马原及毛概前十章框架图

观念上层建筑 政治上层建筑
33
观念上层建筑和 政治上层建筑的关 系
上层建筑
政治上层建筑
提 供 保 证
和 精 神 指 导
提 供 理 论 依 据
思想上层建筑
34
在整个上层建筑中，政治居 主导地位，国家政权是核心
① 国家不是从来就有的，它是社会发展到一定历史 阶段的产物
② 国家是阶级矛盾不可调和的产物
15
（一）生产力和生产关系
1．生产力
（1）生产力是人类在生产实践中形成的改造和影 响自然以使其适合社会需要的物质力量。
（2）生产力具有客观现实性和社会历史性
16
（3）生产力具有复杂的系统结构 生产力
劳动 劳动 劳动 科学 科学 资料 对象 者 技术 管理
实体性要素 （基本要素）
渗透性要素
科学技术是先进生产力的集中体现和主要标
马克思说：“自然界没有制造 出任何机器，没有制造出机车、 铁路、电报、走锭精纺机等 等……它们是人类的手创造出 来的人类头脑的器官；是物化 的知识力量。”
21
2．生产关系
（1）生产关系是人们在物质生产过程中形成 的不以人的意志为转移的经济关系。
（2）生产关系是社会关系中最基本的关系， 政治关系、家庭关系、宗教关系等其他社会 关系，都受生产关系的支配和制约。
22
（3）生产关系的构成
生产关系
生产资料所有制关系 生产中人与人的关系 产品分配关系
（4）生产关系的两种基本类型
以生产资料公有制为基础的生产关系 以生产资料私有制为基础的生产关系
23
生产关系的基本类型
生产 归 资料
氏族成员平均所有 奴隶主所有 地主所有 资本家所有 全社会共同所有

