风力机叶片课程设计

机械与动力工程学院风力机空气动力学课程设计设计题目：小型三叶片风力机叶片设计设计人：王伦班级：风能1101组号： 4指导教师：姚桂焕设计时间：2周成绩：日期：2014.6.23-2014.7.4设计内容及要求第一章风力机发展程风能作为一种清洁的可再生能源，越来越受到世界各国的重视。

其蕴量巨大，全球的风能约为2.74×10^9MW，其中可利用的风能为2×10^7MW，比地球上可开发利用的水能总量还要大10倍。

风很早就被人们利用--主要是通过风车来抽水、磨面等，而现在，人们感兴趣的是如何利用风来发电。

把风的动能转变成机械动能，再把机械能转化为电力动能，这就是风力发电。

风力发电的原理，是利用风力带动风车叶片旋转，再透过增速机将旋转的速度提升，来促使发电机发电。

依据目前的风车技术，大约是每秒三米的微风速度（微风的程度），便可以开始发电。

风力发电正在世界上形成一股热潮，因为风力发电不需要使用燃料，也不会产生辐射或空气污染。

1.1风力机简介风力机，将风能转换为机械功的动力机械，又称风车。

广义地说，它是一种以太阳为热源，以大气为工作介质的热能利用发动机。

许多世纪以来，它同水力机械一样，作为动力源替代人力、畜力，对生产力的发展发挥过重要作用。

近代机电动力的广泛应用以及20世纪50年代中东油田的发现，使风力机的发展缓慢下来。

70年代初期，由于“石油危机”，出现了能源紧张的问题，人们认识到常规矿物能源供应的不稳定性和有限性，于是寻求清洁的可再生能源遂成为现代世界的一个重要课题。

风能作为可再生的、无污染的自然能源又重新引起了人们重视。

1.2风力机简史风车最早出现在波斯，起初是立轴翼板式风车，后又发明了水平轴风车。

风车传入欧洲后，15世纪在欧洲已得到广泛应用。

荷兰、比利时等国为排水建造了功率达66千瓦（90马力）以上的风车。

18世纪末期以来，随着工业技术的发展，风车的结构和性能都有了很大提高，已能采用手控和机械式自控机构改变叶片桨距来调节风轮转速。

风力机课程设计一、 设计任务1） 基于叶素和动量理论设计设计水平轴风力机叶片； 2） 绘制风力机叶片弦长随叶片展向长度的变化曲线； 3） 绘制风力机叶片扭角随叶片展向长度的变化曲线； 4） 绘制设计风力机的性能曲线；5） 绘制设计叶片的图纸，以及各位置的叶片翼型结构图纸； 6） 编写设计说明书，并附上必要的计算公式 二、 基础理论切向速度： 轴向速度： 叶素合成流速： 入流角：sin Φ=(1)U a w ∞- cos Φ=(1')2r a aΩ+ 攻角：α=Φ-β垂直分力：sin cos y l d C C C =Φ-Φ 水平分力：cos sin x l d C C C =Φ+Φ 迭代方程：22214sin 4sin r rx y a C C a σσ=[()-]-ΦΦ2'14sin r ya C a σ=-Φλμ叶片弦长实度： 22r N c N cR Rσ==ππμ 叶素单位圆环扇面：24()'(1)M U r a a r r δ∞δ=πρΩ-0(1')y V r a =Ω+w ==01(1)x V V a =-风能利用系数表达式： 3212p P C U R ρ∞=π翼型与尖速比的关系：2r l C σλ=风轮直径设计：D =三、 设计流程图四、 计算说明书所选翼型为：NACA 2413 最大升阻比：l dC C = 89.2912l C =0.8513 d C =0.0095表1 风轮直径和转速表2 μ=0.1时迭代结果表3 μ=0.2时迭代结果表4 μ=0.3时迭代结果表5 μ=0.4时迭代结果表6 μ=0.5时迭代结果表7 μ=0.6时迭代结果表8 μ=0.7时迭代结果表9 μ=0.8时迭代结果表10 μ=0.9时迭代结果表11 μ=1时迭代结果表12 p C值校验（C取值为0.4）pP =ΩM ∑= 12820.5180813881×7.8= 100000.041034827W将以上P 值带入，所以 p C 校验值为：3212p PC U R ρ∞=π= 0.399975541775801p C 取值为0.4 所以：p C 误差为p p p C C C ε-=计算假设假设==-0.00611%表13 设计总结c-μ图β-μ图表14C-λ关系p。

