英语2基础模块电子教案(高教版)
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《新时代高职英语(基础模块)2》教案第11课
《新时代高职英语（基础模块）2》电子教案【教师】让学生看图片与表达（详见教材），将图片与表达进行搭配【学生】看、思考、搭配【教师】检查练习的答案【学生】学习、理解、记忆【教师】让学生选择志愿者活动的优点，并检查答案【学生】思考、选择，检查【教师】解释新单词和短语1 community /kə'mjuːnəti/ n.社区；社会e.g. The entire community has been gripped by happiness.整个社区萦绕着幸福的氛围。
2 donate/dəʊ'neɪt/ v.捐赠e.g.All donated blood is tested for HIV and other infections.对所有捐献的血都要进行艾滋病病毒和其他传染病病毒检测。
3 charitable /'tʃærətəbl/ adj.慈善的e.g. His later years were devoted largely to charitable work.他晚年主要从事慈善工作。
4 foundation /faʊn'deɪʃn/ n.基金会e.g.The money will go to the San Francisco AIDS Foundation.这笔钱将交给旧金山艾滋病基金会。
5 disaster-stricken /dɪ'zɑːstə(r) 'strɪkən/ adj.受灾的e.g.Our country both provided help and support for the disaster-stricken people.我们国家始终站在灾区人民的身后，向他们伸出援手。
6 fulfillment /fʊl'fɪlmənt/ n.满足（感）A sense of ~ 满足感e.g.Accomplishing an objective set by ourselves can give us a sense of fulfillment.完成我们自己设定的目标可以给我们带来满足感。
高教版中职英语(基础模块第2册)unit6《tellmewhenthepainstarted》word教学设计
Unit 6 Tell me when the pain started.教学设计基本信息章节名称《英语》（基础模块2）Unit 6 Tell me when the pain started (Listening and Speaking) 学科英语授课班级15旅游班授课时数1课时设计者任云雅所属学校汨罗市职业中专学校教材分析本课内容选自高等教育出版社《英语》基础模块2第二版第六单元“Tell me when the pain started”。
该教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材，各单元内容充分体现任务性、实践性、应用性等特点，以任务为导向，以活动为依托，以语言为载体，话题贴近生活，设置多个职场环境，体现职业特色。
每个单元都设计有Lead-in, Listening and speaking, self-check, lifeand culture等8项内容。
修订后的教材内容更精炼，重点更突出，更加注重职场环境中英语语言应用能力的培养。
同时，新版教材设计了全新的版式，情景更真实，教材更美观，使学生们更具学习乐趣。
本单元的任务是掌握有关疾病、健康的常用词语，就病情进行简单描述，电话中预约医生，进行简短对话等。
本单元话题“叙述病症和就医”是《中等职业学校英语教学大纲》涵盖内容，与实际生活紧密结合，容易激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。
本课为本单元的听说环节，重在词汇和句型的应用，为阅读和写作打下基础。
学情分析任教班级为旅游管理专业一年级学生，全班都是女生。
职校学生普遍英语基础较薄弱，英语词汇量有限，学习上缺乏自信心，自主学习能力，理解和分析问题的能力、书面和口头表达能力较欠缺，但旅游专业学生大都属于外向型性格，热情，活泼，喜欢交流，表现欲望强，活动能力、协调能力、交际能力、组织能力、应变能力等方面明显优于其他专业或普高学生，在英语课堂上对感兴趣的活动会积极参与。
另外，班级还有半数学生为对口高考生，学习目标明确，基础较好。
中职英语高教版2021基础模块2 Part3-4 Unit5 教案
学习重难点
1)Tograsp the expressions of the Silk Road.
2)Tointroduce the Silk Road in English .