马克思主义哲学理论结构图【整体结构图】物质及其存在形式辩证唯物主义物质范畴辩证唯物论物质世界与人的实践存在形式：运动、时间、空间世界物质统一性与实事求是普遍联系基本特征永恒发展对立统一规律：揭示事物发展的动力和源泉唯物辩证法基本规律质量互变规律：揭示事物发展的形式和状态马否定之否定规律：揭示事物发展的方向和道路克原因与结果思现象与本质主基本范畴内容与形式义可能与现实哲偶然与必然学认识是主体对客体的能动反映认识的本质认识与实践第一次飞跃：从感性认识到理性认识辩证唯物主义认识的过程第二次飞跃：从理性认识到实践认识论认识的循环性和上升性认识的真理性真理观检验真理的标准真理与谬误社会存在社会本质和社会的实践本质基本结构社会结构社会基本矛盾：社会发展的根本动力历史唯物论社会发展规律科学技术：第一生产力和历史创造者人民群众：历史创造者社会历史进程社会发展和人的本质和价值人的发展共产主义社会哲学是理论化系统化的世界观哲学哲学与世界观的关系哲学与具体科学的关系哲学和哲学朴素唯物主义的基本问题唯物主义形而上学唯物主义第一性问题辩证唯物主义和历史唯物主义哲学基本问题主观唯心主义（思维和存在唯心主义的关系问题）客观唯心主义可知论马克第二性问题思主不可知论义哲历史根源和阶级基础学是马哲产生的自然科学和社会科学前提科学马克思主义历史必然性直接理论来源的世哲学的基本主观条件界观特征科学性和方马哲的本质革命性法论特征实践性现代西方哲学科学主义马哲与现代的两大流派人本主义西方哲学马哲与现代西本质区别方哲学的关系相互影响深化了马哲的宇宙观现代科技革命对证明丰富了马哲的一系列马克思主马哲与现代马哲的丰富和发展基本原理义哲学与科技革命拓展了马哲的研究领域现时代马哲对科学技术提供科学的世界观方法论的指导作用提供哲学论证毛泽东思想马克思主义邓小平理论哲学中国化物质是标志客观实在的哲学范畴辩证唯物主义物质范畴坚持了彻底的唯物主义一元论物质范畴坚持了彻底的可知论和唯物主物质及其的意义义反映论存在形式坚持了辩证的、历史的物质观运动是物质的根本属性和存在方式存在形式时空的相对性和绝对性时间和空间时空的无限性和有限性实践的本质：人类有目的地改造客观世界的一切社会性的物质活动实践主体世界实践的要素实践客体的物实践手段质性物质世界客观现实性和人与实践的特征自觉能动性的实人的实践社会历史性践活生产实践动实践的形式处理人与人社会关系的实践科学实践造成主观世界与客观世界的分化实践的意义造成自在世界与人类世界的分化人与世界相互作用的中介在于它的物质性世界统一性多样性的统一世界物质起源：自然界长期发展的产物，社会劳动的产物统一性与意识本质：客观现实的主观映象实事求是功能：意识的能动作用意识和人工智能实事求是是马克思主义哲学的精髓实事求是解放思想和实事求是的辩证关系联系的普遍性和客观性普遍联系联系的多样性和条件性普遍联系中的系统基本特征事物发展的方向性：前进、上升的运动变化永恒发展事物发展的规律性发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡矛盾的同一性和斗争性及其关系矛盾是事物同一性和斗争性的作用对立统一发展的动力内外因的辩证关系规律矛盾的普遍性和特殊性及其关系联系矛盾分析法是唯物辩证法的根本方法和发质、量、度展的量变和质变相互依存规律基本规律质量互变量变和质变及其规律量变和质变相互渗透核心质量互变规律的方法论意义事物的自我否定辩证的否定事物联系的环节事物发展的环节事物发展的周期性否定之否定否定之否定规律事物发展的前进性和曲折性的统一否定之否定规律的方法论意义原因与结果：揭示事物之间引起与被引起的普遍关系现象与本质：揭示事物外在表现与内在本质的相互关系基本范畴内容与形式：揭示事物是内在要素与结合方式的统一可能与现实：揭示事物发展中现在和未来的历史关系偶然与必然：揭示事物发展中的两种不同趋势认识是在实践基础上主体对客体的能动反映实践关系：改造与被改造关系认识的本质主体与客体认识关系：反映与被反映关系的关系价值关系：服务与被服务关系实践对认识的决定作用认识与实践认识对实践的反作用从感性认识感性认识和理性认识相互区别到理性认识感性认识和理性认识相互依赖认识（第一次飞跃）感性认识和理性认识相互渗透的本感性认识向理性认识飞跃的条件质和认识的过程从理性认识理性认识回到实践的必要性过程到实践（第二次飞跃）理性认识回到实践的条件认识过程的循环性和上升性真理的客观性和价值性认识的真理性真理的绝对性和相对性实践标准的确定性真理检验真理的标准实践标准的不确定性逻辑证明是实践标准的补充相互对立真理与谬误相互依存相互转化归纳和演绎思维方法分析和综合抽象和具体历史和逻辑地理环境：社会存在和发展的必要条件社会存在人口因素：社会存在和发展的自然前提生产方式：社会发展的决定力量社会存在实践是构成社会特殊运动形式的基础和社会实践本质实践是一切社会关系的发源地社会本质实践构成社会生活的基本领域社会有机体劳动资料生产力劳动对象劳动者生产资料所有制关系社会经济生产关系人们在生产中的地位和相互关系人类结构产品分配关系及消费关系社会阶级是特定经济结构中的人群共同体的本政治制度质和要素法律制度结构社会政治政治法律设施结构国家的起源和本质国家政权国家的对内、对外职能（核心）国体和政体的关系上层建筑的意识形式类型社会意识非上层建筑的意识形式与社会存在发展的不完全同步性相对独立性自身发展中的历史继承性对社会存在的能动反作用艺术社会观念观念形态道德结构的构成宗教政治法律思想对社会存在的认识功能观念形态对社会现实的评价功能的功能对社会活动的调控功能对社会生活的创新功能生产力和生产关系的矛盾运动及其规律社会基本矛盾经济基础和上层建筑的矛盾运动及其规律社会发展的生产力是社会发展的最终决定力量基本动力和阶级斗争是阶级社会发展的直接动力直接动力革命和改革是社会发展的直接动力科学与技术本质特征创造性社会特征探索性发展连续性规律推动社会生产力的发展和历科学技术科技作用促进生产关系和生产结构的变革史创推动社会精神文明发展造者科教兴国社会物质财富的创造者人民群众社会精神财富的创造者（历史创造者）社会变革的决定力量杰出人物：推动历史发展历史人物人民群众个人历史作用反动人物：阻碍历史发展普通个人：参与历史群众路线的内容群众路线坚持群众路线【第七章结构图】经济社会形态社会形态自然历史过程技术社会形态社会发展的社会的世界历史进程历史进程决定性与选择性的统一社会辩证发展统一性与多样性的统一前进性与曲折性的统一社会性人的本质多层次性社会（一切社会关具体性发展人的本质系的总和）历史性和人和价值社会价值和个人价值及其关系的发人的价值人的价值实现途径：社会实践展主体自身条件人的价值实现条件机遇社会发展必然王国自由与必然自由王国生产力高度发展，社会产品极大丰富共产主义共产主义社会社会成员共同占有生产资料社会的特征消灭阶级和阶级差别，国家自行消亡社会成员具有高度的思想觉悟和科学文化水平坚定共产主义信念。

1、马克思主义产生的经济社会根、实践基础和思想渊源2、马克思主义的哲学基础、政治立场、理论品质和社会理想。

3、马克思主义基本的和最鲜明的特征第一章1、物质与运动的辩证关系（物质是运动着的物质，脱离运动的物质是不存在的；运动是物质的运动，没有不是物质的运动。

）2、物质和意识的辩证关系（物质决定意识，意识依赖于物质并反作用于物质。

）3、世界的物质统一性原理（世界是统一的。

世界的统一性在于它的物质性。

物质世界的统一性是多样性的统一，而不是单一的无差别的统一。

）4、主观能动性和客观规律性的关系（必须尊重客观规律。

尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。

在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。

）5、社会生活本质是实践的。

6、联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的基本观点和总特征。

7、矛盾的普遍性和斗争性及其相互关系8、矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系9、事物发展的量变和质变及其辩证关系10、辩证否定观及其方法论意义。