风力机的叶片课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解风力发电的基本原理，掌握风力机叶片设计的基本概念。

2. 学生能够描述风力机叶片的几何特征，如翼型、弦长、扭角等，并解释它们对风力机性能的影响。

3. 学生能够运用物理知识分析风力机叶片在气流中的受力情况及其能量转换过程。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，通过小组合作设计简单的风力机叶片模型。

2. 学生能够利用技术工具（如CAD软件）进行风力机叶片的设计与模拟。

3. 学生能够通过实验和数据分析，评估不同叶片设计对风力机效率的影响。

情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到风力发电对环境保护和可持续发展的重要性，培养对可再生能源的积极态度。

2. 学生在团队协作中培养沟通、合作与解决问题的能力，增强合作意识和集体荣誉感。

3. 学生通过实践探索，激发对科学研究的兴趣，培养勇于创新、不断探究的科学精神。

本课程针对高年级学生，结合物理、工程与技术知识，旨在通过风力机叶片的设计与制作，使学生在掌握相关知识的同时，提高实践操作能力，培养科学探究和创新思维，同时强化环保意识和团队协作精神。

课程目标的设定符合学生认知特点，强调理论与实践的结合，注重培养学生的综合运用能力和实际操作技能。

二、教学内容本章节教学内容围绕风力机叶片的设计原理和制作过程展开，结合课本相关章节，具体包括：1. 风力发电原理：讲解风力发电的基本原理，介绍风力机叶片在风力发电中的作用。

2. 叶片设计基础知识：阐述叶片的几何参数，如翼型、弦长、扭角等，分析这些参数对风力机性能的影响。

3. 叶片材料与结构：介绍常用叶片材料及其特点，分析叶片结构设计对风力机性能的影响。

4. 叶片设计方法：讲解风力机叶片的设计方法，如经验法、优化法等，并指导学生运用CAD软件进行叶片设计。

5. 叶片模型制作：指导学生分组进行叶片模型的制作，掌握模型制作的基本步骤和技巧。

6. 实验与数据分析：进行风力机叶片性能测试实验，收集数据，分析不同叶片设计对风力机效率的影响。

.课程设计(综合实验)报告( -- 年度第一学期)名称：题目：院系：班级：学号：学生姓名：指导教师：设计周数：成绩：日期：一、目的与要求本次课程设计的主要目的：1.掌握动量叶素理论设计风力机叶片的原理和方法2.熟悉工程中绘图软件及办公软件的操作3.掌握科研报告的撰写方法本次课程设计的主要要求：1．要求独立完成叶片设计参数的确定，每人提供一份课程报告2．每小组提供一个手工制作的风力机叶片二、主要内容设计并制作一个风力机叶片1．原始数据三叶片风力机功率P＝6.03KW来流风速7m/s风轮转速72rpm风力机功率系数Cp＝0.43传动效率为0.92发电机效率为0.95空气密度为1.225kg/m3全班分为2个小组，每个小组采用一种风力机翼型，翼型的气动数据（升力系数，阻力系数，俯仰力矩系数）已知。

