一幅复式条形统计图的过程，让人耳目一新，由衷发出赞叹。
其它几堂课和我们平时上的内容所得到的认识是大相径庭的，当然也有不足之处。
例如二年级的一堂课《认识角》这位河南的一位老师上完整堂课，学生不能清晰的知道角是由一个顶点，两条边组成的而不停地把边说成是两个长方形，老师没有及时纠正，导致后面连环出现语言失误，引起学生概念模糊，这堂课也没有完成他的教学任务。
通过学习，我认识到只有不断地吸取他们的教学精华，合理地运用到自己的教学中去，不断地认真学习新课标，强化自己的业务水平和教学技能，培养孩子们提出问题，发现问题的欲望，开辟出自己新的教学领域。
外出学习汇报材料龙城镇黑龙王庙小学王颖霞尊敬的各位领导，各位班主任老师，大家下午好～,作为一位年轻的，新的班主任老师，很感激领导给了我这次外出学习的机会。
两天半的学习紧张而充实，对于没有任何班主任经验的我来说，这次学习是收获颇多，受益匪浅。
今天也很荣幸，能在这里跟各位优秀的班主任老师共同分享这次学习的成果。
,“学生是常人，需要尊重;学生是朋友，需要信任;学生是小孩，需要宽容;学生是老师，需要欣赏。
”这是德育报社社长张国红老师《做一个心平气和的班主任》的讲座中给我印象最深的一句话。
初中生正处在一个比较叛逆的成长期，他们需要尊重、信任、宽容和欣赏，如果我们只是简单的把他们视为学生，那么孩子与我们的关系就只仅仅停留在教与学的这个层面。
那么换个角度，如果我们如张国红老师所说，把学生看作是常人，用一颗尊重的心来对待;把学生看做是朋友，用一颗真诚的心来对待;把学生看做是小孩，用一颗温热的宽容的爱心来对待;把学生看做是老师，用一种欣赏的心态来对待。
魏书生说:“师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高声呼唤:…我尊重你，我理解你，我关怀你……?学生便在心灵的深处回应:…我尊重你，我理解你，我关怀你……?”是的，我们和他们就是在不断磨合中找到了彼此正确的位置，就是在动态中互相理解，互相帮助。