教学方法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
课前准备
PPT课件，语音素材，图片
教学媒体
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
课题
Unit5 Ancient Civilization
(Reading andwriting)
课型
Reading andwriting
课时
2
授课班级
授课时间
90mins
授课教师
教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2基础模块》中第五单元的阅读和写作（Reading and writing）板块，本阅读语料是关于丝绸之路的介绍，从丝绸之路的内涵，海上丝绸之路，历史价值等角度做了充分说明，把人物介绍类说明文的表达特征鲜明的呈现出来，写作活动要求学生从自身兴趣介绍丝绸之路，语言输入和输出的同时，感知古代中国的辉煌历史和对世界文明做出的杰出贡献，思政元素突出，易激发学生的文化自豪感，增强积极弘扬和传播中华文明的意识。
学习目标
Knowledge objectives:
To learn words and phrases aboutthe Silk Road: neither...nor..., actual,route, maritime, peak,link, as early as,emissary ,search for ,China fever,boost,exchange.
1.Find the key information or sentence to support the option of the title. Exchange their ideas.
1)Tograsp the expressions of the Silk Road.
2)Tointroduce the Silk Road in English .
教学方法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
课前准备
PPT课件，语音素材，图片
教学媒体
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
课题
Unit5 Ancient Civilization
(Reading andwriting)
课型
Reading andwriting
课时
2
授课班级
授课时间
90mins
授课教师
教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2基础模块》中第五单元的阅读和写作（Reading and writing）板块，本阅读语料是关于丝绸之路的介绍，从丝绸之路的内涵，海上丝绸之路，历史价值等角度做了充分说明，把人物介绍类说明文的表达特征鲜明的呈现出来，写作活动要求学生从自身兴趣介绍丝绸之路，语言输入和输出的同时，感知古代中国的辉煌历史和对世界文明做出的杰出贡献，思政元素突出，易激发学生的文化自豪感，增强积极弘扬和传播中华文明的意识。
学习目标
Knowledge objectives:
To learn words and phrases aboutthe Silk Road: neither...nor..., actual,route, maritime, peak,link, as early as,emissary ,search for ,China fever,boost,exchange.
1.Find the key information or sentence to support the option of the title. Exchange their ideas.
英语2基础模块电子教案设计(高教版)
Unit 1 I laughed till I cried! The first period一.教学内容能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握提供以及询问过去的经历的词汇和句型。
二. 教学重点、难点⑴教学重点能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。
⑵教学难点提供以及询问过去的经历的词汇和句型三.教学目标1. 知识目标⑴帮助学生掌握以下词汇：如ski, mountain, beach, sail, skate, vacation, wonderful, parent 等⑵帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型，如：a. useful expressions about some activities:visit the zoo, go swimming / skating / skiing / boating / sailing / fishing, pick apples, climb mountains, play volleyball on the beach, etc.b. ask for and give information on past experiences:How was your vacation?It was wonderful / great / not bad.We had great fun.Where did your family go? / Where did you go?I went to …. / We went to ….What did you do there?2. 能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。
⑵学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。
3. 情感目标在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。
四、教学步骤Step One Lead-in （25 min）1. The teacher greets each student:Good morning.Nice to see you again.Welcome back to school.What did you do during your winter vacation?Did your family go somewhere?Did you enjoy yourselves?（设计意图：这是学生寒假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。
《新时代高职英语(基础模块)2》教案第6课
《新时代高职英语（基础模块）2》电子教案【教师】让学生看图片与表达（详见教材），将图片与表达进行搭配【学生】看、思考、搭配【教师】检查练习的答案【学生】学习、理解、记忆【教师】解释新单词和短语1 eco-friendly /ˌiːkəʊˈfrendli/ adj. 对环境无害的；环保的e.g. Eco-friendly cars are a prerequisite for the future, but there must be more than that.环保型汽车是未来汽车的先决条件，但决不能止步于此。
2 classify /'klæsɪfaɪ/ v.将……分类e.g. Men in the post office classify mail according to places it is to go.邮局里的人员将信件按寄送地点分类。
