5 负荆请罪

负荆请罪成语典故_负荆请罪的意思负荆请罪，负：背着;荆：荆条;古时用来抽打犯人的刑具。

背着荆条向对方请罪。

表示主动向人认错赔罪;请求责罚。

那么大家对负荆请罪的典故知道的有多少呢?接下来店铺给大家介绍负荆请罪成语典故，希望可以帮到大家!负荆请罪成语典故战国时期，廉颇是赵国有名的良将，他战功赫赫，被拜为上卿，蔺相如“完璧归”有功，被封为上大夫不久，又在渑池秦王与赵王相会的时候，维护了赵王的尊严，因此也被提升为上卿，且位在廉颇之上。

廉颇对此不服，扬言说：“我要是见了他，一定要羞辱他一番。

“蔺相如知道后，就有意不与廉颇会面。

别人以为蔺相如害怕廉颇，廉颇为此很得意。

可是商相如却说：“我哪里会怕廉?不过，现在秦国倒是有点怕我们赵国，这主要是因为有廉和我两个人在。

如果我跟他互相攻击，那只能对秦国有益。

我之所以避开廉，是以国事为重，把私人的恩怨丢一边儿了!”这话传到了廉颇耳朵里，廉颇十分感动，便光着上身，背负荆杖，来到蔺相如家请罪。

他羞愧地对商相如说：“我真是一个糊涂人，想不到你能这样地宽宏大量!”两个人终于结成誓同生死的朋友。

负荆请罪解析[释义] 负：背着;荆：荆条;古时用来抽打犯人的刑具。

背着荆条向对方请罪。

表示主动向人认错赔罪;请求责罚。

[语出] 《史记·廉颇蔺相如列传》记载;赵国大将廉颇与上卿蔺相如不和;蔺相如为了国家利益处处表示退让。

“廉颇闻之;肉袒负荆;因宾客至蔺相如门谢罪。

曰：‘鄙贱之人;不知宽之至此也。

’”[正音] 荆;不能读作“jīn”。

[辨形] 负;不能写作“赴”;荆;不能写作“京”。

[近义] 引咎自责[反义] 兴师问罪[用法] 多用来表示承认自己的错误;向对方赔礼道歉。

一般用作谓语、定语。

[结构] 连动式。

[例句] 只怪我们用错了人;应当～。

[英译] bearing the rod and willingly taking the punishment负荆请罪造句1 、我不好，我检讨;我不对，我有罪，可以给个机会，让我负荆请罪吗。

5负荆请罪(廉颇)
解释:负:背着。

荆:荆条，古服刑。

请罪:自己犯了错误，主动请求处罚，希望让对方原谅。

原指廉颇背着荆条向蔺相如请罪，后被人用
作表示真心诚意地向人道歉。

近义词:翻然悔悟、引自责、肉负荆、
引昝自责
反义词:死不悔改、一意孤行、兴师问罪
蔺相如在渑池会上又立了功。

赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇
高。

廉颇很不服气，他对别人说:“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许
多大功。

他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

我碰见他，得给他个下不了台!”这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如
就请病假不上朝，免得跟廉颇见面
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉骑着高头大马过来了，他赶
紧叫车夫把车往回赶。

蔺相如手下的人可看不顺眼了。

他们说，蔺
相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢!蔺相如对他们
说:“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害?”他们说:“当然秦王厉
害!”蔺相如说:“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢
进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。

廉颇静下心来想了想，觉得自己
为了争一口气，就不顺国家的利益，真不应该。

于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热
情地出来迎接。

从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

六年级语文上册第5课《负荆请罪》课程内容《负荆请罪》时间战国时代。

地点蔺相如的府邸。

人物蔺相如：赵国的上卿。

廉颇：赵国的大将军。

韩勃：蔺相如的门客。

第一幕[幕启。

蔺相如正在聚精会神地读书，旁边站着的韩勃气呼呼的，好像受了许多委屈。

韩勃（气愤地）大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺负人了，我实在咽不下这口气！蔺相如（笑笑）韩勃，干吗这么生气？韩勃大人，您是赵国的上卿，职位比廉将军高，为什么那么怕他呢？蔺相如（依然笑笑）我并不是怕他。

韩勃刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗？要是我呀，才不让他呢！蔺相如还是以和为贵嘛。

韩勃（不满地）我真不明白，大人您为什么变得这样怕事。

想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！蔺相如既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？韩勃（不解地）那么大人为什么好几天不敢上朝？分明就是怕见到廉将军嘛！蔺相如韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。

要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？韩勃（若有所悟地）唔，原来是这样！对，对，大人您做得对！[幕落。

文档来自于网络搜索第二幕[幕启。

几天以后。

蔺相如在客厅踱步。

一会儿，韩勃匆匆走上。

韩勃（紧张地）大人！大人！蔺相如什么事？韩勃廉将军来了！蔺相如（奇怪地）什么，廉将军来找我？韩勃廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。