（意义：在理论上，否定之否定规律揭示了新事物发展的方向和道路。

要坚持事物发展的前进性和曲折性的辩证统一原理，反对“循环论”和“直线论”。

在实践上，要认识到“前途是光明的，道路是曲折的”。

）第二章1、实践的本质含义、基本特征和基本形式2、实践对认识的决定作用3、辩证唯物主义能动反映论的主要内容（第一，认识是主体对客体的反映。

第二，主体对客体的反映是一个能动的创造性地过程。

第三，主体对客体的能动反映是以实践为中介而实现的。

）4、感性认识和理性认识的辩证关系5、真理的客观性6、真理绝对性和相对性是辩证统一的7、真理和价值的辩证统一关系8、认识世界和改造世界是相互依赖、相互制约，是辩证统一的。

（①认识世界是为了改造世界；要有效地改造世界，又必须正确地认识世界。

②认识世界和改造世界的统一，决定了理论和实践必须相结合。

）9、自由是对必然的认识和对客观世界的改造第三章1、社会存在和社会意识的关系2、生产力与生产关系的相互关系3、社会形态更替的一般规律及特殊形式（社会形态更替的必然性与人们的历史选择性。

思修马原毛概上课顺序一、引言思想政治理论课，即思想道德修养与法律基础、马克思主义哲学原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，是培养大学生正确世界观、价值观、人生观的重要课程之一。

为了能够有效传授这门课程，合理的上课顺序是至关重要的。

本文将提供一个思修马原毛概上课顺序的建议，帮助教师有效地组织教学内容。

二、课程大纲在确定上课顺序之前，教师需要先参考课程大纲，并了解课程目标和具体内容安排。

根据教育部对思修马原毛概课程的要求，教师可考虑课程内容的分布，以及相关知识的重要性和逻辑关系。

三、基础课程先行思修马原毛概是一门集中了多个学科知识的课程，学生通常在大学前没有接触过相关内容。

因此，教师可以在开设课程之初提供一些基础课程的概述，如政治学、社会学、哲学等。

这有助于学生理解思修马原毛概的学科性质和学科特点。

四、概念与原理解读在学生对基础课程有一定了解后，教师可以开始讲解思修马原毛概的相关概念和原理。

这包括马克思主义的基本原理、马克思主义哲学思想、马克思主义的科学方法论等。

通过讲解这些内容，学生能够建立起对思修马原毛概的整体认识和基本理解。

五、毛泽东思想的形成与发展毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。

教师可以在此阶段介绍毛泽东思想的形成背景和发展过程，包括对马克思主义的继承、创新和发展。

六、中国特色社会主义理论体系的构建在此阶段，教师可以引导学生深入了解中国特色社会主义理论体系的构建和主要内容。

教师可以围绕经济、政治、文化等方面的理论进行讲解，帮助学生理解中国特色社会主义的本质和发展方向。

七、思修马原毛概的现实意义在教学的最后阶段，教师可以强调思修马原毛概对学生的现实意义和应用价值。

教师可以引导学生思考思修马原毛概在实际生活和未来发展中的应用，帮助他们认识到学习这门课程的重要性和必要性。

八、总结与反思在课程的最后，教师可以安排一次总结与反思的环节，让学生回顾和总结他们在思修马原毛概课程中的学习收获与体会。

内容： (p29) 哲学基本问题是思维和存在的关系问题。

包括两个方面的内容: 其一，意识和物质、思维和存在,究竟谁是世界的本源，即物质和精神何者是第一性、何者是第二性的问题，对此问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的惟一标准；其二，思维能否认识或者正确认识存在的问题，是否承认思维和存在的同一性，这是划分可知论和不可知论哲学派别的标准。

意义： (p29)对哲学基本问题的回答，是解决其他一切哲学问题的前提和基础。

惟独科学解决思维和存在或者意识和物质的关系问题，才干为在实践中理解世界的本质，把握世界的联系和发展，认识人类社会发展基本规律奠定基础。

马克思主义的物质观:(p31)物质是标志客观实在的哲学范畴 ,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。

理论意义： (p32)第一，坚持了物质的客观实在性原则，坚持了唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限；第二，坚持了能动的反映论和可知论，批评了不可知论；第三，体现了唯物论和辩证法的统一;第四，体现了唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一。

(p31)意识是物质世界的主观映象，是客观内容和主观形式的统一。

意识在内容上是客观的，在形式上是主观的.物质决定意识，意识依赖于物质并反作用于物质.(p41)意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动，主要表现在：第一，意识活动具有目的性和计划性；第二，意识活动具有创造性；第三, 意识具有指导实践改造客观世界的作用；第四，意识具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。

(p32—33)世界是物质的，物质是运动的。

物质和运动是不可分割的，一方面,运动是物质的存在方式和根本属性,物质是运动着的物质,脱离运动的物质是不存在的；另一方面，物质是一切运动变化和发展过程的实在基础和承担者，世界上没有离开物质的运动,任何形式的运动，都有它的物质主体.(p37)人类的产生、生存和活动，是以实践为基本方式和标志的.首先，实践是人所独有的活动；其次，实践集中表现了人的本质的社会性；最后,实践对物质世界的改造是对象性的活动。

