《花钟》第二课时 教学设计

花钟第二课时教学设计(一)一、教学目标1.了解花钟制作过程中需要的材料和工具2.学习制作花钟的具体步骤和技巧3.通过制作花钟，培养学生的创意和动手能力二、教学内容1.花钟制作材料和工具介绍2.花钟制作步骤讲解3.花束绑扎技巧演示4.学生制作花钟三、教学过程1. 花钟制作材料和工具介绍•花材：鲜花或干花，多样化选择•省略2. 花钟制作步骤讲解1.制作基底：使用马蹄铁形状的铁丝，按照大小制作花钟的基底2.准备花材：根据花材的品种和颜色，准备不同的鲜花或干花，并将其清洗干净3.布置花材：在花钟基底上按照自己的构思，插入不同颜色和种类的花材4.手工制作小装饰品：制作花钟的小装饰品，如蝴蝶、蜜蜂等等，用于装点花束5.绑扎花束：使用绳子或者彩带将花材绑扎在花钟基底上3. 花束绑扎技巧演示1.将不同颜色和种类的花材绑紧，并将其交叉绑定2.将小装饰品插入花束中，增强美感及艺术性4. 学生制作花钟1.学生根据老师讲解，制作自己的花钟2.老师逐一查看花钟制作过程和技巧，帮助学生解决问题四、教学评价方式1.观察学生制作花钟的过程及成果，评价学生的创意和动手能力2.学生评价老师讲解的方式及花钟制作过程中老师的辅导情况五、教学反思1.在制作花钟过程中，对于花材的选择及不同品类的鲜花的运用，应该有更加详尽的讲解2.对于花束绑扎这一步骤，应该重点讲解绑扎方法和绳子的选择问题六、教学拓展1.鼓励学生组织花艺活动，展示自己的作品；2.给学生安排小组合作，制作花艺作品，以提高合作能力；3.学生可以结合自己的喜好和兴趣，设计创意性的花艺作品。

七、教学资源1.包括干花、鲜花、花器等材料；2.绑扎绳子及彩带等；3.模拟花艺制作过程的视频资料；4.提供参考花艺制作过程和效果的图片和书籍。

八、教学成果学生熟悉花艺制作初级技能，拓展了自己的创意思维和动手实践能力，锻炼了良好的合作意识和团队精神。

同时，学生对花艺的文化内涵和审美情趣也有一定的认识，懂得欣赏和领略美与艺术之间的内在联系。

《花钟》第二课时公开课一等奖创新教案《花钟》第二课时教学设计一、教学目标1.理解课文内容，深入了解“花钟"的概念及其工作原理。

2.培养学生的细致观察周围事物的能力，并能用准确、生动的语言表达出来。

3.激发学生热爱大自然，探究自然奥秘的兴趣。

二、教学重难点1.能借助关键语句说出第一二自然段的大意。

2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

三、教学内容（一）复习导入1.回顾第一课时内容，加深学生对花钟的初步认识。

师：同学们，上节课我们学习了《花钟》这篇课文，谁能来回顾一下什么是“花钟”？生1：花钟就是利用不同时间开放的花来指示时间的一种时钟。

师：很好！今天我们将继续深入学习这篇课文，了解花钟背后的更多秘密。

（二）深入理解1.分段讲解课文，重点解读描述花钟工作原理的部分。

（1）这些花是怎样陆续开放的呢？读课文第1自然段，圈出写了哪些花。

（2）课件出示相关句子。

边读边画出花的名字。

请同学们数一数，一共有几种花？分别叫什么名字？师：请大家翻开课本，我们分段来学习。

首先，看第一段，这里描述了哪些花卉以及它们的开放时间。

生：（阅读课文）师：现在，谁能告诉我，为什么这些花会在特定的时间开放？生2：因为它们的生物钟和光照、温度等环境因素有关。

师：正确！（3）了解花时。

课文介绍了九种花开花的时间，读一读表示时间的词，用横线画一画。

学生交流自己读书过程中的发现。

小结：作者观察得多细致啊！他发现了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并且不同的花开的样子也不同。

2.了解花的应用，以及花钟的形成。

（1）植物学家把这些不同时间开放的花用来做什么？我们一起读读最后一个自然段。

（2）出示花钟图片。

（3）除了课文描写的那些花，这些花开得也很有特色，谁可以来说说它们是怎样开放的？（4）交流：同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？（三）拓展探究1.讨论：为什么不同的花会在不同的时间开放？这与什么因素有关？2.小组合作，查找资料，分享各种花卉的开放时间及其原因。

