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统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第一课时教学设计11、介绍：古罗马斗兽场的由来12、小组讨论：（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。
（2）在古代中国，也有类似的现象吗？通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。
（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。
13、教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。
14、图片展示：不尊重他人的一些行为。
15、畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？用古罗马斗兽场激发学生的兴趣、激起学生的思考，让学生在深入思考当中明白当前社会越来越多的人能够得到应有的尊重，并鼓励学生为营造人人都能得到尊重的社会而努力。
课堂小结每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。
人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。
总结提升板书统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第二课时教学设计统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第三课时教学设计《学会尊重》第一课时一、 教学目标人觉得舒服。
15、试一试：面对以下情境，我们要怎样做，才能让维护好对方的自尊心？（1）爸爸的一名战友早年因为眼睛受伤而成了一名盲人，他今天来你家做客，你会……（与盲人交往交谈，要把它当作是一个正常人，不要过度热心热情，声量不要故意放大）（2）班里转来了一名腿部有残疾但成绩特别好的同学，你见他每天上下楼梯特别艰难，你希望能够帮助到他，但他却说不希望给你添麻烦……（可以让他教自己学习，而自己也帮助他上下楼梯）16、《宪法》第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
小学心理健康教育《学会尊重》教学设计教学设计：小学心理健康教育《学会尊重》一、教学目标：1.知识目标：了解尊重的含义和重要性，认识到尊重的表现形式；2.技能目标：培养学生正确表达自己的需求与意见，学会倾听他人的观点和意见；3.情感目标：培养学生团结友爱、互相尊重的良好态度，培养学生良好的人际交往能力。
二、教学重点：1.培养学生尊重他人的意愿和权益；2.培养学生善于倾听和理解他人观点。
三、教学内容：1.什么是尊重2.尊重的表现形式3.尊重他人感受的重要性4.学会倾听他人的观点和意见四、教学过程：第一步：导入（前情提要，5分钟）1.向学生提问：“你们知道什么是尊重吗？说一说你们对尊重的理解。
”2.引导学生谈论尊重的重要性和对他人的影响。
第二步：引入新知（10分钟）1.展示“尊重”的定义，让学生阅读并理解。
2.通过图片或故事，引导学生认识到尊重的表现形式，如不干涉他人的选择，不侵犯他人的隐私等。
第三步：概念学习（10分钟）1.让学生分组进行小组讨论，讨论尊重的具体表现形式。
2.随机抽取一些小组进行展示，其他小组进行点评。
第四步：案例学习（15分钟）1.给学生分发案例，让学生阅读并回答问题：“在这个案例中，哪些人表现出了尊重？怎样表现出尊重？”2.让学生在小组内进行讨论和分享，然后进行整体讨论。
第五步：情感培养（15分钟）1.通过情感教育的方式，让学生在小组内分享自己曾经受到的尊重或不尊重的经历，并谈谈自己的感受。
2.鼓励学生倾听他人的故事，并给予理解和鼓励。
第六步：归纳总结（10分钟）1.回顾今天的学习内容，让学生总结尊重的定义和表现形式。
2.提问：“学会尊重他人有什么好处？”第七步：拓展延伸（15分钟）1.给学生展示一些关于尊重的视频或实际案例，引导学生思考和分享自己的观点。
2.小组讨论，学生分享自己对尊重的理解和体会。
五、教学评价：1.通过小组讨论和整体讨论，教师可以了解学生对尊重的理解程度。
2.通过学生分享案例和观点的方式，教师可以评估学生对尊重概念的应用能力。
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计一、教学背景本次教学的对象为新部编版六年级下册的学生，本堂课教授道德与法治第1课《学会尊重》。
该课程的主要目标是让学生了解尊重的含义、意义和表现，并且在实际生活中能够尊重他人、尊重规则和尊重环境。
二、教学目标1.了解尊重的含义、意义和表现，明确尊重的重要性；2.掌握尊重的具体表现和注意事项；3.提高学生鉴别尊重和不尊重行为的能力；4.培养学生尊重他人、尊重规则和尊重环境的意识。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过一个小游戏或者是一段视频引入课程，激发学生的兴趣，提高课堂气氛。
2. 学习尊重1.让学生就“尊重”这个词汇进行词性分析，并通过举例让学生体会何为尊重。
2.运用课文《黄石公园规定》引导学生探讨尊重规则的意义，以及我们如何尊重环境。
3.展示一些关于班级里的尊重表现的图片，让学生就这些图片进行观察。
可以问一下学生图片中有哪些尊重的表现？有哪些不尊重的表现？如果学生反应不太积极，教师可以给出正确答案，然后让学生深入思考尊重为什么重要？3. 学习方法1.通过小组合作的方式让学生查阅相关资料，收集尊重的表现和不尊重的表现，并形成表格，让同学们试着归类和总结出它的共性和不同之处。
