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人教版三年级日积月累汇总三年级上册第一组语文园地一读读背背小儿垂钓唐·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
第二组第七课《奇怪的大石头》资料袋李四光为我国的石油事业做出过巨大贡献。
新中国成立后，国家急需石油，但很多外国专家断定中国没有石油。
李四光经过长时间的研究，认为我国的陆地一定有石油。
根据他的研究成果，我国先后找到了大庆油田、胜利油田、华北油田等大油田，摘掉了“中国贫油”的帽子。
第八课《我不能失信》资料袋宋庆龄曾经担任中华共和国副主席、名誉主席，被海内外公认为20世纪最伟大的女性之一。
她毕生关注少年儿童的成长，倡导兴办了中国福利会等儿童文化教育机构，《儿童时代》杂志也是在她的关心下创办的。
为了纪念宋庆龄，1982年5月，我国成立了宋庆龄基金会。
语文园地二读读背背之名人名言⏹聪明在于学习，天才在于积累。
（列宁）⏹世上无难事，只要肯登攀。
（毛泽东）⏹为中华之崛起而读书。
（周恩来）⏹书籍是人类进步的阶梯。
（高尔基）⏹任何成就都是刻苦劳动的结果。
（宋庆龄）成语故事《闻鸡起舞》晋朝的时候，一个名叫祖逖（tì）的青年，与好友刘琨住在一起。
一天夜里，祖逖翻来覆去睡不着。
他想，怎样才能为国家效力呢？到了后半夜，他听到鸡叫的声音，受到启发，决心练就过硬的本领，报效国家。
于是，他推醒刘琨，两个人起床到院子里练习武艺。
祖逖手执长剑，刘琨手挥大刀，认真地挥舞起来。
从此以后，无论是凛冽的寒冬，还是炎热的酷暑，无论是刮风，还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。
由于勤学苦练，他们的武艺都很高强。
后来，祖逖当上了将军。
他带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗，得到了老百姓的支持和拥护。
第三组第十课《风筝》资料袋在中国，风筝有两千年多年的历史。
最初的风筝是用木头做的，叫木鸢（yuān）,后来改用纸做，叫纸鸢。
在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此就有了风筝的称呼。
三年级语文下册第二单元日积月累的成语故事的讲解三年级语文下册第二单元《日积月累的成语故事》是讲述一些常用
的成语故事，也是引导孩子们学会从生活中发掘出智慧的珍珠，并懂
得运用它。
下面让我们来一起看看这些有趣的成语故事：
一、积劳成疾
故事：古代有个人名叫葛洪，他每天都很努力地工作，甚至晚上都在
灯下读书。
他以为每天都这样终能成功，但他的身体却因此而崩溃了。
寓意：工作很重要，但要注意休息，保护好自己的身体。
二、学富五车
故事：有个叫孟子的学者，他非常勤奋好学，同时他会开五辆大车，
装满了他所学的书。
寓意：勤奋好学，可以积累丰富的知识。
三、精益求精
故事：有一个农民在种水稻时，他非常注重细节，多次检查自己的稻
田，终于得到了一大丰收。
寓意：不断追求卓越和完美，可以取得更好的成就。
四、一落千丈
故事：古代有一个叫李损的天才，他非常自大，最终因为骄傲而失去了一切。
寓意：骄傲自满会导致失去更多。
五、绘声绘色
故事：古代有个名叫管仲的大臣，在向君主汇报时，他会用非常生动的描述来表现他所看到的景象。
寓意：用生动的语言来描述某件事情，可以让听众更加深刻地理解。
通过这些成语故事的学习，孩子们可以更好地理解并掌握这些成语的意思，同时也能够将它们应用到实际生活中，从而更好地表达自己和理解别人的想法。
邯郸学步hán dān xuébù【释义】邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。
比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。
【详细解释】相传在两千年前，燕国寿陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他寿陵少年吧！,这位寿陵少年不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，饭菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。
他见什么学什么，学一样丢一样，虽然花样翻新，却始终不能做好一件事，不知道自己该是什么模样。
家里的人劝他改一改这个毛病，他以为是家里人管得太多。
亲戚、邻居们，说他是狗熊掰棒子，他也根本听不进去。
日久天长，他竟怀疑自己该不该这样走路，越看越觉得自己走路的姿势太笨，太丑了。
有一天，他在路上碰到几个人说说笑笑，只听得有人说邯郸人走路姿势那叫美。
他一听，对上了心病，急忙走上前去，想打听个明白。
不料想，那几个人看见他，一阵大笑之后扬长而去。
邯郸人走路的姿势究竟怎样美呢？他怎么也想象不出来。
这成了他的心病。
终于有一天，他瞒着家人，跑到遥远的邯郸学走路去了。
一到邯郸，他感到处处新鲜，简直令人眼花缭乱。
看到小孩走路，他觉得活泼、美，学；看见老人走路，他觉得稳重，学；看到妇女走路，摇摆多姿，学。
就这样，不过半月光景，他连走路也不会了，路费也花光了，只好爬着回去了。
滥竽充数làn yúchōng shù【释义】指不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数，比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货【详细解释】古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有不到300个善于吹竽的乐师。
齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这不到300个人在一起合奏给他听。
有个名叫南郭的处士听说了齐宣王的喜欢听合奏，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍摆动，我愿把我的绝技献给大王。
部编版语文三年级下册必背资料（古诗文、课文、日积月累）一、古诗文背诵积累：（十首）1．《绝句》唐代杜甫(fǔ )退日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2．惠崇春江晚景宋代苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
3．三衢道中宋代曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
4．忆江南唐代白居易江南好，风景旧曾谙(ān)。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南5．守株待兔《韩非子・五蠹（du）》宋人有耕（gēng）者。
田中有株。
兔走触株，折劲而死。
因释（shì）其未（1ěi）而守株，冀（jì）复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
6．元日宋代王安石 túsū tòng爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
