第11课(二)正确处理理想与现实的关系

第十一课社会理想与个人理想【教学目标】1．认知：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。

2．情感态度观念：顺应潮流，树立崇高的人生理想。

3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。

【教学重点】1．社会理想与个人理想的关系。

2．积极创造实现人生理想所必需的条件。

【教学难点】正确对待理想与现实的矛盾。

【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。

【教学手段】多媒体课件教学。

【课时安排】2学时。

【教学过程】〈导入新课〉以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。

提问：1. 你现在有什么理想吗？2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想？学生：讨论，回答。

青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。

〈新课讲授〉一、理想源于现实又高于现实1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。

理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可以实现的。

而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。

请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。

（学生分析）展示孙中山的理想与袁世凯的理想相比较。

（学生比较)教师分析归纳：理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。

判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。

理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。

社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。

2.理想与现实的关系理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。

展示图表：3.正确对待理想和现实的矛盾一方面，理想和现实是对立的。

理想是主观的，现实是客观的。

理想是未来的，现实是当下的。

另一方面，理想和现实又是统一的。

《正确对待理想与现实》教案《正确对待理想与现实》⼀、本课教学⽬标1.知识⽬标理想的含义；理想的重要作⽤；实现理想的途径；学习压⼒带来的影响，既有积极的⼀⾯，也有消极的⼀⾯；缓解学习压⼒的有效⽅法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的⽅法；今天的青少年⾯临越来越多的选择；进⾏合理选择的⽅法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更⾼更新的要求；终⾝学习的意义。

2.能⼒⽬标理解理想的重要性；能找到⾃⼰理想和现实之间的差距，掌握实现理想的⽅法；觉察⾃⼰⾯对学习压⼒的各种反应；能够全⾯、客观地认识学习压⼒；能根据⾃⼰的实际⽔平调整对考试结果的⾃我期望；掌握科学的⽅法和策略，为⾃⼰作出明智的选择；接受社会新事物的能⼒，与团队合作的能⼒等；具备终⾝学习的能⼒。

3. 情感态度和价值观⽬标树⽴⼈⽣理想，激励⾃⼰不断超越⾃⼰，感受实现⾃⾝价值的喜悦；愿意脚踏实地、全⼒以赴地为实现⾃⼰的理想付出努⼒；认识到由于学习压⼒⽽产⽣各种反应是正常的；正确对待学习压⼒；树⽴正确的考试观念，以积极的⼼态和⾏为⾯对考试；知道选择对⼈⽣的重要性，慎重地对待⼈⽣的⼀些重要选择，愿意为⾃⼰的选择承担责任；树⽴终⾝学习的观念，肩负民族振兴的使命。

