小学生综合素质评价案例 900字

英文回答：Ming， a student of the fifth grade， who has excellentprehensive qualities， has demonstrated excellence in learning and life。

In language classes， Ming is not only ableto master the text， but also to demonstrate a deep understanding and reflection of the subject。

In one of the language classes， the teacher described an article depicting nature and asked students to express their feelings about the article in their own language。

After listening to the text， Ming actively raised his hand and in his vivid language described his deep awareness of the article， which resonated throughout the class。

Under the guidance of the teacher， Ming， through his own efforts， continuously improves his、her language expression skills， showing excellent language proficiency。

This performance is in line with current educational policies and policies， and is a full demonstration of the positive spirit of the students， as well as the results of the educational reform and the excellence of the students guided by the educational policy。

小学生综合素质评价典型案例范文大全第一篇：小学生综合素质评价典型案例利用综合素质评价平台促进学生全面发展——小学生综合素质评价典型案例教育的本意是促进人的发展，教人求真、向善、爱美。

而传统的教育侧重评价的主要依据是学生所获得的课本知识，或主要以单一的认知评价为主，这样对学生做出的性质评定不仅是一种简单的成绩评定，而且往往带给学生的是影响他们一生的错误的自我意象。

学生的潜能和个性被忽视，发展动机和创新精神被压抑，特别是其深化的影响可能导致学生心理和人格上的畸形。

然而促进每一位学生的自由、全面、持续发展和人格完善、培育创新人才是现代教育的最终目的。

可喜的是，我校的学生综合素质评价体系就是在这一教育目的的指导下，引导学生综合素质全面发展的价值判断活动。

科学的学生综合素质评价不仅是实现教育目的、实施素质教育的一种手段和环节，同时也是一种素质教育理念的体现。

进入我校学生的综合素质评价平台，你会发现以下几项内容：新学期伊始的我：我的基本信息，刚开学时的我，我的发展目标。

学期结束时的我：学期末的我，我的发展目标，班主任评语，家长评语和期望。

思想道德：自我评价，他人评价，思想道德事迹记录袋。

学业成就：学科学习过程记录，学业情感自我评价，学业情感他人评价，学分认定记录。

合作与交流：自我评价，他人评价，合作与交流行为记录袋。

运动与健康：运动与健康自我评价，运动与健康他人评价。

审美与表现：自我评价，他人评价，审美与表现记录袋。

综合实践活动：研究性学习评价，社区服务评价，社会实践活动评价。

个性与发展：个性与发展基本情况，个性与发展自我评价，个性与发展他人评价，个性发展过程，特长与成果展示。

从这些方面可以看出我校的学生综合素质评价系统体现了现代教育中人性的回归。

把社会发展的共性要求和学生个性品质及特长发展的规律统一起来，对人才的培养做出准确的设计。

它要求面向全体学生实施全面素质教育，通过综合素质评价手段发现不同学生个性发展的不同要求，给予他们创造、发展特长的条件。

孩子综评中的典型事例范文一、学习方面。

我家那小子，以前可是个坐不住的主儿。

一提到学习，就像霜打的茄子——蔫了。

可是，这学期就像被施了魔法一样。

就说上次语文课吧，老师要求大家背诵一篇挺长的文言文。

别的孩子都在那愁眉苦脸，他倒好，眼睛里闪着光，像是发现了宝藏。

下课了，别的同学都跑出去玩，他就坐在座位上，摇头晃脑地背着，那模样就像古代私塾里的小书生。

遇到不懂的字词，也不再像以前那样跳过，而是立刻跑去问老师。

晚上回家，也不着急看电视了，一头扎进自己的小书房。

我偷偷看了一眼，好家伙，书桌上摆着文言文的翻译书，还有他自己做的小卡片，上面密密麻麻写着注释和重点句子。

他是全班第一个把那篇文言文背得滚瓜烂熟的，还在课堂上给大家分享自己的背诵小窍门呢。

现在他就像个小书虫，只要一有空就钻进知识的“小洞穴”里，学习成绩也像火箭一样蹭蹭往上升。