2．设计任务2.1风力机叶片设计：根据动量叶素理论对各个不同展向截面的弦长和扭角进行计算，按比例画出弦长、扭角随叶高的分布。

2.2根据以上计算结果手工制作风力机叶片，给出简单的制作说明。

三、进度计划四、数据计算选用翼型s819(一) 叶片半径的计算：由风力发电机输出功率：212381ηηπρP r C D V P =得，叶片直径：m C V PD P r10.37.048.08234.1800883213=⨯⨯⨯⨯⨯==πηηπρ叶片半径：m D R 55.123.12===(二) 叶尖速比的计算： 整个叶片的叶尖速比：31.57329.460/72260/2110=⨯⨯=⨯=Ω=ππλv R n V R半径r 处的叶尖速比：10V r Ω=λ ①设计中取9处截面，分别是叶片半径的20%处，叶片半径的30%处，叶片半径的40%处，叶片半径的50%处，叶片半径的60%处，叶片半径的70%处，叶片半径的80%处，叶片半径的90%处，则由式①得到各截面处的叶尖速比分别为：60.01%20%10=⨯=VRωλ1.201%20%20=⨯=V Rωλ1.801%30%30=⨯=V Rωλ40.21%40%40=⨯=V Rωλ00.31%50%50=⨯=V Rωλ3.601%60%60=⨯=V Rωλ20.41%70%70=⨯=V Rωλ80.41%80%80=⨯=VR ωλ60.51%90%90=⨯=VRωλ00.61%90%100=⨯=V Rωλ各截面处翼型弦长：确定每个剖面的形状参数N:可根据公式：求得：由弦长计算公式并由表1查得最大升力系数 L C = ，风机叶片数 B=3，再将各截面处的叶尖速比代入式得叶片半径20%截面处弦长： 1.111705942%)20(200916%)10(=+=λλπB l C RC叶片半径20%截面处弦长： 1.111705942%)20(200916%)20(=+=λλπB l C RC叶片半径30%截面处弦长： 0.807238942%)30(200916%)30(=+=λλπB l C RC叶片半径40%截面处弦长： 0.62619194%)40(9162200%)40(=+=λλπB C RC l叶片半径50%截面处弦长： 0.50924394%)50(9162200%)50(=+=λλπB C RC l叶片半径60%截面处弦长： 0.42826894%)60(9162200%)60(=+=λλπB C RCl叶片半径70%截面处弦长： 0.36914794%)70(9162200%)70(=+=λλπB C RC l叶片半径80%截面处弦长： 0.3241994%)80(9162200%)80(=+=λλπB C RCl叶片半径90%截面处弦长： 0.28889994%)90(9162200%)90(=+=λλπB C RC l94)(/9162200+=R r rR N λλπ94)(9162200+==R r B C RBC rNC l l λλπ(三) 各截面处翼型的扭角：图1由图1知各截面处的扭角 ：αφθ-=其中φ为各截面处的入流角，α为翼型临界攻角，且由表2-1查得最大升力系数对应的攻角为α =5°， 即为翼型临界攻角根据相关关系式就可以通过迭代方法求得轴向诱导因子a 和周向诱导因子b ，迭代步骤如下： 假设a 和b 的初值，一般可取0；（2）计算入流角；()()r b V a Ω+-=11arctan1φ（3）计算迎角α = φ -θ；（4）根据翼型空气动力特性曲线得到叶素的升力系数Cl 和阻力系数Cd ； （5）计算叶素的法向力系数Cn 和切向力系数Ctφφφφcos sin sin cos d l t d l n C C C C C C -=+=（6）计算a 和b 的新值2πBc r σ=φφσφσcos sin 41sin 412F C b b F C a a t n =+=-（7）比较新计算的a 和b 值与上一次的a 和b 值，如果误差小于设定的误差值（一般可取0.001），则迭代终止；否则，再回到（2）继续迭代。

风力机课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握风力发电的基本原理，理解风力机的工作机制；2. 使学生了解风力机的结构组成，掌握各部件的功能和相互关系；3. 引导学生了解风力发电在我国能源领域的重要地位和发展前景。

技能目标：1. 培养学生运用科学方法分析和解决风力发电相关问题的能力；2. 提高学生设计简单风力机模型的能力，能进行基本的模型搭建和调试；3. 培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对新能源技术的兴趣和热情，增强环保意识；2. 引导学生关注我国能源事业的发展，增强国家认同感和自豪感；3. 培养学生勇于探索、积极创新的精神，树立正确的科学态度。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为初中物理学科风力发电相关知识的教学，结合学生好奇心强、动手能力逐渐增强的特点，课程设计注重实践性与探究性。

教学要求从理论到实践，逐步引导学生掌握风力发电知识，培养学生科学思维和创新能力。

课程目标分解为具体学习成果：1. 知识方面：学生能复述风力发电原理，解释风力机各部件作用，了解我国风力发电发展现状；2. 技能方面：学生能设计并搭建简单风力机模型，进行基本调试，解决实际问题；3. 情感态度价值观方面：学生表现出对新能源技术的兴趣，积极参与团队合作，关注我国能源事业发展。