教学重点难点：考前紧张与考试焦虑三、教学⽅法和⼿段本课以学⽣的探究活动和⽼师的点拨指导为主。

学⽣在实践活动中⾃⼰去体验、去感悟、去发现，树⽴正确的情感态度价值观。

教师应对学⽣的活动提供情境，并加以指导，充分调动学⽣的积极性，尽量让更多的学⽣参与到活动中来。

在与学⽣的交流中，教师应针对学⽣思想认识中的误区和盲点进⾏点拨指导。

四、课前准备本课的知识性内容并不多，关键是通过活动引导学⽣在理想、考试、终⾝学习等⽅⾯确⽴正确的思想观念。

为了提⾼课堂教学的针对性和实效性，教师可事先做好以下⼏⽅⾯的⼯作。

调查学⽣有关理想的想法，并进⾏归类，以作为上课的“引⼦”。

调查学⽣在压⼒⾯前的反应。

可把此项任务提前布置给学⽣，由学⽣组成⼩组，在较⼤范围内调查⼀般同学在遇到压⼒⾯前的⽣理及⼼理反应。

正确认识理想与现实的关系（小编整理）第一篇：正确认识理想与现实的关系一，理想与现实的关系1.理想和现实是一对矛盾，他们的关系既对立又统一。

2.理想来源于现实，是对现实的反映，但不等于现实，是现实的升华。

3.是理想高于现实，是现实的升华，但它并不脱离现实，与现实是相互统一，必然联系的。

4.是在一定条件下，理想可以转化为现实，旧的理想实现了，又会有新的理想鼓舞和激励着人们。

二，在实践中化理想为现实1.正确认识理想与现实的关系是实现理想的思想基础。

在确立理想和追求理想的过程中，常常会感受到理想与现实的矛盾，对于我们来说也容易对这种情况产生困惑。

在现实中有一种认识偏向，是用理想来否定现实，另一种偏向就是用现实来否定理想。

正确的认识和把握理想与现实的关系，在一定条件下，理想就可以转化为未来的现实。

脱离现实而谈理想，理想就会成为空想。

2.坚定的信念是实现理想的重要条件。

追求崇高的理想，仅有美好的愿望是远远不够的，追求理想需要有执著的信念，自信和毅力来源于对理想的执著追求，也是实现理想的强大精神力量。

3.勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的途径。

理想必须通过实践才能转变为现实。

再好的理想，如果不付诸行动，就没有实际意义。

在通向理想的道路上，为实现既定的理想，要不怕吃大苦、耐大劳，不惜献出自己的一切。

践行艰苦奋斗精神，是我们实现理想的根本途径。

正确认识理想与现实的关系人生理想的实现，就是把理想从观念转变为现实。

所以要实现人生理想，就要正确认识理想与现实的关系，创造理想向现实转变的条件。

（一）理想与现实的辩证关系理想与现实的辩证关系是：一是理想和现实是一对矛盾，它们之间的关系既对立又统一。

二是理想来源于现实，是对现实的反映，但它不等于现实，而是现实的升华。

理想的材料来源于现实，理想的可能性来源于现实，理想的动机也来源于现实。

一句话，“理想只能是现实的某种反映。

”三是理想高于现实，是现实的升华，但它并不脱离现实，与现实是相互统一，必然联系的。

1.14正确对待理想与现实的关系第一篇：1.14正确对待理想与现实的关系正确对待理想与现实的关系时间：2月1日课目：正确对待理想与现实的关系目的：使同志们树立正确的理想，立志在军营成人成才，正确看待现实生活中的一些不良现象，立足本职岗位锻炼好本领。

内容：一、什么是正确的理想信念，怎样正确看待现实生活中的不良现象。

二、让植根于现实的理想闪闪发光。

三、让理想之灯指引我们走向成功。

四、及时纠正偏离现实的理想，树立正确的理想信念。

重点：第二、三、四问题。

时间：分钟。

要求：1、认真听讲，做好笔记。

2、课后认真组织讨论。

方法：理论讲解，多媒体教学。

近几年来，一些青年不愿意当兵，感到当兵吃亏；一部分战士感到当兵学不到技术，荒废了青春；有的战士感到不入军校提出不了干，要求加入党支部组织也有困难，觉得在部队没有前途。

出现了有的新战士不服从组织分配，闹着要当技术兵；特别是一些伤病残战士，感到前途无望，退伍后的生活很难安排。

连队出现战士“课余时间闷得慌，三三两两找老乡，吃了晚饭到处转，东拉西扯混时光”。

人类历史潮流上自从有了国家，便开始有了军队，而有了军队，也就有了军人。

古今中外，军人为他的国家而存在，为他的国家而战斗，为他的国家而献身。

“祖国”这个概念，在军人的心目中最神圣，最伟大。

无数军人用生命的历程反复证明一个永恒的主题—军人与祖国荣辱志共、血脉相连。

我们的同志来自祖国的四面八方，白山黑水，走进军营，有着共同的理想，就是保家卫国。

但大家也许会说现在是和平时期，近几年内也不会发生战争，似乎与自己的理想相差太远。

我们的同志下处在朝气蓬勃，血气方刚的时期，喜欢谈理想，也喜欢谈现实，渴望进步成长我们同志应该正确认识的问题了，立志就成事业，是大家中很多人的愿望。

但是，如何正确对待理想与现实，则是我们同志应该正确认识的问题了？一、让植根于现实的理想闪闪发光。

青年人富有理想这是好事，但容易好高骛远，在确立自己的追求和抱负时，常常掺杂一些不切实际的东西；一旦不能如愿以偿，或是怨天尤人，或是自暴自弃。

课题序号24授课班级导入新课： 生阅读案例《车厢里的充实人生》，思考：（1）邵开成是如何在平凡岗位实现自己的理想的？（2）我们应如何处理好理想和现实的关系生思考，回答。

学习新课：1 .理想不能是空想和幻想理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可 以实现的。

而空想缺乏现实客观条件，根本无法实现，幻想有一定客观基础 但是达不到实现的条件。

2 .理想与现实的辩证关系（略）案例故事：姜燕是一名酒店管理专业的中职生，自营一家四星级以上的大酒店是她 的梦想。

毕业时，她签约了本市一家很有名气的大酒店，但是上班后却发 现单位安排她做餐饮服务人员。

她心里很苦恼，认为自己是学酒店管理的, 应该成为一名出色的酒店管理人员，从事这样的工作简直是对自己才能的 浪费。

她很不情愿地坚持了一年后就离开了，以后又换了三家单位，可仍 不是很理想，不是工作条件不好，就是待遇太差。

她在等待、抱怨、寻觅 中过了两年，仍没有找到理想的工作。

结合上述事例，谈谈我们应如何处理好理想和现实的关系？3 .在奋斗中将理想转化为现实（1）必须立足于现实，踏实肯干。

图片展示职业学校学生在实习及实际工作中认真工作的场景，使学生感 受到将理想转化为现实的条件就是踏实做好每一件事，切忌好高鹫远、眼 高手低、光说不干。

（2）必须从点滴做起，要有坚忍不拔的意志。

通过展示全国文明风采大赛中，获得优异成绩的职业生涯规划作品，使 学生感受到理想的现实要从现在做起。

结束新课：访谈：你的家乡过去或现在一定出过不少名人，他们的事迹记载于史册， 流传于民间，你可以查阅有关资料，也可直接走访一些著名人士或长辈， 了解他们在中学时代的理想是什么，当然也可以直接走访部分中学生，了 解他们目前的理想。

