一年级下数学教案左和右(18)西师大版(2014秋)

西师版小学一年级下册数学第二单元《位置——左右》教学设计教学目标：1.在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2.能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

3.认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

教学难点：“左右”的相对性。

教学过程：导入：孩子们，关于物体的位置，我们已经学习了上下、前后，今天我们一起来学习左右。

请伸出小手，和老师一起写课题左右，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。

一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1.猜谜游戏：在学习左右之前，我们先来猜一个谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写能算还会画，天天干活不说话。

（双手）2.感知左手和右手对，咱们每个人都有一双手，请举起你的右手，放下右手，请举起你的左手。

请大家把手放好，生活中我们常用双手做什么？图中第一个孩子在做什么（做作业），对，他用右手写字，左手压本子；第二个孩子呢？（吃饭）他的左手和右手分别在做什么（右手拿筷子，左手端碗）；第三个孩子呢？（用右手举手发言）3.体验自身的“左与右”瞧，这是——右手，这是——左手，请你再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗?（左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳）小游戏：听口令做动作，每个动作做3次。

伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。

跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。

坐姿——左手放下面，右手放上面，1,2,3——二、通过活动，理解左右1、说一说：谁知道你的左边是谁？右边是谁？（请两个学生回答后，提高难度）面对黑板、背对黑板、面朝窗户，面朝储物柜。

师：每转一次，她左右的同学都发生了变化，这说明自己的位置不同，左右的同学也不同。

2.认一认，进一步理解左右相对的位置关系。

：（1）这两个吃西瓜的孩子，你知道他们俩谁在左边，谁在右边吗？（2）谁来指出第二幅图中的左、右和下。

一年级下册数学教案《左和右》西师大版前言《左和右》是一年级下册数学课程中非常重要的一个内容，它关乎到孩子们日常生活中的方向概念，掌握它对于孩子们以后学习和生活都非常有帮助。

本教案主要结合《左和右》这一知识点的教学特点，以多种形式和方式来呈现教学内容，让孩子们更好地理解和掌握相关知识。

教学目标1.掌握左右方向概念。

2.学习用语言描述左和右的概念。

3.通过游戏和练习巩固所学的知识。

教学重点1.左右方向概念的理解和掌握。

2.用语言描述左和右的概念。

教学难点如何通过游戏和练习来巩固所学的知识，让孩子们更加深入地理解和掌握相关知识点。

教学过程导入新课1.教师可使用图片或实物来引出本课内容，让学生们感受左右方向的区别。

可以在黑板上画一个类似指南针的图案，让孩子们通过指出图案上不同方向的箭头来说明左右方向概念。

2.教师通过提问的方式引导学生们说出左右的相关概念：左边，右边，左手，右手等。

通过引导学生们用自己熟悉的词汇来描述左和右的概念，使学生们能够更加深入地理解并掌握相关知识点。

讲解新课1.通过课件或黑板上的图片，引导孩子们理解左右方向概念，并让孩子们通过举手或说出答案的方式来判断左和右的方向。

2.给孩子们看一些图案或实物，让他们通过自己的理解和判断，确定左和右的方向，帮助孩子们更进一步地掌握左右方向概念。

3.给孩子们讲解关于左右方向的词汇表达：左边，右边，左手，右手，左转，右转等。

教师可以使用图片、课件或实际指示物体来进行讲解和演示，让孩子们了解和掌握相关的用语。

游戏练习1.教师可以使用各种形式的游戏来加深孩子们对左右方向概念的理解和掌握。

比如，“左右互换”：学生围成一个圆，传递物品时，教师喊“左”时往左递，喊“右”时往右递，直到最后把物品传到原来的人手中；“左右转转”：学生面相墙站在原地，老师放一首歌，学生根据歌曲的旋律和老师口令“左转”或者“右转”来改变身体的朝向等等。

2.通过练习题，让孩子们进一步巩固所学的知识点。

左和右教学目标：1.会辨认左、右方位，会用这些方位词来描述物体的相对位置，体会左、右方向的相对性。

2..培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。

3.体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。

教学重难点：【教学重点】认识“左，右”的基本含义，会用这些方位词来描述物体的相对位置。

【教学难点】掌握确定物体位置的方法。

教学过程：活动1【导入】引入新课1、猜谜语：（课件出示）两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