花钟第二课时说课设计
一、教学内容
本次课程主要内容是学生自主制作花钟，并且运用自己的创造力将花钟发挥出不同的用途。

二、教学目标
1.掌握制作花钟的基本步骤和方法；
2.理解花钟的功能和意义；
3.培养学生的创造力和动手能力。

三、教学步骤
第一步：引入课程
通过展示一些美丽的花钟图片，让学生对花钟有更好的认识和了解，同时激发学生的兴趣，引起学生的思考与好奇，形成浓厚的课堂氛围。

第二步：讲解制作流程
在讲解前先介绍花钟的基本构造和制作材料，鲜花、水晶串珠、线、网格、剪刀、钳子等，然后详细地讲解制作花钟的步骤：
1.准备材料：将鲜花摆放好，准备好所有的材料；
2.制作花环：选择合适的尺寸，用线将花朵与水晶串珠缠绕起来制作花环形状；
3.制作花杆：选用钳子将一些花朵和水晶串珠缠绕在花杆上；
4.装饰花钟：将花杆插入花环内，然后在网格上加上一些小装饰，使花钟更加美观。

第三步：自主制作花钟
学生在老师的引导下，可以根据自己的喜好和创意，自由地设计自己的花钟，同时可以发挥想象力，运用花艺技巧，尽情地在作品上展现自己的创造力，并且在制作过程中加强相互合作，体现团队协作的精神。

第四步：分享和展示
学生完成花钟后，在班级内进行展示分享，并且让其他同学进行点评，并且指出自己的不足和需要改进的地方，让学生在分享中发现美和欣赏的艺术价值，从中感悟美的意义与力量。

四、教学评价
1.观察学生在制作中的创造力与动手能力并进行记录；
2.持续优化课程设计，让学生在学习过程中能够更深入地理解花钟的概念和制作方法；
3.根据学生表现评价学生综合能力和艺术素养。

部编版三年级语文下册第13课花钟第二课时优质课教案1《花钟》第二课时教学设计教学目标：一、知识与能力1.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。

2.正确、有感情地朗读课文。

背诵第一自然段。

3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的语言表达仿写句子。

二、过程与方法自主学习，培养学生获取知识的能力和分析、解决问题的能力三、情感态度与价值观培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重、难点：1. 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。

2. 理解课文内容，培养学生留心观察事物，发现事物。

教学准备：ppt课件、钟面、花图教学课时：2课时第二课时教学过程：一、复习导入1.复习学过的词语2.根据图片理解词语：淡雅、艳丽、欣然怒放，拓展：含苞欲放二、初读课文，理解大意，认识花钟1.用自己喜欢的方式，读课文。

（同桌交流，抓住关键句概括段意）2.了解花在不同时间开放的原因3.理解什么是花钟三、细读花钟，感知写法的精妙（一）识花名1.默读第一段，找找这一段写了哪些不同的花？把花的名字划出来（9种花的开放）（二）赏花开1.这些美丽的花迫不及待想要和小朋友见面了，快来和它们打个招呼吧 2按照花开的时间顺序（师生交流）（1）赏牵牛花作者是怎样写牵牛花的？你发现了什么？（读中悟引导）谁能读出前年花的开放（再读）谁能把小喇叭吹得更响？（再读）谁能吹得在响一些。

（齐读）同学们，让我们一起吹一会小喇叭吧小结：从朗读中，感受到孩子们很喜欢牵牛花，我们用朗读表达感受。

（2）赏蔷薇了解作者语言的精妙，写花开可以用“绽开”，拟人的手法。

（初读）让我们感受蔷薇花展开了笑脸。

（再读）让孩子们体会用愉悦的心情去读小结：老师看到了蔷薇花的笑脸，也听到了你们的笑声。

（3）赏万寿菊联系上下文体会感受什么是欣然怒放。

（4）赏月光花发挥学生的想象力，为小练笔做铺垫。

（5）赏昙花，拓展：“昙花一现”积累词语（三）让孩子们到黑板种花钟，体会不同的花在不同的时间开放。

《花钟》教案第二课时（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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花钟》第二课时教学设计花钟》第二课时教学设计教学目标】1.能够流利地朗读课文，理解作者用词造句的准确性，并能背诵自己喜爱的部分。

2.理解课文内容，体会用不同的词句表现鲜花开放的好处，并仿照这种特点写一两句话。

3.激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点】体会用不同的说法表现鲜花开放的特点，并仿照这种特点写一两句话。