二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 风力发电原理及风力机工作原理：- 介绍风的能量及风力发电的基本原理；- 阐述风力机的叶片设计、空气动力学原理；- 分析风力机转动产生电能的过程。

2. 风力机的结构及各部件功能：- 详解风力机的塔架、叶片、发电机、控制系统等主要部件；- 探讨各部件在风力机工作过程中的作用和相互关系。

3. 风力发电在我国的应用及发展前景：- 介绍我国风力发电产业的发展现状和规划；- 分析风力发电在新能源领域的地位和作用。

教学大纲安排如下：第一课时：风力发电原理及风力机工作原理；第二课时：风力机的结构及各部件功能；第三课时：风力发电在我国的应用及发展前景。

课程设计风机叶片一、教学目标本课程旨在让学生了解风机叶片的基本概念、原理和设计方法，掌握风机叶片的主要结构和参数，培养学生对风机叶片的分析和设计能力。

1.了解风机叶片的基本概念和原理。

2.掌握风机叶片的主要结构和参数。

3.掌握风机叶片的的设计方法和流程。

4.能够运用风机叶片的设计原理进行简单的风机叶片设计。

5.能够对风机叶片的结构进行分析和优化。

6.能够对风机叶片的性能进行评估和改善。

情感态度价值观目标：1.培养学生对风机叶片的兴趣和热情，提高学生对风机叶片研究的认识和重视。

2.培养学生对科学研究的严谨态度和团队合作的意识。

3.培养学生对环境保护的责任感和使命感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括风机叶片的基本概念、原理和设计方法，风机叶片的主要结构和参数，以及风机叶片的分析和设计实践。

1.风机叶片的基本概念和原理：介绍风机叶片的定义、功能和分类，讲解风机叶片的空气动力学原理和工作原理。

2.风机叶片的主要结构和参数：介绍风机叶片的主要结构组成部分，讲解各种结构对风机叶片性能的影响，以及风机叶片的参数计算和选择方法。

3.风机叶片的 design方法和流程：讲解风机叶片的设计方法和流程，包括设计原则、设计步骤和设计技巧。

4.风机叶片的分析和设计实践：通过案例分析和实践操作，让学生掌握风机叶片的分析和设计方法，提高学生对风机叶片的实际应用能力。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握风机叶片的基本概念、原理和设计方法。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生深入了解风机叶片的结构和参数，提高学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解风机叶片的应用和设计实践，提高学生的实际操作能力。

4.实验法：通过实验操作，让学生亲身参与风机叶片的制作和测试过程，提高学生的实践能力和动手能力。

风力机设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解风力发电的基本原理，掌握风力机的主要结构及其功能。

2. 学生能够运用物理知识，分析风力机设计中的能量转换过程。

3. 学生能够掌握风力机设计中涉及的基本参数，如风速、叶片长度、转速等，并了解它们之间的关系。

技能目标：1. 学生能够运用所学的理论知识，通过小组合作设计一个简单的风力机模型。

2. 学生能够运用数学和科学方法对风力机模型的性能进行预测和评估。

3. 学生通过实际操作，提高动手能力和团队协作能力，培养解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对可再生能源的兴趣和认识，增强环保意识和可持续发展的理念。