大学最有用的课程马原毛概
教育是为了整个社会和民族的未来。

“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”是教育的最终目的。

对个人而言，教育就是为了“有用”，为了糊口。

再者，学了毛概和马原之后，谁还会相信“996是福报，商业本身就是最大的公益”这种话。

工人阶级才会觉醒，现在的年轻人才会敢反抗社会潜规则。

作为一枚大学生，对于《马原》，《毛概》这些课其实我也是几乎在和玩中度过的，因为我觉得这些课都极其枯燥无聊，对我自己以后的发展及职业选择没有太大的用处，所以这些课我一直觉得听不听无所谓。

《毛概》的全称是《和理论体系概论》，所以它不是自传，而是一个思想精华框架体系。

而毛概写的很基础，它努力让所有都懂，但是不得不说，当年我的思想觉悟还没有到那种程度，所以对《毛概》都不是很了解。

但是，直到有一天，我像愤青一样跟朋友抱怨着上这些课的无聊及无用后，他的一番话让我我开始冷静下来反思，为什么要学习毛概?
他严肃地看着我说，如果你真的读懂了学会了毛概，你真的已经很成功了。

如果把毛概运用到管理和发展上，是不是就像以为中心，将廉价的产品有效的进行推广，并同时预测到它今后的巨大市场潜力，如果你懂了这些冥冥中的理论联系，你自己就可以开公司了。

那一刻我才知道我有多无知，有多幼稚，作为年轻人我们总是太浮躁，总是觉得自己很有思想，可是却不会静下心来。

肤浅的东西大家都容易看懂理解，可意义和价值不高；晦涩难懂读起来最熬人的东西，可是它所含的价值和收益却远高于一般。

我们所需要做的，就是静下心，用最尊敬的姿态对待每一份智慧的积淀。

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能动的反映论
2015/7/4
原理：马克思主义认识论是能动的反映论
（1）反映论
可知论——不可知论 唯物主义反映论——唯心主义先验论
（2）能动的
能动的反映论——直观的反映论
（3）结论：
人类认识史上的伟大变革
要点结构
2015/7/4
原理：认识是主体在实践基础上对客体的能动反映 （1）认识的结构
主体、客体、中介及其关系
• 矛盾是贯穿于辩证法其他规律和范畴的中 心线索
• 它提供了人们认识世界和改造世界的根本 方法——矛盾分析法。
– 矛盾、基本属性及其辩证关系
• 在对立中把握同一与在同一中把握对立的方法
– 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系
• “两点论”与“重点论”相结合的方法；具体问题 具体分析的方法；普遍原理与各国实际相结合的方 法
2015/7/4
• 资本主义商品经济矛盾：生产资料私人占 有与生产社会化
生产相对过剩 有效需求不足 交换无法正常完成——经济危机
• 马克思关于危机根源的逻辑 • 资本制度的内生矛盾：生产资料的资本家
占有制度——资本和劳动收入分配的两极分 化—有效需求不足—生产过剩—透支消费— 违约率上升—经济危机。
系
(4) 社会意识具有相对独立性
2015/7/4
一 关于社 会结构
劳动对象 劳动资料
生产资料
劳动者
生产资料 所有制关系
经济结构 （阶级结构）
经济 基础
人们在生产的地位及相 互关系
意识结构
政治结构
2015/7/4
思想上层建筑 政治上层建筑
产品分配及由此 决定的消费关系
生产力
生产 关系
上层 建筑
社会意识形态 (观念上层建筑)

马哲在历史观上唯物，旧唯物在历史观上唯心（自然观上唯物）
马哲坚持实践的观点旧唯物没有 0
^实践的观寺是马哲独有的
►
除马哲外的其他唯物主义观念
5
... 世界是怎样的 、\ 唯物辩证法
6
／一 两大总特征 0
事物的普遍【联系】 0 事物的永恒【发展】 0
概念 0 事物内部各要素之间＋事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系
可能和现实
关系 0
对立统－ 0 '
a现 实中孕育着可能
b可 能包含着发展成为现实的因素和根据，— 旦主客观条件成熟，可能 转化为现实
方法论 0
要求人们立足现实， 展望未来， 注意 分析事物发展的各种可能， 发挥主观能动性， 做 好应对不利清况的准备 ，争 取实现好的可能
可能性和现实性 0
7
在现实中是否有依据？ O —
1联系具有客观性 0 事物本身固有，非主观腮想
a任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的
2联系具有普遍性 0 b任何事物都不能孤立存在， 都同其他事物处千—定的联系当中
特点
c整个世界是相互联系的统—整体， 每一事物都是世界普遍联系中—个成分或环节
3联系具有多样性 0 事物是多样的
条件对事物发展和人的活动具有支持或制约作用
1物 质 ＝本原 意识＝ 派生
相互区别 0
2物 质 【不是】意识 ，意识 【不是】物质
对立统— 0
相互联系 0
3物 质 【不能代替 】意识 ，意识 【不能代替 】物质 1物 质可以转化为 （变成）意识 ，意识可以 转 为 （变成）物质 2物质决定意识，意识 反作用于物质
1尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提
1实践是使物质世界分化为自然界与人类社会的历史前提 0 又是自然界与人类社会统一起来的现实基础 从实践出发理解社会生活的本质 0