将访谈内容整理出来，谈谈如何处理好理想和现实的关系。

课堂教学安排教学过程课堂教学安排""主要教学内容及步骤。

--怎样正确认识及处理好理想与现实的关系怎样正确认识及处理好理想与现实的关系大学生应该怎样正确认识及处理好理想与现实的关系我们都怀揣着美好的梦来读大学，一步一步踏进复杂的社会。

可能，我们在更多的时候，是对未来充满着无限的遐想。

那个曾经的展望与理想，是那么的绚烂，然而又是那么容易破碎。

当现实，真真实实地呈现在我们的的面前，没有丝毫的掩饰的时候。

我们发现，那成了一道距离，一直在用心追逐着，却有时又触手未及冯仑出了一本书叫《理想丰满》，书中说到，什么是理想这件事呢，我实际上后来才发现，当我遇到困难的时候，而没有解的时候，理想是一个GPS，是一个生活当中的导航，是当什么都不清楚的时候，你知道该去哪儿。

其实生命当中，要想活下来，第一件事是有方向。

身为大学生的蒋方舟则表示，她眼中的理想丰满其实对应着另外一句：现实骨感。

因为理想和现实的落差是80后90后特别有共鸣的主题，所以她眼中的理想丰满其实是在说现实很骨感，很残忍。

我也是一名90后，网络上流行的一句话叫理想很丰满，现实却很骨感，话说我在高中的时候，永远都是无休止的一模二模考试，那时候真的很辛苦，好在老师几乎每天都会说上了大学就好了，外加当时演的一些励志偶像剧，使我对大学充满了向往，那时我的理想很丰满，可是当我上了大学之后，一些问题好像不是顺着我小时候的梦想走的，甚至连高中的愿望都没实现，首先，专业没报好，来了计算机系，又不是订单生，这使我曾一度郁闷了老长一段时间，对我来说，现实虽谈不上骨感，但也跟我的理想偏离了那么一点点。

1989年出生的蒋方舟眼中的理想更实际：小时候，我的理想是能到北京，我以为北京遍地都是肯德基，后来，我的理想是当大师，蒋方舟的话立即遭到崔永元的调侃：现在真是大师辈出的时代。

那你现在当了大师，感觉如何?蒋方舟捂嘴笑了，忽悠姐的大师吗?接着崔永元说出了自己心中的理想：我希望大学生们能够实现这样一个理想，当你们毕业走向社会以后，可以大声说话，想鼓掌就鼓掌，想发出嘘声就发出嘘声，这样社会显得健康一点儿。

第十一课社会理想与人生理想一、理想源于显示又高于现实1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求孙中山：推翻帝制，建立民主共和国袁世凯：实行帝制，独裁统治新旧三民主义的区别？为什么旧民主革命会失败？经济封锁等手段，孙中山有言在先，宣统一退位就辞去临时大总统，让袁世凯任此职。

袁世凯因此窃取了辛亥革命的胜利果实。

理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可以实现的。

而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。

理想实现的必要条件：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。

2.理想与现实的关系理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。

例如：曹雪芹10年《红楼梦》达尔文27年《物种起源》司马迁30年《史记》马克思40年《资本论》3.正确对待理想和现实的矛盾正确对待理想和现实的矛盾，要克服两种错误倾向：理想脱离现实、用现实否认理想。

请分析它们的含义：无限的“过去”都以“现在”为归宿，无限的“未来”都以“现在”为渊源，“过去”、“未来”的中间全仗有“现在”以成其延续，以成其永远。

——李大钊青年人应当有远大的理想，又要十分重视任何细小的工作。

……达到理想的道路是要由无数细小的日常工作积累起来的。

——邓小平二、社会理想和个人理想的关系1．社会理想是社会的最高奋斗目标2．社会理想和个人理想的关系是辩证统一的在日本侵华时期，梅兰芳蓄胡明志，坚决不给日本人唱戏；而汪精卫则成立了伪政府，为日本侵华服务。

在四川汶川地震发生时，有为了保护学生而牺牲的谭千秋老师，还有只顾自己逃生的“范跑跑”……从这些事实中，我们看到任何人的个人理想都是在一定社会条件下产生的，社会理想决定和制约着个人理想。

从我们的飞天之梦的实现，可以看到是许许多多的航天人经过漫长的探索和实践，最终圆梦的。

个人理想体现社会理想，社会是许许多多的个人组成的，社会理想是以个人理想为基础的。