教学过程】：一、复引入1.复上节课研究的生字词语，让学生指名读出。

2.引导学生回忆上节课研究的内容，询问花钟的含义。

3.出示课文中的句子指导学生朗读，帮助学生想象画面。

二、欣赏语言，积累1.学生自主研究课文，探寻花钟设计的奥秘。

2.出示花开放的时间，帮助学生设计花开的动作，并逐句出示鲜花的画面，引导学生朗读。

3.体会课文用词的丰富，让学生思考如果改变课文的句子会有什么不同，引导学生发现单调乏味的句子缺乏生动形象。

三、写作练1.让学生仿照课文的特点，写出一两句话表现鲜花的开放。

2.让学生相互交流，分享自己写的句子。

教学反思】本节课通过欣赏语言的方式，让学生体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，并仿照这种特点写一两句话。

同时，也激发了学生观察大自然的兴趣，达到了预期的教学目标。

但是，需要注意的是，教学过程中应该避免出现格式错误和明显有问题的段落，以免影响学生的研究效果。

2、背诵竞赛：比较一下同样意思的句子，注意多样性。

3、检查背诵情况：填空题展示不同植物开花的时间。

凌晨四点：牵牛花；五点左右：艳丽的蔷薇；七点：睡莲；中午十二点左右：午时花开花了；下午三点：万寿菊；傍晚六点：烟草花；月光花在七点左右；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右；4、练仿写：尝试仿写上面的句子。

五、了解原因，引读：为什么不同的植物开花时间不同，与温度、湿度、光照有密切关系。

引读）例如昙花，它的花瓣娇嫩，阳光强，气温高，空气干燥，如果在白天开花，会被灼伤。

而在深夜气温过低，开花也不适宜。

长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，在那个时候绽开淡雅的花蕾，展示美丽的笑脸。

花钟教案第二课时第二课时：花钟制作材料准备和基本步骤一、教学目标：1. 知识目标：了解花钟制作所需的材料和工具，掌握花钟制作的基本步骤。

2. 能力目标：培养学生动手能力、观察力和创造力，提高学生的艺术表达能力。

3. 情感目标：培养学生的耐心和细心，提高学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备：1. 材料准备：- 鲜花或干花：玫瑰、康乃馨、满天星等各种花朵，保持新鲜或干燥状态。