2. 学生在设计过程中能够体验到创新和实践的乐趣，激发对科学探究的热情。

3. 学生通过课程学习，培养批判性思维和问题解决能力，增强自信，形成积极向上的学习态度。

课程性质：本课程为跨学科综合实践课程，结合物理、数学、工程学等多学科知识。

学生特点：假设学生为八年级，具有一定的物理知识基础，对科学探究有好奇心，喜欢动手操作。

教学要求：课程注重理论与实践相结合，鼓励学生主动探究，合作学习，通过实际设计任务促进知识的综合运用。

教学过程中注重培养学生的创新能力，科学思维和解决问题的能力。

通过明确具体的课程目标，使学生在学习结束后能够展示具体的成果，如设计报告、模型展示等。

二、教学内容1. 引入风力发电基本概念，介绍风力机的工作原理，对应教材中“可再生能源”章节。

- 风能的特点和利用方式- 风力机的组成部分及其功能2. 风力机设计原理及关键参数学习，对应教材中“简单机械”及“能量转换”章节。

- 风速、叶片长度、转速等参数对风力机性能的影响- 叶片设计原理，包括翼型、攻角等概念3. 风力机模型的制作与测试，结合教材中“科学探究”及“项目实践”章节。

- 分组设计风力机模型，制定设计计划和步骤- 制作模型，并进行性能测试，如风速、电压输出等4. 数据分析与优化，对应教材中“数据处理”章节。

风力机叶片设计教学引言：风力机是一种利用风能产生电力的装置，其中叶片是风力机的核心部件之一。

叶片的设计对风力机的性能影响很大。

本文将介绍风力机叶片设计的基本原理和步骤，以帮助读者了解如何设计高效的风力机叶片。

一、风力机叶片设计的基本原理1.1 风力机叶片的功能风力机叶片的主要功能是将风能转换为机械能。

在风力机运转过程中，风力作用在叶片上产生力矩，叶片受力后进行旋转，最终产生转动轴的动力。

1.2 风力机叶片的设计目标风力机叶片的设计目标是提高风能的利用效率。

在设计叶片时，需要考虑以下几个关键因素：- 叶片的形状和结构：叶片的形状和结构决定了其受风力作用时的响应和转化效率。

例如，通过优化叶片的扭转角度和曲率，可以提高叶片受力时的效率。

- 叶片的材料选择：叶片的材料应具备良好的强度、耐久性和轻量化特性。

常用的叶片材料包括玻璃纤维复合材料和碳纤维复合材料等。

- 叶片的长度和倾角：叶片的长度和倾角决定了风力机的功率输出。

通常情况下，较长的叶片和适当的倾角可以提高风能的利用效率。

二、风力机叶片设计的步骤2.1 确定设计指标在进行风力机叶片设计之前，首先需要确定设计指标，包括所需的功率输出、风速范围、工作条件等。

这些指标将直接影响叶片的尺寸和形状等设计参数。

2.2 叶片的形状设计叶片的形状设计是风力机叶片设计的重要步骤。

在进行形状设计时，可以借鉴现有的设计经验和优秀的叶片设计案例。

同时，还可以利用计算流体力学（CFD）等工具进行模拟分析和优化设计。

2.3 叶片的结构设计叶片的结构设计是指确定叶片的材料、层数、层厚等结构参数。

在进行结构设计时，需要考虑叶片的强度、刚度和耐久性等因素，以确保叶片在长期运行中能够承受风力和其他外力的作用。

2.4 叶片的性能评估完成叶片设计后，需要进行性能评估。

通过计算风力机的功率输出、叶片的转速和风速等参数，可以评估叶片的设计性能。

如果评估结果不符合预期，可以进行优化调整，以提高叶片的性能。

风力机课程设计结果一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握风力机的基本原理、结构和工作特点；技能目标要求学生能够运用风力机的原理和知识解决实际问题；情感态度价值观目标要求学生树立环保意识，认识风力机在新能源开发和环境保护方面的重要性。

通过对风力机的了解和学习，使学生能够掌握风力机的基本原理和结构，提高他们的科学素养；培养学生运用风力机知识解决实际问题的能力，激发他们的创新精神；引导学生关注新能源开发和环境保护，培养他们的社会责任感和使命感。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括风力机的基本原理、结构和工作特点。

教学大纲如下：1.风力机概述：介绍风力机的定义、分类和应用领域。

2.风力机的基本原理：讲解风力机的工作原理，包括气流动力学、叶轮设计和转换效率等方面。

3.风力机的结构：介绍风力机的各个组成部分，如叶片、塔架、传动系统和发电机等。

4.风力机的工作特点：分析风力机在不同风速、风向和环境条件下的工作性能。

5.风力机实例分析：以实际风力机为例，讲解其设计和运行特点。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握风力机的基本原理和知识。

2.讨论法：学生分组讨论，培养他们运用风力机知识解决实际问题的能力。

3.案例分析法：分析实际风力机案例，使学生了解风力机在不同环境下的应用。

4.实验法：安排风力机模型实验，让学生亲身体验风力机的工作原理。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