二、品德方面。

我家这孩子啊，就是个热心肠。

有一天，我们在公园里散步。

他就像个小探险家一样，在前面跑来跑去。

突然，他停住了脚步，眼睛直勾勾地盯着地上的一个小钱包。

他捡起钱包，打开一看，里面有一些现金、身份证还有几张银行卡。

我心想，这孩子肯定会心动的，毕竟他一直想要个新的玩具。

结果呢，他二话不说，拉着我的手就往公园管理处跑。

一路上还念叨着：“失主肯定着急坏了，我们得快点。

”到了管理处，工作人员问他名字，他还特骄傲地说：“我叫红领巾！”把大家都逗乐了。

后来，失主找到了，专门来感谢他，还给他带了小礼物。

他却摆摆手说：“叔叔，这是我应该做的，老师说要做个拾金不昧的好孩子，就像雷锋叔叔一样。

”从那以后，他在小区里看到谁有困难，都会主动去帮忙，大家都夸他是个品德高尚的小雷锋。

三、社会实践方面。

我这娃啊，对环保那叫一个上心。

上次社区组织环保活动，他可积极了，就像个小战士要奔赴战场一样。

活动当天，他早早地就起床了，穿上他那身旧衣服，还戴上了自己画的“环保小卫士”的徽章。

到了社区的小广场，他就开始忙活起来。

为学生插上自信的翅膀--小学生综合素质评价典型案例小学三年级学生张某，入学以来，总是做事情积极细心，具有较强的
自信心，学习也很勤奋，能够克服困难，并且能在老师指导下完成学习任务，同时也能够独立思考，解决问题，经常受到他人称赞，在小组合作中
能够提出有效的解决方案，能够按照规定的要求完成学习任务，能够很好
的表达自己的思想，学习表现也很稳定，处于尖子生的行列。

能力从英语、语文、数学等各科学习表现都不错，综合表现优异，是一个具有较强自信
心的优秀学生。

虽然是一个小学生，但张某却能够展示出自己身上独特的
优点，在学习和生活中都有出色的表现，也因此受到了老师和同学的认可，也就把自信心深深根植在他的心里，让他拥有了更多的学习和生活上的勇气。

这位优秀学生为其他学生树立了一个很好的榜样，让更多的学生可以
学到他的自信心，我们将一起努力，帮助他们插上自信的翅膀，将他们培
养成未来的优秀人才。

综合素质评价案例4篇篇一：素质评价案例关注学生健康成长全面提高学生素质——2014年学生综合素质评价典型案例为了进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，我校充分发挥自己的优势，创造性地开展了学生综合素质的评价工作。

评价要求达到：评价主体多元化。

评价方式互动化。

评价内容多样化。

通过建立自我评价、教师评价和家长评价相结合的评价体系，全面客观地评价学生的成长，尽量弥补当前教育偏重文化课考试的不足。

以老师、同学、家长以及学生本人的多主体互动评价为主要特点的过程性、发展性素质教育综合评价体系。

旨在激励学生全面发展和促进学生提高学习自觉性和主动性为主要目的，使对学生的评价与考试工作和新课程改革相对接。

一、实施全程评价，记录成长足迹“学生成长记录”由学生的个人情况、成长目标、成长感悟、成长事迹篇、评价记录等组成，内容包括记录和评价学生的公民道德素养、学习态度与能力、实践与探究、运动与健康、审美与表现五个维度。

学生的成长记录，在记录册中有所体现。

有的同学这样写着：来到了新的学校、结识了新的同学、还有和蔼可亲的老师，我想初中的三年会是我好好学习、健康成长的摇篮。

有的同学写着：今天进行班干部竞选，我担任了卫生委员，我要好好干，担负好这个责任。

有的同学写着：要进行校园剧比赛了，老师让我看了一段视频，然后说，咱们排个“快乐星期天”吧，你负责排练。

我爽快答应，然后开始选人、自己编排，同学们都很配合，也学的很认真，最后的表演大家都说好，校长都表扬我了，我好高兴。

有的同学写着：学区要开运动会，我们在刘老师的带领下，表演了团体操，演的太好了，老师还让我们看了我们表演的摄像呢。

有的同学写着：今天去县里参加乒乓球比赛，我们不负众望，得了县乡镇初中组团体第一名呢，还得了锦旗、领了奖。

“成长记录袋”主要收集学生在学习过程中生成的各种作品，能反映学生发展情况的资料，用以展现学生的成绩与进步，描述学生学习的过程与方法，反映学生学习的态度与情感。

小学生综合素质评价典型事例范文全文共3篇示例，供读者参考小学生综合素质评价典型事例范文1本人学习态度端正，目的明确。

各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。

上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。

课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。

能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。

在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。

能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。

具有很强的团队精神，很乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益，我能表达个人观点，当别人的'观点不受赞同时，我都会尊重他的观点，即使不对，为了不伤害他的自尊心，我会尊重和鼓励他。