- 花瓶：透明的花瓶，大小适中。

- 绿植：适量的绿叶植物，如铁树、常春藤等。

- 线材：细铁丝或花艺用的绿色麻线。

- 工具：剪刀、花束带、胶带。

2. 教学环境：- 教室内或户外教学场地。

- 桌椅、黑板或白板、投影仪等。

三、教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学的花钟的概念和制作过程。

- 提问：你们还记得上节课制作花钟时需要哪些材料和工具吗？2. 材料准备（10分钟）- 教师向学生展示所需的材料，并一一介绍其用途。

- 学生观察材料，并与教师一起讨论如何选择合适的花材和绿植。

3. 制作步骤（30分钟）步骤一：选择花瓶和花材- 学生根据自己的喜好选择一个透明的花瓶，并将其清洗干净。

- 学生选择合适的鲜花或干花，可以根据花色、花形和花香等因素进行选择。

步骤二：准备绿植- 学生将绿植修剪整齐，并清除多余的枝叶。

步骤三：制作花束- 学生将选好的花材和绿植按照自己的喜好和创意进行搭配。

- 学生用线材或花艺用的绿色麻线将花束固定好，确保花束不会散开。

步骤四：装饰花瓶- 学生可以利用胶带或花束带将花束固定在花瓶上部，使花束与花瓶更加紧密结合。

步骤五：摆放花钟- 学生将制作好的花钟放置在合适的位置，可以选择室内或室外的环境。

4. 总结与展示（5分钟）- 学生展示自己制作的花钟，并进行简单的自我评价。

- 教师对学生的制作过程和成果进行评价和点评。

五、教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同的花材和绿植进行花钟制作，创造出不同的效果。

2. 学生可以尝试在花束中添加一些装饰品，如丝带、珠子等，增加花钟的美观度。

《花钟》第二课时教学设计【教学目标】1、初步培养留心观察周围事物的习惯。

2、积累课文中描写花开的精彩语言描写，并仿照说话。

【教学重难点】积累课文中描写花开的精彩语言描写，并仿照说话。

【教学流程】一、复习字、词孩子们，昨天预习了13课，现在检查对生字的掌握情况。

开火车读下面的词。

一生读，其他跟读。

二、引入新课师：（真不错，读得又准确，又响亮）今天我们继续学习（板书：花钟），齐读课题（出示学习目标）。

课题是文章的眼睛，谁可以用文中一句话来告诉我们，什么是花钟？生：答（出示课件最后一自然段）师：齐读。

这就是漂亮的花钟，可是没有数字，那怎么知道时间的呢？再读读第三段，就会明白的。

师：有两个词语，我让它们飞走，你们同意吗？为什么？陆续：有先有后，时断时续，按一定的顺序。

大致：大约。

（齐读）师：花儿是怎么陆续开放的呢？奥秘就在课文的第一自然段，同学们快点去探寻吧。

出示自学提示。

“默读第一自然段，请用“”画出花名，“”画出表示时间的词语。

生汇报有哪些花（出示课件）。

师：我说哪种花，你们快速说出开花的时间，好吗？蔷薇：（五点左右），写（五点），可以吗？为什么？生答师：对，这样才准确。

可以给他找个近义词吗？是呀，我们知道花儿开放的时间并不十分准确。

但是放了“大致”“左右”等词就是语言表达更准确了。

睡莲：七点。

可以吗？虽然作者这样描述，但我们在理解时要理解成七点左右。

...........现在大家再来说一说这些花是什么时间开的好吗/我来完成板书。

（三）孩子们，你看，随着一天中时间的推移，我们发现这些花陆续地开放了。

这样，老师把它写成文章啦!你们跟我一起读好吗？出示句子：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。

师：读着读着有什么感受吗？（枯燥、干巴、无趣…）师：你能从课文中找出生动的语言帮老师改一改吗？从第一个开始。

牵牛花，小喇叭，是很清脆的，谁来读，再读，齐读。

花钟第二课时（教学设计）三年级下册语文部编版一、教学背景本次教学是三年级下册语文部编版《花钟》的第二课时，主要学习目标为学生能够阅读理解课文，掌握课文中的重点词汇和句型，了解课文的故事情节，培养学生的阅读兴趣和阅读技能。

二、教学目标1.能够读懂课文《花钟》；2.掌握课文中的重点词汇和句型；3.了解课文的故事情节，理解课文的主旨；4.培养学生的阅读兴趣和阅读技能。

三、教学重难点1.重点：词汇——钟、骄傲、出乎意料、口吻；句型——“什么……都不”、“好像……”；2.难点：理解课文的故事情节和主旨。

四、课程设计时间教学环节教学内容1-2分钟教师引入教师出示一张钟的图片，让学生简单谈一谈钟的作用和种类；接着，教师简单讲述课文的主题和故事情节，预习本节课要学习的词汇和句型。

8-10分钟阅读讲解学生阅读《花钟》一文，并尝试用自己的语言谈一谈课文的大体意思；随后，教师对课文进行逐一讲解，讲解课文中的重点词汇和句型，让学生理解课文的重点和难点。

10-15分钟课文练习学生阅读《花钟》一文，并尝试回答练习题，巩固所学知识。

5-7分钟模仿练习教师出示模板和范例，让学生模仿范例，并画出自己的“骄傲钟”。

5-7分钟小组合作分享将学生分成小组，让学生互相分享自己的“骄傲钟”，并谈一谈自己的小故事。

2-3分钟总结回顾及作业布置教师对本节课的重点内容进行总结回顾，并布置相应的练习作业。

五、教学方法1.阅读讲解法；2.模仿练习法；3.小组合作法。

六、教学手段1.课件；2.教材；3.小黑板。

七、教学评估1.教师观察学生在课堂上的表现，包括对课文的阅读和理解，对词汇和句型的掌握情况等；2.让学生回答课堂上的练习题和课后练习题，检测学生对所学知识的掌握情况。

八、教学反思本次教学中，教师采用了阅读讲解法和模仿练习法，培养学生的阅读兴趣和阅读技能。

此外，小组合作法也促进了学生的交流和合作精神。

值得反思的是，本次教学中课堂时间较紧，导致教师讲解课文的时间有些仓促。

花钟第二课时教学设计作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的花钟第二课时教学设计范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

花钟第二课时教学设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵第一段。

2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

3、学习运用多样的句式表达。

【教学过程】一、复习导入。

说说什么是花钟？（把花圃建得像钟面一样）二、精读课文第一自然段，读中感悟。

1、作者不但发现这些花非常美，它还写出了这些花的一个奇特的现象，请同学们自由读课文第一自然段，一边读一边想，这些花开放有什么奇特的现象？2、作者列举了哪些花证明一天之内不同的花开放的时间是不同得呢？谁来说说？3、齐读描写花开放的句子。