思修马原毛概史纲引言思想政治理论课程是大学生思想政治教育的重要组成部分，其中包括了思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理和毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想等几个重要部分。

这些课程旨在帮助大学生深入理解马克思主义和中国特色社会主义理论，并提高他们的思想道德水平和政治素质。

本文将依次介绍思修、马原和毛概三门课程的基本内容和学习重点。

思修（思想道德修养与法律基础）思修是大学思想政治理论课程的第一门课程，它主要探讨了思想道德修养和法律基础知识。

学习思修需要从以下几个方面展开：1. 思想道德修养•了解伦理学和道德哲学的基本概念和原理；•掌握道德规范和社会公德的基本内容；•理解价值观念和道德行为对个人和社会的影响；•学会分析和解决道德困境和伦理问题。

2. 法律基础知识•了解我国法律体系和法律基本原理；•掌握宪法和基本法律法规的基本内容；•学习法律法规对公民权利和义务的规定；•理解法律意识和法律精神的重要性。

马原（马克思主义基本原理）马原是大学思想政治理论课程的第二门课程，它主要介绍了马克思主义的基本原理。

学习马原需要从以下几个方面展开：1. 马克思主义哲学•了解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理；•掌握马克思主义哲学的基本概念和方法；•学习马克思主义哲学对世界观和方法论的影响。

2. 马克思主义政治经济学•理解剩余价值和利润率的原理和计算方法；•了解社会主义和资本主义经济的基本特征和矛盾；•掌握宏观经济调控和社会主义市场经济的原理。

3. 科学社会主义理论•理解社会主义的本质和阶级斗争的规律；•掌握社会主义革命和建设的基本理论和实践；•学习共产主义社会的构想和实现路径。

毛概（毛泽东思想）毛概是大学思想政治理论课程的第三门课程，它主要介绍了毛泽东思想。

学习毛概需要从以下几个方面展开：1. 毛泽东思想的形成与发展•了解毛泽东思想的基本内涵和主要内容；•掌握毛泽东思想形成的历史背景和发展脉络；•学习毛泽东思想对中国革命和建设的贡献。

第一篇知识重点梳理■第一章绪论 一 、知识架构图二、重点知识梳理1.．马克思主义产生的社会历史条件：(1)资本主义社会化大生产成为主导。

(2)生产的社会化与生产资料私有制矛盾的激化。

(3)无产阶级和资产阶级矛盾尖锐化。

(4)无产阶级以独立的政治力量登上历史舞台。

2．马克思主义产生的标志：《哲学的贫困》、《共产党宣言》的发表。

3．马克思主义的直接理论来源：德国古典哲学、英国古典经济学、英法两国的空想社会主义。

4．马克思主义的科学内涵：马克思主义是由马克思、恩格斯创立的，为他们的后继者所发展的，以反对资本主义、建设社会主义和共产主义为目标的科学理论体系，是关于工人阶级和人类解放的科学。

5．马克思主义的根本理论特征：以实践为基础的科学性和革命性的统一。

6．马克思主义的理论品质：与时俱进。

7．最高理想和共同理想的辩证关系：首先，共同理想是实现最高理想的必经阶段和必要基础。

最高理想和共同理想，都是以马克思主义的科学理论为指南的，它们的实现都离不开工人阶级政党的正确领导，它们属于同一个思想体系和同一种政治立场。

其次，实现共同理想，必须坚持以最高理想为根本方向。

离开共产主义最高理想这个根本目标，实现共同理想的行动就可能偏离方向甚至误入歧途。

8．学习马克思主义的根本方法：理论联系实际。

第二章 马克思主义哲学常识 一、知识架构图二、知识重点梳理1. 哲学的基本问题是物质和意识的关系问题。

2．唯物主义与唯心主义的区别在于是否承认世界的本质是物质的。

3．运动是物质的根本属性和存在方式。

4．物质是不依赖于意识又能为意识所反映的客观实在。

5．马克思主义认为，实践是主体能动地改造和探索客体的客观物质活动。

6．实践的基本特点有，客观性、自觉能动性、社会历史性。

7．实践的基本形式有，物质生产实践、处理社会关系的实践、科学实马克思主义科学体系⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧学习的根本方法学习的目的学习、运用、发展共同理想最高社会理想社会理想理论品质理论特征科学内涵性质在中国的发展组成内容理论来源问世标志历史条件产生验。

考研政治：马原、毛概、史纲、思修四大重要科目的学习方法和技巧一、背景介绍考研政治是考研学习中的一门核心科目，其中包括了马克思主义哲学原理（马原）、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（毛概）、中国近现代史纲要（史纲）和思想道德修养与法律基础（思修）四个重要部分。

