高中生物复习提纲(人教版)

人教版生物必修全三册复习提纲生物必修一复习提纲第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞知识梳理：1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。

2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。

3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。

4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。

5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。

6地球上最基本的生命系统是（细胞）。

7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。

例：一个池塘中所有的鲤鱼。

8群落：在一定的区域内所有生物的总和。

例：一个池塘中所有的生物。

（不是所有的鱼）9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长与发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。

第二节细胞的多样性和统一性知识梳理：一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1 在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央），2 转动（转换器），换上高倍镜。

3 调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。

4 调节（细准焦螺旋），使物象清晰。

二、显微镜使用常识1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。

2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。

低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。

3 物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。

目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。

放大倍数越大视野范围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞越大放大倍数越小视野范围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞越小4放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数5一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=56圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5三、原核生物与真核生物主要类群：原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用，属自养型生物。

人教版高中生物知识点总结提纲一、细胞和细胞学1. 细胞的基本结构和功能1.1 细胞的基本构造1.2 细胞膜的结构和功能1.3 细胞质的组成和功能1.4 细胞核的结构和功能2. 细胞的代谢过程2.1 细胞呼吸2.2 光合作用2.3 细胞分裂二、遗传与适应1. 遗传基础1.1 DNA的结构和功能1.2 RNA的结构和功能1.3 基因的定义和作用2. 遗传过程2.1 遗传的规律2.2 遗传的方式2.3 遗传的变异和突变3. 适应与进化3.1 适应的基本原理3.2 进化的基本原理3.3 自然选择与人工选择三、生物多样性1. 分类学基础1.1 生命的分类1.2 生物命名1.3 分类的基本原则2. 动物的分类和特征2.1 动物的主要分类2.2 常见动物的特征2.3 动物的进化3. 植物的分类和特征3.1 植物的主要分类3.2 常见植物的特征3.3 植物的进化4. 微生物的分类和特征4.1 微生物的分类方式4.2 常见微生物的特征4.3 微生物的生态角色四、生态系统1. 生态学基础1.1 生态学的研究对象和方法1.2 生态系统的组成和特点1.3 生态系统的能量流和物质循环2.陆地生态系统2.1 森林生态系统2.2 草原生态系统2.3 沙漠生态系统3. 水生生态系统3.1 海洋生态系统3.2 淡水生态系统3.3 海洋与淡水生态系统的联系4. 人类与生态系统的关系4.1 损害生态系统的行为4.2 保护生态系统的措施4.3 可持续发展的原则五、生物技术与社会1. 生物技术的基本原理和应用1.1 基因工程和基因编辑技术1.2 细胞培养和组织工程1.3 克隆技术和转基因技术2. 生物技术与农业2.1 作物改良和高产培育2.2 畜禽繁殖和疾病防治2.3 生物农药和生物肥料3. 生物技术与医药3.1 基因治疗和基因诊断3.2 药物研发和生物制剂3.3 生物医学工程和再生医学4. 生物技术与环境4.1 生物能源和生物降解技术4.2 污水处理和废物利用4.3 生物多样性保护和生态修复以上提纲总结了人教版高中生物的主要知识点，包括细胞和细胞学、遗传与适应、生物多样性、生态系统和生物技术与社会等内容。

人教版高中生物必修一、二复习提纲(必修) 人教版高中生物必修二复习提纲(必修)第二章减数分裂和有性生殖第一节减数分裂一、减数分裂的概念减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。

在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。

（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。

）二、减数分裂的过程1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）●减数第一次分裂间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。

前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。

四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。

中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。

后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。

末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。

●减数第二次分裂（无同源染色体．．．．．．）前期：染色体排列散乱。

中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。

后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。

并分别移向细胞两极。

末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。

2、卵细胞的形成过程：卵巢三、精子与卵细胞的形成过程的比较相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半四、注意：（1）同源染色体①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。

（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。

因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。

（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂．．．．．．．．．．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞．．．．．．。

．．．．．．．。

所以减数第二次分裂过程中无同源染色体（4）减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律（5）减数分裂形成子细胞种类：假设某生物的体细胞中含n对同源染色体，则：它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成2n种精子（卵细胞）；它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。

高中生物人教版必修二复习提纲一(一)基因突变1、概念：是指DNA分子中碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。