蔺相如快请廉将军进来！韩勃是！[韩勃下，一会儿工夫领廉颇上。

蔺相如（迎上去）廉将军！[廉颇赶忙跪下来。

蔺相如（吃惊地）哎呀，廉将军，您这是——廉颇蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。

蔺相如（连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉将军，别这样，快请起，快请起。

廉颇（不肯起来）蔺大人，我实在对不住您。

蔺相如（双手扶起廉颇）请起来，廉将军，请起来吧。

廉颇蔺大人，请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱您。

现在，我知道，那完全是我的过错。

苏教版教材六年级上册5．负荆请罪一、教学目标：1．学会本课“赵”“廉”“韩”“惧”“唇”“庸”等6个生字，理解由生字组成的词语。

联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。

2.通过朗读理解剧本语言内容，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。

3.学会阅读剧本，练习排演小话剧。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

二、教学重点、难点1.通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

2.学习阅读剧本，练习排演小话剧。

三、教学课时：2课时四、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导入，揭示课题1.同学们，如果你在平时的生活中，一不小心打碎了家里的杯子，而且是在没有人发现的情况下，爸爸妈妈回家后你会主动承认错误吗？2.班内交流。

学生意见不一，有些同学说会主动承认错误，有些同学说不敢承认。

师借机导入本课：这节课让我们一起来看看古时候的一位将军是怎样面对自己的错误的吧。

（师相机板书课题：负荆请罪）生齐读。

【设计意图：谈话导入这种形式自然亲切，能将学生带入到具体的历史环境中去，易于学生接受。

】4．出示学习目标。

（学习目标：（1）学会本课的生字新词，能用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文理解词语意思。

（2）能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

（3）知道“负荆请罪”这则成语的意思及由来。

）5.课件播放《负荆请罪》视频，找学生说说“负荆请罪”的意思。

交流各自搜集的资料。

【设计意图：播放视频能激发学生学习的兴趣，也利用学生理解课文。

说说“负荆请罪”这一词语的意思，使学生初步了解课文，便于学生更深入理解课文。

】6．简介剧本：今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。

开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的人物。

剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。

【设计意图：在学习本课之前学生对剧本比较生疏，应由教师简单作一介绍。

《负荆请罪》的原文及译文《负荆请罪》的原文及译文负荆请罪，汉语成语，拼音是fù jīng qǐng zuì，意思是背着荆条向对方请罪。

表示向人认错赔罪。

出自《史记·廉颇蔺相如列传》。

下面是《负荆请罪》的原文及译文，供大家参考！【原文】既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。

廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。

且相如素贱X，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。

”相如闻，不肯与会。

相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。

已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。

舍人纷纷议论于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。

且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。

”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。

”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。

相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

今两虎共斗，其势不俱生。

吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。

【翻译】渑池会结束以后，由于蔺相如功劳大，被封为上卿，位在廉颇之上。

廉颇说：“我是赵国将军，有攻城野战的大功，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的.地位却在我之上，况且相如本来是个平民，我感到羞耻，在他下面我难以忍受。

”并且扬言说：“我遇见相如，一定要羞辱他。

”相如听到后，不肯和他相会。

相如每到上朝时，常常推说有病，不愿和廉颇去争位次的先后。

没过多久，相如外出，远远看到廉颇，相如就掉转车子回避。

于是蔺相如的门客就一起来直言进谏地说：“我们所以离开亲人来侍奉您，就是仰慕您高尚的节义呀。

如今您与廉颇官位相同，廉老先生口出恶言，而您却害怕躲避他，您怕得也太过分了，平庸的人尚且感到羞耻，何况是身为将相的人呢！我们这些人没出息，请让我们告辞吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁厉害？”回答说：“廉将军比不了秦王。

5.负荆请罪【教材分析】第二单元有三篇文章，均是围绕着爱国、爱岗、爱社会的伟大精神，展现主人公们为祖国、为他人献出真爱，向人间撒播真爱的崇高精神境界，所以主题可以叫“人间真情".《负荆请罪》是第二单元的第一篇文章,所叙述的故事来源于司马迁所著的《史记·廉颇蔺相如列传》，是一个多幕剧的话剧剧本，共有两幕.第一幕是蔺相如笑劝韩勃;第二幕是廉颇负荆请罪。

这两幕历史小话剧的内容各有侧重，第一幕侧重蔺相如的表现，第二幕侧重于廉颇的言行。

第一幕是第二幕的前提和基础，第二幕是第一幕的发展和结果，两者互为依存,不可或缺,构成一个有机整体.文章的主旨就是戏剧创作的灵魂，就像清代著名戏剧理论家李渔关于戏剧创作的观点：“古人作文一篇，定有一篇之主脑.主脑非他，即作者立言之本意也."在这篇历史小剧本中，“主脑”就是“和为贵"，深刻内涵就是“国为重”。

剧本主要通过描写人物间的对话，辅之以动作、神态等鲜明地蔺相如为国家利益而不计私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇爽直磊落、知错就改的大将风范。

【学情分析】剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物的性格特点，所以在学生掌握了课文大意的基础上，要着重引导学生去认真感悟剧本通过尖锐的戏剧冲突所展现出的人物的性格特点和人格魅力。