2、唱歌《我有一双小小手》。

活动2【讲授】互动新授教学例3．认识左、右教师：大家喜欢这首歌吗？喜欢的请举手。

如果全班学生都举右手，教师则问学生举手的这只手是左手还是右手；如果有的学生举左手，有的举右手，则按以下的方式组织教学。

教师：同学们有的举这只手，有的举那只手，你能告诉老师你举的哪只手吗？如果学生表述不清楚，教师则用多媒体课件出示例3上面的举手图。

教师：和图上这个小男孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看，把你们的手举起来，看看和小男孩举的是一个方向的手吗？学生：是！教师：图上的小男孩告诉我们，你们举的这只手是左手。

和小女孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看。

学生站起来后。

教师：把你们刚才举的手举起来，看看和小女孩举的是一个方向的手吗？你们举的这个方向的手叫什么手呢？对了，图中的小女孩已经告诉你们了，这只手是右手。

这就是我们这节课要学习的内容——认识左右。

（教师板书课题）。

教师：我们都有两只手，左手和右手。

下面请同学们和老师一起举举你的左手，再举举你的右手（老师背对学生举起）。

大家能说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？学生举例略。

教师：左手所在的这个方向是小朋友的左边，右手所在的方向是小朋友的右边。

下面请小朋友用左手指一指你的左边，说一说你左边有哪些小朋友，再用右手指一指你的右边，说一说你右边有哪些小朋友。

学生指、说略。

教师：还有哪些器官分布在我们身体左边和右边呢？用你的左手和右手分别摸一摸，说一说。

西师大版一年级下册《》数学教案西师大版一年级下册《》数学教案教学目标：1、通过游戏，认识自己身上的左右位置。

2、通过观察、讨论、交流，知道以自我为参照中心的左右位置。

3、通过观察，小组合作讨论，辨析，实践活动，能说出以其他物体为参照中心的左右位置。

4、感知生活中处处有数学，并对学生进行安全教育。

教学重点、难点：从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。

教学准备：多媒体教学过程：一、游戏引入，激发兴趣师：在今天上课之前老师先请小朋友们放松一下，请大家听一段音乐。

师：刚才我们跳舞的时候，出现了两个方位词，小朋友听出来了么？师：对！今天我们将学习有关左与右的知识。

出示课题：（注意左、右的写法）二、共同探讨，获取新知1、用左右手引入，感知自身的左与右。

师：这个小朋友在吃饭，你们能告诉老师哪只是左手，哪只是右手？（拿调羹的是右手，拿碗的是左手）。

师：你们平时习惯用哪只手拿调羹的？请举起这只手。

（学生举手）师：其实在我们的生活中，大多数人和你们一样习惯用这只手拿调羹，我们就称这只手为右手（贴上粘纸右）。

所以和右手同方向的这一边就叫做右边，这只脚就是右脚。

师：这只手是右手，那另一只手就是左手（贴上粘纸左）。

所以和左手同方向的这一边就叫做左边，这只脚就是左脚。

师：我们现在能分清楚左手、右手，左脚、右脚。

小朋友再看一看自己的身体，还有像这样的左与右吗？谁来说说？(要求学生摸着说)师：我们小朋友已经学会区分左右了，接着老师请小朋友来做一个小游戏。

游戏的名字是：听口令做动作。

左拍拍、又拍拍，向左看、向右看，左手摸左耳、右手摸右耳，双手举起来，耶。

师：小朋友真聪明，现在老师这里有些图片。

图片上面是我们小朋友身上的某些部分，你知道它们是左边还是右边吗？小结：将自身的位置调整到与照片中的位置相同，再判断。

1 2。

一年级下数学教案左和右(18)西师大版教案：一年级下数学教案左和右(18)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级下册数学教材的第18课，主要内容是关于左右的概念。

我们将通过观察图片，学习如何区分左右，并进行相关的练习来加深理解。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握左右的概念，能够自己判断物体的左右位置，并能够用语言描述出来。

三、教学难点与重点重点是让学生们能够理解和掌握左右的概念，能够自己判断物体的左右位置。

难点是让学生们能够用语言描述出物体的左右位置。

四、教具与学具准备我已经准备好了教材和一些图片，学生们需要准备好课本和练习本。

五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些图片，让学生们判断图片中物体的左右位置，引出今天的学习内容。

2. 新课导入：我会向学生们介绍左右的概念，并通过示例讲解如何判断物体的左右位置。

3. 课堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己判断物体的左右位置，并用语言描述出来。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，用箭头表示左右的方向，并在旁边写上“左”和“右”，以便学生们能够直观地理解左右的概念。

七、作业设计作业题目：请学生们自己找一些物体，判断它们的左右位置，并用语言描述出来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对左右的概念有一定的理解，但在用语言描述物体位置时还有一定的困难。