2、原因：外因物理因素：X射线、激光等; 内因：可变性化学因素：亚硝酸盐，碱基类似物等; 生物因素：病毒、细菌等。

3、特点：①普遍存在② 不定向③随机发生④频率低 (5)多害少利4、结果：使一个基因变成它的等位基因。

5、时间：细胞分裂间期(有丝分裂间期或减数第一次分裂间期的DNA复制时)6、应用——诱变育种①方法：用射线、激光、化学药品等处理生物。

②原理：基因突变③实例：高产青霉菌株的获得④优缺点：加速育种进程，大幅度地改良某些性状，但有利变异个体少。

7、意义：①是生物变异的根本来源;②为生物的进化提供了原始材料;③是形成生物多样性的重要原因之一。

④新基因产生的途径(二)基因重组1、概念：是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。

2、种类：①减数分裂(减Ⅰ后期)形成配子时，随着非同源染色体的自由组合，位于这些染色体上的非等位基因也自由组合。

②减Ⅰ四分体时期，同源染色体上的非姐妹染色单体之间等位基因的交叉互换。

3、结果：产生新的基因型，不能产生新的基因。

4、应用(育种)：杂交育种(见前面笔记)5、意义：①为生物的变异提供了丰富的来源;②为生物的进化提供材料;③是形成生物体多样性的重要原因之一高中生物人教版必修二复习提纲二一、染色体结构变异：实例：猫叫综合征(5号染色体部分缺失) 类型：缺失、重复、倒位、易位二、染色体数目的变异 1、类型? 个别染色体增加或减少：实例：21三体综合征(多1条21号染色体) ? 以染色体组的形式成倍增加或减少：实例：三倍体无子西瓜 2、染色体组：(1)概念：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。

(2)特点：①一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同; ②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。

(3)染色体组数的判断：① 染色体组数= 细胞中任意一种染色体条数② 染色体组数= 基因型中控制同一性状的基因个数③染色体组的数目=染色体数/染色体形态数 3、单倍体、二倍体和多倍体由配子发育成的个体叫单倍体。

必修三第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境体内细胞生活在细胞外液中。

血浆是血细胞直接生活的环境。

组织液为组织细胞提供营养物质，细胞的代谢产物也透过细胞膜进入组织液中。

淋巴中有着大量的淋巴细胞与吞噬细胞，可以协助机体抵御疾病，对于这些细胞来说，淋巴就是它们直接生活的环境。

由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。

细胞外液本质上是一种盐溶液，这在一定程度上反映了生命起源于海洋。

血浆渗透压的大小主要与无机盐，蛋白质含量有关。

细胞作为一个开放系统，可以直接与内环境进行物质交换，不断获取进行生命活动所需要的物质，同时又不断排出代谢产生的废物，从而维持细胞正常的生命活动。

第2节内环境稳态的重要性正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定的状态叫做稳态。

内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

思考：1. 有人到青藏高原后会出现头痛、乏力、心跳加速甚至血压升高等症状，为什么？人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当外界环境剧烈变化时，内环境的稳态遭到破坏，人到高原后细胞代谢会出现紊乱2. 请从内环境稳态失调的角度，分析空调病的成因。

空气干燥，导致汗液挥发过快，导致内环境水盐平衡失调室内温度较稳定，长期如此，导致对温度感应能力下降，若突然进入室外，温差过大，导致内环境无法快速调节过来。

第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节神经调节的基本方式是反射，它是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化做出的规律性应答。

完成反射的结构基础是反射弧。

兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受到外界刺激后，由相对静止变为显著活跃状态的过程。

一个神经元包括细胞体，突起（树突，轴突）组成，一个完整的反射活动至少需要两个神经元。

在兴奋部位和未兴奋部位之间由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了局部电流。

由于膜主要对K＋有通透性，造成K＋外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，这是大多数神经细胞产生和维持静息电位的主要原因。

高中生物必修三教材篇一：高中生物必修3复习提纲(人教版)人教版高中生物必修3复习提纲第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境一、内环境2、各种细胞的内环境①血细胞直接生活的环境：血浆；②毛细血管壁细胞直接生活的环境：血浆和组织液；③毛细淋巴壁细胞直接生活的环境：淋巴和组织液；④体内绝大多数组织细胞直接生活的环境：组织液3、内环境和外环境（1）对于细胞来说：①内环境：细胞外液；②外环境：呼吸道、消化道、肺泡腔、输卵管、子宫等（2）对于人体来说：①内环境：人体内部的环境；②外环境：人们生活的外界环境二、人体内有关的液体1、体液：包括细胞内液和细胞外液。

细胞外液主要包括组织液、血浆、淋巴，也叫人体的内环境。

此外，脑脊液也属于细胞外液。

2、外分泌液：主要指外分泌腺（如唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、泪腺、汗腺、皮脂腺等）分泌的，运输到体外和消化腔的液体。

