语文古诗四首教案模板-精品

《古代诗歌四首》精品教案范文通用一、教学内容本节课我们将学习古代诗歌四首，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早春呈水部张十八员外》和《江南逢李龟年》。

教学内容主要涉及教材的第一章“古典诗词欣赏”，详细内容包括了解每位诗人的生平背景，深入理解每首诗歌的主题思想、艺术特色及诗歌的韵律结构。

二、教学目标1. 让学生掌握四首古代诗歌的基本内容，理解诗歌的意境和情感。

2. 培养学生对中国古代诗歌的鉴赏能力，提高他们的文学素养。

3. 通过对古代诗歌的学习，引导学生体会古典文化的魅力，激发他们对传统文化的热爱。

三、教学难点与重点重点：分析四首诗歌的主题思想、艺术特色及韵律结构。

难点：如何引导学生深入理解诗歌的意境，体会诗人的情感。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示四首诗歌的意境画面，引导学生进入古代诗歌的世界。

2. 讲解：详细讲解四首诗歌的作者背景、创作背景、主题思想、艺术特色及韵律结构。

3. 例题讲解：挑选一首诗歌进行详细剖析，指导学生如何分析诗歌。

4. 随堂练习：让学生分析另外三首诗歌，并分享自己的心得体会。

5. 小组讨论：分组讨论四首诗歌的共性与个性，促进学生思考。

六、板书设计1. 古代诗歌四首2. 诗人：李白、王之涣、韩愈、杜甫3. 诗歌《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早春呈水部张十八员外》、《江南逢李龟年》4. 主题思想、艺术特色及韵律结构七、作业设计1. 作业题目：分析四首诗歌的韵律结构，并阐述自己的看法。

2. 答案示例：以《静夜思》为例，五言绝句，押韵严格，平仄相对自由，表达了诗人对家乡的思念之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古代诗歌的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古代诗歌，培养他们的文学兴趣；组织诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的安排与实施4. 作业设计及课后反思拓展延伸一、教学目标的设定1. 掌握四首古代诗歌的基本内容，理解诗歌的意境和情感。

《古代诗歌四首》教案范文（通用5篇）《古代诗歌四首》教案范文（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《古代诗歌四首》教案范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《古代诗歌四首》教案范文1【教学目标】知识与能力目标：1.有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌。

2.了解诗词有关知识；诗歌五首表达的思想感情。

3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。

4.了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。

过程与方法目标：朗读，品味，感悟；运用自主、合作、探究的学习方式。

情感态度价值观目标启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

【重点难点】1.诵读并背诵；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。

2.品味语言,体味诗曲意境,领会表达的妙处。

【教学时数】三课时【教学过程】第一教时一、导入同学们，我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？(唐诗、宋词、元曲)的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。

二、学习《观沧海》1.作者简介曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。

东汉末政治家、军事家、诗人。

(《三国演义》褒刘贬曹的创作倾向，导致作者并未能给曹操一个公允的评价。

)在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。

建安元年(196)迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。

建安五年(200)，在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。

建安十二年(207)东征乌桓，也取得了很大的胜利。

次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。

后封魏王。

曹丕称帝，追尊他为武帝。

善诗歌,《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。

《古代诗歌四首》精品教案范文精选一、教学内容本节课选自《古代诗歌四首》，包括《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《早发白帝城》四首脍炙人口的古代诗歌。

教学内容涉及教材的诗歌欣赏章节，详细内容包括诗歌背景、作者介绍、诗句解析、意境领略等。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解四首古代诗歌的基本信息，如作者、背景、诗歌结构等，掌握诗句的字面意义和深层含义。

2. 技能目标：培养学生对古代诗歌的欣赏能力，提高阅读理解、审美评价和创意表达等综合素养。

3. 情感目标：激发学生对古代诗歌的热爱，培养民族自豪感和文化自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意境的领略和作者情感的把握。

2. 教学重点：诗句解析和诗歌欣赏方法的指导。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示四首诗歌的插图，引导学生发挥想象，用诗意语言描述画面，从而引出本节课的主题。

2. 新课导入：介绍四首诗歌的作者、背景，指导学生自主阅读诗歌，了解基本内容。

3. 诗句解析：以《静夜思》为例，逐句解析诗句，引导学生理解诗人的情感表达。

4. 意境领略：组织学生讨论四首诗歌的意境，分享自己的感悟和理解。

6. 随堂练习：选取一首诗歌，让学生运用所学方法进行欣赏，并进行交流分享。

六、板书设计1. 《古代诗歌四首》2. 内容：《静夜思》：诗句解析、情感表达《春晓》：关键词、意境领略《登鹳雀楼》：时代背景、文化内涵《早发白帝城》：欣赏方法、技巧七、作业设计1. 作业题目：选取一首自己喜欢的古代诗歌，分析其诗句、意境和情感。