我善于与他人交流合作，每当我有快乐的事，我都会与朋友一起分享。

我的人际关系也很融洽。

我热爱生活，我喜欢观察生活，为了发展我的实践能力，我会参加一些活动，不但可以认识一些朋友，还可以开拓视野。

小学生综合素质评价典型事例范文2我性格开朗，健谈，常常面带笑容，喜欢以微笑待人，喜欢把自己的快乐与所有的人分享。

我的爱好广泛，喜欢旅行、听音乐、下棋、各种体育运动。

我是一个做事踏实、学习刻苦、有上进心的学生。

我也是一个追求完美的人，我知道世上没有十全十美的人存在，但我们可以去追求，去不断的向它靠拢，每一个人或多或少都有缺点，我把这些缺点比作一个无形的洞，我们都知道洞是可以填补的，就好比缺点也是可以改正的，这也就要我们怎样把这个洞一点一点填上，就是怎样一点一点完善自己。

洞是无形的.，就如人不会是十全十美，我们或许永远填不满这洞，就好像人不会十全十美，也就正如学习，学习是无止境的。

因此我要不断的填洞，不断的学习，不断的完善自己。

所以，我选择了我所追求的，追求了我所选择的——入学生会。

我积极参加了其它会议活动，得到了些许锻炼，在领导和师兄、师姐的教导下，我的思想素质有了进步；工作能力有了提高；文化函养有了提升；实践能力了有增强…学习是无止境的，我要奋力拼搏，尽我的最大努力去做到最出色。

小学生综合素质评价典型事例范文全文共4篇示例，供读者参考小学生综合素质评价典型事例范文1在经济日益发展和科技快速进步的今天，社会对人才的素质要求越来越高。

因此全面推进素质教育，不仅是时代的需要，更是形势的需要，德育是素质教育的灵魂，在育人过程起着导向和保证作用。

我在落实德育序列化教育，构建中学生综合素质评价体系方面进行了研究和探讨。

1、目的及意义1.1开展中小学生综合素质评价，是搞好德育工作的重要环节。

目的在于构建和完善学校德育目标体系。

并为全面了解和检验学校德育工作的实际效果，更好地组织开展德育序列化工作，促进学生健康成长提供了科学的管理方法。

1.2开展中小学生综合素质评价，具有导向动能和珍断功能。

学生综合素质评价的导向功能表现在可以指导学校德育工作，也可以指导学生的思想行为朝着社会所期望的方向发展。

学生综合素质评价的诊断功能表现在它可以鉴别学生思想、行为的优劣，让学生不时了解自身的优缺点促进学生的自我认识、自我教育，自我控制。

帮助学生逐步养成良好的思想品质。

1.3开展中小学生综合素质评价，为进一步检验和改进学校德育工作，教育学生提供科学的依据。

2、综合素质评价制定的依据2.1理论依据人的个体心理主要有两个方面，即“需要”和“激励”，“需要”是马斯洛的学说，共有五个方面，“激励”有两种：一是行为激励，二是认和激励，我的依据是美国赫茨格的狭义激励论。

激励分三个方面：目标激励、榜样激励、感情激励。

感情激励是在特定的环境下，创造一种气氛，使人情感及内心世界变化，这个综合素质评价就是遵循这三个方面制定的。

2.2内容依据中小学生综合素质评价的内容主要依据中学生德育课程标准、中小学生守则和规范及相关内容进行制定的。

3、遵循原则3.1以人为本的原则。

3.2科学性的原则。

3.3导向性原则。

3.4学校、家庭齐抓共管原则。

3.5自评和他评相结合的原则。

3.6语言激励与量化考核相结合的原则。

4、综合素质评价的内容中小学生综合素质评价分五个方面：社会公德、文明礼貌、学习习惯、个性心理和遵纪守法，五个方面共24项，内容分年级体现了科学性、层次性和连续性，评价手册除了学生自评互评以外，还有家长助评。

学生综合素质评价典型事例六篇事例，事项例子，既可以是虚构的故事，也可以是客观事实。

1.成例，可以作为依据的前事。

2.具有代表性的、可以作例子的事情。

以下是小编收集整理的学生综合素质评价典型事例六篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学生综合素质评价典型事例-，女，就读于-小学六年级，自入学以来一直品学兼优、多才多艺、能力突出，一直担任班长、班级中队长等重要职务。

她爱好广泛，品学兼优，尊敬师长，团结同学，做事执着、踏实，有毅力，责任心强，学习刻苦，成绩优秀，待人有礼貌，以身作则，在同学中间有较高的威信，是一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

一、能力突出，工作出色，她从一年级开始一直担任班长及班级中队长工作。

对于学校大队部布置的各项任务，总是积极认真地去完成，力求快而好。

二、待人热情，尊敬师长，她从小就立志读好书，做好人，回报社会，回报父母，她也一直在行动中不断实践着自己的理想，得到了老师和同学的好评。

三、学习勤奋，成绩优秀，朱丽萍同学在老师的教育和父母的关心下，养成了良好的学习习惯，学习专心，勤学善思，不懂就问，常主动与老师同学交流学习心得，从中获得了很多的进步。