这四门科目对于考生的综合素质和政治理论水平有着重要的影响，因此在备考过程中需要采取一些科学有效的学习方法和技巧。

二、学习方法与技巧1. 全面理解、突出重点马原、毛概、史纲、思修都是比较抽象和理论性较强的科目，因此在学习过程中需要全面理解各个知识点，把握其主要内容和核心思想。

其中，应着重理解和掌握重要概念、理论框架和实际应用等方面的内容。

在复习过程中，可以标记出重点部分，加强记忆和理解。

2. 勤于总结、归纳加深印象考生可以将马原、毛概、史纲、思修的各个章节内容进行总结和归纳，形成图表、思维导图或者自己的笔记。

这样可以帮助记忆和理解，并清晰地呈现各个知识点之间的逻辑关系。

同时，在做题和解答问题时，也更容易思路清晰。

3. 多做题目，检验学习效果做题是考研政治备考过程中非常重要的一环。

通过大量的做题，可以熟悉考点和题型，培养解题思路和答题技巧。

同时，还可以通过做题来检验自己的学习效果，找出薄弱环节，并有针对性地进行复习和强化。

4.及时查漏补缺，解决难点问题在学习过程中，可能会遇到一些难点和疑惑。

此时，可以查找相关资料、参考教材和课堂笔记，以便及时解决问题。

还可以通过互联网、学习群等渠道与同学、老师进行讨论和交流，共同解决困惑。

5. 制定合理的学习计划，坚持持之以恒考研政治的学习是一个长期的过程，需要考生制定合理的学习计划，并且坚持持之以恒。

合理的学习计划可以帮助考生有条不紊地进行备考，充分利用时间，提高效率。

三、注意事项1. 不仅重视理论学习，还要注重实践应用马原、毛概、史纲、思修虽然是理论性比较强的科目，但是也需要注意与实践相结合。

要善于将理论知识与实际问题相结合，通过实践活动、调研和社会实践等方式，提高自己的实践能力和问题解决能力。

马克思主义原理知识框架政治经济学知识框架政治经济学中各种资本的划分为剩余价值货币资本劳动资料不变资本生产的条件劳动对象生产力按生产的作用不同划分可变资本生产m的源泉职能马克思主义原理知识框架政治经济学知识框架生产资本生产资所用资本固定资本周转速度慢劳动资料所费资本价值周转方式不同划分劳动对象生产力流动资本周转速度快
政治经济学中各种资本的划分
注：m为剩余价值
货币资本
劳动资料
不变资本Hale Waihona Puke 生产m的条件）劳动对象生产力
按生产m的作用不同划分
可变资本（生产m的源泉）劳动者
职能
生产资本生产资本
所用
资本
固定资本（周转速度慢）劳动资料
所费
资本
价值周转方式不同划分
劳动对象生产力
流动资本（周转速度快）
劳动者
商品资本