3 recycle /ˌriːˈsaɪkl/ v.回收利用e.g. Environment experts urge people to recycle plastic bags.环境专家们呼吁大家回收利用塑料袋。
4 packaging /'pækɪdʒɪŋ/ n.包装材料；外包装e.g. Attractive packaging can help to sell products.精美的包装有助于产品的销售。
5 manufacturing /ˌmænjuˈfæktʃərɪŋ/ n.制造；制造业e.g. Manufacturing industry was worst affected by the fuel shortage. 制造业受燃料短缺的影响最为严重。
【学生】学习、理解、记忆【教师】播放视频" Protecting Our Planet Starts with You"，请几位学生分享他们对环保的理解【学生】观看、理解、分享【教师】给出一些有用的表达方式用来描述环保的重要性1 water pollution and air pollution 水污染和空气污染2 the greenhouse effect 温室效应3 energy conservation and emission reduction节能减排4 encourage people to go green 鼓励大众进行绿色生活5 Only through the joint efforts of government and individuals can we live in a sustainable environment.只有通过政府和个人的共同努力，我们才能实现资源环境的可持续发展。
中职英语基础模块2(高教版)教案：Unit4-Volunteer-Work(全6课时)精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）
江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案
江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案
江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案
江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案
江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案
江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案
在这一学年中，不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。
在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。
中职英语2基础模块(高教版)教案：Unit8 Green earth(全6课时)
教法
Task—based Teaching Method. Situational learning.
教学设备
Multi-media .CD
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
Step1: Lead in
1)Have a free talk about garbage sorting.
2)Review the new words and expressions in last class.
中等专业学校2022-2023-2教案
编号：
备课组别
英语组
课程名称
英语
所在
年级
一年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
Unit8 Green earth
Warming up & Listening and Speaking（1）
教学
目标
1.To learn words and phrases aboutenvironmentprotecting:melt、plasticpollution、sortinggarbage、usecloth bags、smog
4.Show the dialogue.
Repeat the script together.
Step4: Conclusion
1.make a summary about key words and phrases.
Pay attention to he key words and listen to the dialogue to grasp the topic.
Task—based Teaching Method. Situational learning.
教学设备
Multi-media .CD
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
Step1: Lead in
1)Have a free talk about garbage sorting.
2)Review the new words and expressions in last class.
中等专业学校2022-2023-2教案
编号：
备课组别
英语组
课程名称
英语
所在
年级
一年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
Unit8 Green earth
Warming up & Listening and Speaking（1）
教学
目标
1.To learn words and phrases aboutenvironmentprotecting:melt、plasticpollution、sortinggarbage、usecloth bags、smog
4.Show the dialogue.
Repeat the script together.
Step4: Conclusion
1.make a summary about key words and phrases.
Pay attention to he key words and listen to the dialogue to grasp the topic.
高教版(2021)基础模块2-Part6-Unit1-Travel-教案精选全文完整版
学情分析
学生对旅行相关的词汇、句型进行了学习，有一定的知识储备可以进行房间预定、目的地景点问询、旅游产品进行推介，能读懂介绍人物生平的传记类文章，了解其文体特征及语言特点。但还未综合使用本单元所学语言知识，真实解决职业场景中旅行相关的具体问题。小组活动中学生运用本单元所学完成真实任务，让学生进一步巩固本单元有关旅游的语言知识，制定一份北京五日游旅行计划，让外国友人体验北京的美。巩固友谊增强文化自信。
2.Classify the purposes of their travel according to the following pictures information.Teach the famous scenic spots and food in Beijing.
3.Discuss in groups and choose one foreign student to design a travel plan for him/her.