4、品味写花开放的句式。

同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？5、通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。

这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。

6、这些花在你们的欣赏中开得更美了。

再看看这些花开放的时间，你有什么发现？为什么有些花开放的时间有“左右”两字，有些没有？7、是啊！作者不但观察花很仔细、很认真，写花开放用的词语也很准确。

8、我们再来一起把这段话读一读。

9、适时完成黑板上的钟面。

10、根据完成的钟面尝试背诵课文第一段。

11、仿照课文第一段介绍别的花的开放、三、了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。

1、为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。

2、哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？3、一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？4、在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的.时间相吻合的吗？同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。

《花钟》第二课时教学设计5篇《花钟》是一篇说明文，虽然介绍科普知识，但是课文语言优美，生动地展现了不同花的开放，又通过举例具体地说明了花开的原因。

下面是WTT给大家分享的内容，供大家参考，阅读。

《花钟》第二课时教学设计1教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。

2、课。

课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢?(有什么办法记住这个字吗?)再板书“花”。

你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢?(自由读一读)读到“花钟”这个课题，你最想知道什么?你有什么想问的呢? 二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。

只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。

2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇!3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗?老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

《花钟》教学设计教学目标：1.通过教师范读、配乐读，读出对鲜花的喜爱，背诵喜欢的部分；2.通过对比教学，学习作者运用多样的句式表达方法，完成课后第三题，并进行仿写；3.能够总结出“只有用心观察，才能有所收获”的道理。

教学重点难点：1.有感情朗读课文，背诵喜欢的部分；2.通过对比教学，学习作者运用多样的句式表达方法，完成课后第三题，并进行仿写；3.能够总结出“只有用心观察，才能有所收获”的道理。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.播放配乐幻灯片。

导语：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

迎春花迎着春风开放，向日葵向着太阳绽开笑脸，蝴蝶兰张开翅膀翩翩起舞，而梅花却在寒冷的冬天送来缕缕清香。

同学们，你们喜欢花吗？这节课，我们继续走进花的世界，去欣赏、去感受花的迷人与芬芳。

2.齐读课题。

二、复习词语，巩固旧知1.出示词语。

上节课我们学习了很多词语，今天我们再来认认它们。

开火车领读，齐读。

2.过渡语：同学们，我们要想学习更多的知识，还得仔细地读课文，品味文中的句子。

三、学习第一段1.默读第一段，找出作者描写了哪些花，把它们的名字用横线标出。

2.交流汇报，出示鲜花的名字课件。

再来叫一叫它们的名字。

3.它们不但长得漂亮，名字还很好听。

这些花朵分别在什么时间开放呢？请大家默读句子，找出它们开花的时间。

出示花朵开放的句子。

4.交流汇报。

再来读读这些表现时间的词语，说说你发现了什么。

（作者按照时间顺序描写花开的时间；“左右”一词体现出作者的用词准确）5.默读句子，思考：除了花开的时间不同，你还发现了什么不同的地方？（花朵开放的样子不同）6.出示小诗。

自由读，思考：你最喜欢哪一句？为什么？重点指导：牵牛花---吹，拟人修辞；小喇叭---比喻修辞（配图片）万寿菊---怒，气势盛，猛烈（配图）昙花---积累成语；昙花一现（配图）7.这些花真是太美了，想不想和老师一起读一读？指导朗读：师生合作读。

过渡语：这些花各有各的姿态，各有各的特点，难怪课文第一句这样说......出示“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”课件。

花钟教案第二课时教学目标1.了解花钟的历史背景及相关知识；2.学习花钟制作的具体步骤；3.体会花钟制作的乐趣，培养创意思维和动手能力。

教学重点1.学习花钟制作的具体步骤；2.运用创意思维设计花卉布局。

教学难点1.培养学生沉浸式学习的意识，追求完美；2.实际制作过程中的问题解决。

教学准备1.PPT；2.花卉材料；3.器具和工具；4.教师的指导和辅助。

教学过程第一步：花钟的历史背景及相关知识1.通过PPT展示花钟的历史背景及相关知识；2.引导学生进一步了解花钟在不同文化背景下的应用。

第二步：花钟的制作流程1.材料准备：花卉材料、花泥、花架、指南针、铁丝等；2.制作流程：•第1步：准备好花泥和花架；•第2步：将花泥压成圆饼状，把花架压在花泥中央；•第3步：根据指南针的指示朝外方向打上十二个钉子，作为小时刻度的位置；•第4步：选择适当的花卉进行悬挂，形成花钟的外观。