在老师的鼓励和熏陶下，对源远流长的中华文化十分热爱，她养成了爱好阅读的好习惯。

曾多次被评为三好学生。

四、爱好广泛，素质全面，她不仅学习成绩优秀，各方面素质都很突出。

她在做好各项工作和学习的同时，能积极参加体育锻炼和班级组织的各项活动，是老师的好帮手，同学的好榜样。

经过勤学苦练，她写得一手端正的好字，每次出班级的黑板报时，她都积极画报花、写字。

-同学开朗自信，乐于助人，成绩优异，工作出色，综合素质高，不愧为一名优秀的全面发展的好学生、好学生干部，不愧为一名优秀的21世纪的好少年。

学生综合素质评价典型事例xxx同学是枣庄中学六年级一班的一名班干部，朝气蓬勃的新世纪，孕育了她广泛，喜爱写作、书法。

作为一名班干部，她能够坚持以身作则遵守学校的校纪校规，教师不在时，主动维护好班级的纪律，对于不礼貌的行为敢于及时劝阻，并能每一天坚持主动安排好全班的值日工作，督促值日生完成打扫任务。

关于学生综合素质评价典型事例【八篇】第一篇: 学生综合素质评价典型事例本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。

我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

第二篇: 学生综合素质评价典型事例紧张有序的初中生活即将与我告别。

回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。

在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。

我努力学习各门功课，顺利获得了毕业证书，没有任何挂科现象，并且曾获得全国初中生__大赛_等奖。

在初中期间我全面地掌握了科学基础理论，同时注意结合自身兴趣特点，结合动手实践，在初_暑假到__某杂志社担任打字员，增加社会阅历。

经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，由于晚上学习较迟睡，早晨上课有时迟到。

我将不断总经验教训，珍惜青春年华，努力学习，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人，为祖国的现代化建设贡献自己的热血与青春!第三篇: 学生综合素质评价典型事例一、在思想方面我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽。

小学生综评典型事例范文《我在学校的成长之旅》我叫小明，是一名普普通通的小学生。

在学校里呀，就像在一个充满魔法的小世界里，每天都有好多有趣的事儿发生呢。

记得刚上一年级的时候，我可胆小啦。

走进教室，看着好多陌生的小脸蛋，我的心就像小兔子在乱跳。

老师让我们自我介绍，前面的同学一个个上去，说得都可好了。

轮到我的时候，我脸涨得通红，结结巴巴地说：“我……我叫小明，我喜欢……喜欢玩玩具。

”声音小得像蚊子哼哼。

那时候的我呀，就像一只躲在壳里的小蜗牛，不敢轻易探出头来。

不过呢，我有一个特别好的同桌叫小红。

她就像一个小太阳，浑身充满了活力和热情。

有一次上美术课，我忘记带彩笔了，心里正着急呢。

小红看到我着急的样子，拍拍我的肩膀说：“小明，别担心，我们一起用呀。

”她的话就像一阵温暖的春风，一下子让我不那么紧张了。

从那以后，我们就成了好朋友。

在她的影响下，我也开始变得开朗起来。

有一回课间，几个男同学在玩弹珠。

我在旁边看了半天，心里痒痒的，特别想加入他们。

可是我又怕自己玩得不好被他们笑话。

这时候，其中一个叫小刚的同学看到我，大声说：“小明，来一起玩呀。

”我犹豫了一下，小声说：“我不太会呢。

”小刚笑着说：“不会才要学呀，快来。

”其他同学也纷纷点头。

于是我鼓起勇气加入了他们。

刚开始的时候，我确实玩得不太好，弹珠总是偏离目标。

但是他们没有一个人笑话我，还不停地给我出主意，教我怎么瞄准。

那一天，我玩得特别开心。

这就像在黑暗里找到了一盏明灯，让我明白只要勇敢尝试，就会有收获。

再说说学习吧。

数学对我来说就像一座很难攀登的大山。

那些数字和符号在我眼里就像一群调皮的小怪兽，老是让我搞混。

有一次数学考试，我考得特别差，看着试卷上那一个个刺眼的红叉叉，我的眼泪在眼眶里打转。

我想，我是不是太笨了，怎么就学不好数学呢？我的数学老师李老师就像一位智慧的魔法师。

她走到我身边，轻声说：“小明，一次考不好没关系的，你看这些错题，就像一个个小陷阱，我们把它们找出来，以后就不会再掉进去啦。