可编辑修改精选全文完整版
课题
Unit 1 Travel
(Culture Understanding& Group Work)
课型
Culture Understanding and Group Work
课时
1
授课班级
授课时间
45mins
授课教师
教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2基础模块》中第一单元的Culture Understanding and Group Work板块，要求学生拓展阅读，了解游客与旅行者的区别。小组活动中运用本单元已掌握的语言信息，结合三位外国学生的个人信息完成仿真任务，锻炼思维差异感知能力。
学生对旅行相关的词汇、句型进行了学习，有一定的知识储备可以进行房间预定、目的地景点问询、旅游产品进行推介，能读懂介绍人物生平的传记类文章，了解其文体特征及语言特点。但还未综合使用本单元所学语言知识，真实解决职业场景中旅行相关的具体问题。小组活动中学生运用本单元所学完成真实任务，让学生进一步巩固本单元有关旅游的语言知识，制定一份北京五日游旅行计划，让外国友人体验北京的美。巩固友谊增强文化自信。
2.Classify the purposes of their travel according to the following pictures information.Teach the famous scenic spots and food in Beijing.
3.Discuss in groups and choose one foreign student to design a travel plan for him/her.
可编辑修改精选全文完整版
课题
Unit 1 Travel
(Culture Understanding& Group Work)
课型
Culture Understanding and Group Work
课时
1
授课班级
授课时间
45mins
授课教师
教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2基础模块》中第一单元的Culture Understanding and Group Work板块，要求学生拓展阅读，了解游客与旅行者的区别。小组活动中运用本单元已掌握的语言信息，结合三位外国学生的个人信息完成仿真任务，锻炼思维差异感知能力。
英语2基础模块电子教案(高教版).pdf
Unit 1 I laughed till I cried! The first period一.教学内容能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握提供以及询问过去的经历的词汇和句型。
二. 教学重点、难点⑴ 教学重点能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。
⑵ 教学难点提供以及询问过去的经历的词汇和句型三.教学目标1. 知识目标⑴ 帮助学生掌握以下词汇：如ski, mountain, beach, sail, skate, vacation, wonderful, parent 等⑵ 帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型，如：a. useful expressions about some activities:visit the zoo, go swimming / skating / skiing / boating / sailing / fishing, pick apples, climb mountains, play volleyball on the beach, etc.b. ask for and give information on past experiences:How was your vacation?It was wonderful / great / not bad.We had great fun.Where did your family go? / Where did you go?I went to …. / We went to ….What did you do there?2. 能力目标⑴ 学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。
⑵ 学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。
3. 情感目标在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。
四、教学步骤1. The teacher greets each student:Good morning.Nice to see you again.Welcome back to school.What did you do during your winter vacation?Did your family go somewhere?Did you enjoy yourselves?（设计意图：这是学生寒假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。
《新时代高职英语(基础模块)2》教案第4课
《新时代高职英语（基础模块）2》电子教案【教师】解释英语通知的形式、内容和格式（详见教材）1．形式通知一般可分为书面通知和口头通知两种形式。
书面通知常常把要通知的事情以布告的形式张贴在公告栏上或以邮件形式发送，以提醒相关人员，其用词一般简明扼要；口头通知比较灵活，用词口语化，常用简单句和祈使句。
2．内容通知一般由标题、正文和结尾三个部分组成。
标题：标题多用 Notice 或 NOTICE（为了醒目，每个字母大写）。
这部分内容在口头通知中可省略。
正文：为通知的主体部分，必须写明要通知的事件（what）、时间（when）、地点（where），以及通知的对象（who）等。
结尾：包括发出通知的单位或部门名称，以及该通知发出的具体日期和时间。
这部分内容在口头通知中也可省略。
3．格式（1）将 Notice 或 NOTICE 写在通知正文上面一行的正中间。
（2）发出通知的单位名称可以写在通知正文的右上面，也可以写在正文的右下角，发通知的日期一般写在通知正文的左下角。
【学生】聆听、学习、记忆【教师】要求学生阅读“Notice”英语通知案例一（详见教材），并进行翻译通知会议室对所有人开放，但使用会议室时须遵守以下规定。
请保持会议室整洁，会议结束后请带走个人物品。