7．清明唐代杜牧 hún jiǔ mù清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
8．九月九日忆山东兄弟唐代王维(wéi) zhūyú独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
9．滁(chú)州西涧(jiàn) 唐代韦应物独怜幽(you)草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
10．大林寺桃花唐代白居易人间四月芳菲(fēi)尽，山寺桃花始盛开。
长恨(hèn)春归无觅处，不知转入此中来。
二、成语背诵归纳：1．寓言故事成语：邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影2．八字成语：兵来将挡，水来土掩。
不入虎穴，焉(yān)得虎子。
眼见为实，耳听为虚。
近朱者赤(chì)，近墨者黑。
三、日积月累1．文学常识： mó yàn文房四宝：笔墨纸砚雅(yǎ)人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切2．诚信名言：轻诺必寡信。
一、我的发现
1、学生自由读词语。
2、教师指名读词语，注意正音。
3、结合词义，说出带点词的意思。
4、思考：你发现了什么？带点的字有部分部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。
5、学生举例说说自己的理解。
如：“归”与“旧”；“狠”与“狼”。
6、小结：注意区分形近字，正确书写。
二、日积月累
（一）读读记记
1、学生读“读读记记”的成语。
2、交流：成语有什么特点？
第一横排是数字式成语，第二横排是ABAC式，第三横排是AABB式，第四横排是反义词形式。
3、你在课外还能收集到这几种形式吗？试一试。
4、读一读，记一记。
（二）读读背背
1、读一读，你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别？
2、教师讲解：这种形式叫歇后语，一般由两部分组成，前一部分是比喻，后一部分是解释，也就是全句意思的所在。
3、学生结合前部分的故事，理解后部分的比喻。
4、读一读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前部分的特点
吗？
（教师：前部分全是历史故事或神话故事。
）
5、找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？
6、课外收集歇后语。
（三）成语故事
1、教师引入：上学期我们学习了一些成语故事，今天我们还要学习一个有趣的成语故事。
2、学生自由朗读故事。
3、引导学生借助字典等工具书自学成语，理解喻义。
4、结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用。
5、作业：抄写、背诵“日积月累”。
语文三年级课外积累之成语故事自相矛盾——出自《韩非子·难一》楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。
好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!”,接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸起来：“我的矛，是世界上最尖利的，无论怎样牢固坚实的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿!”他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最最坚固的盾和最最锋利的矛!”,这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，会怎样呢?”“这——”围观的人先都一楞，突然爆发出一阵大笑，便都散了。
那个卖兵器的人，灰溜溜地扛着矛和盾走了。
后因以形容行事或言语前后不统一。
也指不连贯的性格或心情。
用来讽刺那些言行不一致，前后不协调的人。
郑人置履——出自《韩非子·外储说左上》郑国有个想要买鞋子的人，先自己量好脚的尺度，并把量好的尺码搁放在了自己的座位上。
等到前往市场，却忘了带量好的尺码。
已经拿到鞋子，才想起自己忘了带尺码。
就对卖鞋的人说：“我忘记带量好的尺码了。
”于是返回家去取量好的尺码。
等到他返回集市的时候，集市散了，于是没买到鞋。
有人问他说：“为什么不用你的脚试一试鞋的大小呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
用来讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事；也用来讽刺只信教条，不顾实际的人。
截竿入城——出自《笑林》鲁国有个拿着长竿子进城门的人，起初竖立起来拿着它想要进城门，但不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，他实在是想不出什么办法来了。
不久，有个年长的男人来到这里说：“我并不是圣贤之辈，只不过见多识广，为什么不用锯子将长竿从中截断后再进入城门呢？”那个鲁国人依照老人的办法将长竿子截断了。
这是在说持竿人做事不会思考，死板的循规蹈矩，不知变通。
一、我的发现
1、学生自由读词语。
2、教师指名读词语，注意正音。
3、结合词义，说出带点词的意思。
4、思考：你发现了什么？带点的字有部分部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。
5、学生举例说说自己的理解。
如：“归”与“旧”；“狠”与“狼”。
6、小结：注意区分形近字，正确书写。
二、日积月累
（一）读读记记
1、学生读“读读记记”的成语。
2、交流：成语有什么特点？
第一横排是数字式成语，第二横排是ABAC式，第三横排是AABB式，第四横排是反义词形式。
3、你在课外还能收集到这几种形式吗？试一试。
4、读一读，记一记。
（二）读读背背
1、读一读，你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别？
2、教师讲解：这种形式叫歇后语，一般由两部分组成，前一部分是比喻，后一部分是解释，也就是全句意思的所在。
3、学生结合前部分的故事，理解后部分的比喻。
4、读一读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前部分的特点
吗？
（教师：前部分全是历史故事或神话故事。
）
5、找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？
6、课外收集歇后语。
（三）成语故事
1、教师引入：上学期我们学习了一些成语故事，今天我们还要学习一个有趣的成语故事。
2、学生自由朗读故事。
3、引导学生借助字典等工具书自学成语，理解喻义。
4、结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用。
5、作业：抄写、背诵“日积月累”。