2.将学生分成几个小组，由每个小组选择一种不尊重行为的场景，再根据该场景设计出适当的言行举止，并在班上分享，让全班同学进行评判。
4. 教学总结让学生简单回顾今天所学的内容，并扩展思考：在学校、家庭和社会中，我们需要尊重谁？尊重的方式有哪些？四、教学反思1、本文应用了小组合作，游戏和视频等方法，激发了学生的兴趣，有效提高了课堂氛围。
2、本课程中加入了多元化的教学方法，符合学生认知特点并且有助于增强学习效果。
3、在教学中，应该注重对不同学生思维方式和学习能力上的尊重，并根据情况进行灵活的调整。
部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级下册道德与法治第1课的主题。
本课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现社会主义核心价值观。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，但尊重他人的意识和行为仍需培养。
学生在日常生活中可能存在不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、忽视他人等。
通过本课的学习，学生应能认识到尊重他人的重要性，提高尊重他人的意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2.能力目标：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。
3.情感目标：培养学生具备尊重他人的道德品质，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2.教学难点：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例讨论，引导学生认识尊重他人的重要性。
2.讨论法：分组讨论，培养学生尊重他人的意识。
3.实践操作法：通过角色扮演等实践活动，培养学生尊重他人的行为习惯。
六. 教学准备1.教材：部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》。
2.课件：教学课件及相关图片、视频等资料。
3.道具：角色扮演道具、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个关于尊重与不尊重他人的场景，引发学生思考。
提问：“请大家谈谈对这个场景的看法，你觉得尊重他人重要吗？”引导学生认识到尊重他人的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为是否尊重他人。
通过讨论，总结尊重他人的方法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟教材中的案例，亲身实践尊重他人的行为。
教师巡回指导，纠正不尊重他人的行为。
4.巩固（5分钟）发放卡片，让学生在卡片上写下自己尊重他人的一句话或一个行为。
部编版六年级下册道德与法治《学会尊重》教学设计一、教学目标1. 理解尊重的含义，了解尊重的重要性。
2. 学会尊重他人的权利和尊严。
3. 培养学生的尊重他人的意识和能力。
二、教学重点和难点1. 尊重的含义和重要性。
2. 尊重他人的权利和尊严。
3. 培养学生的尊重他人的意识和能力。
三、教学过程1. 导入通过展示图片或视频等形式，让学生感受到尊重的重要性和意义。
例如，展示一些尊重他人的场景，如帮助老人过马路、礼让他人等，并引导学生思考这些行为体现了什么样的品质和态度。
2. 学习（1）阅读《学会尊重》课文，让学生了解尊重的含义和重要性。
引导学生思考：什么是尊重？为什么要尊重他人？（2）让学生通过小组讨论或个人思考的方式，列出尊重他人的行为和不尊重他人的行为，并分析造成这种行为的原因和后果。
（3）通过角色扮演、游戏等形式，让学生体验尊重他人的感受和重要性。
例如，让学生扮演不同的角色，模拟尊重和不尊重他人的行为，并让其他学生分析和评价。
（4）让学生观看相关视频或图片，了解尊重他人的场景和方式。
例如，观看尊重他人的公益广告或短片，让学生思考这些场景中的尊重体现在哪些方面。
3. 总结通过课堂讨论、小结和总结等形式，让学生对尊重的含义、重要性和尊重他人的方式进行总结。
4. 作业让学生写一篇关于尊重他人的文章，或者设计一张宣传海报，表达对尊重的理解和态度。
四、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现、参与度和思考能力等方面，评价学生对尊重的理解和态度。
2. 通过作业的评分和讲评等形式，评价学生对尊重的理解和表达能力。
3. 通过课后调查、问卷等形式，了解学生对尊重的态度和行为的变化。
五、教学反思：本节课通过多媒体课件、图片和视频等多种形式，让学生感受尊重他人的重要性，引导学生理解尊重的含义和方法，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生亲身体验尊重他人的重要性，培养学生尊重他人的意识和能力。
通过本节课的教学，学生的道德素质得到了提高，学生的尊重他人的意识和能力得到了增强。
2022年春六年级道德与法治下册1.学会尊重讲授新课 1.观看视频（1）请学生说一说视频关于尊重或不尊重的行为，说明理由并询问学生视频中角色的心情。
（利用班级优化大师随机抽取学生回答。
）2.过渡：在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。
（1）拿出课前的介绍卡。
（2）教师使用希沃投屏展示预习卡，并请学生自己上台介绍自己尊重的人。