注意关灯，电脑关机等等。
此外，请把一切物品摆放整齐，确保离开会议室时上述规则均已遵守，感谢配合。
【学生】阅读、翻译【教师】要求学生阅读“Notice”英语通知案例二（详见教材），并进行翻译通知著名教授约翰·史密斯先生将于下周五晚7点在报告厅发表演讲。
他将针对世界经济的发展和中国轻工业的未来发表自己的见解。
感兴趣的同学可以在李明处取票，领取时间为每天晚上7点到9点，地点为5号楼601室。
【学生】阅读、翻译【教师】根据该文章，尝试以“Notice”为主题，进行英语通知写作练习英语讲座通知主办方：公司人力资源部主讲人：美国教授 Bradley题目：如何建设公司文化 23地点：201 办公室时间：2022 年 5 月 20 日，星期五下午 2 点发布通知部门：公司人力资源部【学生】用英语写作【教师】展示一篇较为规范的范文，并通过讲解、分析，引导学生了解英语通知写作的技巧NoticeMr. Bradley, a well-known professor, will give a English lecture in the Office 201 at 2 p.m. next Friday on May 20th, 2022. He will talk about how to build a corporate culture. Employees who are interested in the topic can attend the lecture on time. Thanks a lot.Human Resources Department【学生】学习、理解【教师】解释五种英汉语言差异英汉语言差异英语和汉语之间存在一些基本的差异。
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Unit 1 I laughed till I cried! The first period一. 教学内容能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握提供以及询问过去的经历的词汇和句型。
二. 教学重点、难点⑴教学重点能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。
⑵教学难点提供以及询问过去的经历的词汇和句型三.教学目标1. 知识目标⑴帮助学生掌握以下词汇：如ski, mountain, beach, sail, skate, vacation, wonderful, parent等⑵帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型，如：a. useful expressions about some activities:visit the zoo, go swimming / skating / skiing / boating / sailing / fishing, pick apples, climb mountains, play volleyball on the beach, etc.b. ask for and give information on past experiences:How was your vacation?It was wonderful / great / not bad.We had great fun.Where did your family go? / Where did you go?I went to …. / We went to ….What did you do there?2. 能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。
⑵学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。
3. 情感目标在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。
四、教学步骤Step One Lead-in （25 min）1. The teacher greets each student:Good morning.Nice to see you again.Welcome back to school.What did you do during your winter vacation?Did your family go somewhere?Did you enjoy yourselves?（设计意图：这是学生寒假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。
这里的开门见山让学生很快进入了本节课的话题。
）2. Encourage the Ss to give answers. And collect different answers on the blackboard. While collecting, teach new words such as ski, mountain, sail, skate, beach, etc.（设计意图：教师可以一边和学生进行交流，一边就把学生的回答写在黑板上，不仅可以复习巩固一些旧的表达方式，同时可以呈现新的单词和词组，可谓一举两得。
）3. Activity 1: Tick the activities you did before.After the students has finished it, ask some individuals to tell the whole what they once did by using: I visited the zoo. / I went swimming. / I climbed mountains.（设计意图：在这一活动中，教师不应仅仅局限于让学生完成一个打勾的练习，而是要让他们用语言表达出曾经做过的事情。
要说的句子只需在所列出的词组中加上一个I即可，这也让学生更有信心与别人交流。
）4. Activity 2: Listen and match.Get the Ss to do it by themselves without listening. Then get them to listen and repeat.（设计意图：这一活动，教师可以先不让学生听，直接让他们Look and match. 在完成之后，再让学生听录音检查自己的答案，并跟读。
跟读也为下面的会话交流做了一定的准备。