比较《静夜思》和《春晓》两首诗歌的异同点，结合诗句进行阐述。

2. 答案：作业一：要求学生结合所学知识，对诗歌进行深入分析，答案不求统一，但要求合理、有据。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生掌握了古代诗歌的欣赏方法，学生是否能够独立进行诗歌分析。

七年级上册语文《古诗四首》的教案设计3篇七年级上册语文《古诗四首》教案设计一学习目标：1. 学习这四首诗,朗读、背诵这五首诗词。

;2. 理解四首诗歌的意境;3. 理解作者的思想感情。

学习重点：1. 朗读、背诵这五首诗词;2. 理解作者的思想感情。

学习难点：理解诗歌的意境学习过程一、积累运用(1)《观沧海》极力描写大海的壮阔及由此而想像的景象的诗句___________，___________;_______，_______。

(2)《次北固山下》写平野开阔，大江直流，波浪平静的诗句__________，______________。

(3)《钱塘湖春行》写春天迷人动感的四句诗是_______，______________。

_______，_______。

(4)《天净沙秋思》画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是______________，_______二、自主探究《观沧海》中⑴“观”字的作用是什么?⑴那些景物是实写，那些是虚写?⑴体现作者统一中国建功立业的句子是那几句?⑴本诗的主题是什么?三、讨论交流，合作释疑《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的。

钱塘湖，即杭州西湖。

诗中描写了西湖早春的明媚春光，抒发了诗人喜悦的情感。

1：统读全诗，从中归结出诗人的游踪。

2：这首诗写的是早春景色，是从哪些地方看出来的?3：水面初平云低，写的是怎样的景象?为什么说云脚低?4：最后两句是怎样结住全诗的?诗人最喜爱的是什么?四、拓展延伸1.T型台秀模样。

根据你的理解，仿照加线部分，将下面这段话补充完整。

(3分)见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾;见了大山的巍峨，没有见过大海的浩瀚，仍然遗憾;见了大海的浩瀚，_____①_____，依旧遗憾;_____②_____，_____③_____，还是遗憾。

出发吧，永远出发。

世上有不绝的风景，人有不老的心情。

2.出门去旅游。

回忆你自己曾旅游过的一个景点，假设你是某一景物，与游人互诉心声，写一段文字，运用拟人、比喻和排比等修辞方式，写法自由，字数不限。

《古代诗歌四首》教案范文精选一、教学内容本节课，我们将学习《古代诗歌四首》，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早发白帝城》和《江雪》。

教学内容涉及教材第五单元《古诗词欣赏》的第一章节，详细内容包括四首古代诗歌的背景、作者简介、诗歌的意境、韵律、修辞手法等。

二、教学目标1. 了解四首古代诗歌的作者、背景及诗歌的基本意境。

2. 学会分析古代诗歌的韵律、修辞手法，并能准确理解诗歌内容。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古诗词的热爱。

三、教学难点与重点难点：分析古代诗歌的意境、韵律和修辞手法。

重点：理解四首诗歌的基本内容和表达情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示四首诗歌的美丽图片，引发学生对古代诗歌的兴趣。

2. 作者与背景介绍：简要介绍四首诗歌的作者和创作背景。

3. 诗歌朗读：全班同学齐读四首诗歌，感受诗歌的韵律美。

4. 诗歌解析：（1）分析《静夜思》的意境和修辞手法。

（2）讲解《登鹳雀楼》中的地名、景物及寓意。

（3）探讨《早发白帝城》中的速度感及其表达方式。

（4）解读《江雪》中的孤独、寂寞情感。

5. 随堂练习：针对四首诗歌的内容，设计相关练习题，检查学生对诗歌的理解。

6. 小组讨论：分组讨论四首诗歌的意境、修辞手法等特点，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 板书四首诗歌的题目、作者和韵律特点。

2. 列出四首诗歌的意境、修辞手法。

3. 用思维导图呈现四首诗歌之间的关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《静夜思》中的修辞手法。