在课后，我会继续加强对学生们的语言训练，让他们能够更准确地用语言表达出物体的左右位置。

同时，我也会给学生们提供更多的练习机会，让他们能够更好地掌握左右的概念。

拓展延伸：学生们可以尝试在生活中运用左右的概念，比如在玩游戏时，判断自己的位置和对手的位置，或者在购物时，判断商品的位置等。

这样可以让学生们更好地理解和掌握左右的概念。

重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了通过展示图片的方式来引导学生关注左右概念。

这种直观的引入方式能够激发学生的兴趣，同时帮助他们建立起左右的基本概念。

一年级下数学教案左和右(2)西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级下册数学的第二章《左和右》。

我们将通过生动的例题和有趣的练习，让孩子们能够理解和掌握左右的概念，并能够运用到实际生活中。

二、教学目标1. 理解左右的概念，能够辨别自己的左右手。

2. 能够通过观察和操作，理解物体的左右位置关系。

3. 能够运用左右的概念解决实际生活中的问题。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够理解和掌握左右的概念，并能够运用到实际生活中。

难点：让孩子们能够通过观察和操作，理解物体的左右位置关系。

四、教具与学具准备教具：彩色粉笔、黑板、练习册学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会邀请一个孩子上来，让他/她伸出手，然后我会提问：“这是你的左手吗？那是你的右手吗？”通过这样的实践情景，让孩子们能够直观地感受到左右的概念。

2. 例题讲解：我会用彩色粉笔在黑板上画出一个孩子，然后提问：“这个孩子的左手是什么？右手是什么？”我会让孩子们一起回答，并通过指认自己的左右手来加深理解。

3. 随堂练习：我会给孩子们发放练习册，让他们完成练习题。

题目包括辨别自己的左右手，以及通过观察图片，判断物体的左右位置关系。

4. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，讨论一下他们在练习中遇到的问题，以及他们是怎样解决这些问题的。

通过小组讨论，让孩子们相互学习和交流。

六、板书设计板书设计如下：左右孩子们可以通过指认自己的左右手，以及观察黑板上的左右图示，来加深对左右概念的理解。

七、作业设计作业题目：请孩子们画一幅画，画上自己的左手和右手，并在旁边写上“左手”和“右手”。

答案：孩子们的作业应该能够显示出他们的左手和右手，并且正确地标明“左手”和“右手”。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否能够理解和掌握左右的概念，以及他们是否能够运用到实际生活中。

如果发现有孩子还没有完全掌握，我会考虑再次复习和讲解。

一年级下册数学教案 - 左和右教学目标- 理解“左”和“右”的概念。

- 能够辨别自己身体上的左右。

- 能够在实际生活中应用“左”和“右”的概念。

教学重点- 左右概念的建立和运用。

教学难点- 辨别左右在实际生活中的应用。

教学准备- 教学卡片- 学生自己的身体教学过程第一课时一、导入1. 教师出示一些简单的左右方向的图片，如路标、箭头等，让学生观察并说出这些图片表示的方向。

2. 教师引导学生用自己的身体体验左右，如举起右手、指出左脚等。

二、探究1. 教师出示左右手、左右脚的图片，让学生观察并说出这些图片表示的是身体的哪个部位。

2. 教师引导学生用自己的身体找出左右，如用右手摸左耳，用左脚踢右腿等。

3. 教师出示一些简单的左右方向的指令，如“向左转”、“向右转”等，让学生按照指令做出相应的动作。

三、巩固1. 教师出示一些左右的图片，如左边的苹果、右边的香蕉等，让学生说出这些图片表示的是左边的物体还是右边的物体。

2. 教师引导学生用自己的身体找出左右的物体，如指出左边的同学、找出右边的书等。

四、小结教师引导学生用自己的话总结今天学到的关于左右的知识。

第二课时一、复习1. 教师出示一些左右的图片，让学生说出这些图片表示的是左边的物体还是右边的物体。

2. 教师引导学生用自己的身体找出左右的物体，如指出左边的同学、找出右边的书等。

二、深入探究1. 教师出示一些复杂的左右方向的指令，如“向左走三步，然后向右转”等，让学生按照指令做出相应的动作。

2. 教师引导学生用自己的身体体验左右，如用右手拿左边的书，用左脚踢右边的球等。

三、实际应用1. 教师出示一些实际的场景，如教室、操场等，让学生找出左右的物体，如左边的门、右边的窗等。

2. 教师引导学生用自己的身体在实际生活中应用左右，如指出左边的路、找出右边的商店等。

四、小结教师引导学生用自己的话总结今天学到的关于左右的知识。

教学评价- 观察学生在课堂上的参与程度和反应。

左与右（教学设计）-2022-2023学年数学一年级下册一、教学目标1.能够听、说、读、写“左”、“右”两个字；2.能够在日常生活中正确使用“左”、“右”；3.能够在运动和游戏中区分左右；4.能够理解“左边”、“右边”、“左手”、“右手”的含义，并进行简单的应用。