）Step Two Listening (20 min)1. Before listening, ask the Ss to look at the pictures and talk about what cities they may be.2. Activity3. Listen and tick. Then heck the answers with them.3. Activity 5. Listen again and match the people with the activities. Check the answers with them.4. Activity 4. Listen again and answer the questions. Check the answers with them.（设计意图: 在听之前，让学生先讨论教材中的图片能让他们先熟悉要听的内容。
接着，要让他们明白在听的过程中要完成的任务。
把教材中的活动4和活动5调整了一下顺序是因为学生对于回答问题总是比较害怕，也觉得比较难。
所以可以把这一练习放到最后去完成。
）Step Three Speaking (30 min)1. Activity 6. Read and underline. Practice the dialogue with your partner and underline the vacation activities.（设计意图：让学生在进行交流前，能有一个很好的例子可以模仿。
两人练习则可以互相帮助。
）2. Activity 7. Look at the pictures and talk in pairs.（设计意图: 模拟真实情景，两人小组相互询问在假期中的活动。
)3. Ask some pairs to act out their dialogues. If some Ss have difficulties, the teacher can give them some hints. (设计意图：让学生表演对话，一来可以检查学生的掌握情况，以便教师在下一活动中进行调整。
二来可以锻炼学生的胆量。
而教师在鼓励学生表演时，不应只请一些表达能力较强的学生，也应多多地把机会给能力较弱的学生。
这样，既给了这些学生开口的机会，让他们增添一份自信，同时也保护了他们的自尊心。
）4. Activity 8: Ask each student to interview five students with the chart.（设计意图:学习利用调查、询问的方式来获取信息，，增进同学之间的彼此了解。
）Step Four Summary (10 min)Mak e a short summary of what we’ve learned today.(1) Useful expressions: visit the zoo, go swimming / skiing / skating / sailing / fishing / boating, climb mountains, play volleyball on the beach, pick apples(2) Everyday English:How was your vacation?It was wonderful / great / not bad.We had great fun.Did you enjoy yourselves?Where did you go? / Where did your family go?What did you do there?（设计意图:对本课时所学集体做个小结，让学生明确单元教学目标，方便学生补充笔记。
）Step Five Homework (5 min)1. Practice the dialogue with your classmate after class.2. Make a similar dialogue, talking about winter vacation.学案：1. Practice the dialogue with your classmate after class.2. Make a similar dialogue, talking about winter vacation.五、板书设计（设计意图，用不同颜色的粉笔让学生对本节课所学的新词、要求掌握的重点一目了然。
同时，教师的板书也是学生很好的笔记样板。
学生在记笔记的过程中也学会了该如何突出重点。
）课后反思：不同班级教学效果相差很大，三个班中两个班能基本完成教学过程，另一个班管纪律用去大量时间。
在考虑是否依据这个班的专业上课适当讲些计算机英语内容。
不知道是否有用。
Book 2 Unit 1 I laughed till I cried!The second period一．教学内容够看懂关于家庭成员的小故事；能够描述一些已经发生过的有趣的经历。
二. 教学重点、难点⑴教学重点能够看懂关于家庭成员的小故事；能够描述一些已经发生过的有趣的经历。
⑵教学难点能够描述一些已经发生过的有趣的经历。
三. 教学目标1. 知识目标⑴帮助学生理解并掌握以下词汇：如career, housewife, household, daily, return, hesitation, typical, chore, volunteer, ham等⑵能够看懂教材中的两个关于家庭成员的故事。
2. 能力目标⑴学生能根据不同的阅读需求，正确地掌握一些阅读的方法，如skimming, scanning等。
⑵学生能在理解故事的前提下，根据所给提示词语，复述家庭成员的故事。
(3) 学生能从连词成句渐渐过渡到连句成段，简单地描述自己或家庭成员的经历。
3. 情感目标在描述家庭成员的过程中，学生能慢慢体会到对父母的爱、对家庭的爱，学会珍惜自己所拥有的一切。
四．教学步骤Step One Lead-in （15 min）1. Revision.The teacher greets the Ss and get them to talk about their holidays.T: How was your winter vacation?Where did you go?What was the weather like there?What did you do?Did your family have a good time?Who made a decision in your family during the vacation?Who had more experience in your family?（设计意图：在日常的师生问候中，自然地复习了上一课时所学的内容，并在交流中，导入本课时所要牵涉的话题。