毛概思维导图⽑毛泽东思想概论（第⼀一章）形成条件战争时代⾰革命和建设实践形成过程开始形成⼟土地⾰革命时期成熟遵义会议之后尤其是抗战时期新⺠民主主义⾰革命理理论系统阐明进⼀一步发展解放战争及新中国成⽴立之后提出了了“第⼆二次结合”活的灵魂实事求是定位⻢马克思主义根本观点/思想路路线的核⼼心/⽑毛泽东思想的精髓坚持实事求是就要深⼊入实际了了解事物的本来⾯面貌， 把握事物内在必然联系， 按照客观规律律办事清醒认识和正确把握我国基本国情不不断推进实践基础上的理理论创新群众路路线定位党的⽣生命线/根本⼯工作路路线/永葆⻘青春活⼒力力传家宝坚持群众路路线就要坚持⼈人⺠民是推动历史发展的根本⼒力力量量坚持全⼼心全意为⼈人⺠民服务的根本宗旨保持党同⼈人⺠民群众的⾎血⾁肉联系独⽴立⾃自主定位对外开放的基本⽴立⾜足点坚持独⽴立⾃自主就要坚持中国的事情必须由中国⼈人⺠民⾃自⼰己处理理坚持独⽴立⾃自主的和平外交政策， 坚定不不移⾛走和平发展道路路意义⻢马克思主义中国化的第⼀一个重⼤大理理论成果中国⾰革命和建设的科学指南中国共产党和中国⼈人⺠民宝贵的精神财富评价⽑毛泽东功绩是第⼀一位的，错误是第⼆二位的⽑毛泽东思想党和⼈人⺠民集体智慧结晶对⾰革命建设经验的总结指导党和国家⼯工作的科学指南内容第⼆二章 新⺠民主主义⾰革命论形成近代中国国情时代进⼊入世界⽆无产阶级⾰革命时代旧⺠民主主义⾰革命失败呼唤新⺠民主主义⾰革命内容总路路线提出2个⽂文献⾰革命对象3座⼤大⼭山⾰革命动⼒力力国旗4星⾰革命领导⽆无产阶级⾰革命性质资产阶级⺠民主⾰革命⾰革命前途社会主义基本纲领政治国体各⾰革命阶级联合专政政体⼈人⺠民代表⼤大会制度经济主要内容没收封建地主阶级⼟土地归农⺠民应有之义/双重性质没收官僚僚资本归国家所有极具特⾊色的内容保护⺠民族⼯工商业⽂文化 科学的⺠民族的⼤大众的⾰革命道路路提出初步形成“井冈⼭山红星”3⽂文章提出了了⼯工农武装割据正式确⽴立《战争和战略略问题》内容⼟土地⾰革命（基本内容）武装⽃斗争（主要形式）根据地建设（强有⼒力力保证）原因（国情是最根本的）具体国情内⽆无⺠民主外⽆无独⽴立必须武装⽃斗争农业⼤大国农⺠民是主⼒力力军特殊国情提供缝隙与可能半殖⺠民地半封建社会政治经济极端不不平衡四分五裂军阀割据，城市统治薄弱⼈人⺠民⾰革命愿望强烈烈群众基础好客观条件全国⾰革命形势的继续向前发展主观条件相当⼒力力量量的正式红军的存在党的领导的有⼒力力量量及其政策的不不错误经验 （三⼤大法宝）提出《共产党⼈人发刊词》内容武装⽃斗争中国⾰革命特点优点之⼀一统⼀一战线原因必要性半殖⺠民地半封建社会的阶级状况中国⾰革命⻓长期性/残酷性和发展不不平衡性可能性诸多社会⽭矛盾的交织两个联盟与劳动者联盟统⼀一战线的基础主要是⼯工农联盟与⾮非劳动者联盟主要是与⺠民资的联盟党的建设三⼤大作⻛风第三章 社会主义改造论新⺠民主主义社会时间新中国成⽴立到社会主义制度确1949-1956性质Turning过渡性的⾮非独⽴立社会形态经济3种主要经济成分国营经济（领导地位）社会主义性质（公有）个体经济（绝对优势）私有私⼈人资本主义经济私有2种过渡性的经济成分合作社经济个体向集体经济过渡形式国家资本主义经济私营向国营经济过渡形式阶级4星个体经济是处于⼗十字路路⼝口的经济随着⼟土改完成主要⽭矛盾变成⼯工⼈人阶级和资产阶级的⽭矛盾特点社会主义因素在经济和政治上都居于领导地位⾮非社会主义因素占有很⼤大⽐比重新⺠民主主义社会属于社会主义体系向社会主义社会的过渡实践背景1949-1952磨⽪皮恢复国⺠民经济继续完成⺠民主⾰革命遗留留任务打底为向社会主义过渡奠定基础没收官僚僚资本建⽴立社会主义性质国营经济完成⼟土改后及时开展互助合作运动对私营⼯工商业加⼯工订货经销代销等⽅方式，⼴广泛发展初级形式的国家资本主义等理理论提出（由于实践的改变）1953年年过渡时期总路路线⼀一化（⼀一体）⽣生产⼒力力维度三改（两翼）⽣生产关系维度理理论依据改造过程个体集体：合作化农业改造组社社（互助 低级 ⾼高级）⼿手⼯工业改造组社社（供销 供销 ⽣生产）私营➡国营：赎买初级国家资本主义委托加⼯工计划订货统购包销经销代销⾼高级国家资本主义个别企业公私合营全⾏行行业公私合营第四章 ⼀一些琐碎理理论《论⼗十⼤大关系》1956年年⼀一个基本⽅方针第⼀一个重⼤大关系重⼯工业轻⼯工业农业关系明确提出了了以苏为鉴、独⽴立⾃自主地探索适合中国情况的社会主义建设道路路开始探索社会主义建设道路路的标志⼋八⼤大1956年年⼀一个⽅方针既反保守⼜又反冒进，在综合平衡中稳步前进改造完成后主要⽭矛盾的变化先进⼯工业国和落后农业国⼈人⺠民对于经济⽂文化迅速发展需求与当前经济⽂文化需求不不能满⾜足陈云三个主体三个补充扩⼤大社会主义⺠民主加强执政党建设《正处》1957年年社会主义社会同样充满着⽭矛盾（⽭矛盾普遍性）社会主义社会的基本⽭矛盾⽣生产⼒力力-⽣生产关系；经济基础-上层建筑（⾮非对抗性，⼜又相适应⼜又相⽭矛盾特点）政治上两种不不同性质的⽭矛盾敌我⽭矛盾对抗性⽭矛盾解决专政⼈人⺠民内部⽭矛盾⾮非对抗性⽭矛盾解决⺠民主政治思想领域团结-批评-团结物质利利益分配⽅方⾯面统筹兼顾适当安排科学⽂文化领域百花⻬齐放百家争鸣共产党和⺠民主党派之间⻓长期共存互相监督⺠民族之间⺠民族平等团结互助⼈人⺠民群众和政府机关⺠民主集中制社会主义国家政治⽣生活的主题正确处理理⼈人⺠民内部⽭矛盾的问题根本着眼点调动⼀一切积极因素团结⼀一起⼒力力量量到社会主义建设上去杂碎⽑毛泽东提出社会主义可以分为不不发达的社会主义⽐比较发达的社会主义社会主义现代化建设两步⾛走可以消灭了了资本主义⼜又搞资本主义的“新经济政策”发展商品⽣生产、利利⽤用价值规律律两参⼀一改三结合社会主义建设道路路初步探索意义巩固和发展了了我国社会主义制度为开创中国特⾊色社会主义提供了了宝贵经验、理理论准备、物质基础丰富了了科学社会主义的理理论和实践。