第三步：创意思维的运用1.引导学生思考花卉的布局，设计创新的花钟；2.鼓励学生在花卉的选择、配色及搭配上进行思考，创造出自己独特的花钟。

教学反思本节课是阶段性教学计划的第二课，主要介绍了花钟制作的具体步骤和创意思维的运用。

在教学过程中，学生的参与度比较高，对于花卉的选择和搭配有了更深刻的认识和理解，同时也培养了创新思维和动手能力。

但本节课也存在一些问题，例如学生成品的质量参差不齐，制作过程中需要更多的细心和耐心，以保证花钟的完美呈现。

因此，在后续的教学中，需要更加注重学生的实际操作能力和解决问题的能力，提高制作花钟的水平。

13《花钟》第二课时（教案）部编版语文三年级下册教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习运用多样的句式表达。

3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重点：学习运用多样的句式表达。

教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学准备：老师搜集有关花的资料，学生对自己喜欢的花进行了解，完成课前搜集单。

教学过程：一、回忆旧知通过上节课的学习，我们知道了什么是花钟？花钟就是把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。

二、把握句式师：用你喜欢的方式读第一自然段中描写花开的句子，说说你的发现。

A生：都写了时间，花，开放姿态（句式上的特点）。

B生：运用了比喻、拟人的修辞手法。

C生：描写花开时所用的动词不同。

D生：时间词位置的不同，这就是词序的变化。

【设计意图】：教师放手，让学生通过仔细阅读去发现作者的写作方法。

三、总结写法，仿写练习总结：作者用拟人的修辞手法，还用不同的语言来表达花的开放，使句子更丰富、生动。

我们也来学习作者的写法，拿出你的花卡，写下你最喜欢的花儿的开放的姿态，你可以运用上你平时积累的词语，也可以用上今天刚学会的词语，开始动笔吧。

【设计意图】：通过让学生自己发现作者的写作特点，搭好仿写支架，能让学生更容易进行仿写。

四、回顾课文1、通过这节课的学习，我们发现了作者在描写“鲜花开放”时运用了不同表达方式，还运用了比喻、拟人的修辞手法。

植物学家之所以建造出这样独特的花钟，源于他们一一留心观察，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，勤于思考，就一定会有更多的发现。

五、课后延伸推荐书籍一一《植物知道生命的答案》。

《花钟》教案第二课时（优秀7篇）教材分析与定位篇一《花钟》是一篇很美的文章，单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。

针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。

根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”：1、学会本课的8个生字，会写要求“艳、内”等7个字。

2、能正确、流利地朗读课文，学习用不同的说法表达同样的意思。

3、初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。

重点是：感悟到鲜花开放的不同表达方式。

难点是：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。

《花钟》教学反思篇二本课是一篇说明文，我在教学本课的指导思想上做了逆向思维，把教学重点落在观察事物的活动环节。

课前我认真看了课文，文中的花名及特点在我们山村，孩子们接触较少，就是我也没见过有些花。

于是我并没有揭示要上新课，就是让学生搜集或观察自己所认识的花，喜欢的花，了解这些花的特点。

即，开花时间，适宜哪种环境，花形，花色等。

通过看、闻去发现大自然中有很多奇妙的东西。

班上学生完成较好，有很多孩子采了标本。

孩子们能说出花的花瓣有多少，几根花蕊，什么时候开花，闻起来的感觉等特点。

教室里很热闹，孩子们争先恐后地介绍自己的收获与发现，我借机出示新课内容《花钟》。

然后出示自己准备好的文中鲜花图片，而且涂了颜色，修剪成圆形，让学生认读花名，按时间顺序排列，一个漂亮的“花钟”呈现眼前。

学生对主题的理解就不困难了，有很多学生恍然大悟，原来“花钟”就是这样产生的。

本课的生字较多，生僻词语较多，学生不易理解，这得在生活中，语言环境中去理解。

如“欣然”“吻合”“含笑一现”等。

在语言环境中学生容易理解。

比如“妈妈欣然答应了我的要求。

”这下就能理解“欣然”是愉快的意思。

按照以上思路，学生能理解课文内容，基础也掌握不错。

如果说，这样也算学语文，那我有以下反思。