1.教材：选用权威、实用的风力机教材，为学生提供系统、科学的学习资料。

2.参考书：推荐学生阅读相关领域的参考书籍，拓展他们的知识视野。

3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

4.实验设备：准备风力机模型和相关实验器材，为学生提供实践操作的机会。

风力机原理课课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握风力机的基本原理和结构，培养学生对可再生能源领域的兴趣和认识。

通过本课程的学习，学生将能够：1.描述风力机的基本结构和工作原理。

2.解释风力机如何将风能转化为电能。

3.分析风力机在不同风速和风向下的性能表现。

4.比较不同类型的风力机及其适用场景。

5.探讨风力机在可再生能源发展中的作用和前景。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.风力机的基本原理：介绍风力机的工作原理，风能的转化过程，以及风力机的能量输出和效率计算。

2.风力机的结构与设计：讲解风力机的各个组成部分，如叶片、塔架、发电机等，以及它们的功能和设计要求。

3.风力机的性能分析：分析风力机在不同风速、风向和环境条件下的性能表现，以及如何优化风力机的运行条件。

4.风力机的应用与前景：介绍风力机在可再生能源领域的应用，以及未来发展趋势和挑战。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解风力机的基本原理、结构和应用，为学生提供系统的知识框架。

2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解风力机的运行原理和实际应用。

3.实验法：学生进行风力机模型实验，让学生亲身体验风力机的工作过程。

4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《风力机原理与应用》，为学生提供系统的理论知识。

2.参考书：提供相关领域的学术论文和书籍，供学生深入研究。

3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，直观地展示风力机的工作原理和实际应用。

4.实验设备：准备风力机模型和相关实验器材，让学生进行实际操作和观察。

五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。

1.平时表现：通过课堂参与、提问和小组讨论等方式，评估学生在课堂上的积极性和主动性。

课程设计设计题目：风力发电技术课程设计课程设计要求一、课程设计的目的和意义通过课程设计使学生能综合运用所学基础理论、基本技能和专业知识，联系生产及科研实际完成某一课程设计题目。

培养学生分析和解决工程问题的能力以及一定的科研、实践能力；培养学生严谨、求实的治学方法和刻苦钻研、勇于探索的精神；培养学生的业务素质、创新意识和团队精神等。

课程设计过程中，深化有关理论知识，扩大知识面，获得阅读文献、调查研究、总结提炼以及使用工具书和写作等方面的综合训练。

通过课程设计工作可以有效地检验“教”、“学”质量。

二、课程设计对学生的要求1. 指导教师指导下，学生在规定时间内正确、相对独立地完成一项给定任务的全过程，包括资料收集、调研、方案比较、数据采集与处理、计算与结果分析、总结提炼观点、得出结论、绘制有关图表、编写设计报告、说明讲解与回答问题、课程设计考核等。

严禁以任何方式抄袭他人成果或网上相关文章，也不能请他人代替完成设计，一经发现，课程设计成绩按不及格处理。

2. 根据设计任务书要求，学生在设计开始较短时间内(1-2天)应掌握所进行课程设计的内容，包括：资料收集与准备、设计任务与思路、工作任务分解、各阶段任务的时间分配、暂时存在的问题等。

3. 设计过程中，学生应主动向指导教师汇报工作进度和遇到的疑难问题，争取指导教师的指导和监督。

指导教师会随时进行指导，并抽查学生的设计进展情况。

4. 学生应严格遵守纪律。

按指导教师要求，在规定时间、固定教室内进行设计，如有特殊情况，应及时告知指导教师，严格请假制度。

5. 设计考核前学生需提交课程设计报告，设计报告应按照相关规范进行撰写，并按指导教师要求整理、修改，及时上交。

晚交设计报告，成绩降档处理；不交设计报告，按不及格处理。

6. 属下列情况之一者，不予考核并取消设计成绩：(1)没有保证设计时间，缺席时间三分之一以上者或未完成规定任务的最低限度要求；(2)剽窃他人设计结果或直接照抄他人设计报告；(3)设计结果存在较大错误，经指导教师指出而未修改；(4)设计结果在书写或其他方面未满足规定的最低要求。