在价值方面
构成，决定：其价值由生产、发展、维持和延续劳动力所必需的生活必需品的价值构成和决定的 社会因素：劳动力价值受历史和道德因素影响
在使用价值方面：它是价值的源泉，并且是大于劳动力自身价值的价值的源泉（增值）
形成：少数资本主义大企业，为了获得高额利润，通过相互协议或联合，对一个或几个部门商品的生产、销售和价格，进行 操纵和控制
事物发展的辩证过程 ——两次否定（ 一次否定，矛盾 初步解决，但 处 于否定阶段的事物仍然 具有片面性，二次 否定，实现对立面统一，使矛盾得到解决）三个阶段（肯定阶段，否定阶段，否定之否定阶段）
第三章
认识的本质与规律
认识活动（实践）的构成要素（3 个）：主体，客体，中介 实践对认识的决定作用：①实践是认识的来源 ②实践是认识发展的动力 ③实践是检验认识是否具有真理性的唯一 标准 ④实践是认识的目的 认识对实践的作用 ： 实践是认识的基础，认识对实践具有能动的反作用，正确的认识可以指导实践，反之则相反 认识本质：能动反映论（辩证唯物主义—主体与客体之间改造与被改造关系，反映与被反映关系），直观反映论（旧 唯物主义—形而上学唯物主义—把人的认识看成是消极被动的反映，离开实践和辩证法来考察认识，认为认识是一 次性完成的），先验论（唯心主义—把认识看作是先于物质，先于实践经验的东西） 认识过程的两种形 式： 感性认识和理性认识 认识的发展规律： 认识——实践——认识——实践„„（以至无穷）——反复性，无限性，前进性
生产实践：人与自然→（社会化）→经济生活→经济结构
形式，包含的关系，结果 社会实践：人与人→（社会化）→政治生活→政治结构
科学实验：人与意识→（社会化）→文化生活→文化结构
形式
关系
结果
总特征：（联系和发展）内容：（普遍联系，永恒发展）联系的特点：（客观性，普遍性，多样性）发展的实质：（新事物的产生和旧 事物的灭亡）联系和发展的关系：因果关系 辨证法 关于发展：三大规律——对立统一规律，质量互变规律，事物发展过程中的肯定和否定及其相互转化（否定之否定原理） 关于联系：五大范畴——原因和结果，必然性和偶然性，现实性与可能性，现象与本质（感性与理性认识的对象），内容与形式 意义：唯物辩证法是人们认识世界，改造世界的根本方法

马原分析题带背辩证法联系与发展（最大的原理）①联系的观点（背诵逻辑）（定义）1.联系就是事物内部各要素之间及事物之间相互制约相互影响的关系。

（四种属性）2.联系是事物固有的、客观的，具有客观性、普遍性与多样性。

（具体解释）3.（普遍性）世界上一切事物都处于普遍联系之中，整个世界是一个普遍联系的整体，联系是通过中介实现的。

（客观性）事物的联系是事物本身所固有的，不是主观臆想的。

（方法论）4.所以我们应用联系的观点看问题，把握事物固有的联系和普遍联系，提高活动自觉性。

题目对应循环、链条、食物链、系统等题干设问主语超过两个的，选择联系观点写联系的时候最好带上发展，在开头写上““联系与发展的特点是辩证法的两大基本特征”，再写联系和发展的内容。

发展可以单独考②发展的观点（定义）发展的实质就是新事物产生，旧事物灭亡。

（过程）一切事物只有经过一定的过程才能实现自身的发展。

事物的发展是一个过程。

（方法论）所以我们要用发展的眼光看问题，推动新事物的发展，将事物看作一个不断变化发展的过程。

题目对应创新矛盾③矛盾同一性与斗争性辩证统一（单独解释）矛盾的同一性是相对的、有条件的矛盾的斗争性是绝对的、无条件的（相互关系）矛盾的同一性和斗争性是相互联结、相互制约的。

同一性不能脱离斗争性而存在，没有斗争性就没有同一性，因为矛盾的同一性是以差别和对立为前提的，是包含差别和对立的同一；斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中。

无条件的绝对的斗争性与有条件的相对的同一性相结合，构成事物的矛盾运动，推动事物的发展。

（方法论）事物发展不仅相辅相成也可以相反相成。

所以我们在分析和解决矛盾时，必须从对立中把握统一，统一中把握对立，促进事物的转化。

题目对应：包含对子，如夫妻、大小、多少、我和克我等矛盾普遍性与特殊性辩证统一（单独解释）④矛盾具有普遍性和客观性（定义）矛盾是指事物之间的对立和统一及其关系。

（性质）矛盾存在于一切事物发展过程的始终，无时不在，无处不有。