（2）阐述《登鹳雀楼》的寓意。

（3）描述《早发白帝城》中的速度感。

（4）谈谈《江雪》中表达的孤独情感。

2. 答案：（1）修辞手法：比喻、拟人、对偶等。

（2）寓意：通过登高远望，表达了对人生、国家和社会的关切。

（3）速度感：通过描述行程的迅速，表现了作者奋发向前的精神风貌。

（4）孤独情感：通过描绘雪中孤独的景象，表达了作者内心的孤独和寂寞。

七年级上册语文《古诗四首》教案七年级上册语文《古诗四首》教案（精选10篇）七年级上册语文《古诗四首》教案篇1教学目标①了解诗词有关知识。

②品味语言，体味诗词意境。

③有感情地反复诵读并熟练地背诵。

④启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。

教学重点品味语言，体会意境，诵读并背诵。

课前准备唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。

课前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。

教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容学习《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》。

教学设计观沧海曹操一、导入新课曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。

诗人当时正处在自己事业的最高峰。

他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。

如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。

《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。

大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。

他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。

二、朗读课文，整体感知课文内容《古代诗歌四首》知识重点知识重点观沧海[汉]曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

一、作者简介曹操(155一220)，字孟德，沛国谯(qiáo)县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人。

著有《孙子略解》《兵法接要》，其诗作以慷慨悲壮见称，有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。

二、背景与主题《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。

公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐。

七月出卢龙寨，临碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

《古代诗歌四首》教案精选一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级上册第三单元《古代诗歌四首》，包括王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《望庐山瀑布》、杜牧的《山行》和孟浩然的《春晓》四首脍炙人口的古代诗歌。

四首诗歌分别描绘了壮丽的自然风光、赞美了大好河山，展示了古代诗人独特的审美情趣。

二、教学目标1. 熟读并背诵四首诗歌，理解诗歌的基本内容，体会诗人的情感。

2. 分析四首诗歌的艺术特色，提高审美鉴赏能力。

3. 培养学生的文学素养，激发对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点教学重点：分析四首诗歌的艺术特色，体会诗人的情感。

教学难点：如何引导学生理解诗歌的意境，提高审美鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示四幅描绘自然风光的图片，引导学生感受大自然的神奇魅力，进而引入本节课的四首诗歌。

2. 自主学习：学生自主阅读四首诗歌，初步了解诗歌的基本内容。

3. 课堂讲解：（1）分析《登鹳雀楼》：讲解诗人王之涣的生平，解读诗句“欲穷千里目，更上一层楼”的意境。

（2）解析《望庐山瀑布》：介绍诗人李白，解读诗句“疑是银河落九天”的想象与夸张。

（3）剖析《山行》：讲解诗人杜牧的创作背景，分析诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的色彩描绘。

（4）解读《春晓》：介绍诗人孟浩然，感悟诗句“夜来风雨声，花落知多少”的哲理。

4. 随堂练习：让学生根据所学，分析四首诗歌的韵律特点。

5. 小组讨论：分组讨论四首诗歌的艺术特色，每组选代表进行分享。

六、板书设计1. 板书古代诗歌四首2. 板书内容：登鹳雀楼：意境开阔望庐山瀑布：想象丰富山行：色彩描绘春晓：哲理感悟七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵四首诗歌。

（2）分析四首诗歌的韵律特点，结合诗句进行说明。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）见课堂笔记。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

初一上册语文《古代诗歌四首》教案5篇初一上册语文《古代诗歌四首》教案篇1知识与能力：1．学生背诵，感知诗意。

（重点）2．学生品味，感悟诗情。

（重难点）过程与方法：1．自主，合作，探究。

2．品读，赏析，感悟。

3．多媒体辅助教学。

情感态度与价值观：学生理解朋友之间的真挚情谊。

教学过程：一课前推诗，启迪诗心（一）学生说诗（二）教师评诗平时，我们经常不知道作者的诗说是李白的，何止是张冠李戴啊！网上还传说李白是预言家呢！（看PPT）其实，要说李白的预言，只有一次，那就是他说“随风直到夜郎西”，10年后，他被贬到比湖南夜郎县更西的贵州夜郎国。

二知人论世，走近诗人（一）诗人简介李白，字太白，号青莲居士，出生西域碎叶城（吉尔吉斯斯坦），四川江油人；唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”，与“诗圣”杜甫并称“李杜”。

其诗豪放飘逸，想象丰富，语言清新，音律和谐，意境奇妙。

写月名，捉月死。

学过诗作：《古朗月行》（前四句）《静夜思》《赠汪伦》《夜宿山寺》《望庐山瀑布》《早发白帝城》《望天门山》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《秋浦歌》（炉火照天地，红星乱紫烟。

赧郎明月夜，歌曲动寒川）；名句有“蜀道之难，难于上青天”“人生贵相知，何必金与钱”“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