在教学的过程中,让学生先从“负荆请罪”这个成语的意思说起,引导学生进入文本的学习。

【教学策略及设计说明】本课的教授依据新课标中的教育教学理念，结合学生的认知特点和兴趣，以“蔺相如到底怕不怕廉颇”为突破点,引导学生去思考串联起全文。

采取分小组合作探究的方式，取长补短，最后师生交流心得，集思广益：先由韩勃生气，蔺相如解释引出“和为贵”，继而围绕这一主题探究内涵，深化认识，然后又紧承“和为贵”这一主题转到廉颇负荆请罪,揭示缘由“国为重"，最后于表演中升华主题,提升学生对语言文字的积累与运用，感同身受，传承中华美德.【教学目标】1.学会本课的生字，准确理解由生字组成的词语的含义。

5、负荆请罪fùjīng qǐng zuì〖解释〗负：背着；荆：荆条。

背着荆条向对方请罪。

表示向人认错赔罪。

〖出处〗《史记·廉颇蔺相如列传》：“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。

”〖示例〗我今特来寻贤弟，～。

★明·施耐庵《水浒全传》第四十六回“负荆请罪”出自《史记·廉颇蔺相如列传》。

战国时期，廉颇是赵国有名的良将，他战功赫赫，被拜为上卿，蔺相如“完璧归”有功，被封为上大夫不久，又在渑池秦王与赵王相会的时候，维护了赵王的尊严，因此也被提升为上卿，且位在廉颇之上。

廉颇对此不服，扬言说：“我要是见了他，一定要羞辱他一番。

“蔺相如知道后，就有意不与廉颇会面。

别人以为蔺相如害怕廉颇，廉颇为此很得意。

可是商相如却说：“我哪里会怕廉将军？不过，现在秦国倒是有点怕我们赵国，这主要是因为有廉将军和我两个人在。

如果我跟他互相攻击，那只能对秦国有益。

我之所以避开廉将军，是以国事为重，把私人的恩怨丢一边儿了！”这话传到了廉颇耳朵里，廉颇十分感动，便光着上身，背负荆杖，来到蔺相如家请罪。

他羞愧地对商相如说：“我真是一个糊涂人，想不到你能这样地宽宏大量！”两个人终于结成誓同生死的朋友。

这个故事也称之为“将相和”。

后人利用这个故事，对主动向认错、道歉，自情严厉责罚的人，就称其为“负荆情罪”。

6、船长诺曼底号是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算的上是最漂亮的邮船之一。

它装货容量六百吨，船体长二百二十尺。

宽二十五尺。

1863年造。

1870年3月17日船撞到玛丽号，船员和乘客转移到玛丽号上船长和船沉没了。

30年代大西洋两岸各国建造大型邮船的热潮爆发之后，面对英国的不列颠女皇号、不列颠尼克号，德国的不莱梅和欧罗巴两姐妹，尤其是墨索里尼的骄傲——国王号，法国人也未能免俗。

犹如主力舰建造问题上，英美法德意等国的军备竞赛一样，在横渡大西洋邮船上，这些老冤家对头也在争谁更大、更快、更豪华。

5、负荆请罪【教材分析】这篇课文是个历史小话剧，所反映的故事来源于汉代司马迁的《史记.廉颇蔺相如列传》。

剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。

剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。

剧本分两幕：第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇面前表现的懦弱，蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。

第二幕讲的是廉颇明白蔺相如的良苦用心，背着荆条去蔺府登门谢罪的事。

这两幕历史小话剧各有侧重，第一幕侧重于蔺相如的表现，第二幕侧重于廉颇的言行。

课文主要通过描写人物间的对话，辅之以神态、动作等鲜明地刻画出蔺相如为国家利益而不计私怨、顾全大局的博大胸襟和廉颇爽直磊落、知错就改的大将风范。

本剧本有以下特点：一、设置了尖锐的矛盾冲突。

一有廉颇的挑斗，二有门客的煽风点火，这在《史记》原著中能够看出。

二、刻画了鲜明的人物形象。

剧中共有三个人物形象，都很有个性。

韩勃虽是一个门客，但他正直，仗义执言，有着路见不平，拔刀相助的侠肝义胆；蔺相如是本剧着力刻画的“智”者形象，对他的动作、语言的着力刻画显示出他的宽容大度、以国家利益为重。

而廉颇形象的刻画则体现了他的“勇”，武将的勇猛、率性而为、勇于改过，体现出他爽直磊落的性格特点。

三、语言干净利落，口语化，便于话剧演出。

【学习目标】1、能准确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

2、学会本课6个生字，绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语（毫不惧怕、唇枪舌剑、昏庸、针锋相对）。

特别注意要掌握本课字形易错的词“唇枪舌剑、昏庸、廉颇、毫不惧怕”。

3、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。

4、学会阅读剧本。

练习排演小话剧。

5、通过人物的言行感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。

【学习重难点】1、通过人物的言行感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。

2、学会阅读剧本。

练习排演小话剧。

【课时安排】二课时【资料链接】蔺相如（前329年—前259年）：战国时赵国上卿，赵国宦官头目缪贤的家臣，战国时期著名的政治家、外交家。

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