3.根据学生回答引导学生说自己的还有哪些具体的人值得我们尊重？预设学生回答：妈妈、爸爸、朋友······4.引出关于父亲的视频，激发学生对父亲的情感，使学生说感受，说想对父母说什么？预设学生回答：（1）我非常感动，身为外卖员的小哥，在外遭遇了许多不尊重的他的对待但是他回到家后却还是将情绪调整好去面对女儿。
（3）我看完视频想起了我的父母，他们也很辛苦，我想对他们说：“爸爸妈妈辛苦了！我一定会好好学习。
”教师总结：是的，面对父母的付出，我们作为学生努力学习就是对父母的付出最大的尊重。
5.教师随即引出：除了父母朋友我们身边还有许许多多的平凡人，也同样值得尊重。
6.随即引出：【活动园】周阿姨（1）请学生思考交流并说：根据视频判断尊重或不尊重的行为，说明理由，理解人物情感。
展示预习卡，分享自己尊重的人。
根据视频，说一说感受。
学生讨论并周阿姨是否值得尊重？为什么？在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。
你觉得他们值得尊重吗？为什么？（2）有那么多默默无闻的“周阿姨”值得尊重，但是生活中有许多人不尊重这些默默无闻的人的现象，今天就这个问题我们进行辩论赛，辩论的主题是：为什么这些默默无闻的人得不到尊重？（学生为正方，教师为反方）课件展示正方观点：默默无闻的人值得尊重反方观点：默默无闻的人不值得尊重（3）.教师总结：除了个别做出违反法律法规的默默无闻的人不值得尊重，其余的默默无闻的平凡人都是值得尊重。
7.最后引出宪法总结：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
第5课尊重他人——学会尊重教案
课标相关要求：
交往的品德部分2.3尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理。
权利与义务部分3.5能够自觉尊重别人的隐私。
教学目标：
1. 知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2. 能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3. 情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。
重点难点：
掌握尊重他人的方法。
教学方法：
讲授法、谈话法、讨论法
教具使用：
学案
教学过程：
一、导入新课：
看课本第47页“思想驿站”，你认为图中年轻人的问路方式有什么不妥，你平时怎样问路？所以在交往中一定要尊重他人，那么怎样尊重他人呢？
二、出示学习目标：
培养尊重他人的品德，在平时的生活和学习中自觉尊重他人。
三、自主学习、小组讨论
1、请同学们回忆反思自己的交往过程，并且在学案上如实写下自己的感受。
你在什么情况下觉得自己被别人尊重了，什么情况下又觉得自己没有被别人尊重，你又希望别人如何尊重自己？
2、请同学们把你们的学案和同桌交换看看，并且思考并和同桌讨论：对于同桌写的，你有没有同感，你平时是否根据同桌的要求尊重他人和同桌？
3、阅读课本第48页到50页，并把你对下面问题的看法写在学案中：你认
为要如何尊重他人？请举例说明。
[教师点评]：
尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。
尊重他人，需要有礼貌地与人交往。
尊重他人，还应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童、尊重弱者等。
（思考：你认为有必要尊老爱幼吗？）
尊重他人，还要尊重其他民族的文化、宗教和习俗。
尊重要发自内心，出自真诚。
另外，对别人隐私权的尊重也是尊重他人的表现。
4、[讨论]：你对老师偶尔的过错是否提过批评意见，指出老师的错误，是否不尊重老师，如果要给老师提意见，什么样的方式你认为合适？
5、由问题1和问题3，我们可以悟出什么道理？
[教师点评]：其实我们希望得到别人的尊重，而别人也同样希望，我们不希望别人对自己做的，别人也不希望。
社会生活就是一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。
要想获得别人的尊重，就要尊重别人。
也就是“己所不欲，勿施于人”。
四、课堂练习与检测
1、一个懂得尊重他人的人，就能够
①获得别人的尊重和信任②获得友善和感激③被别人接纳和理解④得到所有的关爱，成就任何一件事（A）
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
2、下列哪些行为属于不尊重人的表现
①喜欢当着许多人的面指责同学②同学生理上有缺陷，以次取笑同学③从不随意翻阅他人的东西④同学有进步时，能适当的给予鼓励（B）
A、①③④
B、①②
C、③④
D、②③④
3、一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情，把几元钱塞给小贩转身就走，后来觉得不妥，返回解释说自己忘了取铅笔，对小贩说：“你和我一样，都是商人”。
多年后，那个小贩已经成为一名著名的商人，他一直记得那句“你和我一样，都是商人”，它给了自己足够的尊重，激励着自己不
断前进。
联系上述事例，思考与不同类型的人交往，应如何表达你对他人的尊重。
对待处境尴尬的人：
对待父母、老师：
对待同学、朋友：
4、有的同学天资聪颖，但是盛气凌人，他说这是性格；有的同学上课爱说话，他说自控能力差；有的同学见了谁都喊“喂”，他说习惯了…….在生活中，我们常常会看到这样的现象，有些同学的做法、认识对吗？为什么？
五、小结
同学们自己总结——我们要如何尊重他人
六、课后作业
1、结合实例说明你在学习、生活中是如何尊重他人的？
2、预习第六课第一站“我们是公民”。
板书设计
学会尊重
尊重他人：
要注意自己的行为不能妨碍他人
要有礼貌地与人交往
要懂得尊老爱幼、照顾女性、关爱弱者
要尊重其他民族的文化、宗教和习俗。
尊重要发自内心，出自真诚。