二、教学重难点1.学生能够正确掌握“左”、“右”两个字在日常生活中的简单应用；2.学生能够理解“左边”、“右边”、“左手”、“右手”等概念，并应用于简单的活动和运动中。

三、教学内容及活动设计第一课时：认识“左”、“右”1.让学生们在班级中用自己的左手握住右耳朵，右手握住左耳朵，师生互动；2.老师出示“左”、“右”两个汉字并读出来，学生跟读，通过师生互动加强学习；3.介绍“左”、“右”的概念，让学生在班级里用自己的左手、右手举起，加深认识。

第二课时：在生活中运用“左”、“右”1.让学生在班级里站成一排，老师模仿日常情境，通过提问学生学习如何区分左右，如“站在教室门口，教室里的窗户是在哪边？”、“吃饭时，把筷子放在哪边？”等；2.让学生到户外进行活动，认识路标、看指示牌等；3.让学生在课后继续练习。

第三课时：左右手概念1.让学生抬起左手，再抬起右手，师生互动加强学习；2.结合画面和图示，介绍“左手”、“右手”的概念及其作用；3.让学生跟读操作，加深认识。

第四课时：左右边概念1.让学生和老师一起完成一个简单的左、右、前、后方位的图示，让学生自己动手画，加深认识；2.比对左右、前后的概念差异，再结合日常生活中的例子进行演示和讲解；3.让学生动手实践，并在游戏和运动中加以应用。

四、课程结构第一课时：一、二点；第二课时：三点；第三课时：四点一、二点；第四课时：四点二、三点，加强运动项目。

五、教学方法1.以师生互动的方式，加深学生对“左”、“右”概念的认识；2.通过提问、观察、模仿、比较等方法，提高学生对左右边的辨识能力，促进事物的联系和对比；3.结合游戏、手工等活动，让学生更加深入的体验和理解左右概念。

左和右-西南师大版一年级数学下册教案课程背景《西南师范大学版》一年级数学下册教材6.3小节中，涉及到关于左和右的内容。

这个小节是学生初步了解左和右的概念，并通过练习掌握左右的区分。

对于一年级的学生来说，此内容对于培养规范语言表述能力和提高思维敏捷度有重要作用。

教学目标1.了解左和右的概念2.能够区分左右3.能够用左和右的概念描述方向问题4.培养规范语言表述能力和提高思维敏捷度教学材料1.课本：《西南师范大学版》一年级数学下册2.课件：关于左和右的PPT教学方法1.听课-提问-解答2.听课-观察-练习3.听课-讨论-总结教学步骤步骤一：引入1.教师打开PPT，以一张地图为背景，介绍自己的旅行经历。

让学生回忆之前自己去过的地方，以及路上可能遇到的方向问题。

2.引出学习主题：为了更好地描述我们的旅行经历，需要学习一个新的概念-左和右。

步骤二：正文1.教师展示PPT，简明扼要介绍左和右的概念。

2.让学生根据教师指令，踏上左脚、右脚、左脚等操作，加深学生对左右的理解。

3.通过举例子的方式练习学生对左右的判断和描述。

步骤三：练习1.让学生通过练习，进一步掌握区分左右的能力。

2.教师出题，学生口头回答答案。

3.学生分享自己在生活中遇到的方向问题，呈现给整个班级，了解不同的方向运用场景。

步骤四：总结1.通过本次教学，巩固学生对左和右概念的理解。

2.引导学生总结所学并讨论知识的应用场景。

3.总结学生学习到的知识和能力。

课后作业1.做PPT中的示例练习。

2.自己找到3个左和右方向的练习题，写下答案，并画图说明。

3.与家长分享所学习到的概念和能力。

小结本节课通过丰富的PPT展示、互动练习和生活场景呈现等形式，有效地向学生普及了左和右的概念，并借此培养了他们的规范语言表述能力和提高思维敏捷度。

在教学过程中，学生也对方位感和判断的能力进行了锻炼，为下一步阶段的学习打下了基础。