（二）背景解说《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄（盛唐边塞诗人“诗家天子”，与李白并称“七绝圣手”；学过《芙蓉楼送辛渐》“唐人七绝压卷之作”《出塞》）被贬夜郎而作。

天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他有密切交往。

王昌龄一生遭遇坎坷，其性格与李白傲岸不羁较为相似，因“不护细行”而被谤贬龙标尉。

李白此时正在扬州，听此不幸消息，便题诗抒怀，遥寄慰藉。

三披文入情，感悟诗情（一）朗读试背：听读齐读。

（节奏平仄押韵）（二）感知意象：杨花子规明月。

（三）品悟感情：忧伤同情牵挂安慰。

四深入品味，鉴赏诗美（一）语言美：自然流畅，生动形象。

（二）韵律美：平仄谐调，押韵清晰。

（三）意象美：情景交融，寄托深沉。

《古代诗歌四首》优质教案范文通用一、教学内容本节课我们将学习古代诗歌四首，分别是《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》、《钱塘湖春行》。

这些诗歌均选自人教版《语文》七年级上册第四单元。

具体内容包括诗歌的朗读、理解、赏析及背景知识介绍。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读四首古代诗歌，理解诗歌的基本内容。

2. 通过分析诗歌的艺术特点，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

3. 了解古代诗人的社会背景和创作心境，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌的艺术特点分析，如对仗、押韵、意境等。

教学重点：朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗人情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、课外资料。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古代诗歌的美丽画面，引发学生对古代诗歌的兴趣。

2. 朗读诗歌：让学生分别朗读四首诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 理解诗歌：分析每首诗歌的、作者、背景，帮助学生理解诗歌内容。

4. 赏析诗歌：讲解诗歌的艺术特点，如对仗、押韵、意境等，提高学生的审美情趣。

5. 例题讲解：以《登鹳雀楼》为例，分析诗歌中的意象、修辞手法等。

6. 随堂练习：让学生分析另外三首诗歌的艺术特点，进行课堂互动。

六、板书设计1. 板书古代诗歌四首2. 板书内容：诗歌、作者、背景诗歌艺术特点：对仗、押韵、意境等诗歌情感：爱国情怀、山水之美等七、作业设计1. 作业题目：朗读并背诵四首诗歌。

分析四首诗歌的艺术特点，结合具体诗句说明。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过朗读、分析、互动等方式，帮助学生理解古代诗歌，提高学生的审美能力。

但部分学生对诗歌背景知识了解不足，需要在今后的教学中加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读古代诗歌，提高诗歌鉴赏能力。

组织诗歌朗诵比赛，培养学生的表达能力和自信心。

结合地理、历史等学科，了解古代诗人的生活环境和创作背景。

《古代诗歌四首》教案范文精选一、教学内容本节课选自《古代诗歌四首》，具体包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》、《早发白帝城》。

教材章节为古代诗歌欣赏的第一单元。

二、教学目标1. 让学生掌握四首古代诗歌的基本内容、韵律特点及意境。

2. 培养学生对中国古代诗歌的欣赏能力，提高文学素养。

3. 激发学生对自然景观的热爱，培养审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌意境的把握，韵律特点的理解。

教学重点：四首诗歌的基本内容、艺术特色。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示四首诗歌所描绘的景观图片，激发学生兴趣，引入课题。

2. 课堂讲解：（1）介绍四首诗歌的作者、背景。

（2）逐句解析诗歌内容，分析韵律特点。

（3）讲解诗歌意境，引导学生体会诗人情感。

3. 实践情景引入：（1）分组讨论：每组选择一首诗歌，分析其艺术特色。

（2）小组代表发言，分享讨论成果。

4. 例题讲解：以《登鹳雀楼》为例，讲解如何分析诗歌的意境和韵律。

5. 随堂练习：（1）让学生尝试分析其他三首诗歌的意境和韵律。

（2）教师点评，指导学生改正错误。

七、作业设计1. 作业题目：（2）选取一首诗歌，描绘其意境，不少于200字。

2. 答案：（1）古代诗歌的韵律规律：五言律诗、七言律诗、绝句等。

（2）意境描绘示例：登鹳雀楼，白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

意境描绘：诗人站在鹳雀楼上，远眺群山，夕阳西下，黄河奔腾入海。

他渴望探寻更远的风景，于是登高望远，以期达到更高的境界。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读其他古代诗歌作品，提高文学素养。

（2）组织学生参观古代文化遗址，了解古代诗歌的背景，加深对诗歌的理解。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解析。

2. 教学目标的具体制定。