包括各种消化液、泪液、汗液等。

3、原尿：血浆通过肾小球时经滤过作用形成，与血浆成分相比主要是不含大分子蛋白质。

4、尿液：原尿再经肾小管和集合管的重吸收后形成，主要包括水分、无机盐及代谢废物，是人体的重要排泄物。

尿液是一种排泄物，既不是体液，也不是外分泌液。

三、细胞外液的化学成分1、血浆成分：水、无机盐、糖类、蛋白质、脂质、氨基酸、激素、维生素、抗体、各种细胞代谢产物等。

2、组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，“最主要”的差别是血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中的蛋白质含量很少。

四、细胞外液的理化特性1、溶液的渗透压：是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。

溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质的微粒的数目，溶质微粒越多，溶液浓度越高，对水的吸引力越大，溶液渗透压越高。

由于血浆中含有无机盐和蛋白质，故血浆渗透压与其有关。

（1）水在细胞内外的转移取决于细胞内外渗透压的大小。

（2）内钾外钠：决定细胞内液渗透压的主要是钾盐（因为钾盐主要存在于细胞内液）；决定细胞外液渗透压的主要是钠盐（因为钠盐主要存在于细胞外液）。

人教版高中生物必修一常考必背知识点复习提纲第一章复习提纲1.生命活动离不开细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2.生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统（植物没有）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈3.使用显微镜放大倍数＝物镜×目镜（2）物镜越长，放大倍数越大目镜越短，放大倍数越大物象移动：偏哪移哪高倍镜使用：“找移转调”4.原核细胞：没有典型的细胞核，无核膜和核仁。

如细菌、蓝藻（念珠藻，颤藻，蓝球藻，发菜）、衣原体、支原体、放线菌、乳酸菌等原核生物的细胞。

真核细胞：有核膜包被的明显的细胞核。

如动物、植物和真菌（酵母菌、霉菌、食用菌）5.发现细胞的科学家是英国的胡克；创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。

6.细胞学说①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞及细胞的产物所构成。

②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从老细胞中产生。

细胞学说意义：细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

第二章复习提纲1.组成细胞的元素(常见的元素有20多种）2.最基本元素：C; 基本元素：C、H、O、N;主要元素：C、H、O、N、P、S大量元素：C ,H, O, N, P, S, K, Ca, Mg（含量在万分之一以上）微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo(新铁臂阿童木)（含量不足万分之一）（备注：大量元素、微量元素是根据元素的含量划分的。

无论是大量元素还是微量元素，都是生物体必需的元素。

）3.从元素的角度理解生物界与非生物界的统一性跟差异性统一性：元素种类大体相同（生物界的元素都是从无机环境中获取的）差异性：元素含量有差异4.元素与化合物的含量（P17页图2-1 2-2 ；表格）(1)细胞内含量最多的元素是O，组成细胞干重最多的元素是C(2)细胞中含量最多的化合物：水；(细胞中含量最多的无机物：水；)细胞中含量最多的有机物：蛋白质；细胞干重中含量最多的化合物：蛋白质5糖类的检测：还原糖+斐林试剂砖红色沉淀（需水浴加热）脂肪的检测：脂肪+苏丹Ⅲ橘黄色（苏丹Ⅳ：红色）（需显微镜观察）蛋白质的检测：蛋白质+双缩脲试剂紫色反应备注：1.还原糖主要包括：葡萄糖，果糖，半乳糖，乳糖，麦芽糖。

人教版高中生物知识点总结提纲近年来，人教版高中生物教材不断更新，内容也愈加丰富，对于学生们来说，掌握生物知识点更为重要。

在复习备考的过程中，归纳总结知识点是十分必要的。

本文将结合人教版高中生物知识点的内容，总结出以下几点：一、生命的起源与进化人教版高中生物教材第1章主要内容是生命的起源与进化，对于生命的定义、化学成分、基本生命活动、细胞生物学、物种起源等方面进行了详细介绍。

帮助学生们了解生命的基本概念，并且探究生命起源的科学道路和进化发展。

二、细胞的生命活动人教版高中生物教材第2章主要关注细胞的生命活动相关知识点，包括细胞的结构、代谢、运动、分裂等内容。

这一章节的内容针对中考考察较多，同时也为高考生物打下细胞生物学的基础。

三、遗传与变异人教版高中生物教材第3章主要介绍了遗传与变异相关知识点，包括基因与染色体、遗传规律、基因工程等方面。

这一章的内容涉及到生命的最基本层面，不仅需要学生们理解基本概念，同时还要掌握实验技巧和应用能力。

四、分子生物学人教版高中生物教材第4章是关于分子生物学的知识点，它主要涉及到生物大分子的组成与结构，包括蛋白质、核酸等，同时还介绍了DNA复制、DNA重组、基因表达等方面。

掌握分子生物学的知识对于学生们进行生物研究具有十分重要的作用。

五、生态环保人教版高中生物教材第5章是有关生态环保相关知识点的，其中包括生态系统、物质循环、能量流动等内容。

教材希望学生们了解环境污染和生态破坏的危害，并且学习环境保护、节能减排等方面的知识。

六、人体健康人教版高中生物教材中的第6章是涉及到人体健康方面的知识点，包括人体结构与功能、营养与健康、内分泌调节等方面。

同时，这个章节还介绍了一些常见疾病、预防措施、治疗方法等内容。

这一章教材的内容较难，需要学生们熟练掌握并应用。

七、生殖与发育人教版高中生物教材的第7章是有关生殖与发育的知识点，包括生殖细胞的形成、受精与胚胎发育的过程、人的性别等方面。

同时还分析了生殖与发育异常的原因和治疗方法。

高中生物复习提纲（人教版）高中生物复习提纲(一)1.内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。

2.核糖体就是细胞内制备为蛋白质的场所。

3.细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运;植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。

4.染色质和染色体就是细胞中同一种物质在相同时期的两种形态。

5.细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。

6.形成细胞的各部分结构并不是彼此边缘化的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞就是一个有机的统一整体，细胞只有维持完整性，才能正常地顺利完成各项生命活动。

7.细胞以分裂是方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

8.细胞有丝分裂的关键意义(特征)，就是将亲代细胞的染色体经过激活以后，准确地平均分配至两个子细胞中回去，因而在生物的亲代和子代间维持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具有关键意义。

9.细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整第1页个生命进程中，但在胚胎时期达到最大限度。

10.高度分化的植物细胞仍然具备发育成完备植株的能力，也就是维持着细胞全能性。

高中生物复习提纲(二)1.对生物体来说，呼吸作用的生理意义表现在两个方面：一是为生物体的生命活动提供能量，二是为体内其它化合物的合成提供原料。

2.向光性实验辨认出：体会光提振的部位在胚芽鞘尖端，而向光伸展的部位在尖端下面的一段。

3.生长素对植物生长的影响往往具有两重性。

这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。

一般来说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

4.在没受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可以赢得无子果实。

5.植物的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。

6.下丘脑就是机体调节内分泌活动的枢纽。

7、细胞膜中只含糖蛋白，不含载体蛋白、通道蛋白。

8、只有叶绿体、线粒体能够产生atp，细胞基质无法产生atp。

第一章走进细胞第一节、从生物圈到细胞1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2、生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

3、细胞是地球上最基本的生命系统。

4、生命系统是指能够独立完成生命活动的系统。

第二节、细胞的多样性和统一性1、科学家根据细胞内有无以核膜为界的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞。

2、蓝藻细胞内含有蓝藻素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。

3、细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活得异养生物。

4、原核细胞具有和真核细胞相似的细胞膜和细胞质，没有由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有环状的DNA分子，位于拟核区域内。

5、细胞学说是由德国科学家施莱登和施旺建立的。

细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。

第二章组成细胞的分子第一节、细胞中的元素和化合物1、细胞中常见的化学元素有20多种，其中有些含量较多，如C,H,O,N,P,S,K,Ca,Mg等，称为大量元素；微量元素：Fe,Mn,Zn,Cu,B,Mo等。

2、①最基本元素（干重最多）：C②鲜重最多：O③含量最多4种元素：C、O、H、N④主要元素；C、O、H、N、S、P3、构成细胞的化合物。

无机化合物：水、无机盐。

有机化合物：糖类、脂质、蛋白质。

4、糖类及斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀；脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色；淀粉遇碘变蓝色；蛋白质及双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。

第二节、生命活动的主要承担者—蛋白质1、氨基酸是组成蛋白质的基本单位，在生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20多种。

2、氨基酸分子结构通式：NH2︱R— C H —COOH3、必需氨基酸：有8种氨基酸是人体细胞不能合成的，必须从外界环境中直接获取。

非必须氨基酸：另外12种氨基酸是人体细胞能够合成的。

4、蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子，生物界的蛋白质种类多达10＾10-10＾12种。

5、脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基（-COOH）和另一个氨基酸分子的氨基（-NH2）相连接，通式脱去一分子水的结合方式。